班徽设计教学设计2083.pdf

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1、教学基本信息 课题名称 班徽设计 学科 信息技术 学段：高中 年级 高一年级 教材概述 教学设计参与人员 姓名 学号 联系方式 设计者 魏泽强 指导思想与理论依据 高一年级的学生进入到新的学校、新的集体，难免会觉得有些紧张、腼腆。为了尽快使高一的各位同学尽快的融入到新集体中，开展了主题为“班徽设计”的信息技术课程。充分发挥出高一新生对未来高中班级的想象和期望，自由设计出自己期望中的班级班徽。最后，在作品展示的时候，能够与大家分享，自己的设计思路与自己理想中的班级，让大家更加充分的认识他。有利于高一新生融入到集体中去。教学背景分析 教学内容 涉及了 photoshop 的一些基本操作，是后续 p

2、hotoshop 课的基础和铺垫 学习者特征分析 一般特征：上课活跃度有所欠缺 智力因素：能够理解、掌握这节课的大部分知识点 非智力因素：可能因为新入学，过于腼腆，阻碍了创造性的发展 教学模式与策略 主要采用学生老师双重要的教学模式，采用演示的教学策略 教学环境及资源 计算机、投影仪、大屏幕 教师资源：教学讲稿，实物，演示的正例，反例，评价方案，推荐网址或书籍 学生用资源：帮助文档，学案，素材，半成品框架 教学过程(表格描述)教学阶段 教师活动 学生活动 设置意图 技术应用 时间安排 课前预习、准备 要求学生自己预读学案 预读学案 了 解 本 节课 程 的 教学目标、教学内容 课前2分钟 教学

3、目标(内容框架)知识与技能（1）了解班徽的意义（2）学会设计班徽的流程（3）掌握三种绘制方法、两种抠图方法、两种文字方法（4）能够灵活运用上述方法，制作出自己设计的班徽 过程与方法 通过对班徽意义及设计流程的讲解，促使学生设计自己的班徽；在讲授有关的 photoshop 技术，而是学生在计算机上完成自己设计的图标。情感态度价值观（1）有制作班徽的兴趣；（2）具有班徽创造的想象力和创造力。教学重点 了解班徽的意义，学会设计班徽的流程，学会三种绘画方法、两种抠图方法、两种文字方法 教学难点 如何开展学生们的想象力和创造力，以设计出独特的个人班徽 阶段 新课讲授 导入：班徽的意义 导语：“徽章是一个

4、人身份和地位的象征，而班徽则是一个班精神和风貌的体现。一个好的班徽往往融入了一个班所独有的特色。”列举几个班徽列子，以小组为单位，让学生对这些班徽进行讨论，说说每一个班徽所代表的含义，哪些做的好，哪些做的差 每组选出一个同学回答问题 听老师教授 讨论问题 回答问题 强 调 班 徽的重要性，加 强 学 生对 这 节 课的 重 视 程度；明白什么 样 的 班徽 是 一 个好的班徽 PPT 10分钟 提问学生认为的班徽设计流程是怎样的 并进行适当的总结、启发。举出实例：比如我想做一个有关“太空旅行”主题的徽章，那中心主题就是太空旅行。所联想到的能表达出主题的事物 可能有宇宙飞船、外星人、星球等等。打

5、开学案，完成学案上有关班徽设计部分的练习，并请一两个人念一下 回答问题 思考问题 听老师授课 完成学案 教 授 班 徽设计流程，让 学 生 们初 步 设 计自 己 的 班徽 PPT 学案 10分钟 讲授三种绘画方法：每讲解一种方法，就让学生们练习刚刚讲过的方法，结合学案，即使强调一些重点、难点。可以在学生中走动，观察学生们的实际情况 第一种滤镜 6 分钟 第二种组合 10 分组 第三种 画笔 4 分钟 听课讲授 上机操作 掌 握 三 种绘画方法 Photoshop CS 20分钟 讲授两种扣图方法：每讲解一种方法，就让学生们练习刚刚讲过的方法，结合学案，即使强调一些重点、难点。可以在学生中走动

6、，观察学生们的实际情况 第一种 套索 6 分钟 第二种 魔法棒 4 分钟 听课讲授 上机操作 掌 握 两 种抠图方法 Photoshop CS 10分钟 讲授两种文字方法：每讲解一种方法，就让学生们练习刚刚讲过的方法，结合学案，即使强调一些重点、难点。可以在学生中走动，观察学生们的实际情况 第一种 变形 5 分钟 第二种 多彩 4分钟 听课讲授 上机操作 掌 握 两 种文字方法 Photoshop CS 9分钟 综合实践 将学生设计班徽 用上述技术实现 可以随机展示完美的半成品 完 善 作品，完成作业 巩固提高，给 学 生 发挥 想 象 力和 创 意 的空间 Photoshop CS 30分钟

7、 提交作业 收取学生的上机作业 上机交作业 FTP 2分钟 学习效果评价设计 评价方式 本节课采用教师评价和学生自评相结合的方式，课上部分同学演示了他们的作品，教师结合知识点对学生作品进行了点评。但是，这是远远不够的，下节课上课，每一位同学都有 2 分钟的时间展示自己的班徽和设计思虑，全班进行投票，选出最为优秀的五个班徽，交给个班班主任选择其一，作为自己班的班徽。而剩下人的班徽都分为优秀、合格、不合格三个等级，都有详细的评价标准。同时，教师也会根据评价量规对学生作品进行评价，进而进一步激发学生学习动画的兴趣，培养他们的创造力和想象力，让他们很有成就感与满足感。评价量规 任务内容 评价等级 评价标准 班徽设计 优秀 满足所有作业条件，创意丰富，引人注目、表现力强 合格 满足大部分作业要求，但是主题不够明确，表现力不够 不合格 只能 1 个或更少的作业要求，主题不明、内容不清 本教学设计与其他教学设计相比的特点(300-500 字数)