七年级下学期期末语文教学质量分析监测分析9578.pdf

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1、七年级下学期期末语文教学质量分析监测分析 考试始终被称为是老师的法宝，由于考试不仅能考察同学的学 习状况，从而分出同学的水平凹凸，还可以用来评价教学质量，用 以改善教学方式。对试卷的合理分析可以得到很多信息，下面我 们来看看这篇七班级下学期期末语文教学质量分析报告。一.检测基本状况 初一班级应考人数135人，实考人数135人，总分8889分，平均 分65.8分，及格率为74,其中最低分为23分，最高分为91分,29 分以下人数为1人,309分人数为17人,5059分人数为16 人,6079分人数80人,8089分人数为20人,90分以上 人数为1人，优秀率为14.8。二.卷面状况分析 本次语文

2、考试卷面试题满分100分，另有书写附加分3分。考 试内容涉及包括汉字的拼读与书写.同音字的辨析.词语的正确 理解.内容信息的提炼概括.语文综合实践活动和名着阅读.背诵 默写在内的语言积累和运用，分值为20分；阅读包括课内文言文 阅读.诗歌阅读和两篇记叙文的阅读，分值为40分;另外有40分 的写作，题型为半命题作文。试卷模式与平常无太大区分，但在题 型上却体现了新课程的一些特点，如第一大题的4.5小题，其次 大题的第8.9.14.22等小题，均体现了新课程中提倡的要注意同 学的独特感受与心灵体验，注意语文学问与现实生活的联系，以 及学习方法的积累的课程理念，对培育和训练同学的思维力量极 有好处。

3、这些题型的消失，无不显示着新课程理念在教材中的渗 入。难度降低,考查范围扩大，这也是本套试卷的一大特点。面对 新题型的消失，同学中有的高兴有的忧，详细表现如下：，一语言积累与运用 这部分试题考查的是同学的基本学问，得分率为60。得分较多 的是汉字的读写与选用.信息的提炼与书写，由于这部分是平常 学习的基本学问和训练的基本力量，同学的难度不大，而失分较 多的则是诗歌背诵默写，其缘由主要是多数同学没有巩固复习的 习惯，很少在课后多读多背进行巩固复习，很多优秀得不到反复 的巩固，致使记忆不牢而消失错别字较多的状况，以至最终丢分。二阅读 这次的阅读题包括课内的诗歌鉴赏和文言文的阅读，以及课内 的小说阅

4、读和课外的一篇。同学在这部分得分率为50o得分较 多的是课内外的现代文文段的阅读，可见，同学对所学把握状况 良好，可是令人担忧的是同学在完成文言文时错误累累，这为以 后的文言文学习带来了较大的困难，需要对同学强调积累的重要 性。从课外文段的失分也可以看出，同学仅仅是把握了学问而已,而语文学习更重要的是学问向力量的转化，这也正是师生在教学 过程中反映出的问题，急需在下一步教学中得到解决。三写作 写作是一种综合考查同学语文学问与力量的方式，本次作文命 题的方式为半命题作文，既有肯定的开放性，又有肯定的限制，这 种出题方式，拓宽了同学的写作空间，更有利于考查同学的关于 写作的各方面的力量，促使他们发

5、挥自己的共性，进行有创意的 写作。由于这篇作文在课文教学中刚刚进行过习作，所以多数同 学表现出了良好的写作构思，从而使得分率大大提高，上升到了 80,这是考试中同学表现最好的一方面。可是也有少数几个同学 在写作时态度不仔细，一篇作文就是三五行就结束了。三.老师、同学在教学中存在的问题 作为一门基础性学科，语文更多的是强调基本学问讲解和基本 技能的传授,在平常的教学工作中，我们始终很强调“双基”，所 以，同学在遇到次类问题时，很简单就能解题。但在力量训练方面,虽然课堂上也强调思维过程和方法，但因做得不扎实，所以导致 同学在解决此类问题时不足和错误许多，造成了很多不必要的失 分。试卷中消失的答题不

6、完整，理解题意不清楚等就是平常教学 中不落实力量训练的结果，如有几个同学在完成第10小题时就 把题目理解成了“给加点字注音”，又如在完成第17小题时，多 数同学已经知道了文中描写的作用，但却不知道在文中这是侧面 描写，所以因答题不完整而被扣了分。而在作文中，也因不打标点,语病较多而被扣分。其次，同学学习态度不端正也是造成此次考 试成果不抱负的一个缘由，比如，在平常的背诵默写中，多数同学 就只是读完之后应付老师的检查，可很多时候是有口无心的，所 以在背诵默写中错别字较多，甚至牵涉到别的答题中。另外，就是 语文缺少读的时间。由于新课程加大了文学名着的阅读量，而我 们的教学时间是有限的，所以造成了扩

7、展阅读与时间紧急的冲突,在有限的教学时间内，很难完成容量较大的学问量，虽说可以通 过多媒体帮助教学来增大教学容量，但阅读有着它的特别性，不 是单纯靠老师就可以读懂作品的。四.教学改进措施 依据考试卷面分析，要想整体提高语文水平，必需从以下几个 方面对教学进行改进：1协作初一班级各科任老师，端正同学学习态度，尤其是对那些 对学习已经丢失了信念的后进生，更要激发他们的学习热忱，促 使他们形成自主学习的习惯；2在强调“双基”的同时，要进一步落实力量的训练，多给同学 一些参加学习的机会，并通过反复的练习来达到巩固的目的，尤 其是在背诵默写方面，更要通过反复的训练来订正错别字，并利 用各种方式积累文言实词和虚词，渐渐为同学学习文言文扫除障 碍；3连续开展课外阅读活动，利用每周一课时的时间组织同学到 阅览室读书看报，以此丰富他们的学问，调动他们学习语文的爱 好。4连续强调学问与生活的联系，争取做到以课内学问来解决生 活问题.以生活问题来促进课内学习。