《父亲的菜园》教学设计(AB案)教学教案10457.pdf

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1、（父亲的菜园）教学设计（A、B案）一教学教案学习目标 1.认识8个生字。2.有感情地朗读课文。感受并学习父亲的勤劳和执著。3.累积并学习描写人物言行的语句。课前打算.文字幻灯片。1.补充阅读材料。A案第一课时 读题设疑，整体感知 1.板书课题：父亲的菜园）读一读，大胆推测一下，为什么叫父亲的菜 园）？2.到底谁的推测正确呢？让我们快速读课文。初步阅读，读通课文.轻声读课文，注意生字读音，遇到难读的句子反复多读几遍。1.出示生词，指导读准确：婴儿、疑惑、坚强、平坡、边缘、可怖、红肿、榨干、荒凉、诱人、信心十足、似信非信、疑惑不解。2.说说课文主要写了件什么事。研读，体会人物精神.默读课文，思考为

2、什么叫父亲的菜园），圈画批注，看你能找到几条原因。1.小组内交流。2.全班交流：a.父亲付出了艰辛的劳动，在山坡上开出了一块作为菜园的基地。b.当暴雨冲走泥土后，父亲一筐筐挑土，靠自己的双手“制造 了一块新菜 园。c.为了育肥土地，把自己的劳动成果豌豆翻进土里，精心侍候，使土地 变得肥沃，让全家人拥有了一个四季常青的菜园。3.在同大自然搏斗中，古有愚公移山，今天，这位一般的农民以同样的精神 在荒凉的山坡上制造了一块菜园。请你用自己的话夸夸这位父亲。（:如，您的身上 有一种百折不挠的精神，没有土，没有肥，您都想方法解决，真了不起。做任何 事如果都像您一样，不达目的不罢休，肯定会取得成功。您下定了

3、决心就不辞劳 累地付出，这种精神值得我们学习。您虽然平凡，却有一种伟大的精神，才制造 了荒凉中的奇迹 4.父亲虽然是一位一般的农民，但他身上那种执著、坚持不懈的精神却值得 我们全部人学习。下面就请同学们任选一段你认为最能表达父亲这种精神的段落,练习有感情朗读，并读给大家听。探究写法.作者是如何写出父亲的这种精神的？典型事例，具体描写人物的言行）1.拓展阅读两根指头的声音。附录两根指头的声音 包利民 黎枫是一个高中生，我第一次看见他的时候，他正打着响指，声音清脆悦耳，我看到他只有一只右手，左臂空空荡荡，更让我吃惊的是，他的右手仅有两根指 头，他竟用仅有的拇指和食指打出响指！当我们成为朋友后，我渐

4、渐地了解到他的一些情况。9岁那年，他因顽皮触 碰到高压线，从此失去了左臂和右手的3根手指。开始的时候，他万念俱灰，年 少的他心中充满了无望。后来在父母及老师的开导下，他才渐渐平复下来。有一次，一个伤残人汇报团来作汇报，父母打算带他去听，好让他了解别的 伤残人是怎样奋斗的，以此鼓舞他的斗志。他很愉快。可第二天他又不愉快了，父亲问他原因，他说：“他们做汇报时，我怎样为他们鼓掌呢？父亲看着他的眼睛说：“两根指头也可以鼓掌呀！那几天，他学会了打响 指，听汇报的时候，他以打响指替代了鼓掌。有一次他和同学们商量理想，大家异常冲动，有个同学站起来，两手握紧拳 头大声说：“我要用自己的双手去拼搏，我想成为一个

5、企业家！黎枫的眼睛黯 淡了，他的理想也是成为一个企业家，可他却不能像那个同学那样用双手去拼搏。回到家中，他一直闷闷不乐，在母亲的关切下，他讲了白天发生的事。母亲 没说什么，默默注视了他一会便转身向门外走。突然，一枚硬币从母亲手中落到 了地上，发出清脆的声响。他忙跑过去，把那枚硬币拾起来还给母亲。母亲握着 那枚硬币说：“孩子，你看，拾起钱两根手指就足够了！他一下子愣住了，心 中的震撼是无法形容的。他对我说：“从那以后，我就明白了，拼搏不只用两只手，更重要的是，要 有一颗健全的心！再一次看见黎枫的时候，他正用两根手指熟练地操作电脑。我们谈了好久，临别的时候，他打了 一个响指和我再见。是啊，即使上天

6、只给你两根手指，你也 可以用它扼住命运的咽喉！B案导入新课，激发阅读兴趣 板书课题：父亲的菜园）一位极其一般的农民，为家人开出了一块菜园，但子女收获的绝不仅仅是四季的蔬菜，而是一种人生精神。是什么精神呢？请同 学们阅读课文。出示自读提纲.自由轻声读课文，练习读正确，读流利。1.说说课文写了一件什么事。2.在父亲开垦菜园的过程中，哪些地方最让你感谢，把这样的语段画出来，并在空白处进行批注。3 组内交流自读提纲中的2、3题全班交流，体会人物精神 1.师生共同交流最受感谢的语段，教师指导学生朗读。a.第三自然段，通过“每天就直到才写父亲通过一个星期起 早贪黑地劳动，才开出了三四分的黄土地。b.第五自然段，“从山脚下把土一筐筐地挑上去，为了填土，父亲累得双 肩红肿，双脚起泡，靠自己的身体，在岩石之上制造了一块菜园。C.第八自然段，育肥时父亲的一段话，说明了父亲对土地的了解和热爱，目 光长远，不贪图眼前利益。2.用自己的话说说作者从父亲的身上得到了什么？如，执著的精神，坚忍 不拨的毅力，不服输的性格，勤劳，为了理想竭尽全力地付出等）累积言语 选择你最受感谢的语段摘抄下来。（父亲的菜园）教学设计（A、B案）