《空气和我们的生活》课堂实录9969.pdf

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1、空气和我们的生活课堂实录 师：今日我们来做嬉戏，好不好？生：好！（同学兴致很高。）师：大家伸出两个手指，放在鼻子前，感受一会儿。（同学 伸出手指放在鼻子前感受，教室很舒适。）师：停，谁能谈谈有什么感受？生：有一股热气喷在手指上。生：我感觉到有空气进去。师：刚才我们感受的是呼吸，下面我们连续做嬉戏，那就是 测定你们一分钟呼吸多少次，留意，你们的鼻子吸进空气，再呼 出来，算一次，明白没有？生：明白了。师：开头吧。（同学两人一组，自身掌握时间，自身数，都 特别投入，老师巡回观看）师：测完了的同学，将结果填在试验报告单上，预备汇报。生：35次、27次、41次、30次、33次 师：下面我们再接着做嬉戏，

2、下面的嬉戏是运动，向上纵跳 30次，好不好？生：好！师：全体起立，预备开头 师：（纵跳完毕）请同学们立刻测定自身一分钟呼吸多少次。（同学马上测一分钟呼吸，填写报告单。）师：下面请同学们汇报呼吸。生：60次、75次、52次、43次、48次、41次、57次师：两次测定，你有什么新发觉？生：我发觉运动后，呼吸加快了。生：我认为运动后，需要的空气更多了。生：我认为运动后，需要的氧气更多了。师：这说明白什么？生：人运动就需要更多的空气。师：你说得真好！下面我们来进行憋气竞赛，看谁憋气的时 间长，但要留意平安，憋不住了，赶快呼吸！生：好！（同学两人一组，相互进行弊气竞赛，气氛活跃，大约一分钟后，竞赛结束）

3、。师：下面请大家谈谈竞赛时的感受。生：我很难过。生：我似乎要牺牲了。生：我很苦痛。生：我很不舒适。师：这说明白什么呢？生：说明人离开空气就会死。师：生活中，人离开空气就会死，那么空气还和我们有什么关系呢？下面请大家汇报你们课前的调查报告。（同学开头汇报 他们的调查结果）生：蜡烛燃烧时，我用一个瓶子盖住它，不一会它就熄灭了，燃烧需要空气。生：菜场里卖鱼的要给鱼池中鼓泡泡，鱼需要空气。生：我家有一条小狗，我把手放在它鼻子前面，有一股热气，狗也需要空气。生：把土放进装水的杯子中，水中会冒泡泡，土壤里面有空 气，我想是给根呼吸的。生：篮球里、足球里面有空气，自行车轮胎里有空气，车跑 得很快。生：我在2

4、022年12月2日的楚天都市报上检查到32岁的 妈妈和8岁的孩子洗澡时因煤气中毒双双死亡。我们使用燃气热 水器，要打开窗户通风。师：刚才，同学们的汇报太好了，空气与我们的生活太亲了，现在老师也给大家预备了一些资料，大家可以看资料，可以上查 询，可以向听课的专家老师请教，空气还和我们的生活有什么关 系？将你们的收获填在你们的调查报告表上。（同学自由学习，自由活动，有的下位去查资料，有的在上点击观看阅读，有的相 互沟通调查状况，有的向后面的老师请教，有的一边看，一边作 记录，有的看完资料，又去上查，同学有序流淌，气氛活跃、民 主，时间大约持续15分钟。）师：大家停下来，下面你们将调查学习的收获进行

5、沟通，哪 位同学先说？生：蚯蚓靠皮肤呼吸，将它放在水中，不能呼吸，它就会死 掉。生：植物进行光合作用，汲取二氧化碳，放出氧气。生：蝗虫腹部有气门呼吸空气，将它的腹部放在水中，它会 死。生：空气中的二氧化碳越来越多，使地球变暖，南极的冰山 正在溶化，海水上升，将来会把我们的试验小同学变成海底世界。生：鱼用鲤呼吸水中的空气。生：种子没有空气，就不能发芽。生：地球四周的臭氧层受到破坏，人类的生存受到威逼。生：科学家说，大气中的氧气正在削减。生：空气可以放风筝。生：我通过学习，知道风的大小分为13级，例如六级风举 伞有困难，今后我能听懂天气预报了。师：同学们的收获真不少，下面，我们分小组争论，你通过

6、今日的学习，你有哪些新的想法和准备？受到什么启发？（同学 分小组争论。）师：下面请同学们先谈想法。生：我想制造人工臭氧层，维护地球。生：我想制造废气过滤器，让空气变得更新奇。生：我们要使用无氟冰箱，环保空调，维护臭氧层。生：我想知道煤气是怎样使人中毒的。生：我想知道怎样使空气中的氧气变得更多。师：刚才两个问题，有谁能帮帮他们？生：多植树造林，空气中氧气会更多，由于植物叶子能汲取 二氧化碳，放出氧气。我们今后要多种树，维护环境。师：煤气中毒这个问题比较难，据我所知，煤气中的一氧化 碳与人体血液中的血红细胞相结合，使血液失去汲取氧气的功能,人就会死亡，这个问题大家还可以下去查资料。生：教室的窗户要常常打开，以免污染感冒病菌。（下课铃响了）师：还有很多同学举手要发言，这样吧，你们下去连续调查，下次我们再沟通，好吗。生：好。师：好，今日这节课就上到这，下课。