一年级下册-认识人民币教学设计24112.pdf

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1、一年级/下册/第五单元 认识人民币 1 认识人民币【教学内容】人教版一年级数学下册第五单元【教学目标】知识与技能：使学生认识人民币的单位元、角、分，知道1 元=10 角,1 角=10 分。过程与方法：通过模拟购物活动，使学生在简单付钱、算钱、找钱的过程中感知人民币的币值和人民币的商品功能，培养学生的观察力和实践能力。情感、态度与价值观：1.养成独立思考、认真审题的学习习惯。2.法制教育目标：向学生渗透中华人民共和国人民币管理条例的相关知识，使学生知道要爱护人民币。【教学重点】认识人民币的单位元、角、分；知道1 元=10 角、1 角=10 分。【教学难点】1.培养学生的观察力和实践能力。2.元，

2、角，分之间的关系。3.向学生渗透中华人民共和国人民币管理条例的相关知识，使学生知道要爱护人民币。【教学方法】直观展示法：利用多媒体课件、视频资料等为学生创设情境，引导探究新知。【学习方法】合作交流，归纳总结。【教学准备】1、教师准备：（1）多媒体课件（2）与人民币有关的视频资料（见备课资料）2、学生准备：搜集有关人民币的相关知识【教学课时】1 课时 一年级/下册/第五单元 认识人民币 2【教学流程】第一课时 课时目标：1.使学生认识人民币的单位元、角、分，知道1 元=10 角，1 角=10 分。2.通过模拟购物活动，使学生在简单付钱、算钱、找钱的过程中感知人民币的币值和人民币的商品功能，培养学

3、生的观察力和实践能力。3.向学生渗透 中华人民共和国人民币管理条例 的相关知识，使学生知道要爱护人民币。教学过程：（一）创设情境，引出课题 1、谈话：同学们，过年的时候你们最想收到什么？（学生汇报:红包）为什么？那你知道咱们中国人用的钱叫什么？（学生汇报）小结：我们中国人用的钱就叫做人民币。（板书课题：人民币）谈话：在我们日常生活中什么时候可以用到人民币呢？（学生汇报：买衣服、买学习用品、买吃的）除了买东西还有其他用途吗？师：（出示幻灯片）看这位小朋友在干什么？(生：他在往存钱罐里存钱。)师：你们有存零花钱的习惯吗？（生：有。）师：你们存下来的钱打算用来干什么呢？（学生自由回答）师：看，这些小

4、朋友在干吗？（出示爱心一元捐等幻灯。师：所以我们一定要养成节约的好习惯。2、小结：看来呀人民币在我们生活中有着非常重要的作用。那今天，我们一起来认识人民币。（板书课题：认识人民币）（二）探究新知 1、认识人民币（出示 1 元，1 角，1 分）这是多少钱？你是怎么认识的？谁来给大家介绍下？（学生汇报）师：（出示 1 元、1 角、1 分）刚才有小朋友说看人民币上的数字，这三种人民币都有数字“1”，它们的面值一样吗？一年级/下册/第五单元 认识人民币 3 学生汇报：不一样。师：怎么区分？生：还要再看看字。有圆就是一元，有角就是一角，有分就是一分。师：（讲解：在这张钱上有阿拉伯数字“1”，这是汉字的壹

5、，这圆是人民币的单位，通常写成这个“元”，1 元就是这张人民币的面值；这张钱上有阿拉伯数字“1”，1 角的下面有壹角字样，这里的角是它的单位，1 角就是这张人民币的面值；1 分的正面有阿拉伯数字“1”，数字“1”下面有“壹分”字样，这里的是分它的单位，1 分就是这张人民币的面值。所以元、角、分就是人民币的单位。(板书：元、角、分)在右下角还有盲文，方便盲人识别人民币的面值。师：还有其他识别人民币面值的方法吗？（学生汇报：颜色、大小等）。小结：我们在辨认人民币面值时，一般都是通过人民币上的阿拉伯数字和汉字来加以区别的。也可以从人民币的大小、图案、颜色上来记住。2、集体认人民币：这几张人民币大家认

6、识了，那其他的人民币想认识吗？（学生齐答：想）出示活动要求：1.同桌合作，先将红包里的人民币小心地拿出来。2.同桌之间互相认一认人民币。（活动开始：同桌合作一起认人民币）师：这些人民币的面值是多少，认识了吗？那咱们做个小游戏，好吗？幻灯出示人民币，你们马上举起与我相同的人民币。我说面值，你们马上举起起相应的面值的人民币。我说颜色，你来回答 根据学生出示相机讲解纸币和硬币。讲述：纸做的人民币是纸币，金属做的人民币是硬币，纸币和硬币是通用的。3、给人民币分类 师：这么多人民币，我们一起来把它们分分类好吗？先听活动要求：a.轻轻地从纸袋里倒出人民币。b.每组同桌先讨论一下分的方法，然后再分一分。一年

7、级/下册/第五单元 认识人民币 4 C.分得时候也要轻拿轻放。活动开始：每组学生拿出课前准备好的学具（教具：人民币），然后同桌一组讨论、交流各自的分类方法，然后操作分类。提问：你是怎么分的？为什么这样分？师：哪个小组愿意来展示一下你们组的整理结果?(一个小组代表上台展示)（1）、按元，角，分的放在一起。(生：我们俩是这样整理的，我们把元的人民币放在一起，角的放在一起，分的放在一起。)师：刚才这个小组的小朋友是把元和元放在一起，角和角放在一起，分和分放在一起，这是按人民币的单位来分的。（2）、按人民币的材质分的。（生：我们俩是这样分类的，我们是把硬币放在一起，纸币放在一起。）师：这些同学合作的很

8、好，整理得既清晰，又有条理。还有没有其他的整理方法?学生汇报：（我们组是把大钱和大钱放在一起，小钱和小钱放在一起。大钱有100 元、50元、20 元、10 元、5 元、2 元、1 元；小钱有5 角、2 角、1 角、5 分、2 分、1 分）。（生：我们组是把都是 1 的放在一起，有 100 元、10 元、1 元、1 角、1 分；都是 2 的放在一起；都是 5 的放在一起）（3）、学生评价（你最喜欢谁的分法，为什么？）课间活动：学唱“一分钱”。刚才小朋友们的表现真不错，老师就送大家一首儿歌。听听这首歌说了一件什么事。(听完学生汇报)如果小朋友们平时捡到钱，应该怎么做呢？(学生汇报)（三）、换钱游戏

9、：探索元角分之间的关系 1、元、角进率。师：人民币就像一家人，它们有不同的面值。但不同面值的人民币之间还有一些有趣的关系。师：（出示 1 元纸币）看，这是 师：你能拿出和我一样多的人民币吗？生 1：一个 1 元的硬币。一年级/下册/第五单元 认识人民币 5 师：对，1 元有纸币，还有硬币。生 2：两张 5 角的（纸币或硬币）。师：（疑惑地）为什么两张 5 角和 1 元一样多呢？生：因为两张 5 角合起来就是 10 角，10 角就等于 1 元。生 3：一张 5 角和 5 张一角。师：可见，1 元就等于 10 角。（板书“1 元10 角”）2、角、分进率。师：同学们学的很好，再看小红，拿一些一分一

10、分的硬币去买一块橡皮。橡皮下的标签只写着 1 角，她为难了，你们能帮帮她吗？（1）、（课件演示）问：“我付 10 分可以吗？”生：拿 10 个 1 分就可以买一块橡皮。师：你是怎么想的？生：1 角是 10 分。师：讲解一分一分地数，数出 10 分来，1 角就等于 10 分。10 分就是 1 角。（板书 1 角10 分）师：其实呀 1 元=10 角，1 角=10 分，在我们国家的法规条文中也有规定，想知道它是怎么说的吗？（出示：中华人民共和国人民币管理条例的相关内容）3、同学们刚才发现了人民币之间有趣的关系，那在观察观察这 1 元、1 角纸币和 1 分硬币背面，它们有什么相同的标记吗？(学生汇报

11、：国徽图案)师：对，是国徽。国徽是我们国家的标志，每一张人民币上都有国徽，它代表了我们祖国的尊严！在国徽上面有“中华人民共和国”字样，这也是人民币的象征。中华人民共和国的每一位公民都要爱护人民币，你们从小也要养成爱护人民币的好习惯。第四条：人民币的单位为元，人民币辅助单位角分。一元等于 10 角，一角等于 10 分，人民币应该依其面额支付。第六条：任何单位和个人都应当爱护人民币。一年级/下册/第五单元 认识人民币 6 师：你打算怎样爱护人民币呢？（学生汇报:不乱涂乱画，不把纸币弄皱，不撕扯、乱扔破了要及时修补）师：同学们说的很好，那你们能做到吗？（学生齐答：能）（四）巩固提高 谈话：同学们不仅

12、认识了人民币，还知道了 1 元=10 角，1 角=10 分，数学王国的国王知道了你们的“厉害”，想邀请你们去数学王国做客，你们想去吗？（学生齐答：想）可是国王设了三道关卡，通过了才能进去哦，你们愿意接受挑战吗？（学生齐答：愿意）幻灯出示闯关练习题。（五）全课小结 师：哇，数学王国的大门在同学们的努力下，终于向你们敞开了。国王非常欢迎你们和这里的人交朋友，一起去发现更多的数学奥秘呢！你们高兴吗？同学们，这节课你们上得愉快吗？你们都学会了什么？（学生汇报收获）【板书设计】认识人民币 人民币的单位元、角、分 1 元=10 角 【备课资料】1.中华人民共和国人民币管理条例的相关知识 2.与人民币相关的

13、视频【可渗透的法制内容】中华人民共和国人民币管理条例的相关知识，使学生知道要爱护人民币。第四条：人民币的单位为元，人民币辅币单位为角、分。1 元等于 10 角，1 角等于 10分。人民币依其面额支付。第六条：任何单位和个人都应当爱护人民币。禁止损害人民币和妨碍人民币流通。第三十三条：中国人民银行、公安机关发现伪造、变造的人民币，应当予以没收，加盖“假币”字样的戳记，并登记造册；持有人对公安机关没收的人民币的真伪有异议的，可以向中国人民银行申请鉴定。【准备法制案例】一年级/下册/第五单元 认识人民币 7 1、教师准备案例：（1）新版人民币发行视频。（2）有关假币事件。2、结合案例，组织讨论：（1）结合假币事件的发生，你明白了一个什么道理？（2）作为一名合格的小公民，应该怎样爱护人民币？