农村小学英语教师素质培养7179.pdf

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浅谈农村小学英语教师素质培养 农村学校因受基础条件和师资的限制,导致小学英语教学缺乏生机与活力,学生的兴趣随着年级的增长而下降,导致农村学生在接受更高一级英语学习时,对英语产生反感和厌恶,缺乏持久的学习动力。鉴于农村小学英语教学的负面效应,优化农村小学英语教学是每位英语执教者所面临的挑战。农村小学已经开设了数年英语课,但农村小学英语教师的专业化道路发展令人堪忧,小学英语教师多数是非英语专业毕业,教学的媒体依然停留在课本、粉笔、录音机上,教学的方式依然是灌输式的记单词和背句型,教学的最终目的是得高分。而新课程标准指出小学阶段的英语学习要达到二级目标:对英语学习有持续的兴趣和爱好;能用简单的英语互相问候,交换有关个人家庭、朋友的简单信息;能根据所学内容表演小对话或歌谣;能在图片的帮助下听懂、读懂讲述简单的故事;能根据图片或提示写简单的句子;在学习中乐于参与、积极合作、主动请教;乐于了解异国文化和习俗。可以说我们的小学英语教师都在积极探索英语课堂教学的模式和方法,但是农村学校教学设施简陋,没有足够的教学载体,这无疑给英语教学增加了难度。在这种情况下,小学英语教师综合素质培养尤显重要。一、提升农村小学英语教师专业素养 首先,一名小学英语教师要具备综合专业知识,传播纯正的语音英语教学,对学生进行听、说、读、写语言技能训练。要求教师首