五年级小数除法教案768.pdf

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1、教学内容 小数除以整数 商大于 1 教学课时 1 课时 教学课型 新授 主备教师 吴改弟 教学 目标 1、掌握比较容易的除数是整数的小数除法的计算方法，会用这种方法计算相应的小数除法。2、培养学生的类推能力、发散思维能力、分析能力和抽象概括能力。3、体验所学知识与现实生活的联系，能应用所学知识解决生活中的简单问题，从中获得价值体验。重难点 教学重点：理解并掌握小数除以整数的计算方法。教学难点：理解商的小数点要与被除数的小数点对齐的道理。教学准备 课件 教学步骤 师生活动 二次备课 一、复习导入 二、自学质疑 三、小组交流 四、展示点拔 五、拓展训练 六、小结反思 计算下面各题并说一说整数除法的

2、计算方法。2244 41632 138015 1、情景图引入新课：同学们你们喜欢锻炼吗经常锻炼对我们的身体有益，请看王鹏就坚持每天晨跑，请你根据图上信息提出一个数学问题 2、出示例 1：王鹏坚持晨练。他计划 4 周跑步千米，平均每周应跑多少千米？3、自学完成以下问题。（1）求平均每周应跑多少千米，怎样列式（4）（2）观察这道算式和前面学习的除法相比有什么不同 1、想一想，被除数是小数该怎么除呢？小组讨论。分组交流讨论情况：2、反馈（1）生：千米=22400 米 224004=5600 米 5600米=千米（2）还可以列竖式计算。1、教师：请同学们试着用竖式计算。计算完后，交流自己计算的方法。2

3、、教师：请学生将自己计算的竖式在视频展示台上展示出来，具体说说你是怎样算的？3、追问:24 表示什么 4、商的小数点位置与被除数小数点的位置有什么关系？当堂训练:完成“做一做”：6 15 课后测查：课堂作业：练习三的第 1、2 题 1、被除数是小数的除法怎样计算 2、为什么在计算时先要扩大,最后又要将结果缩小 3、小数除以整数怎样确定小数点的位置 4、为什么小数点要打在被除数小数点的上面 板书设计 教学反思 教学内容 小数除以整数 商小于 1 教学课时 1 课时 教学课型 新授 主备教师 吴改弟 教学 目标 1、学会除数是整数的小数除法的计算方法，进一步理解除数是整数的小数除法的意义。2、知道

4、被除数比除数小时，不够商 1，要先在商的个位上写 0 占位；理解被除数末位有余数时，可以在余数后面添 0 继续除。3、理解除数是整数的小数除法的计算法则跟整数除法之间的关系，促进学习的迁移。重难点 教学重点：能正确计算除数是整数的小数除法。教学难点：正确掌握小数除以整数商小于1 时，计算中比较特殊的两种情况。教学准备 课件 教学步骤 师生活动 二次备课 一、复习导入 二、自学质疑 三、小组交流 四、展示点拔 五、拓展训练 课堂小结：笔算下面各题 7 8625 1、探究例 3：上节课我们知道王鹏平均每周跑千米,那他每天跑多少千米呢这道题该如何列式 2、自学例 3，完成以下问题（1）被除数的整数部

5、分不够商1 时，应该商几 （2）商的小数点怎么确定？（3）如果除不尽，被除数有余数，应该怎样处理？（4）小数除法的验算方法与整数除法的验算方法是否相同？举例说明。1、在计算的过程中遇到了什么问题（被除数的整数部分比除数小）2、“被除数的整数部分比除数小，不够商1,那商几呢为什么要商 0（在被除数个位的上面，也就是商的个位上写“0”，用 0 来占位。）强调:点上小数点后接着算。（一）必做题 1、下面各题的商，哪些是小于 1 的？在括号里打“”，其余的打“”。4（）11（）49（）9（）2、用竖式计算。13 27=6 45 （二）选做题 一只蜗牛 13 分钟爬行了米，蜗牛平均每分钟爬行多少米？（三

6、）拓展练习 小刚买了 6 个苹果共花去元，平均每个苹果多少元 1、说说除数是整数的小数除法的计算法则。2、被除数比除数小时，计算要注意什么？板书设计 教学反思 教学内容 小数除以整数练习课 教学课时 1 课时 教学课型 练习课 主备教师 吴改弟 教学 目标 1、进一步熟练计算小数除以整数的计算方法，理解商的小数点和被除数的小数点对齐，小数整数部分不够商1 的要商 0，除到被除数末位有余数的，要添0 继续除。2、通过练习，提高学生的计算的熟练程度和计算的正确率。3、运用所学的知识解决实际问题。培养积极的学习态度，养成良好的计算习惯。重难点 进一步熟练计算小数除以整数的计算方法，理解商的小数点和被

7、除数的小数点对齐，小数整数部分不够商 1 的要商 0，除到被除数末位有余数的，要添 0 继续除。教学准备 课件 教学步骤 师生活动 二次备课 一、基础性练习 二、巩固性练习：三、拓展练习 四、思考题 一、基本练习 1、说说小数除以整数的计算方法是怎样的。它与整数除法有什么相同和不同的地方？2、口算练习 5 9 4 4 5 610 3 240 学生先独立完成，在口答，说说你是怎样想的。1、列竖式计算 5 30672 18 6 3 12 学生独立完成，指名三人板演 集体订正，分析学生错误。1、列出算式并计算(1)把平均分成 5 份，每份是多少？(2)一个数的 17 倍是，这个数是多少？学生列式独立

8、完成，集体订正时，说说你是怎样列式的。2、解决问题（1）一台拖拉机 5 小时耕地公顷，平均每小时耕地多少公顷？学生审题，列式并说说数量关系式。独立列竖式计算出结果。（2）运输队 4 辆汽车在 7 天内节约了汽油千克，平均每辆汽车每天可以节约多少千克汽油？审题，说说怎样列式。学生独立完成后，集体订正（3）修路队要修一条千米的道路，已经修了 12 天，还有千米没有修，平均每天修多少米？分析数量关系：要求平均每天修多少千米必须要知道两个条件(已修的千米数已修的 天数）列出综合算式并计算，集体订正。三布置作业：用竖式计算：9 7 9?12 18 24 已知一个正方形的周长是米，那么它的面积是多少平方米？板书设计 教学反思