四年级上册品德备课《真正的友谊》3697.pdf

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1、2.真正的友谊 教学目标：通过这个年龄阶段同学之间经常发生的各种活生生的有关友情的事例，引导学生回顾、体验自己所结识的朋友，获得的友谊。学会再日常生活中通过辨析、思考，慎重地交友，获取交友过程中应该掌握的一些基本标准，逐步学会把我自我，初步形成正确的交友观。课时：两课时 教学过程 第一课时 一、故事导入 1讲述故事伟大的友谊 2 听后回答：从哪些地方可以看出马克思和恩格斯建立了伟大的友谊？3 师：马克思和恩格斯事事处处为对方着想，在漫长的时间内，他两结下了伟大的友谊，成了一对好朋友。（相机板书：伟大的友谊）二、明理：是不是好朋友 1、师述：马克思和恩格斯这一对好朋友相互关心，共同前进，他们的事

2、迹给大家留下了佳话。我们每个人生活在社会上，都有自己的好朋友，你有几个好朋友呀？2说说我的好朋友 向小组里的同学介绍你的好朋友。（叫什么名字，有什么特长，你们怎么成好朋友的，他的生日是什么等等）每组请一位同学起来说说自己的好朋友，并说说为什么喜欢他（她）说说与好朋友在一起的感受。3、辨析：怎么样的朋友才是真正的朋友？辨析：看看下面哪些人值得成为你的好朋友？选班干部的时候，都不投我一票，还是好朋友呢！她从来不给我零食吃，还能算是我的好朋友？走，我请你去上网，爱玩多久就玩多久。太沉了，让我来帮帮你吧！先自己判断，再交流。4、请你支着：朋友之间该如何相处。过渡：与朋友相处，有时会发生一些不愉快的或者

3、是让人为难的事。如果这些事发生在你的身上，你怎么想？怎么做？（1）当有人对你说：“喂，你的好朋友在老师目前告你的状呢！”你会怎么做呢？（2）遇到下面的情况，你会怎么做？为什么？你的好朋友丽丽对你说：“我不理她，你也别理她！”（3）当你发现好朋友在考试中有作弊行为时，你会怎么办？向老师告发。（）劝她自己去向老师承认错误。（）不告发她，但私下劝告她以后不要再这样做。（）只当没有看见，以保持好朋友的关系。（）4让我来帮助你：你在与朋友相处时还有什么麻烦事？你是怎么处理的？如果还有没有处理掉的，问问同学们，请大家帮帮你。三提升：怎样才是好朋友 1提问：通过刚才的讨论，大家有没有明白什么才是好朋友？好朋

4、友之间应该怎样相处？2赠送名言，加深理解。友谊总需要用忠诚去播种，用热情去灌溉，用原则去培养，用谅解去护理。马克思 友谊建立在同志中，巩固在真挚上，发展在批评里，断送在奉承中。列宁 第二课时 一、谈话导入 1、师述：通过上节课的学习，我们初步明白了真正的友谊建立在真诚之中，好朋友之间应该真挚，应该互相谅解。这节课我们继续来探讨这个话题。2、板书课题。二、读故事，明道理 1、听故事管鲍之交 (1)配乐故事管鲍之交(2)想一想：管中和鲍叔牙，你更喜欢谁？喜欢他们什么？(3)说一说：通过这个故事，你明白了什么？在与朋友相处时，要乐于奉献，善于付出，不斤斤计较个人得失。（出示）2读故事生命的药方(1)

5、自己看故事生命的药方(2)小组讨论：生命的药方告诉我们，与朋友相处时，要(3)小组汇报，并小结：与朋友相处时，要在朋友最需要你的时候不顾一切的给朋友以快乐！（出示）三写名言，增见解 1、将上节课出示的两条名言和本节课归纳的两条交友方法一起出示。2、师述：通过前面的讨论，我们知道了不少交友的方法，但我相信，同学们肯定还有很多交友的好办法，请大家写下来，给大家分享。3、写交友名言。(1)当朋友有困难时，我愿意尽力相助。(2)当朋友犯错误时，我()(3)当朋友帮助我时，我()(4)当朋友()时，我()(5)当朋友()时，我()四、写悄悄话，增友谊 1、把刚才写的交友名言送给你的好朋友。2、给好朋友写

6、悄悄话：内容提示：你最喜欢我那一点？我是不是也有让你失望的时候？给我提一点意见，我决不生气。3、好朋友交流悄悄话。五、小调查。1、过渡：刚才在交流悄悄话的时候，老师发现有的小朋友有不少好朋友，令大家很羡慕，大家想不想也拥有很多好朋友？我们来分组调查一下，她（他）为什么有那么多好朋友？一组同学采访，问问他（她）是有几个好朋友的？怎么交友的？其余同学分别采访她（他）的好朋友，请他们说说为什么能成为好朋友？并说说的有点。1、分组采访 2、交流采访情况。3、说说：怎样交朋友？六、总结 1请各组用最简短的一段话，说说什么是真正的友谊？开场白 许多学生认为数学是枯燥的、乏味的。一些非数学老师在听完一堂数学

7、课后，往往这样评价：思路清晰、语言精练、解题严谨，就是太乏味、缺少趣味性，让人昏昏欲睡。那么，如何调动学生的上课积极性，引发他们的好奇心？设计好“开场白”，非常关键。下面是数学课的几个片断：动手实验式“开场白”：桌上摆满了切成各种形状的萝卜，大伙好像还在热列地讨论着什么。老师微笑问：“同学们，用一个平面去截一个正方体，截出的面可能是什么形状？”悬念式“开场白”：老师一上讲台，故意神神秘秘地说“你们每人随便想一个自然数，将这个数乘5减7，再把结果乘2加14”。“你们算得的结果个位数字一定是0”。顿时教室里象炸了锅似的，“等你学了字母表示数，你也会算了”。故事式“开场白”：为了让学生体会图形的边长、周长、面积在变化过程中的关系，领会列方程解应用题时，关键是捕捉到不变的量。老师先给学生讲了一个故事：父亲的羊越来越多，想拆旧羊圈扩大面积，可是没有多余的篱笆，怎么办呢？他叫来了儿子,儿子不慌不忙地说：“爸，我有办法”。“你看，旧羊圈长70米，宽30米，面积2100平方米。如果改成50米见方的新羊圈，不用添篱笆，羊圈面积就有2500平方米”。诸如此类的还有：“贴近生活式”开场白；“设疑式”开场白；“名言式”开场白；“趣味式”开场白；“实例式”开场白；“比喻式”开场白等等。向学生提出恰当的问题，激发起学生的兴趣，提高他们学习的积极性。