八年级生物上册知识点总结(全面)7566.pdf

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1、-侯彤彤 八年级上册生物 一、知识构造 腔肠动物:珊瑚 无脊柱 软体动物:河蚌 无脊椎动物 环节动物:蚯蚓 注:1对动物的分类,除比拟外部形态构造 动 节肢动物:蜘蛛 还要比拟内部构造和生理功能 物 2细菌真菌等的分类也是根据它们的 的 鱼类 分 两栖类:大鲵 形态构造特征进展 类 1 有脊柱 爬行类:龟 脊椎动物 鸟类 哺乳类 藻类如水绵 无种子苔藓如地钱孢子植物 植物的分类蕨类如肾蕨 有种子裸子植物 如油松、银杏 种子植物 被子植物 玉米、向日葵 2 病毒 3、微生物细菌 真菌 知识点归纳 动物第五单元第一章至第三章 第一章各种环境中的动物第 1 页共 13 页-侯彤彤 第一节水中生活的动

2、物-鱼 1、运动器官：尾鳍控制并保持前进方向 胸鳍和腹鳍保持平衡 尾部和躯干产生前进的动力 2、呼吸器官：鳃，鳃丝内布满毛细血管，有利于气体交换口与鳃盖交替张合。(判断鱼是否新鲜可以区分鱼的鳃丝是否鲜红)3、鱼适应水中生活最重要的两个特点：能通过尾部的摆动和鳍的协调作用游泳来取食和避敌。用鳃在水中呼吸。08 中考 4、鱼离不开水的原因：呼吸器官是鳃，鳃丝在水中时能展开来，离开了水就不能展开，就得不到充足的氧气而死亡。识别是否是鱼可 看它是否用鳃呼吸 5、模拟实验：科学研究过程中，在难以直接用研究对象做实验时，就可以用模仿实验某一对象制作模型，用模型来做实验，或者模仿某 些条件来进展实验，这样的

3、实验就叫模拟实验。6、适应水中生活的特点：鱼能够在水中生活，有两个特点：一是靠鳍游泳获取食物和防御敌害，二是用鳃在水中呼吸。7、四大家鱼：青鱼、草鱼、鲢鱼、镛鱼。第二节陆地生活的动物 1、陆地环境特点与陆生动物对环境的适应：08 中考 1气候枯燥有防止体内水分散失的构造，如角质的鳞或甲，昆虫有外骨骼.2缺少水的浮力具支持躯体和运动的器官.用于爬行、行走、跳跃、奔跑、攀援有多种运动方式，以便觅食和避敌。3气态氧供呼吸具能在空气中呼吸的、位于身体内部的呼吸器官，如气管和肺(蚯蚓例外，靠体表呼吸)4昼夜温差大，环境变化复杂有兴旺的感官和神经系统，对多变环境及时作出反响。5陆地生活的动物还普遍具有兴旺

4、的感觉器官和神经系统，能够对多变的环境及时作出反响。神经系统和感觉器官兴旺 2、环节动物 1身体由许多相似的环状体节构成的动物叫环节动物，如蚯蚓、沙蚕、水蛭。第 2 页共 13 页-侯彤彤（2蚯蚓：生活环境：蚯蚓生活富含腐殖质的湿润土壤中，昼伏夜出。食性：枯枝落叶、垃圾 运动：通过肌肉和刚毛的配合使身体蠕动，呼吸：靠能分泌黏液，始终保持湿润的体壁呼吸.，黏液溶解氧气进入体壁的毛细血管到达蚯蚓全身。07、09 中考 3、哺乳动物：1主要特征：体表被毛，胎生，哺乳。如兔、大熊猫 07、08 中考 牙齿：有门齿、犬齿、臼齿的分化；呼吸：用肺呼吸；循环：心脏有四腔；体温恒定；大脑兴旺；体腔：有膈分为胸

5、腔和腹腔，膈是哺乳动物特有的特征。2陆地中生活的动物所要的根本条件是：足够的食物、水分、隐蔽地 3兔：体表：被毛保温 呼吸：用肺呼吸，循环：心脏四腔，体循环和肺循环两条途径，体温恒定，消化：牙齿分门齿和臼齿，盲肠兴旺，与植食性生活相适应。神经：神经系统兴旺调节体温，体温恒定。生殖：胎生、哺乳后代成活率高 运动：跳跃后退比前腿兴旺 4、变温动物和恒温动物的区别：1恒温动物：鸟类和哺乳动物可通过自身的调节而维持体温的恒定，使体温不随外界的变化而变化的动物.恒温意义：减少对外界环境 第 3 页共 13 页 -侯彤彤 依赖性，扩大生活和分布范围 2变温动物：体温随环境温度变化而改变的动物是变温动物，如

6、蛇、昆虫等。第三节空中飞行的动物 1、鸟类 适于空中飞翔生活的构造特征1外型：流线型或梭型构造，体表被覆羽毛，前肢变成翼。（2运动：有翅翼：羽毛、翅膀展开利于飞行 胸肌兴旺，骨轻，长骨中空，有利减轻体重（3消化：角质喙，无牙齿，食量大、消化快、直肠短，排便快，没有膀胱，不贮存粪便，减轻体重。（4呼吸：用肺呼吸，气囊辅助肺的呼吸，呼吸一次在肺内进展两次气体交换，进展双重呼吸。5循环：心脏 4 腔，输送氧的能力增强，有利于有机物的分解。体温高恒定，42 度左右。（6小脑和神经系统兴旺。（7骨轻，长骨中空，有利减轻体重。2、昆虫 1昆虫是种类最多的一类动物，超过 100 万种，也是无脊椎动物中惟一会

7、飞的动物，因而是分布最广泛的动物。2昆虫身体分为头、胸、腹三局部，一般有 3 对足，2 对翅，都生在胸部。3蜘蛛、蜈蚣、虾、蟹等都不是昆虫，但它们都是节肢动物。节肢动物的特点是：身体由很多体节构成，体表有外骨骼，足和触角分节。（4昆虫的外骨骼是覆盖在昆虫身体外表的坚韧的外壳，有保护和支持内部柔软器官、防止体内水分蒸发的作用。（5昆虫的外骨骼不会随身体生长，因此会发生蜕皮。3、两栖动物：幼体生活在水中，用鳃呼吸，经变态发育成为成体，营水陆两栖生活，用肺呼吸，同时用皮肤辅助呼吸 第二章动物的运动与行为 第一节动物的运动 1哺乳动物运动系统由骨骼和肌肉或骨骼肌组成第 4 页共 13 页-侯彤彤（2骨

8、胳肌构造：骨骼肌包括中间较粗的肌腹和两端较细呈乳白色的肌腱，骨胳肌特性：骨骼肌受神经刺激后有收缩的特性，骨骼肌只能收缩牵拉骨而不能推开骨，所以与骨相连的肌肉至少有两组相互配合 活动的。3运动的产生过程：骨本身是不能运动的，骨的运动要靠骨骼肌的牵拉。当骨骼肌受神经传来的刺激收缩时，会牵动骨头绕关节活动，于是躯体就会产生运动（4运动系统在神经系统控制和调节，以及消化系统、呼吸系统、循环系统的配合下共同完成运动。（5关节的构造图：如右图09 中考（6骨、关节、骨骼肌的协作 屈肘：肱二头肌收缩，肱三头肌舒张；伸肘：肱三头肌收缩，肱二头肌舒张。双手自然下垂同时处于舒张状态，双手有重物同时处于收缩状态 第

9、二节先天性行为和学习行为 1、动物的行为分类：按行为表现不同可分为：取食行为、防御行为、繁殖行为、迁徙行为等；按获得途径不同可分为：先天性行为和学习行为。2、区分动物的先天性行为和学习行为：（1先天性行为：是动物生来就有的，由动物体的遗传物质所决定的行为。如蜘蛛织网、蜜蜂采蜜、母鸡孵蛋、小鸟喂鱼、幼袋鼠吃奶、鸟的迁徙。（2学习行为：是在遗传因素的根底上，通过环境因素的作用，由生活经历和学习而获得的行为，称学习行为。如鹦鹉学舌，小狗算数，猴做把戏表演、蚯蚓走迷宫、大山雀喝牛奶。3、动物学习行为意义：动物越高等，学习能力越强，适应环境能力也就越强，对生存也就越有意义。第 5 页共 13 页-侯彤彤

10、 第三节动物的社会行为。P37 1、社会行为：营群体生活的动物，群体内部不同成员之间分工合作，共同维持群体的生活，从而具有的行为。如白蚁群体、狒狒群体 2、社会行为特征：群体内部往往形成一定的组织成员之间有明确的分工有的还形成等级 3、通讯：一个群体中的动物个体向其他个体发出某种信息，承受信息的个体产生某种行为反响的现象。分工合作需随时交流信息，交流 方式有动作、声音、和气味等。09 中考 蜜蜂跳舞动作黑长尾猴声音蚂蚁气味蝶蛾类昆虫性外激素气味 第三章动物在生物圈中的作用 第一节动物在自然界中作用 1、动物在自然界中作用：08、09 中考 维持自然界中生态平衡促进生态系统的物质循环帮助植物传粉

11、、播种 2、生态平衡：在生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定状态的现象。3、食物链和食物网中的各种生物之间存在着相互依赖、相互制约的关系。其中任一环节出了问题，都会影响整个生态系统。正是由于物 质流、能量流和信息流的存在，使各种生物与环境成为一个统一的整体。4、生物防治就是利用生物来防治病虫害。如用瓢虫杀灭、控制棉蚜数量。主要方法有：以虫治虫、以鸟治虫、以菌治虫 第二节动物与人类生活的关系 1、动物可供人类食用、药用、欣赏用等，与生物反响器和仿生关系密切。2、生物反响器：利用生物做“生产车间，生产人类所需的某些物质，这个生物或生物的某个器官即生物反响器。目前最理想的生物反响器

12、 是“乳房生物反响器。它可节省费用，简化程序和减少污染 3、仿生：模仿生物的某些构造和功能来创造创造各种仪器设备的方法。细菌和真菌第四章和第五章 第四章分布广泛的细菌和真菌 第一节细菌和真菌的分布 1、菌落：一个细菌或真菌繁殖后形成的肉眼可见的集合体称为菌落。第 6 页共 13 页-侯彤彤 2、列表细菌和真菌菌落的不同 大小 形状 颜色 细菌菌落 小 光滑粘稠或粗糙枯燥 白或黄 真菌菌落 大 绒毛状,絮状或蜘蛛状 红,褐,绿,黑,黄 3、培养细菌真菌的方法：配制培养基含营养物质的有机物高温灭菌 接种恒温培养07 中考 4、接种将少量的细菌或真菌放在培养基上的过程叫接种。5、细菌和真菌的生存也需

13、一定的条件：水分、适宜的温度、有机物。另外，有些需氧，而有些那么厌氧即有氧时生命活动受抑制。酵母 菌可有氧呼吸，也能无氧呼吸，乳酸菌制奶也不要氧气。除少数细菌外，都不能自己合成有机物，只能利用现成的有机物作为营养即营养方式为异养 第二节细菌 1、细菌是由列文虎克发现的2、法国的“微生物学之父巴斯德利用“鹅颈瓶实验证明细菌不是自然发生的，而是原已存在的细菌产生的。3、细菌特征：微小，有杆状、球状、螺旋状等形态，无成形细胞核。大多只能利用现成的有机物来生活，属分解者。分裂繁殖裂殖。有些细菌能形成对不良环境有较强抵抗力的休眠体，叫芽孢。4、细菌快速繁殖和形成芽孢的特性，使它们几乎无处不在。5、细菌的构造：如下列图从外到内（1一个细菌也是一个细胞。单细胞生物。（2它和动植物的细胞都不同，主要区别在于它虽有 DNA 集中的区域，却没有成形的细胞核。此外，细菌有细胞壁有些细菌的细胞壁外有荚膜，有些细菌生有鞭毛，却没有叶绿体，大多数细菌只能利用现成的有机物生活，并把有机物分解为简单的无机物。它们是生态 系统中的分解者。第 7 页共 13 页