实施趣味教学展现数学魅力7407.pdf

《实施趣味教学展现数学魅力7407.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《实施趣味教学展现数学魅力7407.pdf（1页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、实施趣味教学 展现数学魅力 数学是一门抽象的学科，大多数学生会感觉它枯燥无味，缺乏学习的动力。数学大师陈省曾提到“数学好玩”这个词，要使学生学好数学，首先要使学生喜欢数学。如何让学生想学、乐学呢？作为老师，我们要根据学生好动、好玩的特点，以丰富的内容吸引学生，将趣味数学引入数学课堂教学，才能使课堂变得活跃，才能激发学生对数学的乐趣，才能使学生学好数学。一、精心设计课前导言，让数学变成智慧的浪花 兴趣是最好的老师，是学生学习的动力。兴趣可以激发学生的求知欲，调动学生学习的积极性。要激发学生学习的兴趣，首先要抓好导入的环节，俗话说：“好的开始是成功的一半。”生动趣味的导入，往往可以瞬间把学生从离散

2、的自由思维状态引导到恰当的教学氛围中，从而激发学生对问题的求知欲，使学生积极投入到学习新知识的活动中。例如：在教学“三角形内角和”这个问题时，我让学生课前各自剪出一个三角形，并量出各角的度数。课上导入再以“猜”度数的游戏进行，学生说出其中两个角的度数，教师“猜”出第三个角的度数。又如在教学一年级数学“钟表的认识”的新课导入时，我先让学生听录音、猜谜语“一匹马儿三条腿，日夜奔跑不怕累。马蹄嘀嗒嘀嗒提醒你，时间一定要珍惜。”学生猜出谜底后教师再拿出一个实物钟表。提问：钟表有什么作用呢？通过“猜谜语”的形式导入，使课堂气氛变得轻松有趣。活动紧密联系学生的生活实际，从学生已有的生活经验和知识出发，创设出生动有趣