学习《小学科学课程标准》感悟(一)——对科学探究的认识与思考19392.pdf

《学习《小学科学课程标准》感悟(一)——对科学探究的认识与思考19392.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《学习《小学科学课程标准》感悟(一)——对科学探究的认识与思考19392.pdf（2页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、学习小学科学课程标准感悟（一）对科学探究的认识与思考 学习小学科学新课程标准 心得体会 最近认真学习了新的理科课程标准，受益匪浅。让我对科学有了全新的认识。以下是我的一些经历。新课标要求教育必须培养有创造精神、有个性的人，那么如何在科学教学中培养学生的创造精神呢?首先给学生营造一个和谐宽松的课堂氛围。在课堂上，师生之间应该是平等关系，老师是在和学生一起学习、共同探讨，这样才会使孩子们的身心得到彻底解放。因为多问和好奇是儿童的天性，所以他们的许多想法和做法是不合常理的。教师要打破常规，千万不能怕课堂纪律“乱”而过多地限制他们，要让学生放开胆子活起来，课堂上允许学生提出质疑，还可以随时发表个人的见

2、解。在这种生动活泼的学习气氛中，学生当然会感到新鲜、很刺激。才能以良好的心态去主动学习，学习的主动性有了，学习的自觉性就会提高，学生主动探索真理的能量就会被最大限度地释放出来，从而培养了学生的创新意识和创新精神。其次，让学生作为研究者充分观察和思考。观察是感知的一种特殊形式，是一种有目的、有计划、有准备的认知活动。是孩子认识客观世界的重要途径，很多感性认识都是通过观察获得的。因此，在科学教学中，教师不应该直接向学生灌输科学知识，而应该给学生 足够的观察和思考机会。鼓励和引导他们以研究者的身份积极参与知识形成的过程，让他们不仅能看到结论本身，还能看到结论形成的来龙去脉。还需要学生努力，发挥带头作用。针对小学生好奇心强，总想什么都懂，什么都自己去尝试的特点，教师要因势利导，培养他们的动手能力，达到手脑并用的效果。所以科学课上的一些实验和观察资料，可以让学生自己准备，鼓励他们多做实验，让他们自己去发现。同时，教师也不失时机地给予建议、指导和鼓励，这将极大地发挥学生的主体性和创造性。这是培养学生创新精神的重要途径。总之，在小学科学教学中，教师要注意激发学生强烈的学习兴趣和欲望，诱导学生学会学习和创造，鼓励学生探索、创新、求异。让他们自由地发挥自己的聪明才智。这是我看完新课标后最大的感受。