结题答辩与鉴定书10059.pdf

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1、结题答辩与鉴定书 课题 名称 答辩 主席 答辩时间 答辩地点 答辩委员会 成员 陈述 课题 研究 情况 问题 的 提出 研 究 过 程 课题 名称 小升初思维导图 答辩 主席 答辩时间 答辩地点 答辩委员会 成员 问题 的 提出 1.为什么要选取“小升初思维导图”这一课题 2.课题的可操作性有多高 3.实施后的成效如何学生成绩是否有提高主观能动性是否有提升 1.明确教师选取这一课题的目的和意义;2.教师习得新课标,明确小升初的重点内容,达到知识点和体系的统一;3.搜集信息,明确思维导图的定义和目的,知道如何制作思维导图;集体分工、小组合作,初步制作各知识点的思维导图和课件,做好课前准备;4.资

2、料搜集,根据每个班的学情,对课件内容进行微调,适应各班级情况;5.具体实施,教师把控时间和重难点、及时总结、交流;6.与家长沟通,取得配合,做到家校一致,有效的延伸课堂到家庭;总结这一课题取得的成效和不足,及时调整;已经 取得 的成 果及 创新 之处 1.学生对英语学习的兴趣得到了很大提高;以六 1 班为例,以前他们总觉得英语课堂很枯燥,要死记硬背,现在他们在英语学习中感受到了乐趣,对英语课堂有了期待;2.学生的思维能力、动手能力、合作能力都有所提高;3.学生对小升初英语的知识初步成体系,学生的成绩有所提高;比如现在名词变复数的考题,全班正确率能达到90%以上;4.教师成功的把课堂转化成学生为

3、主体、教师为主导;学生们掌握了课堂的主动性,更多的参与到课堂,并建立起新旧知识的联系,使学习更高效,同时教师的技能也得到很大的提高;5.创新之处在于,改变传统授课模式,让学生更多的参与到课堂,提高了学习兴趣,并实现英语课堂在时间和空间上的延伸;存在的问题 1.工作量大,实施起来需要很长时间;2.教师课堂的把控,如学生容易侧重图画的漂亮度而忽视导图的内容;今后努力的方向 1.坚持、贯彻导图的实施和完善;2.能够以兴趣为着手点,坚持和完善课堂的改革;3.教师个人能力的继续提高;提 问 记 录 1.为什么要选取“小升初思维导图”这一类课题 2.课题的可操作性有多高 3.实施后的成效如何学生成绩是否有

4、提高主观能动性是否有提升 答 辩 记 录 1.小升初内容繁多、时间紧迫,思维导图可以帮助学生系统、高效的学习,并能使学生在繁重的学习压力下提高学习兴趣、培养学生的思维能力,是很好的学习工具;2.虽然实际操作中会有很多问题,但是教师会因授课对象而异,有效调整授课内容和方式,达到一致的学习目的;在客服时间分配和纠正学生重难点的偏差后,会取得很好的学习效果;3.学生的整体成绩有所提高,但是这还需要长期的坚持和努力;学生的学习兴趣,尤其是成绩相对较差的学生,制动性都有很大提高,也变得自信多了、课堂参与度也提高了;鉴 定 意 见 小升初思维导图这一课题值得研究,他的成果表明这一方式能很好的改善课堂现状,学生和教师,乃至家长,都能够在实际过程中得到很好地锻炼;数据表明,这个课题初具成效,但仍有很多不足,需要继续研究探讨;