韩国语的特殊音变3034.pdf

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1、韩国语的特殊音变（不只是音变字也变，只有动词和形容词发生）1.特殊音变+,=消失:词尾的第一个音节头音是,它前面的谓词是收音时,收音消失.如:(造)+,=,(飞),(伸出),(举),(远),(吹),(活),(哭),(知道)等所有以 收音构成的谓词.2.特殊音变+()=():词尾的第一个音节头音是(),它前面的单词是时,则变为.如:(不知)+=(滚)+=除了(跟随),(斟倒),(支付).等少数几个单词外,所有最后一个音节是的单词都属于此类.3,特殊音变+=:词尾的第一个音节头音是,它前面的单词是时,有时在与之间增加,即变为.如:(抵达)+=属于此类的只有(到达),(黄),(黄),(绿，蓝).4.

2、特殊音变+=脱落后，加():词尾以元音开头,它前面的谓词是收音时,变为;当收音前面的元音是时,与后面的以为头音的词尾相连，则变为.如:(近)+,=,(冷)+,=,(帮助)+,=,漂亮 属于此类的有:(光荣),(补),(热),(有利),(美丽),(重),(难).等 不属于此类的有:(抓),(折叠),(夹),(拔),(背),(穿),(嚼).等 5.特殊音变+=-:词尾的第一个音节头音是元音,它前面的单词是收音时,收音变成.如:(听)+,=,(问),(载),(走),(汲)等变化同上.(关),(出),(相信),(接受),(得到),(埋)则不属于此类 6.特殊音变+=消失:词尾的第一个音节头音是元音,它

3、前面的单词是收音时,收音消失.但是脱落后的字仍按闭音节使用。如:(连接)+,=,(做),(肿)等变化同上.(脱),(梳),(笑),(洗),(夺),(涌)则不属于此类 7.特殊音变+,=消失:词尾的第一个音节的头音是,它前面的单词是收音时,收音消失.如:(红)+,=,(黑),(长),(高),(这样),2,构成的词+/=:词尾的第一个音是/时，且前面的谓词是,时，变为。如：（红）+=（黑）+=3“,”构成的词+/=：词尾的第一个音是/时，且前面的谓词是“,”时，变为。如：（白）+=8.特殊音变+()=消失:词尾的第一个音节头音是(),它前面的单词是音时,音消失.然后根据前面字的元音判断用()，如果

4、就一个字的话全都使用.如:(熄灭)+=(随)+=(渡),(锁),(浮),(腌),(支付)等以构成的谓词大都属于此类,特殊变化的词除外 开场白 许多学生认为数学是枯燥的、乏味的。一些非数学老师在听完一堂数学课后，往往这样评价：思路清晰、语言精练、解题严谨，就是太乏味、缺少趣味性，让人昏昏欲睡。那么，如何调动学生的上课积极性，引发他们的好奇心？设计好“开场白”，非常关键。下面是数学课的几个片断：动手实验式“开场白”：桌上摆满了切成各种形状的萝卜，大伙好像还在热列地讨论着什么。老师微笑问：“同学们，用一个平面去截一个正方体，截出的面可能是什么形状？”悬念式“开场白”：老师一上讲台，故意神神秘秘地说“

5、你们每人随便想一个自然数，将这个数乘5减7，再把结果乘2加14”。“你们算得的结果个位数字一定是0”。顿时教室里象炸了锅似的，“等你学了字母表示数，你也会算了”。故事式“开场白”：为了让学生体会图形的边长、周长、面积在变化过程中的关系，领会列方程解应用题时，关键是捕捉到不变的量。老师先给学生讲了一个故事：父亲的羊越来越多，想拆旧羊圈扩大面积，可是没有多余的篱笆，怎么办呢？他叫来了儿子,儿子不慌不忙地说：“爸，我有办法”。“你看，旧羊圈长70米，宽30米，面积2100平方米。如果改成50米见方的新羊圈，不用添篱笆，羊圈面积就有2500平方米”。诸如此类的还有：“贴近生活式”开场白；“设疑式”开场白；“名言式”开场白；“趣味式”开场白；“实例式”开场白；“比喻式”开场白等等。向学生提出恰当的问题，激发起学生的兴趣，提高他们学习的积极性。