人教部编版小学语文五年级上册修改病句教学设计与练习32808.pdf

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1、修改病句教学设计与练习(一)语序不当 语序不当常见的情况有：1、定语和中心语的位置颠倒：例：我国棉花的生产，长期不能自给。(棉花的生产应为生产的棉花)2、把实语放在状语的位置上：例：广大青年表现出无比的进行改革的热情。(将无比的调至热情前)3、把状语放在定语的位置上：例：应该发挥广大青年的充分的作用。(将充分调至发挥前，并删掉一个的)。4、多层定语语序不当：例：展出几千年前刚出土的文物。(应将几千年前调至文物前后的的)5、多层状语语序不当：例：我们再也不是任意被列强欺侮的国家了。(应将任意调至欺侮之前)6、关联词语位置不当：例：他如果不能实事求是，事业就会受到损失。(他应移到如果的后面)(二)

2、搭配不当。1、主谓搭配不当：例：他的革命精神时刻浮现在我眼前。(精神与浮现不能构成主谓关系，可将精神改为形象)2、动宾搭配不当：例：纪念三八节的到来。(纪念的只能是三八节，不能是到来)3、修饰语和中心语搭配不当：例：我们严肃地研究了职工们的建议，又虚心地征求了专家们的意见。(严肃不能修饰研究，可以改为认真、慎重等)4、关联词语搭配不当：例：既然你来了，我也该走了。(既然和也不能搭配使用，应将也改为就)(三)成分残缺赘余 1、成分残缺(1)缺主语：例：由于这样好的成绩，得到了老师和同学们的赞扬。(应改为由于这样好的成绩，她得到了老师和同学们的赞扬)(2)缺谓语 例：旧社会，劳动人民吃不饱，穿不暖

3、的生活。(吃前加过着)(3)缺宾语：例：他们胸怀祖国，放眼世界，大力发扬了敢拼敢搏，终于夺得了冠军。(应在敢搏后加的精神)(4)缺少必要的附加成分：例：一开春，小麦就长得很好，获得了可喜的收获。(应在获得前加夏季以限制时间)(5)关联词语残缺：例：这次学术会，收获很大，时间并不长。(应在时间前加尽管一词)2、赘余(1)主语多余 例：我们的革命前辈，为了人民的利益，他们流了多少血，献出了多少宝贵的生命。(前边有了主语革命前辈，因而他们不必要有。)(2)谓语多余：例：同学们正在努力复习，迎接高考到来。(迎接的是高考，而不是到来，故应删去。)(3)宾语多余：例：今天，我来到扬州西湖的地方，游览了白塔

4、、钧鱼台和五亭桥等风景点。(的地方多余，应去掉)(4)附加成份多余：例：为精简字数，不得不略加删改一些。(一些与前略加重复，可以删掉一个)(四)结合混乱(1)句式杂糅 例：你不认真学习，那怎么可能有好成绩是可想而知。(把反问句和判断句式糅在一起，破坏了句子结构和语气的完整。如果用反问句，应是那怎么会有好的成绩呢?如果用判断句，应是成绩不好是可想而知的。)(2)语句杂糅 例：上海文艺出版社出版的生存，作者是一位蜇居海外二十多年的加拿大籍华裔作者之手。(是主谓谓语句和动词谓语句杂糅而成，要去掉句末的作者之手)(五)表意不明 1、指代不明：例：有人主张接受，有人反对，他同意这种主张。(这种主张到底是

5、指接受，还是反对，交代不清。)2、句子歧义：例：妹妹找不到爸爸妈妈心里很着急。(究竟况是妹妹心里着急呢?还是爸爸妈妈心里着急呢。还是妈妈心里着急呢?可在爸爸和妈妈中间加逗号，也可在爸爸前加逗号)(六)不合逻辑：1、自相矛盾：例如：多少个死难者中他是幸免的一个。(既然幸免，自然是没有死，怎么能说是死难中的一个呢?应改为：多少个死难者，他是幸免的一个。)2、范围不清：例：从事业的发展上看，还缺乏各学科的专家和各项人才。(各项人才包括科学家，不宜并列，应说各学科的专家和其他人才)3、否定失当：例：几年来，他无时无刻不忘搜集、整理民歌，收集了大量的资料。(无时无刻即任何时候都，句子表述刚好相反，可将忘改为在)小结：以上对病句的分类并不严格，对于病句，不必死记其类型，只要多练习，能够发现语病并能够改正就可以了。