校级教学团队22351.pdf

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1、 校级教学团队 申请表 团队名称：大学英语教学团队 团队带头人：姚 志 英 推荐系（部）：外 语 系 滁州学院教务处制 二九年六月 CHUZHOU UNIVERSITY 一、团队基本情况简介 一、?团队总体情况 滁州学院外语系于 1990、1991 年在地理专业开始公共英语教学（专科），1992 年地理专业将其设为必修课；1993-1995 年开设英语课的专业有：地理、企业管理、应用电子、化学工艺；1996 年除物理教育、音体美专业外，其他各专业都开设大学英语；1997 年以后全校各专业都开设大学英语；2004 年在学校由专科升格为本科后，首批六个本科专业开始本科大学英语教学：汉语言文学、艺术

2、设计、英语、信息与计算科学、地理信息系统、电子信息工程。2006 年，外语系根据滁州学院办学定位和应用型人才培养的需要，组建了以姚志英副教授为负责人的滁州学院大学英语本科教学团队，承担全院除外语系以外其他 11 个系 29 个本科专业的大学英语基础课程和法政、经管、国土等部分专业英语方向大学英语听力、口语等基础课程的教学工作，2007 年，根据教育部办公厅关于进一步提高质量全面实施大学英语教学改革的通知，在院领导和教务部门的大力支持和直接领导下，依据我院自身实际情况，外语系大学英语本科教学团队对 07级本科汉语言文学 1 班、地理信息系统 1 班、工商管理 1 班、电子信息系统 1 班，共 4

3、 个班级 222 名同学进行了大学英语教学试点改革，2008 年和2009 年，依据 07 级的试点性实践探索和阶段性的成果经验总结，将改革进一步扩大。目前有汉语言文学专业、地理信息系统专业、工商管理专业、电子信息系统专业等共 16 个本科班在进行大学英语教学改革。2010 年将全面铺开。滁州学院外语系大学英语本科教学团队全面负责全院的大学英语教育教学改革与建设工作，具体包括该学科的教育教学改革研究、课程及课程体系的规划建设、实践教学体系的构建与实施等方面。经过近 3 年来的不断发展壮大，该团队已成为一支结构合理、教学水平高、科研能力强、师德高尚的本科教学团队。3 年来，在学院领导的关心支持下

4、，在团队成员的刻苦奋斗和不懈努力下，该团队在教学、科研、人才培养方面取得了一定成绩，赢得了许多奖项和荣誉，在全院有了一定的影响。1、团队构成情况 该团队共有 44 名成员，分别是姚志英、金艳、牛多方、贲培云、范丽霞、田燕、黄学静、梁端俊、祁世明、何龙、李秀娟、章燕、葛厚伟、周俊、王炎、杨梅、王敏（全）、林倩倩、孙晓艳、李娟、雍晓艳、李可桢、周颖、方敏、卢萍、于凤保、张媛、杨树林、杨丽芬、孙艳梅、张瑜、张晓丹、厉凌华、王冬霞、马毅英、齐丽、李艳丽、杨小敏、房东阳、葛士豪、郑凤兰、张蓓蓓、李悦、王宇。职称情况：该团队中副教授 5 人，讲师 18 人；学历情况：该团队中在读博士 1 人，硕士研究生

5、18 人，本科 25 人；年龄情况：该团队中 40-49 岁 4 人，30-39 岁 8 人，30 岁以下 32 人；学缘情况：以最后学历（学位）计，该团队中来自安徽大学 9 人，阜阳师范学院 8 人，安徽师范大学 5 人，山西师范大学1 人，上海复旦大学 1人，南京师范大学 3 人，安徽农业大学 3 人，东华大学1 人，贵州大学1人，徐州师范大学 1 人，大连海事大学1 人，河南大学 1 人，电子科技大学1人，四川外语学院1 人，天 津师范大学2 人，青岛科技大学1 人，皖西学院1 人，西北师范大学1 人，中南民族大学1 人，武汉科技大学1 人，从以上可以看出，该团队结构合理，富有活力，特色

6、鲜明。2、承担教学任务情况 该团队主要承担着全院大学英语学科基础课程和法政、经管等部分专业英语方向英语课程的教学任务，这些课程包括大学英语读写教程、大学英语听说教程、大学英语网络辅导教程、基础英语、语音、语法、听力、口语等，同时还承担着我院参加全国大学生 CCTV 杯英语演讲和大学英语竞赛的选拔、指导和参赛工作。教学工作量饱满，教学效果好。3、课程建设情况 近年来，该团队成员积极开展或参加课程建设，其中姚志英副教授作为第一参与人参加的基础英语和田燕作为主要授课教师参加的听力被评为 2009 年院级精品课程。大学英语学科正在争取获院级课程建设立项，努力建设为院级优质课程，并计划在此基础上力争进入

7、院级精品课程。目前准备工作正在有条不紊的进行中，为将来申报省级精品课程夯实基础。4、教育教学改革研究情况 该教学团队在保质保量地完成额定教学任务的同时，还积极进行教育教学改 革研究。近年来，共承担了学校教育教学改革研究课题 4 项，编写教材或教学辅 导书 4 部，在省级以上刊物上发表教学研究论文 60 多篇。5、科研情况 该团队在搞好各项教学工作和教育教学改革研究的同时，非常注重科学研究，以科研促教学。近 3 年来，在院、系领导的关心支持下，该团队不断加强师资队伍建设，先后引进了多名科研能力较强的硕士研究生，还聘请了国内有较高知名度的专家学者来我系进行专题讲座，进行科研指导，成立了专门的大学英

8、语教学教研室，形成了若干个教学小组，主要的研究方向包括教材教法与网络等现代教学技术的开发利用、语言知识的传授、听说读写译等语用技能的培养与提高、文化素质的拓展等。近年来，该团队共主持或参加各类科研课题 20 余项，主持安徽省教育厅自然科学研究项目 3 项、滁州学院院级科研项目 10 余项等等，共在省级以上杂志发表文章 60 多篇，其中国家级刊物 6 篇。5、人才培养情况 该团队在人才培养方面进行了积极探索，形成了一套适合我院办学定位和实际情况的人才培养模式并付诸实施。2007 年以来，外语系按照“2节读写课，2 节听说课，1 节网络辅导课”的“22+1”人才培养模式，重在提高学生的语言实际应用

9、能力，特别是听和说的能力，以及通过新型的网络教学模式提高教学质量、打造高效课堂和培养学生自主学习的能力。2009 年，根据各个本科专业的特点、学生的进校水平和社会的需求，外语系在前期大学英语教学改革的基础上增加制定了新的本科大学英语教学计划：音乐、体育和美术 2009 级本科专业学生实行分层次教学，充分实现因材施教教学原则；非音体美 2009 级各本科专业第四学期增加行业英语教学，结合其专业特点有的放矢提高教学效果。从而使培养的学生更加适应经济社会发展的需求，毕业生深受社会和用人单位的欢迎。6、获奖情况 自 2005 年以来，该团队获得多项奖励和荣誉，其中包括姚志英副教授获滁州学院优秀教师（2

10、007 年）、滁州学院师德标兵（2008 年）和滁州学院第三届教学名师奖（2009 年）；贲培云副教授获滁州学院青年教师授课比赛一等奖（2007 年）和安徽省教坛新秀奖（2008 年）。此外，在该团队的有关成员指导下，在 2008 年全国大学生英语竞赛中 07 级汉语语言文学专业张俐媛同学获安徽省特等奖、05 级英语系郑月琴、07 级数 学教育杨娜娜分别获得安徽省 B 类和 D 类一等奖；06 级外语系常凡、06级法政系小学教育洪青青、06 级国土系乔莲花、06 级经管系王龙芬和 07级地理教育夏凡分别获得安徽省 B 类、C 类和 D 类二等奖；06 英语徐丽娜、07 英语郧明月、05 英语马

11、晓伟，06 工商管理 盛影莹、06 国土张丹丹、06 国土王伦澈、06 信息技术许静、06 地信 李晓凤、07 汉语言文学赵亮和 07 食品张丽媛、07 经管程庆安分别获得安徽省 B 类、此类 和 D 类三等奖。在 2009 年全国大学生英语竞赛初赛中，外语系 07 的史颖、06 信计徐文杰、08 涉外旅游 1 班和冯俊月分别获得 B 类、C 类 和 D 类一等奖；外语系 06 陶琼、08 倪?青、07 丁莹莹，07 小教李婷、07 汉语言赵亮、张俐媛、07 生物科学刘晓川、万美娟，08 涉外旅游刘小阳、08 语教黄?荣、08工商管理吕林林分别获得 B 类、C 类 和 D 类二等奖；外语系 0

12、6 袁白雪、张智源、马润田、07 王?芳、薛培培、文?延、侯艳梅，06 工管盛影莹、王龙芬、07 工管高玲玲、06 地信胡吉林、胡吉林、07 汉语言王早早、07小教但媛、张诗旻?08 网络龚英俊分别获得 B 类、此类 和 D 类三等奖。分别获得 B 类、C 类和 D 类三等奖。在 2007 年和 2008 年全国大学生 CCTV 杯英语演讲比赛中，我院 2007级汉语语言文学专业王早早同学分别获得安徽赛区二等奖和一等奖特、英语系的马润田同学获得三等奖和二等奖。这是该教学团队部分工作的良好体现。二、团队负责人情况 姚志英，女，汉族，硕士，副教授，滁州学院优秀教师（2007 年）、师德标兵（200

13、8 年）、教学名师（2009 年），外语系副主任（分管教学）、大学英语教研室主任（分管本科）、安徽省英语语言协会会员。1969 年 10月生于安徽省凤阳县。1991-1995 年，在安徽大学外语系学习，获文学学士学位；1997-2000 年，在浙江师范大学助教进修班学习，2000-2004年，在安徽大学硕士班学习，获文学硕士学位。2004 年，在上海外国语大学进修学习，2006 年起，担任外语系大学英语教研室主任；2008 年 8 月任外语系副主任。姚志英副教授长期从事大学英语的教学与研究工作，主持并完成了 1 项院级科研项目，作为子课题负责 人参加 1 项省级项目，在应用语言学、教学法和翻译

14、等领域取得了一定的研究成果。在教育与职业、淮海工学院学报.等期刊杂志上发表学术论文 10 多篇，参编十一五省级规划教材 1 本和副主编大学英语教辅书 2 本。姚志英 1995 年分配到我校，一直进行英语教学，2008 年 8 月任外语系副主任兼任大学英语教研室主任，分管英语专业教学和全院各系大学英语教学，以及相关教学工作。作为一名教师，姚志英一贯备课认真，课堂教学内容充实、信息量大；授课很有条理，深入浅出；立足于教材结合实际巧妙地补充相关背景文化知识，有助于学生对文本的理解和掌握、以及跨文化交际能力的培养；讲解文本仔细生动，篇章、语法、句型、练习分析准确透彻；教学方法新颖多样，采用启发式和讨论

15、式教学，激发学生积极思维，发挥想象力，调动了学生学习的积极性和主动性，大大增加了学习兴趣，同时扩大了学生视野。每次要求学生按所给提纲课前认真阅读教材和查找相关资料，课堂上采取提问与学生质疑问难相结合方法，改变传统的教师主讲法，引导和组织学生进行讨论，并参与讨论，让学生通过讨论，善于发现问题，提出疑点，组织学生在讨论中大胆质疑。同时收集信息，发现问题及时指导和解决，重视信息反馈。总之，学生在其课堂上不仅学习到本学科知识，还学会了做人道理，课堂气氛活跃轻松，深受大家喜爱。作为一位分管教学的负责人，积极参与外语系人才培养方案的草拟、修改和制定，能积极配合学院搞好期初、期中和期末教学检查工作，妥善安排

16、各学期课程，组织大学英语任课教师集体备课，共同探讨教学重点、难点，良好的教学方法、教学模式，以提高教学质量。为切实提高外语系教师教学能力，为青年教师配备了指导教师、进行教学和科研指导，组织教师每学期随堂听课不少于 3 次，并进行评课议课交流总结，为活跃校园大学英语学习气氛，经常组织全院性质的大学英语活动，如“大学英语词汇竞赛”、“CCTV 杯”全国英语演讲大赛安徽赛区滁州学院专业组和公外组的选拔赛”、“全国大学生英语竞赛安徽赛区滁州学院 B、C、D 各个组的选拔赛”、各种大学英语讲座、等等。上述工作均取得了较好的效果。在长期教学工作实际中，姚志英形成了一套关于大学英语的教学理念和做法，如“大学

17、英语的教学要依据社会需要、联系实际、结合专业、因人施教、因 材施教”，“学科专业的建设重在教学与科研团队建设”，“要不遗余力地重视师资队伍建设，特别是青年教师培养”，“教师要有爱心、责任心和进取心，要在具体教学实践中不断提高自身素质”，“先做人，再做事，教师的表率作用和精神面貌非常重要”，“学习大学英语的学生不仅要有丰富的英语语言知识和相关的文化知识，更要有用所学知识来解决实际问题的能力，要能把所学知识技能化，加强实践教学培养应用型人才一刻也不能放松”等等。这些教学理念和做法对该团队的成长与发展起到了指导作用。在姚志英副教授的率领下，该团队将成为我院一个优秀的教学科研团队，是大学英语学科建设、

18、专业建设、人才培养、教育教学、科学研究的骨干和中坚力量，发挥着不可或缺的作用。二、团队成员情况 1.带头人情况：姓 名 姚志英 出生年月 196910 参加工作时间 1995 年 7月 政治面貌 民 族 汉 性 别 女 最终学历（学位）硕士 授予单位 安徽大学 授予时间 2004 年 6月 高校教龄 14 年 职 称 副教授 行政职务 副主任 联系地址、邮编 滁州学院外语系 239000 办公电话 移动电话 电子邮件地址 获奖情况（省部级以上）2006 年、2007 年和 2008 年滁州学院教学考核为“优秀”，2007 年被评为滁州学院“优秀教师”2008 年获得滁州学院“师德标兵”称号。2

19、009 年 获得滁州学院教学名师 主要学习、工作简历 起止时间 学习工作单位 所学专业/所从事学科领域 1991-1995 安徽大学外语系学习 英语语言文学(本科)1997-2000 浙江师范大学助教进修班学习 英语语言文学 2000-2004 安徽大学硕士班学习 英语语言文学 2004 上海外国语大学学习 英语语言文学 至今 滁州学院外语系工作 大学英语教学 2.成员情况（限填十人）：成员人数 44 人 姓 名 姚志英 年 龄 40 岁 参加工作时间 最终学历（学位）大学本科（硕士）专 业 英语 高校教龄 14 年 职 称 副教授 职 务 副主任 姓 名 金艳 年 龄 30 岁 参加工作时间

20、 最终学历（学位）大学本科（学士）专 业 英语 高校教龄 6 年 职 称 讲师 职 务 大学英语 教研室主任 姓 名 贲培云 年 龄 35 岁 参加工作时间 最终学历（学位）大学本科（硕士）专 业 英语 高校教龄 12 年 职 称 副教授 职 务 高级英语教研室主任 姓 名 范丽霞 年 龄 38 岁 参加工作时间 最终学历（学位）大学本科（硕士）专 业 英语 高校教龄 15 年 职 称 副教授 职 务 姓 名 黄学静 年 龄 31 岁 参加工作时间 最终学历（学位）大学本科（硕士）专 业 英语 高校教龄 9 年 职 称 讲师 职 务 姓 名 于凤保 年 龄 29 岁 参加工作时间 最终学历（学

21、 硕士研究专 业 英语 高校教龄 2 年 位）生（硕士）职 称 讲师 职 务 姓 名 杨丽芬 年 龄 27 岁 参加工作时间 最终学历（学位）硕士研究生（硕士）专 业 语言学 高校教龄 2 年 职 称 讲师 职 务 姓 名 孙晓艳 年 龄 27 岁 参加工作时间 最终学历（学位）本科（学士）专 业 英语教育 高校教龄 5 年 职 称 助教 职 务 姓 名 张瑜 年 龄 27 岁 参加工作时间 最终学历（学位）硕士研究生（硕士）专 业 英语 高校教龄 1 年 职 称 助教 职 务 姓 名 牛多方 年 龄 27 岁 参加工作时间 最终学历（学位）本科（学士）专 业 英语 高校教龄 8 年 职 称

22、讲师 职 务 大学英语 教研室主任 三、教学情况 1.前五名成员主要授课情况：（2006 年以来）课程名称 授课人 起止时间 总课时 大学英语（二、四）（读写和听力）姚志英 6 1559 大学英语（一、三）（读写和听力）大学英语（二、四）（读写、听力）大学英语（一-四）（读写、听力、网络辅导）大学英语听力（二）基础英语（一-四）20069-20086 大学英语函授课程 20087；、5 基础英语（一-三）20089-至今 大学英语（二）/基贲培云 1736 础英语（四）大学英语（三）/高级英语 大学英语（三）/高级英语 大学英语（一）大学英语（二）大学英语（三）大学英语（四）/高级英语 大学英

23、语（一-四）金艳 英语国家概况 大学英语（二）范丽霞 大学英语（三）大学英语（四）大学英语（一）大学英语（二）大学英语(一)杨丽芬 大学英语(二)大学英语(一)大学英语(三)大学英语(二)大学英语(四)教材建设情况：（主要教材的使用和编写情况）教材名称 作者 出版社 出版年 入选规划或获奖情况 使用：大学英语教程 黄必康 北京大学出版社 2004 使用：新视野大学英语 郑树棠 外语教学与研究出版社 2004“十五”国家级规划教材 参编：新活力英语 姚志英、梁端俊等 安徽大学出版社 2004 安徽省“十一五”规划教材?参编：大学英语同步水平练与考 姚志英、金艳等 东华大学出版社 2006?4.教

24、学改革项目：（省部级以上、2000 年以来，如精品课程、教学基地等，限 15 项）项目名称 经费 项目来源 起止时间 实用英语学习策略培训研究 4000元 安徽省教育厅 2004-20076 在多媒体教学模式中培养学生自主学习能力 3000元 安徽省教育厅 5.教学改革特色（可续页）：（团队设置特色、专业特色、课程特色，切实可行的创新性改革措施、实验教学或实践性教学、资源建设、网络教学等）?1.团队设置特色 该团队是以校级教学名师、省级教坛新秀为核心、中青年教师为骨干的职称结构与知识结构合理、师德高尚、业务精湛、团结协作、致力于教学、科研协调发展、学术水平较高、教学效果好、富有创新精神和创新能

25、力的一支新建本科院校大学英语本科教学团队。该团队组织结构、年龄结构、学缘结构、学科结构、学历水平等组成合理，富有活力和朝气，有利于团队长期发展。2.专业教学特色 1)滁州学院外语系在多年办学的基础上，非常重视发展和凝练专业特色。以前的大学英语教育专科专业注重学生的专业基础和实践能力的培养，为我省的基础教育事业培养了一大批优秀人才；有些学生通过继续深造，已在高校或其它行业建功立业，在各自岗位上发挥重要作用。2004 年起，全校首批开设六个专业的大学英语本科教学。目前，全校除外语以外其他11 个系 30 多个专业均开设大学英语本科教学。根据我校的办学定位以及社会对应用型英语人才的需求，按照“厚知识

26、基础，重应用能力”的 22+1 人才培养模式来培养学生，即 2 节理论课，在原先 4 节理论教学课的基础上进行压缩，对教学内容进行重点筛选。关于词汇和语法部分，由原先的重在讲解改变为重点检测，仅对重点的词汇和难点语法进行展开；关于课文部分，对原先被忽略的课文背景知识和课文结构，写作风格和技巧进行一定程度的介绍；对于复杂句子和段落进行较为详细的剖析；对于课后练习和写作等实践性比较强的部分，从原来的重在讲解改变为讲解与检测并重，并区分重点和难点，对于非重要部分进行裁减，以提高课堂效率。此环节需要做好与学生的充分沟通，转换其学习思维，加强其自主学习的观念，使理论课的教学从以教师为中心（Teacher

27、Centered）逐渐转变为以学生为中心（StudentCentered），教师则从灌输者转变为引导者。2 节听说课，旨在提高学生有效听说能力和实际交际能力。在教材的选用和教学过程中，注意听说课程和原先理论课程的延续性和有机结合，使学生对理论课上所讲解的内容有更深刻的理解，从而巩固所学的知识。同时，根据学生学习的具体情况，适时适量的充实听说课的内容，例如，建立内容较为丰富的听说资料库和语料库（如经过精选和裁减的 影视短片，原版的新闻，科技、社会、文化，音乐等方面的影音内容）。1 节网络辅导课，主要以学生自主网络学习为主，学习内容基本上由学生根据自己的情况确定，或解决先前学习中所遇到的问题，或巩

28、固已学习的内容，或延展新的学习内容，或进行与四六级或考研等相关考试的自主学习，或拓展自身的知识面。但是，自主学习不代表放任性的学习。首先，教师亲临课堂监督和指导学生，或对理论和听说课中需要深化的内容解答学生的问题，或推荐介绍有益于学生英语学习的方法。其次，学生自主学习的内容不是无限制的，教师通过技术手段保证学生在该课程中所接触的所有内容均与英语学习有关，以避免学生利用学习时间做与课程无关的事情，坚决杜绝有害于课堂学习的行为发生。实践证明，该模式取得了很好的成效，得到了学生的认可，已成为大学英语教学特色之一。3.课程特色 1.课程组教师学源结构好，年龄结构与师资配置合理，形成由具有较为丰富教学经

29、验的教师进行“传、帮、带”的良好格局，并且每位教师教学效果优良。2.积极探索实施应用型本科院校英语专业学生学生自主学习模式下的实践性、形成性英语教与学改革。3.充分利用网络教学环境对学生进行适合个人特点与学习进度的自主学习、自 我测评与总结，教师及时给予辅导答疑。4.以英语语言与文化知识的传授和听说读写译实际运用能力的培养为目标，第1-3 学期进行综合性学习，第 4 学期结合各个系不同专业的特点，分别开设了人文社科、物理、化学、计算机、经济、体育、音乐、艺术等专业英语，确保大学英语课程和其他各专业的相互衔接。5.加强大学英语课程建设，以队伍建设、教学改革、资源建设为抓手，用现代教育技术引领课程

30、改革，转变教育理念，改变教学模式，多种教学手段并用，不断提高教育教学质量，以满足培养科学素质高、实践能力强、有强烈创新意识的应用型人才的要求。?4.创新性改革措施（1）按照“厚知识基础，重应用能力”的 22+1 人才培养模式来培养学生，即每周 2 节理论课（原来是 4 节）、2 节听说课、1 节网络辅导课，目的是 提高学生的听说能力和自主学习能力：、因材施教的原则。充分调动教和学两个方面的积极性，鼓励学生进行主动性学习和个性化学习；注重培养他们的创新能力。、课内与课外结合、课堂学习和课外自学并重的原则。为学生创造良好的课内外学习环境，特别要大力加强对学生课外英语学习的指导，培养其自主学习的能力

31、。、传统课堂教学与计算机网络教学相结合的原则。继承传统课堂教学合理成分，同时充分利用多媒体和网络等现代信息技术，实施“基于计算机和课堂的英语多媒体教学模式”，促进教学方法和教学手段的有效改革。、循序渐进的原则。根据语言教学规律，结合我院实际分阶段、有步骤开展大学英语教学改革；对音乐、美术、体育等特殊专业学生采取分层次大学英语教学，即新生刚入学时，通过摸底测试和高考英语分数进行分班，程度较好的编为 A 班，较差的为 B 班，因人施教，以期达到良好的教学效果；各个专业第四学期，根据自己专业发展的需要，开设行业英语，从而使培养的学生更加适应经济社会发展的需求。（2）注重教学与科研相结合，讲透弄清基本

32、概念的本质。在教学中，采用问题启发学生自主探索等教学模式，并且将文化素质拓展的思想融入到基础课程大学英语课程的教学中，强调语言的时代性和应用性。（3）鼓励多样化教学方法并用。在教学中，以注重强化英语语言知识的连贯性和应用性教学为前提，以情景式、启发式、讨论式教学为手段，教学模式以现代信息技术，特别是网络技术为支撑，使英语的教与学可以在一定程度上不受时间和地点的限制，朝着个性化和自主学习的方向发展。教学模式体现英语教学实用性、知识性和趣味性相结合的原则，充分调动教师和学生两个方面的积极性，尤其要体现学生在教学过程中的主体地位和教师在教学过程中的主导作用。提高学生学习英语的兴趣。每年开设“大学英语

33、语言与文化”系列讲座，拓宽学生的视野，激发学生学习英语的积极性和主动性，增强学生对英语的全面了解。（4）进行考试考查方式的改革，采用将平时作业、出勤和期末考试相结合的学生成绩评定机制。5.实验教学或实践性教学 该教学团队十分重视实验教学或实践性教学，加强学生实践和动手能力的培 养。实践教学包含网络辅导教学和各种英语比赛辅导两个部分。该团队认真编写大学英语课程的实验教学计划，要求授课教师严格执行。语言模拟实验室和网络辅导自主学习教室建设方面取得非常好效果。滁州学院外语系 2007 年建有 2 个专门的大学英语“语言模拟实验室”和 1 个“数学建模实验室”，2009 年，学院又增建一个楼层网络辅导

34、自主学习教室。目前共有 5 间，可供全院非英语专业本科生使用。此外，我系在南北校区分别开辟英语角，为同学们课下语 言演练提供了场所。?6.资源建设 针对性地开展了理论课教材、实验课教材与辅助教材、学生自学课件与教师电子教案、网络课程与网络资源 等立体化教学资源建设。这项工作正在推进中。外语系目前拥有英语类图书杂志 300 册左右，并计划逐年增加。校图书馆现有英语类图书上万余册，并计划近逐年增加。另外，学校还购买了中国学术期刊（本地镜像）、万方数据库、超星数字图书馆、Springer 电子期刊、新加坡世界科学电子期刊等电子和网络资源的使用权，并与中国科技大学图 书馆、南京大学图书馆以及南京师范大

35、学图书 馆等建立了馆际合作关系，实现了资源共享，以满足该团队的教学与科研的需要。7.网络教学?该团队非常重视网络教学。计划建立大学英语课程网站，将本学科所有课程的教学大纲、教学教案、网络辅导、电子版教案、电子教材、国内外相关课程的相关教学资源上网，并实施网上在线交流、指导。这些工作正在规划实施中。?6.教学改革成果应用推广情况：牛多方主持的滁州学院“大学英语教学改革初探”和贲培云副教授主持的安徽省教学研究项目实用英语学习策略培训实验研究，取得了具有应用推广价值的成果，发表教学研究论文 3 篇，撰写科研报告二篇，成果比较成功地应用在我校第二批大学英语教学改革课堂中，对提高学生的大学英语听说能力和

36、自主学习能力具有一定的帮助。7.教学改革论文（限 10 项）论文（着）题目 期刊名称、卷次 作者 排名 大学生英语语言错误和语用错误淮海工学院学报2007年姚志独撰 调查分析 第 5 卷第三期 英 关于大学英语教学改革的思考 教育与职业2008年第二十三期 姚志英 独撰 大学生英语口语能力的 培养与提高 科教文汇2009年第二期 姚志英 第二 合作学习与非英语专业学生的课外英语学习 铜陵学院学报2007年第二期 贲培云 独撰 网络环境下的支架式教学 科技资讯2007年第十八期 贲培云 独撰 多媒体网络教学模式的实践与探讨 考试周刊2008年第十三期 贲培云 独撰 非英语专业本科生英语词汇学习策

37、略的调查 科学时代2007年第十期 金艳 独撰 基于学习策略的教学模式的实证研究 教育与职业，2008 年第三十期 黄学静 独撰 对联之语用翻译初探 洛阳师范学院学报 2009 年第二十八卷第一期 孙晓艳 独撰 学习风格研究对大英教改的启示?中国科教创新导刊 2007年第二十五期 王敏 独撰 四、培养青年教师、接受教师进修工作 我校大学英语教学团队是一支年轻的富有朝气和活力的团队，知识及职称结构合理，是个充满朝气、团结奋进的教学团队。这支教学梯队成员都是一线教师，具有丰富的教学和研究经验，他们具有强烈的责任感，教学水平高、教学效果好。他们既能满足现在教学工作的需求,又有助于大学英语将来的发展需

38、要。团队中青年教师较多，因此十分重视培养青年教师，为提高他们的教学与科研水平，该团队根据学校有关政策，制定了一整套团队青年教师的培养与培训计划与措施，这些计划与措施有效地促进了青年教师的成长。这些计划与措施主要有：1、根据人才引进和学缘结构等具体情况，鼓励青年教师积极进行深造，报考名牌大学的研究生、博士生，或学历进修，或学位提高，以提高青年教师的学历学位层次，改善学缘结构，优化教师队伍，对于在外学习的青年教师给予一定的生活补贴。2、给青年教师配备副教授以上职称的指导教师，实行以老带新的导师制，由老教师向他们传授教学经验，并引导他们如何良好的教书育人，促进青年教师的成长。3、为保证青年教师的授课

39、质量，每位教师都要进行岗前培训；经试讲合格，才能面对学生开课；要求系领导、教研室负责人和普通教师随时、随堂听课，并进行及时听课评课等意见反馈，学校督导组对青年教师实行教学跟踪督导。教师相互听课，相互学习，共同提高。鼓励青年教师参加校级教学竞赛，已有多人次获得奖励，在校工会组织的 2007 年度青年教师授课比赛中，贲培云老师名列第一、金艳老师名列第二。4、教研室定期开展教学经验交流活动，研究教材内容的处理，交流教学体会，研究课堂教学中遇到的问题，通过观摩示范课或教学录像等学习同行的先进教学经验，并在教学过程中积极实践，取得了较好的效果。5、要求青年教师在教学上全面发展，青年教师不仅承担课堂教学，

40、又要承担指导本科生的毕业论文和英语竞赛等指导工作，还要积极开展课程建设和教育 教学改革研究，要争取更多更高级别的课程建设项目和教研项目，把这些纳入业务奖励和职称评定的考核体系中。6、在圆满完成教学工作的同时，积极鼓励和引导青年教师参与科学研究，要求青年教师真正撰写论文和申报课题，以科研促教学。团队中的青年教师于凤保、贲培云等都主持了安徽省教育厅自然科学基金项目。多名青年教师在省级以上刊物上发表学术论文。7、鼓励教师参加各类学术会议，了解学科前沿信息，跟上语言的时代发展和社会进步。?我们的计划已有成效，中年教师拿到安徽大学外语学院英语语言文学研究生课程结业证，青年教师拿到不同大学的研究生学位。副

41、教授 3 人，讲师 4 人。这支教学队伍整体素质良好，已成为学院大学英语教学的中坚力量。五、科研情况 1.科研项目（限 10 项）项目名称 主持人 经费 项目来源 起止时间 点、线、面三位一体大学英语词汇学习策略研究 姚志英 1000元 滁州学院 2006-2007 年 在多媒体教学模式中培养学生自主学习能力 贲培云 3000元 安徽省教育厅 滁州学院大学英语教学改革初探 牛多方 1000元 滁州学院 2007-2008 非英语专业学生自主学习能力的调查研究 王敏 1000元 滁州学院 2007-2008 建构主义理论指导下的英美 概况课程的多媒体教学 金艳 1000元 滁州学院 2008-至

42、今 英文写作中语篇连贯的显性衔接的实验研究 祁世明 1000元 滁州学院 2008-至今 归化与异化：围城成语英译策略研究 张媛 1000元 滁州学院 2008-至今 华女阿五中文化同化策略研究 章燕 1000元 滁州学院 2008-至今 莎剧文本生命力渊源之基督教文化研究 于凤保 1 万元 安徽省教育厅 2009-至今 基于计算机网络的大学英语个性化学习研究（2007ky018）李秀娟 1000元 滁州学院 2007-2008 2.科研转化教学情况 在该团队的有关成员指导下，在 2008 年全国大学生英语竞赛中 07 级汉语语言文学专业张俐媛同学获特等奖、05 级英语系郑月琴、07 级数学教

43、育杨娜娜分别获得 B 类和 D 类一等奖；06 级外语系常凡、06 级法政系小学教育洪青青、06 级国土系乔莲花、06 级经管系王龙芬和 07 级地理教育夏凡分别获得 B 类、C 类 和 D 类二等奖；06 英语徐丽娜、07 英语 郧明月、05 英语马晓伟，06 工商管理 盛影莹、06 国土张丹丹、06 国土王伦澈、06 信息技术许静、06 地信 李晓凤、07 汉语言文学赵亮和 07 食品张丽媛、07 经管程庆安分别获得 B 类、此类 和 D 类三等奖。在 2009 年全国大学生英语竞赛中，外语系 07 的史?颖、06 信计徐文杰、08 涉外旅游 1 班和冯俊月分别获得 B 类、C 类 和 D

44、 类一等奖；外语系 06 陶?琼、08 倪?青、07 丁莹莹，07 小教李婷、07 汉语言赵亮、张俐媛、07 生物科学刘晓川、万美娟，08 涉外旅游刘小阳、08 语教黄?荣、08工商管理吕林林分别获得 B 类、C 类 和 D 类二等奖；外语系 06 袁白雪、张智源、马润田、07 王?芳、薛培培、文?延、侯艳梅，06 工管盛影莹、王龙芬、07 工管高玲玲、06 地信胡吉林、胡吉林、07 汉语言王早早、07 小教但?媛、张诗旻?08 网络龚英俊分别获得 B 类、此类 和 D 类三等奖。分别获得 B 类、此类 和 D 类三等奖。在 2007 年和 2008 年全国大学生 CCTV 杯英语演讲比赛中，

45、我院 2007级汉语语言文学专业王早早同学分别获得安徽赛区二等奖和一等奖特、英语系的马润田同学获得三等奖和二等奖。六、团队今后建设计划 根据滁州学院的办学思路和办学定位，按照教学型、应用型高校的教学理念和要求，该团队将全面深入地开展教学内容、手段和方法的现代化改革，努力在学科与专业建设、师资队伍建设、人才培养模式改革、教学的基本环节和实践体系建设等方面取得更多成果，把滁州学院大学英语团队建设成在省内有一定影响 的团队，为安徽的经济和社会发展培养出更多基础扎实、知识面宽、具有创新意识和实践能力的应用型高级专门人才。为此，在今后的 3 到 5 年内，该团队的工作计划是：1、学科与专业建设 针对大学

46、英语的教学要求，结合就业市场形势以及现有师资力量，着重提高课堂教学质量，逐步培养英语听说能力强、综合文化素质 高、社会适应能力强的应用型人才。2、师资队伍建设 按照建设一流师资队伍的要求，创造条件鼓励青年教师提升学历（学位）、职称层次。力争有 1 到 2 人取得博士学位，3到 5 人晋升为副教授，并培养出校级教坛新秀 2 到 5 人、教学名师 1 到 3人，力争培养出省级教坛新秀 2 人、教学名师 1 人。3、教育教学研究 在已有工作的基础上，抓好讲授、讨论、作业、考试考核和辅导教材等教学要素的建设，提升各教学要素对培养学生能力和素质的功能，在对国内外教材、教学手段和教学方法充分调查和研究的基

47、础上，开展经常性的教学研讨活动。力争获得 3 到 5 项校级教学研究项目立项，力争获得 3 到 5 项校级科研研究项目立项，2 项校级教学成果奖。4、课程建设 制定一整套课程建设计划，要吸收国内外优秀的课程建设成果，包括课程的教学理念、模式、方法、手段等等，研究课程教学存在的问题与对策。力争大学英语建设成校级精品课程。5、教学基本建设 建成并完善多媒体电子课件、网上练习系统、网上辅导答疑系统的建设，建立师生交互机制，及时反馈学生意见，并将教学资源网上共享。加强大学英语网络辅导课的教学力度。力争参编 1 到 3部教材或教学辅导书。6、人才培养方面 继续做好我校大学英语“CCTV 杯”演讲选拔赛和

48、全国大学生英语竞赛预赛工作，以期取得更好的成绩，计划为全校非英语专业三、四年级学生开设相关英语课程，确保四年大学英语学习不断线，提高考研成功率。七、评价、推荐意见 1.教务部门评价意见 我系大学英语本科教学团队是一支结构合理、教学水平高、科研能力较强、富有朝气的教学队伍，学科带头人为姚志英副教授。近些年来，该团队在学科与专业建设、师资队伍建设、人才培养、教育教学研究、课程建设以及科学研究等方面取得了一定成果，在校内尤其是公共课教学中有着一定的影响。在该团队全体成员的共同努力下，大学英语将成为我校重点建设的学科之一。此外，该团队非常注重内涵建设，在凝练学科专业特色、实践性教学、资源建设等方面推行了 一系列创新性措施，收到了很好的效果。该团队未来的工作任务和建设目标明确、合理，有很强的操作性。经研究决定，推荐该团队申报 2009 年滁州学院本科教学团队。年 月 日 2.学校意见 年 月 日