【单元专项】六年级上册语文试题-第三单元课内阅读测试卷人教部编版(含答案)34074.pdf

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1、六年级上册语文第三单元课内阅读测试卷 （一）宇宙生命之谜（节选）太阳系中唯一还可能存在生命的行星是火星。火星与地球有不少 相似之处：地球自转一圈是 23 小时 56 分 4 秒，火星自转一圈是 24小时 37 分；地球自转轴与公转轨道平面有 66 度 34 分的倾角，而火里的倾角约66 度 1 分，所以火星和地球昼徒长短相近，而且也有四季更替。更有趣的是，1877 年，意大利的一位天文学家观察到火星表面有很多纵横的黑色线条，人们猜测这是火星人开开挖的远河。人们还观察到火星表面的颜色随着季节而变化，有人认为这是火星表面植物随着季节的变化而改变了颜色。1画“”的句子主要运用了_的说明方法，这样写的

2、好处是_ 2读选段，判断下列说法的正（）误（）。（1）因为火星和地球昼夜长短相近，而且也有四季更替，所以火星上可能有生命存在。（_）（2）意大利的天文学家观察到火星表面有很多纵横的黑色线条，其实这是火星人开挖的运河。（_）（3）火星与地球的相似之处在于公转时间和公转倾角相近。（_）3选段中加点的“约”字能删去吗？为什么？_（二）哪些天体上可能有生命存在呢？这个天体又必须具备什么样的条件呢？人们了解了生命起源的过程之后，认为至少应有这样几个条件：一是适合生物生存的温度，一般应在-50150之间；二是必要的水分，生命物质诸如蛋白质、核酸的活力都和水紧密相关，没有水，也就没有生命；三是适当成分的大气

3、，虽然已发现少数厌氧菌能在没有氧气的条件下生存，但氧气和二氧化碳对于生命的存在是极为重要的；四是要有足够的光和热，为生命体系提供能源。（1）文中画波浪线的句子有什么作用？请简要概括。（2）天体上生命存在的必要条件有哪些？请简要概括。（3）填上恰当的说明方法。A.适合生物生存的温度，一般应在-50150之间。（）B.生命物质诸如蛋白质、核酸的活力都和水紧密相关。（）（4）文中加点的部分体现了分类别的说明方法，想一想这样写有什么作用？（三）科学家们还发现：火星是一个非常干燥的星球，在它的大气中虽然找到了水汽，但含量极少，只有地球上沙漠地区的 1%；火星的大气层非常稀薄，96%是二氧化碳，氧气含量极

4、少；火星表面温度很低；火星上没有磁场，它的大气层中又没有臭氧层，因而不能抵御紫外线和各种宇宙线的照射。所有这些因素都说明，在火星上生命难以存在。为了对火星作进一步的考察，1975 年，美国发射了两个名叫“海盗号”的探测器。这两个探测器在火星着陆，进行了一系列的分析和测试，得到两个重要结果；一是在火星的土壤中未检测到有机分子；二是在对火星表面取样的培养中，未发现微生物的存在。这证明，在探测器着陆的地区，火星表面没有生命存在。科学家又提出，生命物质是否会存在于火星的岩层之中呢？这有待进一步研究。1.根据课文，完成填空。科学家们发现火星 、，所以难以存在生命。2.认真思考，正确选择。（1）片段中画线

5、句子采用的说明方法是（）。A.打比方 B.举例子 C.列数据（2）为了进一步揭开火星的秘密，1975 年美国科学家采用的研究方法是（）。A.拍照片 B.实地考察 C.猜测（3）下面关于美国探测器在火星上的考察结果，表述错误的一项是（）。A.探测器着陆的地区，火星表面没有生命存在。B.生命物质存在于火星的岩层之中。C.对火星表面取样的培养，未发现微生物。D.在火星的土壤中没有检测到有机分子。3.科学家们费尽周折，也没有发现火星上有生命存在。课文为什么还要把科学家们探索的过程详写下来？参考答案：（一）1.列数字、作比较 形象、准确地描绘出了地球与火星的相似之处，更加直观地说明了火星有可能存在生命的

6、原因 2.3不能。因为“约”表示大概、大约，说明火星的倾角大概为 66 度1 分，如果删去，就变成火星的倾角确实是 66 度 1 分，这与实际情况不符，“约”字体现了说明文语言的准确性和严谨性，所以不能删去。（二）（1）激发读者思考，引出下文。（大意相近即可）（2）一是适合的温度；二是必要的水分；三是适当成分的大气；四是足够的光和热。（3）A.列数字 B.举例子 （4）可以条理清晰地说明天体上生命存在的必要条件。（大意相近即可）（三）1.科学家们发现火星水汽含量极少、大气层非常稀薄、表面温度低、没有磁场和臭氧层，所以难以存在生命。2.（1）（C）。（2）（B）。（3）（B）。3.表现科学探索过程的严谨性,以及结果的来之不易。