六年级下册-语文一课一练-《10古诗三首》人教统编版(含答案)34543.pdf

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1、统编版六年级语文下册一课一练 10.古诗三首 一、给句中的加点字选择正确的读音。yn yn 1.一群金丝燕（）在海边岩石间精心地筑巢。2.古北口有一条南北走向横穿燕（）山山脉的重要通道。jn jng 3.“正是这样，安东尼亚。”哈林太太劲（）头十足地说。4.消防员叔叔用强劲（）有力的大手托起被困洪流中的孩子。二、读拼音,写词语。qin chu wn zo fn sho lin lu()()()三、给加点的字词选择正确的解释。(填序号)1.何当金络脑 （）A.什么时候当成。B.为什么这样。C.何时将要。2.烈火焚烧若等闲 （）A.平常。B.随便，轻易。C.无端。3.任尔东西南北风 （）A.承受。

2、B.无论。C.任凭。四、理解古诗内容填空。1.马诗的作者是 代 ,人称“”。诗歌的第一、二句主要写了 、等景物,这样写的目的是 ,诗歌的第三、四句表达了诗人 。2.石灰吟的作者是 代 。通过赞颂石灰的精神,表达了诗人也要像 一样,任凭 、,哪怕 ,都毫不畏惧,本首诗就是诗人一生的写照啊!3.竹石 石灰吟 这两首诗的共同点是:看起来写的是 (人 物 景),实际上是在 ,这种表达方法叫 。4.古人借诗表达意愿,表明志向,诗人李贺以“，”表达建功立业的意愿;诗人于谦以“，”表明自身无论经受怎样严峻的考验,依旧视若等闲的态度:诗人郑燮以“，”表明自己顽强,高洁的心志。五、诗词曲鉴赏。(一)马诗【唐】李

3、贺 大漠沙如雪，燕山月似钩。何当金络脑，快走踏清秋。1.诗歌的第一、二句用了 的修辞手法，我是从 、看出来的。2.这首诗中的马是一个怎样的形象?()A.披着威武的鞍具(金络脑)，在秋高气爽的原野上吃草。B.披着威武的鞍具(金络脑)，在秋高气爽的疆场上驰骋。3.诗人通过咏马表达了什么样的情感?()A.诗人通过咏马，表达了自己热望建功立业却又不被赏识的愤懑之情。B.希望自己像马一样在秋高气爽的疆场上驰骋。（二）石灰吟 千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。1此诗的作者是_，这是一首（填序号）_ A送别诗 B田园诗 C咏物诗 2“千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。”这两句诗表

4、面的意思是石头需要经过_和_等重重磨难才能变成石灰。面对这个过程，石灰的态度是_，表现了石灰的_。3此诗使用_的写法，借石灰自喻，“要留清白在人间”说明作者具有_的高尚情操。4“粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间”中的“浑不怕”所体现的石灰形象可以让我们想到描写英雄人物的四字词语_、_，还可以让我们想到文天祥的诗句“_，_。”（三）竹石 清郑燮 咬定青山不放松,立根原在破岩中。,。(1)诗的前两句写出了竹子 的特点,其中“”和“”两个字最能体现这个特点。(2)用自己的话说说后两句诗的意思。_(3)阅读下面的资料,说说你觉得郑燮和他诗中的岩竹有哪些相同点。资料 郑燮为政有才,痛恨官场腐败作风,他的许

5、多奉公为民的措施,触犯了豪绅富户和腐朽官吏的利益,被诬罢免,却始终不肯向恶势力低头。_ 参考答案：一、1.yn 2.Yn 3.jn 4.jng 二、千锤万凿 焚烧 联络 三、1.C 2.A 3.C 四、1.唐 李贺 诗鬼 大漠 沙 燕山 月 引出下文的抒情 渴望建功立业而又不被赏识的情怀 2.明 于谦 坚强不屈、洁身自好 石灰 千锤万凿 烈火焚烧 粉骨碎身 3.物 写人 托物言志 4.何当金络脑 快走踏清秋 千锤万凿出深山 烈火焚烧着等闲 千磨万击还坚劲 任尔东西南北风 五、(一)1.比喻 如 似 2.B 3.A（二）1于谦 C 2千锤万凿 烈火焚烧 不怕打击、不怕烈火 无畏精神 3托物言志 清廉高洁 4临危不惧 视死如归 人生自古谁无死 留取丹心照汗青（三）千磨万击还坚劲 任尔东西南北风（1）意志坚定、顽强不屈 咬 立（2）经历千万次的磨炼仍然坚韧挺拔，任凭东西南北风的呼啸也不动摇。（3）示例：岩竹虽立根破岩，却不惧千磨万击，不怕东西南北风的摧残，坚劲顽强，郑燮的人生经历就如这岩竹一样，虽然身处恶劣的生存环境，被诬陷，被罢免，历经磨难，但他始终不向恶势力低头，如岩竹一样，宁折不弯，顽强不屈，不随波逐流。