《长方体体积公式的推导过程》教学设计32441.pdf
《《长方体体积公式的推导过程》教学设计32441.pdf》由会员分享,可在线阅读,更多相关《《长方体体积公式的推导过程》教学设计32441.pdf(4页珍藏版)》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、长方体体积公式的推导过程教学设计一 教师姓名 单位名称 填写时间 学科 数学 年级/册 五年级下册 教材版本 人教版 课题名称 长方体体积公式的推导过程 难点名称 理解长方体体积计算方法的推导过程,会计算长方体和正方体的体积。难点分析 从知识角度分析为什么难 长方体的体积公式推导过程是一个抽象的过程,通过形象地教学手段让学生理解,并可以灵活地去解决生活问题。从学生角度分析为什么难 学生第一次接触立体图形的计算,重点培养学生的空间观念,如何确定长方体的长、宽、高,以及体积公式的推导过程是一个难点。难点教学方法 1.微视频导学。2.多媒体课件演示。教学环节 教学过程 导入 前面大家学过了平面图形,
2、简单介绍一下。展示生活中的立体图形,初步了解。知识讲解(难点突破)利用棱长 1 厘米的小正方体摆一个长方体,你能知道它的体积吗?教师引导,求这个长方体的体积,就是求它包含了多少个这样的体积单位。我们可以先数一数一行有几个,再数一数有几行,最后数一数有几层。出示一个没有网格线的长方体,让学生通过观察长、宽、高的数据,想象一下是如何摆小正方体的。通过反复练习,我们可以推导出来,体积=每行的个数行数层数。三要素与之相对应的就是长方体的体积=长宽高。最后出示一个特殊的长方体,正方体。由一般到特殊,巩固正方体的体积计算方法。课堂练习(难点巩固)1.基础练习。已知长方体的长、宽、高,分别求体积。2.已知正
3、方体的棱长,求正方体的体积。3.提高练习。已知横截面和长,求体积。已知体积、长、宽,求高。4.拓展。求不规则物体的体积。小结 教学中生成处理,有待提高,学生操作比较简单,没有体现出以学生 为主体,操作速度慢,还要更多的培养在动手中观察,在动手中思考,在动手中 想象,这都是我今后努力的目标。长方体体积公式的推导过程教学设计二 教师姓名 单位名称 填写时间 学科 数学 年级/册 五年级下册 教材版本 人教版 课题名称 长方体体积公式的推导过程 难点名称 理解长方体体积公式的推导过程 难点分析 从知识角度分析为什么难 长方体是最基本的立体几何图形,是进一步学习其他立体图形的基础,是学习立体图形的开始
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 长方体体积公式的推导过程 长方体 体积 公式 推导 过程 教学 设计 32441
限制150内