初中化学教学课例《物质的变化和性质》课程思政核心素养教学设计及总结反思29339.pdf

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1、 初中化学教学课例物质的变化和性质教学设计及总结反思 学科 初中化学 教学课例名称 物质的变化和性质 教材分析 一切事物都在不断的变化着，物理变化和化学变化是物质世界的两大类变化。1、教学重点：物理变化化学变化的区别和联系。2、教学难点：物质的性质与变化的区别与联系。教学目标 1、能够区分物理变化和化学变化，物理性质和化学性质。2、理解性质与用途之间的联系。学生学习能力分析 1、通过演示实验和生活生产中事例练习判断，让学生能够掌握、区别物质发生的物理变化和化学变化。2、物质的性质与变化的区别和联系，变化中表现出的现象的知识内容是铰难以理解和掌握，只有通过老师的讲解和分析、反复练习在后边的教学中

2、不断学习完善。教学策略选择与设计 1、通过生活生产中的各种变化，认识万事万物都在不停的变化着，其中物质的变化存在着形状、状态、位置、变色、变味、发光发热、有气体放出、沉淀生成等。在这些变化中，一类是物质本身没有改变，一类是 物质改变了变成了新的物质引入物理变化和化学变化。2、通过演示实验，进一步让让学生清楚物理变化和化学变化的特征和性质。3、通过演示实验、生产生活中的物质变化，讨论、归纳、分析、分清变化中伴随的形状、状态、颜气体放出沉淀生成、能量变化、发光、气味等，那些属于物理变化的现象、那些属于化学变化的现象。4、通过做课堂练习，进一步的让学生能够区分物理变化和化学变化，清楚物理性质和化学性

3、质，物质的性质决定物质的用途。教学过程 1、引入新课 讲述：我们知道大到宇宙、小到看不见的粒子，在这个千姿百态的世界中存在着各种各样变化，其中的物质世界也存在着不停的变化.你能举出生活中的一些变化吗？2、让学生观察演示物质变化的实验，主要观察变化前后物质颜色、状态、并做记录。演示实验：（1）水沸腾、（2）蓝色块状固体研碎后成蓝色粉末、（3）、纸张撕开（4）、粉笔折断压碎、（5）蓝色溶液加入氢氧化钠溶液、（6）小石块入稀盐酸、（7）、气体通入澄清石灰水（8）、点燃纸张、木条。3、提问：实验（1）（4）有什么共同特征？再提问：实验（5）（8）有什么共同特征？4、在以上探究活动的基础上师生共同归纳前

4、四个实验在变化过程中只是形状或状态发生了变化，没有新物质生成，这种变化就是物理变化，后四个变化都有新物质生成，这种变化就是化学变化。我们日常看到的食物腐烂、钢铁生锈等都是化学变化。在化学变化过程中除了有新物质生成外，还伴随着一些现象，如发热、发光、变色、放出气体、生成沉淀等，这些现象可以帮助我们判断有没有化学变化发生，但也要注意在物理变化中也会有发热吸热、发光、变色的现象，如电灯发光等。课例研究综述 1、培养学生的观察能力，生活中的化学反应，化学在生活中的应用，促进学生对化学习化学的积极性,增强动手实践能力，激发学习兴趣。2、教学中不断的对学过知识复习巩固，加深对所学知识的理解掌握，为今后的学习把基础知识打牢。