人教部编版小学语文五年级上册鸟的天堂32603.pdf

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1、鸟的天堂教学设计一 教师姓名 单位名称 填写时间 学科 语文 年级/册 五年级（上）教材版本 人教部编版 课题名称 鸟的天堂 难点名称 边读边想象画面，感受南国的美丽风光，体会作者热爱大自然的思想感情。难点分析 从知识角度分析为什么难 1、自由快读作者第一次去鸟的天堂的内容，找出描写大榕树的段落。2、细读具体描写大榕树的句段，抓关键词句感悟榕树的特点。从学生角度分析为什么难 品读想象画面，感受南国美丽风光，初步体会作者热爱大自然的情怀。难点教学方法 1.从课题入手激发兴趣直接引入，初读课文整体感知。2.抓住榕树的奇特引导阅读批注，从语言文字中感受茂盛和美丽，品味静态美。教学环节 教学过程 导入

2、 一、整体感知 1这节课，我们就和巴金爷爷一起去广东新会县天马河上一个被人们称作“鸟的天堂”的地方去看一看，巴金爷爷两次去鸟的天堂，看到的景象截然不同，第一次看到的是（学生接：大榕树），第二次看到的是（学生接：鸟）2 请同学们，想一想课文写出了榕树的什么特点？画出描写榕树特点的句子。（榕树大、茂盛；鸟多、欢快）知识讲解（难点突破）二、重点感悟。体会榕树的奇特美。（一）请同学们快读 19 自然段，抓住重点词句深入体会，体会后放出声音有感情地朗读出来。用朗读的形式加以汇报。（二）汇报交流。大榕树：1高大。学生甲：有机会看清它的真面目，真是一株树，枝干的数目不可计数。（1）汇报读，其他同学听读：哪儿

3、读得好？为什么？你听出了什么？从哪儿听出来的？（从不可计数体会出枝干数目很多，说明树很大。）（2）重点体会“真”字。两个“真”有什么不同呢？听老师读，体会一下。学生体 会出：第一个“真”意思是本来的，实际的。第二个“真”指的是确确实实。应读出惊叹的语气。学生乙：枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。（3）重点体会“又”字。指树根很多。出示图片：谁来指一指哪些是气根？（体会根上生枝，枝上又生根，独木成林的景观。）学生丙：一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一棵大树卧在水面上。（4）体会“卧”字。（树占地面积大。）（5）这株大榕树占地面积有多大呢？谁查找到了这方面的资料？（学生答：一万多平方米

4、。）（6）课下大家丈量了操场和教室的面积，大家计算一下：合几个操场？几个教室？（结合具体情况请学生作答。）（7）经过换算，你有什么感受？（简直太大了。）2茂盛。指名读句，谈体会。学生甲：那么多的绿叶，一簇堆在另一簇的上面，不留一点缝隙。（不留一点缝隙，说明树叶多。）（1）重点体会“推”。请同学们演示，说明叶多而密。学生乙：地翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片树叶上都有一个新的生命在颤动。（2）重点体会“颤动”。（3）同学演示，体现微微地动态。（从中我们体会到榕树的生命力非常茂盛。）学生丙：从对大榕树特点的描述中，我们看出作者不禁在内心深处发出感叹：这美丽的南国的树。3看录像：榕树的

5、大与茂盛。4请学生反复朗读这部分内容，突出重点词句，体会榕树的特点，在读中表达出自己对课文内容的理解与感受。5请学生画板画，体现榕树大而茂盛的特点。课堂练习（难点巩固）周游“鸟的天堂”后，你认为这里可以称得上是“天堂”吗？和同学探讨交流。小结 大榕树被大自然赋予了旺盛的生命力，成为了鸟的天堂。作为人类也要保护动物。保护环境，保护大自然。鸟的天堂教学设计二 教师姓名 单位名称 填写时间 学科 语文 年级/册 五年级（上）教材版本 人教版 课题名称 第七单元 23鸟的天堂 难点名称 难点分析 从知识角度分析为什么难 将凝固的语言转化为可感的画面，具有一定的难度。从学生角度分析为什么难 学生感受大榕

6、树的奇特和美丽以及众鸟纷飞的壮观景象，激发学生热爱大自然、热爱美的感情有难度。难点教学方法 放手让学生通过自主阅读、自主感悟、合作交流获得独特的感受和体验，升华情感，提高阅读能力。教学环节 教学过程 导入（一）谈话揭题，激发兴趣。1作者简介。2揭示课题。（对作者巴金作简单介绍，既是一种文学修养的熏陶，也是从语文的内部有效激发学生的学习兴趣。）知识讲解（难点突破）（一）精读课文，感受情趣。1有感情朗读（背诵）课文 7、8 自然段。（1）比较：这自然段之间有什么不同点？（2）尝试把这两段话按着树根、树枝、树叶的顺序改写成一段话。2自由的读课文第 12、13 自然段。（1）思考：用一句话表达你的感受

7、，并想想你的感受来自于课文的什么地方？（2）根据学生的回答随机点拨：a理解“我们继续拍掌有的在扑翅膀”一句。想象句子所描写的情景。有感情朗读句子。b联系上下文理解词语“应接不暇”。（二）熟读课文，体会写法。1自由读课文第一、第二部分。比较：两个部分的相同点和不同点。（学生在这里可以从不同的角度做出比较，教师应有限度地认可这些答案，并引导学生认识在内容和写法上的本质联系和区别，比如静态与动态等。）2有感情朗读课文第一、第二部分有关句段。（三）延伸课文，鼓励探索。1质疑。（在质疑中帮助学生解决一些感兴趣的问题，弥补一些教学中遗漏的问题，可以称为教学民主，也可以理解为因学而教。）2介绍“鸟的天堂”的地理位置、历史与现状，鼓励学生热爱生活，热爱美。课堂练习（难点巩固）1速读课文。思考：课文可以分成两个部分，怎样分？为什么？（1）自己读读、划划、想想。（2）小组讨论，重点讨论为什么？小结 鸟的天堂的确是鸟的天堂啊！