第五节评价古代诗歌的思想内容和作者的观点态度19638.pdf

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1、第五节 评价古代诗歌的思想内容和作者的观点态度 诗歌的思想内容和作者的观点态度，就是作者用诗化的语言所反映的社会现实生活，并由此所表现出来的作者的思想感情、生活态度、个人理想和政治倾向等。从高考卷考查情况来看，这一考点主要有以下两种考查方式：(1)直接考查。题干中多出现“(思想)感情”“情怀(心情)”“志趣(志向)”“人生感悟”等字样，或就全篇发问，或小切口深探究，试题多从诗词中的某一个字、某一个意象、某一句诗、某一联诗等切入，要求考生分析概括其中的情感。(2)间接考查。往往在对形象、语言和表达技巧的考查中连带考查。对应学生用书 p185 评价诗歌的思想内容，就是理解诗歌所表现的内容，把握其情

2、感基调，分析其社会意义，评价其深层内涵。高考要求对古代诗歌中流露出来的复杂感情，能站在一定的高度进行客观具体的分析评价。古代文人的思想脉络 兼济天下 功成 思想 寄托国家起用良将卫国的理想 建功立业，保家卫国 远大抱负，身处逆境、孤危，但仍有力挽狂澜的坚定信念 报国无门 年华消逝，壮志难酬 仕途失意，怀才不遇 独善其身 高洁 品质 高洁，高雅脱俗，不愿与世俗同流合污 正直，有气节(节操)，不摧眉折腰事权贵 坚贞不屈 隐逸，闲适 功成身退 身退 思想 万念俱寂的出世思想，“物我两忘”的空灵境界 不喜世俗束缚，厌弃官场黑暗 古代文人的情感脉络 喜 对自然 对自然山水景物的热爱，对春夏秋冬的喜欢 对

3、人生 隐逸生活闲适、自由 政治得意，功业有成 历经战乱后暂得安宁，亲人(友人)团聚，回归故乡 悲 对国家 报国无门，山河沦丧，小人当道 统治者穷兵黩武，当权者昏庸腐朽 对人民 人民遭受苦难，剥削者压榨人民 对亲人 相思不得相见 对友人 依依不舍的留恋，离愁别恨，相思、挂念、担忧 对历史 昔盛今衰，王朝兴替 借古讽今，由历史寄托怀才不遇、统治者昏庸、壮志未酬等 对人生 不得志，仕途失意 人生短暂，年华易逝 年华已老，壮志未酬 客居他乡，孤独寂寞 人生无常，伤春悲秋 1 阅读下面这首唐诗，完成问题。残春旅舍 韩 偓 旅舍残春宿雨晴，恍然心地忆咸京。树头蜂抱花须落，池面鱼吹柳絮行。禅伏诗魔归净域，酒

4、冲愁阵出奇兵。两梁免被尘埃污，拂拭朝簪待眼明。【注】韩偓(约 842923)：字致尧，京兆万年(今陕西西安)人。这首诗是诗人流徙闽地时所作。咸京：这里借指都城长安。梁：官帽上的横脊，古代以梁的多少区分官阶。朝簪：朝廷官员的冠饰。这首诗的后两联表达了诗人什么样的感情？请简要分析。答：_ 解析颈联的意思是，诗人以写诗抒发内心的悲愤，躁动只能依靠参禅降伏；愁肠百结，欲借酒为兵来冲击愁阵。句中的“愁”字直接揭示了诗人的感情。尾联的意思是，保存好官帽不要让它遭受污损，擦拭干净朝簪等待政治回复清明的那一天的到来。借助动作描写表达了诗人对大唐的一片忠心。答案表达了诗人内心孤寂愁苦，但仍忠于大唐、心系故国之情

5、。运用了细节描写，通过参禅使自己平静，通过饮酒化解“愁阵”，表明他内心孤寂愁苦；避免染“尘埃”，整理朝冠期待“眼明”，表明他不愿依附奸佞，对大唐一片忠心。对应学生用书 p186 1.常见设问方式(1)这首诗的主旨是什么？请结合全诗简要分析。(2)这首诗主要表达了作者怎样的感情？结合全诗简要分析。(3)这首诗某一联表达了作者什么样的心情？请简要分析。辨别的标志是：题干中有“情感”“主旨”“人生情趣”“人生追求”等表述。2掌握鉴赏要点(1)抓标题。古代诗歌的标题常常是诗眼或中心事件。许多古代诗歌的标题本身就透露了感情基调，如李白的送友人 黄鹤楼送孟浩然之广陵，一个“送”字表明了作品表现的是惜别之情

6、。(2)抓关键词。有些古代诗歌，作者在作品中用一两个词语来点明作品的感情，抓住了这些关键词，就能够快速地把握诗歌的感情基调。如李白的春夜洛城闻笛中“此夜曲中闻折柳，何人不起故园情”，由“故园情”便可知此诗表达的是思乡之情。(3)抓题材类型。人们常常把古典诗歌按题材分成若干类。因此，若能判定一首诗(词)所属的类型，就可快速地把握该诗(词)的感情基调。如思乡诗，毫无疑问要抒发思念故乡、亲人之情；送别诗则多写离情别恨和深厚友情。(4)抓景物形象特点。景物形象可分为“乐景”(优美闲适、色彩明丽、壮观奇伟、气势雄浑)和“哀景”(冷清凄凉、色彩暗淡、低沉萧瑟)两类。“乐景”表示“乐情”，“哀景”表示“哀情

7、”。不过要特别留意的是古代诗歌常用“以乐景写哀情”的写法。如杜甫旅夜书怀中的“星垂平野阔，月涌大江流”，用境界雄浑阔大的远景(乐景)反衬诗人孤独寂寞的哀情。(5)抓典型意象。意象就是融入了作者主观情感的客观物象，所以要注意分析作品中的意象来揣摩作者的情感。(6)抓注释。注释所起的作用如下所示：介绍写作背景 暗示作者的创作动机及作品的思想内容 介绍相关诗句 暗示作品的用典或意境 介绍作者 暗示作品的写作风格，可从中揣摩出作品的感情基调。介绍别人评价 暗示作品的艺术特色或作品的思想内容 3.牢记答题步骤 第一步：整体感知。关注诗歌中的意象，确定诗歌体裁，如怀古咏史诗、咏物抒怀诗、边塞征戍诗、山水田

8、园诗等。第二步：分析诗句。具体分析所涉及诗句分别写了什么，概述内容。作答形式是“句(联)写了”。答题时不要简单罗列意象，也不要以译代析。第三步：概括情感。用简洁的语言概括诗歌表达的主旨或情感。作答形式是“抒发了”或“揭露了”或“寄寓了”。注意：这三个步骤不是固定的，答到哪一层，要根据题干要求灵活处理。第二、三步的先后顺序也不是固定的，但答题时，思路一定要清晰。典题示范_ 阅读下面这首唐诗，完成问题。菊 李商隐 暗暗淡淡紫，融融冶冶黄。陶令篱边色，罗含宅里香。几时禁重露，实是怯残阳。愿泛金鹦鹉，升君白玉堂。【注】晋书罗含传：“及致仕还家，阶庭忽兰菊丛生，以为德行之感焉。”金鹦鹉：金制的状如鹦鹉螺

9、的酒杯。本诗托物言志，表达了诗人什么样的感情？结合诗句简要分析。答：_ 解析解答本题应当结合整首诗的诗句考虑，前四句写菊花之色与香，关涉自己辞官之事。五、六句写菊不畏霜露而怯日暮，关涉自己的迟暮之感。“愿泛金鹦鹉，升君白玉堂”这两句是说菊花愿意留在水边畅饮的人的鹦鹉杯中，希望来到富贵人家丰盛的酒席上，委婉地表达了诗人期望入朝做官的心绪。答案前六句借助对菊花的描绘，表达了诗人才德俱佳却不为世用的苦闷以及对时光流逝的感慨；最后两句以菊自喻，表达了诗人渴望得到重用的心情。对应学生用书 p186 1.阅读下面这首唐诗，完成问题。答张十一 韩 愈 山净江空水见沙，哀猿啼处两三家。筼筜竞长纤纤笋，踯躅闲开

10、艳艳红。未报恩波知死所，莫令炎瘴送生涯。吟君诗罢看双鬓，斗觉霜毛一半加。【注】张十一：名署，与韩愈同任监察御史，因劝谏德宗皇帝，两人同时被贬。韩愈被贬广东阳山，张署被贬到湖南临武。筼筜(yn dng)：竹子。踯躅：杜鹃花科。恩波：皇帝的恩泽。斗：通“陡”。本诗第三联意蕴丰富，请概括分析这两句诗中主要蕴含了哪些感情。答：_ 解析此类试题解答时，要注意结合诗歌的标题、注释和诗中表情达意的重点字和词语进行分析。结合注释“因劝谏德宗皇帝，两人同时被贬。韩愈被贬到广东阳山，张署被贬到湖南临武”，可以看出作者对被贬的哀叹。“未报恩波知死所”，有未报君主的遗憾。“莫令炎瘴送生涯”，有对自己从此消沉下去的担心

11、，有被贬南荒回归无望的叹息。他虽然没有直接说忧愁怨恨，只提到“死所”“炎瘴”，却比说出来更为深切。在这样的处境中，还想着“未报恩波”，这表现出儒家的“怨而不怒”的精神。答案无辜被贬的愤怨与悲愁，对自己从此消沉下去的担心，被贬南荒回归无望的叹息，对未来建功立业的憧憬。2阅读下面这首清诗，完成问题。山寺夜起 江 湜 月升岩石巅，下照一溪烟。烟色如云白，流来野寺前。开门惜夜景，矫首看霜天。谁见无家客，山中独不眠。结合全诗分析诗人“不眠”的原因。答：_ 解析颈联写诗人开门观赏山中美丽的夜色。“惜”字写出诗人对山中夜景的喜爱。接着诗人从这种陶醉中醒来，想到自己无家可归，只能孤独地在这山中荒寺内辗转难眠。

12、“独”字写尽诗人的孤寂和思乡之情。因此，诗人不眠的原因，一是喜爱山中夜景，一是思家。答案诗人不眠有两方面原因：一是喜爱山中夜景，前四句描写山中月夜美景，第五句“开门惜夜景”，“惜”字表达了诗人对山中夜景的喜爱；二是思家，最后两句中“无家客”“独”表现出诗人的孤独和羁旅思家之情。3阅读下面这首唐诗，完成问题。上元怀古(其一)李山甫 南朝天子爱风流，尽守江山不到头。总是战争收拾得，却因歌舞破除休。尧行道德终无敌，秦把金汤可自由。试问繁华何处有？雨苔烟草古城秋。【注】上元：古金陵的别称，即现在的南京。李山甫：唐朝诗人，累举不第，文笔雄健，名著一方。最后两句抒发了诗人什么感情？这两句表达感情的方式与前

13、六句有何不同？请简要分析。答：_ 解析解答此题，先要理解诗句内容。前四句总结南朝兴亡的教训，颈联通过尧行德无敌与秦守固难持对比，进一步警示统治者重视“德系盛衰”的历史规律。尾联以问答作结，用景物描写结尾，通过秋天雨后青苔烟草笼罩的古城，渲染出萧瑟凄清的意境，表达了诗人对金陵昔盛今衰的感慨。答案最后两句抒发了诗人深沉的历史变迁之感。繁华已逝，只剩一座冷寂的荒城在潇潇秋雨中静默，令人感慨万千。尾联上半句警醒发问，破空而入，下半句就景作答，以景结情(或借景抒情)；而前六句寓情于史实(或借古抒怀)，借对史实的铺叙、议论，在对比中寄托自己的兴亡之感。4阅读下面这首宋词，完成问题。点绛唇访牟存叟南漪钓隐

14、周 晋 午梦初回，卷帘尽放春愁去。昼长无侣，自对黄鹂语。絮影香，春在无人处。移舟去。未成新句，一砚梨花雨。此词写春，有人读出了愁，有人读出了喜，请结合全词谈谈你的理解。答：_ 解析“喜”是指春日美景使人欣悦自得，春愁已被放出，“对黄鹂语”充满恬淡悠然的情趣；“絮影香，春在无人处”，虽无人但充满了春意的美感；诗作未成固然可惜，但是梨花如雨也让人倍感欣喜。“愁”是指春色恼人的孤独惆怅，抓住“昼长无侣，自对黄鹂语”中的“无侣”“自对”，体会词人内心的孤寂；“春在无人处”，意即无人品赏春光，体现惜春之感；想要吟诗却又被恼人的春雨(或飘落如雨的梨花)打断未成，体现一种遗憾。作答时分别以“愁”与“喜”为核

15、心，结合全词中能够表现出“愁”与“喜”的具体词句分析。亦可辩证地理解为既有“喜”也有“愁”。答案(示例一)此词主要表达了春色恼人的孤独惆怅之感。上片抒发了卷帘放愁愁仍在的无奈、缺少诗朋酒侣而自对鸟语的寂寞之情，下片抒发了大好春光无人欣赏的惋惜、吟诗而未成的遗憾、梨花飘落如雨的怅惘之情。(示例二)此词主要表达了春景无限的欣悦自得之情。上片抒发了卷帘放去春愁的畅快、虽无友人却独对鸟语的悠然之情，下片抒发了飘飘絮影脉脉香春在无人处的惊喜、梨花飘落如雨诗意盎然的沉醉之情。(示例三)此词既有孤独惆怅的春愁，又有春景无限的欢欣自得。例如上片有午梦初回浓浓的春愁，也有自对鸟语趣味横生的悠然；例如下片有春在无

16、人处的惊喜，也有梨花飘落如雨的怅惘。对应学生用书 p187 作者的观点态度包括：对事物、人物的态度，对社会现实的态度，对历史事件、历史人物的态度，对人生的感悟，等等。所谓“评价作者的观点态度”，是指在把握作品观点和作者态度的基础上，对作者的观点和态度做出自己的评价，如作者的观点是否正确，认识是否全面，论述是否透彻，感情是否健康，对读者有什么有益的启示，在今天有什么现实意义等。另外，有时还需要对别人的评价进行分析比较，做出正确的判断。高考试题中，对此考点的设题相对少一些，但同样有必要给予适当的重视。1 阅读下面这首唐诗，完成问题。精 卫 词 王 建 精卫谁教尔填海，海边石子青磊磊。但得海水作枯池

17、，海中鱼龙何所为。口穿岂为空衔石，山中草木无全枝。朝在树头暮海里，飞多羽折时堕水。高山未尽海未平，愿我身死子还生。一般认为，诗最后两句的内容是以精卫的口吻表达的，你是否同意这种解读？请结合诗句说明你的理由。答：_ 解析先表达自己的观点，同意或不同意，然后结合诗句来分析。如果将“高山未尽海未平，愿我身死子还生”理解为“高山没有移尽，大海没有填平，希望我死了之后还有子孙活着完成我的遗愿”，那么这样的理解就是同意最后两句是以精卫的口吻表达的，是精卫对自己的坚忍不拔、前赴后继奋斗精神的抒发；如果将“高山未尽海未平，愿我身死子还生”理解为“高山没有移尽，大海没有填平，我希望用我的生命来换取你的生命”，那

18、么这样的理解就是不同意最后两句是以精卫的口吻表达的，而认为这是从诗人的角度表达的。答案(观点一)同意。这两句诗是精卫坚忍不拔、前赴后继奋斗精神的自我抒发；意为即使自己在有生之年不能完成移山填海的事业，也希望子孙后代能够继承遗志，填海不止。(观点二)不同意。这两句诗是诗人对精卫的同情与崇敬之情的表达；意为移山填海的事业尚未完成，诗人愿牺牲生命来帮助精卫，以自己的生命来换精卫的生命。对应学生用书 p188 1.常见设问方式(1)你是否同意某人对这首诗(词)的评价？为什么？请结合诗(词)句说说你的理由。(2)(词)人对事件的评价客观吗？你是如何理解的？(3)这首诗(词)体现了诗(词)人怎样的人生态度

19、？请结合全诗(词)予以分析。辨别的标志是：题干中往往有“态度”“观点”之类的词语。2掌握鉴赏要点(1)观点要明确，体悟要深入。分析评价作者的观点态度一定要由表及里，透过形象、语言、表达技巧等外在的形式，结合标题、注释、意象等暗示信息，深入体悟诗歌的思想内容和作者的观点态度，这是分析评价的前提条件。(2)分析要细致，延伸要具体。要紧扣原诗(词)的内容。对作者观点态度的评价，必须引用原诗(词)中的相关词句来具体分析，千万不要脱离原诗(词)泛泛而谈。要注意点面结合。既要有面上的整体把握，也要有点上的细致解剖，避免架空分析。注意把观点态度的评价和表达技巧的分析结合起来，从内容和形式两个方面回答；既要分

20、析表达了什么，又要分析是怎样表达的。(3)归纳要全面，体察要细致。概括分析时要注意完整性、全面性，诗词中作者的观点态度所包含的几个方面都要概括到，避免出现以偏概全的错误。(4)评价要准确，分寸要把握。评价要准确、恰当，不夸大，不缩小，不绝对化。要注意避免以下两个方面：一要避免先入为主，用固有的认知代替对具体诗歌的解读；二要避免没有分寸，不是用正确的历史观去分析评价，而是想当然地用自己的眼光去要求古人，结果要么无限拔高，要么片面否定，这样对作者观点态度的评价都是有失公允的。3牢记答题步骤 第一步：注意读懂并理解诗词句子的表层意思和弦外之音，明确作者可能要表达什么观点态度。第二步：概括出作者的观点

21、态度，或表明自己的观点。第三步：结合诗(词)句进行分析，在原诗(词)中找到能支持自己观点的地方阐述理由，或对作者的观点态度给予中肯的评价。典题示范_ 阅读下面这首宋词，完成问题。定风波再用韵，时国华置酒，歌舞甚盛 辛弃疾 莫望中州叹黍离，元和圣德要君诗。老去不堪谁似我？归卧，青山活计费寻思。谁筑诗墙高十丈？直上，看君斩将更搴旗。歌舞正浓还有语，记取，须髯不似少年时。【注】国华：卢彦德，字国华。时任福建提点刑狱。元和圣德：韩愈曾作元和圣德诗，用以歌颂唐宪宗平定藩镇叛乱的功业。这首词表达了词人什么样的人生态度？请简要分析。答：_ 解析上片的一二句，主要劝诫友人要为收复失地写出鼓舞人心的诗歌来；而后

22、面三句，主要表达词人渴望为恢复中原大业做出贡献的心情，以及希望对方有奋发向上的精神。下片，前三句表达词人对朋友的勉励；后三句，劝诫友人不要荒废事业。由此可以看出，词人主要表达的就是希望友人有为恢复中原大业做出贡献的决心以及珍惜时光、建功立业的壮志等。答案自己虽然年老，但不愿归隐青山，仍然渴望为恢复中原大业做出贡献。劝诫友人不能沉溺于享乐而丧失志向，当珍惜时光，及时建功立业。对应学生用书 p188 1.阅读下面的诗歌，完成问题。九日齐山登高 杜 牧 江涵秋影雁初飞，与客携壶上翠微。尘世难逢开口笑，菊花须插满头归。但将酩酊酬佳节，不用登临恨落晖。古往今来只如此，牛山何必独沾衣？【注】此诗作于杜牧被

23、贬任池州刺史期间。牛山：晏子春秋记载，齐景公游牛山时，面对美景，因感叹人生短暂而流泪。有人评价这首诗“抑郁之思以旷达出之”，请结合颔联简要分析。答：_ 解析杜牧一生仕途不顺，穷困潦倒，且居无定所，四处漂泊，而此诗又作于被贬之时，因而诗人的抑郁之情可想而知。诗人在第二联着一“难”字将他的这种苦闷表露无遗。但诗人并非一味苦闷，下句以“菊花”意象传递了他在逆境中坚忍不拔并保持乐观情怀的处世态度。答案在颔联中，诗人感叹活在尘世上难得开心一笑，因此，重阳登临之际，便应头插菊花，尽享欢乐。上句着一“难”字表达了抑郁之思；下句以“菊花”意象传递旷达之情。一个虽遭贬谪但却乐观旷达的人物形象跃然纸上。对应学生用

24、书 p189 中国古代 30 位著名诗人概述(格式：作家人生经历思想内容艺术特点)1陶渊明先做几年小官，后辞官隐居田园风光，平常生活朴素真挚，悠然冲淡 人生经历：陶渊明(365427)，东晋末年诗人。一名潜，字元亮，私谥靖节。浔阳柴桑(今江西九江西南)人。出生于一个没落的仕宦家庭，祖父做过太守，父亲早死，母亲是东晋名士孟嘉的女儿。41 岁之前曾几度出仕，担任过江州祭酒、彭泽令等小官职。自觉深受羁缚，后坚决脱离官场，归隐田园，直到病故。思想内容：田园生活是陶诗的重要题材。作品主要表现他对污浊现实的厌烦、对恬静的田园生活的热爱以及作为劳动者的喜悦，如归园田居组诗的第一首“少无适俗韵”和第三首“种豆

25、南山下”。还有的诗写他的社会理想，如桃花源诗(并记)。艺术特点：语言朴素，善用白描手法，情感真挚自然，意境优美，情致悠然冲淡。2骆宾王仕途受挫，起而造反建功立业，怀才不遇擅长铺陈，圆熟流转 人生经历：骆宾王(约 638？)，唐代诗人。婺州义乌(今属浙江)人。骆宾王和王勃、杨炯、卢照邻齐名，号称“初唐四杰”。7 岁能诗，有“神童”之称。父死后，早年生活贫困落拓。仕途上历经挫折和失败，后徐敬业起兵反对武则天，骆宾王参与其中。兵败，骆下落不明。思想内容：曾久戍边城，写了不少边塞诗，抒写立功边塞的豪情壮志，或写边塞生活的亲切见闻。而五律在狱咏蝉，则借蝉自喻，抒发怀才不遇的愤懑，是脍炙人口的名篇。艺术特

26、点：五律工整精炼，尤擅七言长歌，排比铺陈，圆熟流转，或被誉为“绝唱”。3王勃少时家贫，出仕废官怀乡送友意境开阔，清新质朴 人生经历：王勃(650676 或 684)，字子安，唐代文学家，“初唐四杰”之一。绛州龙门(今山西河津)人。青年时代就“迫于家贫，道未成而受禄”。出仕以后，又两次因事废官，一生处于下位。最后溺海而死。思想内容：王勃的诗多为五言律诗和绝句，其中写离别怀乡之作较为著名。送杜少府之任蜀州写离别之情，以“海内存知己，天涯若比邻”相慰勉，意境开阔，一扫惜别伤离的低沉气息，为唐人送别诗之名作。别薛华 重别薛华等五律都以感情真挚动人。山中 羁春 春游 临江二首等五言绝句，则通过写景抒发深

27、沉的怀乡之情。明代胡应麟认为王勃的五律“兴象婉然，气骨苍然究其才力，自是唐人开山祖”。艺术特点：所作诗意境开阔，清新流畅，质朴自然，是新旧诗风过渡的标志。4陈子昂慷慨任侠，株连下狱忧国忧民，生不逢时激情奔放，刚健质朴 人生经历：陈子昂(661702)，字伯玉，唐代文学家，梓州射洪(今属四川)人。青少年时轻财好施，慷慨任侠。24 岁举进士，以上书论政得到武后重视，授麟台正字。后迁右拾遗。曾随武攸宜击契丹，对边防颇有些远见。38 岁辞官还乡，后被县令段简迫害，冤死狱中。思想内容：其边塞诗表现洞察国家安危的远见，关怀人民疾苦的热情。既有对将帅无能、统治者穷兵黩武的愤慨，又有对边塞将士的爱国热情遭到压

28、抑的深切同情。感怀诗多表现生不逢时、美好理想无法实现的深沉苦闷。艺术特点：现实主义和浪漫主义同时存在。现实主义的作品，有的叙事慷慨沉痛，有的还兼有政论锋芒。那些偏于抒发理想之作，有的寄兴幽婉，有的又激情奔放。陈子昂是唐诗革新的前驱者。其诗思想进步充实，语言刚健质朴，对唐代诗歌影响巨大。5王维身陷叛军，皈依佛门前期积极，后期求禅诗中有画，画中有诗 人生经历：王维(699 或 701约 761)，字摩诘，唐代山水田园诗人，原籍太原祁县(今属山西)，父辈迁居于蒲州(今山西永济)。开元进士。曾奉使出塞，回朝后累官至给事中。安史之乱，身陷叛军，接受伪职。乱平，受降官处分，后官至尚书右丞。其名字取自维摩诘

29、居士，心向佛门。虽为朝廷命官，却常隐居蓝田辋川，过着亦官亦隐的居士生活。思想内容：前期诗歌表现出一种政治理想和积极入世的精神。诗豪壮雄阔，内容充实。后期着意表现大自然之美。艺术特点：诗中有画，画中有诗。描写景物优美，精工刻画；意境动人，浑然完整，语言高度清新洗练，朴素中有润泽华采。6孟浩然应试落第，归隐山林寄情田园，寻求归隐清远空淡，韵味深长 人生经历：孟浩然(689740)，字浩然，襄州襄阳(今湖北襄阳)人。早年隐居鹿门山，四十岁入长安应进士考落第，失意东归，自洛阳东游吴越，即所谓“山水寻吴越，风尘厌洛京”。张九龄出镇荆州，引为从事，后病卒。他是不甘隐沦而以隐沦终老的诗人。思想内容：其山水田

30、园诗，主要反映隐居生活，描写山水田园风景。内容不算丰富。艺术特点：清远空淡，韵味深长，往往以自然清朗的格调表达深长意韵，以白描手法写景抒怀，给人一种清纯之美。语言朴实无华，平淡、自然。7高适潦倒失意，转任武职边塞征战，建功立业雄厚豪健，悲壮浑朴 人生经历：高适(700765)，字达夫，渤海蓨(今河北沧县)人。少孤贫，潦倒失意，长期客居梁宋，以耕钓为业。又北游燕赵，南下寓于淇上。后中有道科，授封丘尉。后弃官入陇右节度使哥舒翰幕府为掌书记。安史之乱后，曾任淮南节度使，彭州、蜀州刺史，剑南节度使等职。后为散骑常侍，封渤海县侯，病逝。思想内容：边塞诗人。其作品有许多同情人民生活、体现强烈的报国愿望和建

31、功立业的思想。侧重于表现战斗的激烈、艰苦和对士卒的同情，大大丰富了边塞诗的题材。与岑参齐名，世称“高岑”。艺术特点：风格雄厚豪健，悲壮浑朴。8王之涣遭人诬陷，漫游中原边塞征战气势雄浑，意境开阔，韵调优美 人生经历：王之涣(688742)，盛唐边塞诗人，字季淩，晋阳(今山西太原)人。开元初，任冀州衡水县主簿，被人诬陷，去官，此后漫游 15 年，足迹遍及黄河南北。晚年补文安县尉，死于任所。为人豪放，常击剑。思想内容与艺术特点：尤长于边塞诗。作品多被当时乐工制曲歌唱，名动一时。曾与高适、王昌龄相唱和。七绝凉州词、五绝登鹳雀楼，是唐人绝句中的上乘之作。王之涣诗今仅存 6 首。艺术特点：气势雄浑，意境开

32、阔，韵调优美。9 王昌龄早年贫贱，后遭谤谪边塞征战，征夫思妇意境雄浑，语言蕴藉，和谐婉转 人生经历：王昌龄(？约 756)，字少伯，京兆长安(今陕西西安)人。早年贫贱，困于农耕，年近不惑，始中进士。初任秘书省校书郎，又中博学鸿词，改汜水尉，因事贬岭南。开元末返长安，再迁江宁丞。被谤谪龙标尉。安史之乱起，为刺史闾丘晓所杀。思想内容：边塞诗人。表现自己对国家命运的关心，歌颂将士们慷慨悲壮的精神，反映战争的艰苦和战士们的情绪及思妇的思亲之情。还写过一部分宫怨诗。艺术特点：善于融合情景，意境雄浑开阔，情调激越悲凉。善于捕捉典型情景，善于概括和想象。语言圆润蕴藉，音调和谐婉转，民歌气息很浓。10李白供奉

33、翰林，漫游各地，晚年飘泊揭露黑暗，怀才不遇，向往自由意境壮阔，想象奇特，真率自然，清新飘逸 人生经历：李白(701762)，字太白，号青莲居士。生于碎叶(今吉尔吉斯斯坦境内)，五岁时随父迁居绵州昌隆(今属四川省江油)青莲乡。唐玄宗时供奉翰林。后赐金放还，漫游各地。安史之乱中，曾入永王李璘府，因璘兵败，以“附逆”罪流放夜郎，中途遇赦东还，晚年飘泊东南一带，卒于当涂(今属安徽)。思想内容：浪漫主义诗人。深刻尖锐地揭露朝廷的黑暗和统治者的荒淫，抒发自己怀才不遇的愤懑和痛苦，表现对理想的向往和追求，体现刚正不屈的斗争精神。充满火一样的热情和美好的理想，主观感情强烈，个性特征鲜明，向往人生自由，追求个性

34、解放。艺术特点：往往给人开阔壮美的意境，给人一种积极奋进的勇气，也给人激动心胸的鼓舞。广泛采用民间神话传说，运用丰富的想象、奇特的比喻、大胆的夸张，使诗歌洋溢着浓厚的浪漫情调，构成奇幻无穷、色彩斑斓的艺术世界。语言往往冲口而出，真率自然，浑然天成，清新飘逸。11岑参边塞任职边塞征战，风光奇异，慷慨报国气势雄伟，想象丰富，语言豪迈 人生经历：岑参(约 717769)，原籍南阳，移居江陵(今湖北荆州)。少时读书于嵩山，后游京洛河朔。天宝三年进士及第，授右内率府兵曹参军。后赴安西高仙芝幕府掌书记，复赴北庭封常清幕府任职。对边塞生活深有体验。肃宗时拜右补阙。长安收复后，转起居舍人，因上书指斥权佞，出为

35、虢州长史。代宗时入蜀，两任嘉州刺史。罢官后客居成都。思想内容：边塞诗人。展现边塞奇异风光，歌颂战士的英雄气概，抒发个人的抱负与情绪，构成了他边塞诗的主体。以慷慨报国和不畏艰苦的乐观精神为基本特征。艺术特点：富有浪漫主义的特色气势雄伟，想象丰富，色彩瑰丽，热情奔放。语言新奇俊逸，豪迈挺拔。12杜甫早年漫游，科场失利，身陷叛军，晚年漂泊忧国忧民，揭露黑暗，同情百姓意境壮阔，沉郁顿挫 人生经历：杜甫(712770)，字子美，祖籍襄阳，出生于巩县(今属河南)。早年南游吴越，北游齐赵，裘马清狂而科场失利，未能考中进士。后入长安，困顿十年，以献三大礼赋，始博得看管兵器的小官。安史乱起，为叛军所俘，脱险后赴

36、凤翔，麻鞋见天子，被任为左拾遗，又贬为华州司功参军。后弃官西行，客秦州，寓同谷，入蜀定居成都浣花草堂。严武镇蜀，荐授检校工部员外郎。后携家出蜀，漂泊鄂湘，死于舟中。思想内容：盛唐现实主义诗人。真实反映人民疾苦，表达对广大人民的同情和关怀；揭露批判统治集团的腐败、昏暗；表达了强烈的爱国主义情感；描写和表现个人亲情以及朋友情谊，往往和自己的忧时伤世之感紧紧结合在一起；描写祖国河山和自然景物；表现对生活的热爱，特别是一些寄情写景诗，有的渗透着诗人的爱国之情，是内在情感的折射。艺术特点：善于从生活中选择和提炼典型事件，真实客观地反映现实，深刻地揭示生活本质；善于把个人和家庭的遭遇与国家命运紧密结合，现

37、实而深刻；在描写事物时体察事物特征非常细致，能鲜明地展示事物特征。语言丰富多彩，雅俗共赏，善于学习前人和民间语言而锤炼出优美的诗歌语言，自然而平易。风格沉郁顿挫。13韩愈三岁丧父，国子博士，后遭贬谪遭贬情绪，怀才不遇好发议论，古朴苍劲，奇崛险怪 人生经历：韩愈(768824)，字退之，郡望昌黎(今属河北)，籍贯河阳(今河南孟县)。三岁丧父，由兄嫂抚养成人。贞元进士，入朝任监察御史，以事贬阳山令。宪宗朝还京官国子博士。改河南令，历官至太子右庶子。随裴度征淮西平叛有功，迁刑部侍郎。因谏迎佛骨，触怒宪宗，贬为潮州刺史。穆宗朝调任吏部侍郎。病逝长安。思想内容：其诗歌前期对现实有一定的关怀，反映藩镇兵将

38、叛乱的历史，对人民疾苦也有所接触。许多咏怀诗、赠答诗抒发了自己和朋友们怀才不遇或遭受贬谪的牢骚愤懑。艺术特点：前期雄才博学、好发议论、格调拗折、造语生新。后期向奇崛险怪的方面发展。语言古朴苍劲，洗净陈熟词汇，奇崛险怪。14韦应物贵胄出身，晚年闲居寄情田园，洁身自好高雅闲淡，清新自然 人生经历：韦应物(约 735约 792)，京兆长安(今陕西西安)人。系贵胄出身，少以三卫郎事玄宗。后入太学，折节读书。代宗朝入仕途，为滁州刺史、江州刺史、左司郎中、苏州刺史，罢官后，闲居苏州，直至终年。思想内容：田园山水诗人。不仅仅是寄托洁身自好、乐天知命的思想，而且还流露出对农民劳苦的关怀。艺术特点：更接近劳动人

39、民的感情，生活气息也比较浓厚。高雅闲淡，自成一体。语言精练而近于自然。15刘禹锡主张革新，后遭贬谪宦海沉浮，讽刺权贵或开朗流畅，或含蓄隽永 人生经历：刘禹锡(772842)，字梦得，洛阳(今属河南)人，唐代中期文学家、哲学家。政治上主张革新，是王叔文派政治革新活动的中心人物之一。后被贬为朗州司马、连州刺史，晚年任太子宾客。思想内容：抒发自己身世遭遇的愤懑和痛苦，有的直接讽刺了当朝的权贵。乐府诗表现劳动人民生活和地方风物。艺术特点：作品中表现他的朴素唯物论思想。开朗流畅，含蓄婉转。语言含蓄隽永，有的颇具口语特色。16柳宗元主张革新，后遭贬谪宦海沉浮，离乡去国描绘细致，语言平淡 人生经历：柳宗元(

40、773819)，字子厚，河东(今山西永济)人。贞元年间进士及第复中博学鸿词，授校书郎。调蓝田尉，升监察御史里行。顺宗即位，任礼部员外郎，参预政治革新。不久宪宗继位，废新政，打击革新派。被贬为永州司马，十年后召还长安，复出为柳州刺史。病逝于柳州。与韩愈发起古文运动，为一代古文大家，世称“韩柳”。思想内容：多抒发自己悲愤抑郁和离乡去国的情思。也有体现作者对劳动人民的同情和对剥削者的憎恨。艺术特点：善用比喻。山水诗情致深沉委婉，描绘细致简洁，尽管情景各有不同，但处处显示出他清峻高洁的性格，同时也往往流露出被贬远荒的幽愤。语言淡泊，幽峭明净。17白居易遭贬江州关注民生，同情百姓叙议结合，语言通俗 人生

41、经历：白居易(772846)，字乐天，太原(今山西太原)人。唐德宗朝进士，元和三年(808)任左拾遗，后贬江州(今属江西)司马，又为杭州、苏州刺史。晚居洛阳，自号醉吟先生、香山居士。思想内容：现实主义诗人。自己将作品分为四类：讽喻，闲适，感伤，杂律。以讽喻诗价值最高。讽喻诗多揭露统治者的奢侈生活，表现尖锐的社会对立和社会矛盾，反映繁重的赋税和人民的痛苦生活。艺术特点：有强烈的现实性和批判性，主题专一明确，运用外貌和心理等细节刻画来塑造人物形象，对比鲜明，叙事和议论结合。语言通俗、平易。18元稹少年丧父，中年遭贬百姓疾苦，治国安邦平浅明快，铺叙曲折，刻画真切 人生经历：元稹(779831)，字微

42、之，洛阳(今属河南)人。8 岁丧父，少经贫贱。举贞元九年(793)明经科、十九年书判拔萃科，曾任监察御史。因触犯宦官权贵，遭贬斥。后官至同中书门下平章事。思想内容：元稹的创作，以诗成就最大。与白居易齐名，并称“元白”，同为新乐府运动倡导者。元稹的乐府诗是针对现实政治而写的，他所涉及的面很广，内容庞杂，既有对安史之乱以来社会变迁的反思，对百姓疾苦的同情，也有儒家礼乐治国思想和大汉族主义。它反映了士大夫对国家命运的忧患意识，而这种意识又同儒家所谓“正礼作乐而天下治”、规劝君主以整顿伦理纲常为治国之本的思想密切相联。艺术特点：其诗学杜而能变杜，并于平浅明快中呈丽绝华美，色彩浓烈，铺叙曲折，细节刻画真

43、切动人，比兴手法富于情趣。19李贺因避父讳，不得进士怀才不遇奇崛幽峭，秾丽凄清 人生经历：李贺(790816)，字长吉，河南福昌(今河南宜阳)人。郡望陇西，家居福昌之昌谷，因称李昌谷。其父名晋肃，“晋肃”与“进士”同音，故因避父讳不得考进士，仅曾官奉礼郎，愤懑不得志。思想内容：浪漫主义诗人。发泄自己怀才不遇的愤懑与牢骚，表现自己的远大抱负和无情现实之间的尖锐矛盾。他的一些非现实的幻想诗，则是在憎恨现实，无力改变现实，转而厌弃现实的情绪支配下创造出来的。他的边塞诗积极健康。艺术特点：继承了楚辞九歌、南朝乐府神弦歌的传统，并受李白浪漫主义精神的直接启发，用奇特的想象、浓重的色彩、富于象征性的语言来

44、表现他“哀愤孤寂之思”，使他的诗歌形成一种奇崛幽峭、秾丽凄清的浪漫主义风格。语言富有象征性，精彩绝艳。20李商隐被人排挤，潦倒终身忧郁感伤，感叹沦落深情绵邈，绮丽精工 人生经历：李商隐(813约 858)，唐朝诗人，字义山，号玉谿生，怀州河内(今河南沁阳)人。开成进士，曾任县尉、秘书郎和东川节度使判官等职。因受牛李党争影响，被人排挤，潦倒终身。思想内容：前期表现政治抱负和揭露社会现实，借咏史曲折地对政治问题发表意见。后期更多地用忧郁感伤的调子，感叹个人的沦落、世运的衰微。他的爱情诗交织着对爱情的希望、失望，以至绝望的种种复杂心情。艺术特点：继承了杜甫七律锤炼谨严、沉郁顿挫的特色，又融合了齐梁诗

45、的浓艳色彩、李贺诗的幻想象征手法，形成了深情绵邈、绮丽精工的独特风格，善用神话点染意境。21杜牧恃才自负，仕途不顺怀才不遇，爱国忧民词采清丽，画面鲜明 人生经历：杜牧(803852)，字牧之，京兆万年(今陕西西安)人。文宗大和时中进士后，曾为黄、池、睦、湖等州的刺史，也在朝中做过司勋员外郎、中书舍人等官。杜牧早年即以经邦济世的才略自负。慷慨激昂，好谈军事。立朝刚直不阿，敢于论列大事，指陈时弊。政治上不失为有识见、有胆量的进步人士，但一生仕途并不得意，始终未能施展抱负。思想内容：表现爱国忧民的思想，借历史题材讽刺统治者的骄奢荒淫，表现个人潦倒失意的感伤。艺术特点：词采清丽，画面鲜明，风调悠扬。2

46、2李煜南唐后主，阶下囚宫廷生活，亡国之痛意境深远，语言清新 人生经历：李煜(937978)，初名从嘉，字重光，号钟隐。李璟第六子，961 年即位，史称南唐后主。即位后对宋称臣纳贡，以求偏安一方。生活上则穷奢极欲。975 年，宋军破金陵，他肉袒出降，虽封作违令侯，实已沦为阶下囚，后被毒死。他精于书画，谙于音律，工于诗文，词尤为五代之冠。思想内容：前期词多写宫廷享乐生活；后期词反映亡国之痛，题材扩大。艺术特点：前期词作风格柔靡；后期词作意境深远，感情真挚，语言清新，极富艺术感染力。23柳永落拓不羁，终身潦倒歌妓生活，羁旅行役语言通俗，音律谐婉 人生经历：柳永(约 987约 1053)，北宋词人。原

47、名三变，字景庄。后改名永，字耆卿，排行第七，崇安(今属福建)人。景祐进士。官屯田员外郎。世称柳七、柳屯田。为人放荡不羁，终身潦倒。思想内容：其词多描绘城市风光和歌妓生活，尤长于抒写羁旅行役之情。艺术特点：铺叙刻画，情景交融，语言通俗，音律谐婉，在当时流传很广，对宋词的发展有一定影响。24欧阳修四岁丧父，后中进士，后遭贬谪关注民生自然流畅，风格清新 人生经历：欧阳修(10071072)，北宋文学家、史学家。字永叔，号醉翁、六一居士，吉州永丰(今属江西)人。四岁丧父，家境贫穷，母亲用荻杆画地教他识字。二十四岁中进士后，在西昆派文人、西京留守钱惟演的幕府里，开始和尹洙、梅尧臣等互为师友，唱和诗歌并提

48、倡古文，逐渐成为著名文学家和文坛领袖。他一生做过朝廷和地方的许多官职，也是北宋中叶重要的政治人物。思想内容：部分诗歌反映人民的疾苦生活，揭露社会的黑暗，现实意义较强。诗中较多的是抒写个人生活情绪以及亲朋间题赠应和的作品，思想内容较贫弱。词作多表现男欢女爱、离别相思、歌舞宴乐等内容。词作意境深隐幽婉，语言清新通俗。艺术特点：吸收韩愈诗歌的散文化、议论化的特点。语言自然流畅、风格清新而不流于柔靡。25王安石主张革新，辞官退居关注民生，抒发性情长于说理，精于修辞 人生经历：王安石(10211086)，字介甫，抚州临川(今属江西)人。宋仁宗庆历二年(1042)中进士后，曾任地方官。神宗时为宰相，创新法

49、以改革弊政，遭到大官僚地主的反对。后辞官退居江宁(今江苏南京)。他是北宋时期的政治家、文学家、思想家，文学成就颇高，影响甚巨。思想内容：王安石的诗也和散文一样，具有充实的政治内容，十分鲜明的倾向性。在他长期作地方官时，就有不少诗篇，表现出对人民的同情，对社会前途的忧虑，以及对传统思想的反抗，充分抒发了他远大的政治抱负和积极的人生态度。王安石晚年罢相隐居后，生活和心情的变化，引起了诗风的变化，创作了较多的描写湖光山色的小诗，也更多地注意对诗歌艺术的锤炼。艺术特点：其诗长于说理，精于修辞。词虽不多，风格高峻豪放，感慨深沉，别具一格。26苏轼外任杭州，再贬黄州，又贬岭南抒发性情，歌咏自然豪迈奔放，清

50、新自然 人生经历：苏轼(10371101)，北宋文学家、书画家。字子瞻，号东坡居士，眉州眉山(今属四川)人。苏洵之子。嘉祐进士。神宗时曾任祠部员外郎，因反对王安石新法而求外职，任杭州通判，知密州、徐州、湖州。后以作诗“谤讪朝廷”罪贬黄州。哲宗时任翰林学士，曾出知杭州、颍州等，官至礼部尚书。后又贬谪惠州、儋州。北还后第二年病死常州。南宋时追谥文忠。与父苏洵弟苏辙，合称“三苏”。思想内容：曾写出一些反映民间疾苦、谴责官吏贪鄙、关心国家命运的作品。少数诗篇，表现诗人要求为国破敌的雄心。在苏诗里数量最多对后人影响最大的是许多抒发个人情感和歌咏自然景物的诗篇。苏轼的词有更大的艺术创造性，它进一步冲破了晚