教科版四年级科学(上册)实验报告单48869.pdf

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1、专业.专注.学习参考 .教科版四年级科学上册实验报告单 （1）实验名称：室内外温度的测量与比较 实验器材：温度计、线、笔 实验步骤：1、取一支温度计，用线 2、将温度计悬挂，（离地面1.5米左右，不能靠拢，在室外注意通风，阳光不能直射温度计）。3、读数。4、记录并比较。实验结果：室内外温度存在差距，通过对大气温度的测量，可以了解当地的气温。（2）实验名称：气温的测量 实验器材：温度计 实验步骤：1、选择两个地点：阳光下和背阴处来测量它们的温度;2、测量一天中，清晨、商务、中午、下午、傍晚的气温。实验结果：阳光下的温度高，背阴处的温度低，说明测量气温时应该选择背阴的地方。（3）实验名称：测量降水

2、量活动 实验器材：雨量器 实验步骤：1、用喷水壶模拟降水，记录好时间。2、把雨量器改在水平桌面，读出刻度 3、换算成 24 小时，核对雨量等级。实验结果：根据 24 小时内测的降水量，对照等级表，确专业.专注.学习参考 .定了下雨的等级。4.实验名称：观察食盐、沙在水中的状态 实验器材：烧杯 2 个、搅拌棒 2 根、沙、食盐、水。实验步骤：1、取一小匙食盐，放入盛水的烧杯内，用搅拌棒轻轻搅拌。你有什么发现？2、取一小匙淘洗干净的沙，放入盛水的烧杯内，用搅拌棒轻轻搅拌。你有什么发现？3、比较食盐和沙在水中的状态。实验结果：食盐在水中溶解了，沙在水中没有溶解。（5）实验名称：观察面粉在水中溶解了吗

3、 实验器材：烧杯 1 个、搅拌棒 1 根、面粉、水。实验步骤：1、取一小匙面粉，放入盛水的烧杯内，用搅拌棒轻轻搅拌。2、你发现了什么？实验结果：面粉在水中没有溶解。（6）实验名称：过滤食盐、沙和面粉与水的混合物 实验器材：铁架台1个、漏斗一个、烧杯6个、玻璃棒3根、滤纸三个、（面粉、沙、食盐）溶液三份。专业.专注.学习参考 .实验步骤：1、折叠过滤纸。2、将折叠好的过滤纸放入漏斗中。3、将漏斗放在铁架台上漏斗下放好接盛滤液的烧杯。4、分别倾倒食盐溶液、沙和水的混合物、面粉和水的混合物过滤 5、观察比较滤纸，记录观察实验结果。实验结果：过滤后，食盐没有出现颗粒，沙留在滤纸上，面粉留在滤纸上。（7

4、）实验名称：观察描述高锰酸钾在水中的溶解 实验器材：烧杯 1 个、高锰酸钾、钥匙、搅拌棒 1 根、水。实验目的：观察描述高锰酸钾在水中的溶解 实验步骤：1、轻轻地往杯中的水里放入几粒高锰酸钾，观察并描述高锰酸钾和水的变化。2、用搅拌棒轻轻搅拌，再观察、描述高锰酸钾和水的变化。3、高锰酸钾在水中溶解了吗？专业.专注.学习参考 .实验结果：高锰酸钾在水中溶解了，形成颜色均匀、稳定的紫红色透明液体。（8）实验名称：不同物质的溶解 实验器材：面粉、沙、食盐、高锰酸钾各一份，烧杯 4 个、钥匙、水。实验目的：观察不同物质在水中的溶解 实验步骤：将四种物质分别放入盛有相同水的烧杯内，观察物质在水中的状态。

5、实验结果：食盐、高锰酸钾在水中溶解了，面粉、沙在水中没有溶解。（9）实验名称：观察胶水和洗发液是怎样溶解于水的 实验器材：烧杯 2 个、钥匙、搅拌棒2 根、水。实验步骤：1、取一小匙（约 2 毫升）胶水或洗发液，慢慢地倒入盛水的玻璃杯中。2、观察胶水或洗发液是怎样进入水中的。它们在水中是漂浮的还是下沉的？它们在水中是怎样扩散的？3、先轻轻搅拌，观察有什么现象，再充分搅拌，继续观察。胶水或洗发液在水中溶解了吗？。实验结果：胶水或洗发液在水中溶解了 专业.专注.学习参考 .（10）实验名称：观察醋、酒精和食用油是怎样溶解的 实验器材：试管 3 个、醋、酒精、食用油、三支滴管、水。实验步骤：1、在三

6、个试管中，各盛约 15 毫升的水。分别用滴管往试管中加入 2 毫升醋、酒精和食用油。充分震荡后，静置一会儿。2、观察、描述这三种物质在水中的状态。实验结果：醋和酒精在水中溶解了，食用油不能溶解于水。实验名称：溶解能力 实验目的：观察食盐和小苏打在水中的溶解能力 实验器材：烧杯 2 个、2 克食盐 20 包、2 克小苏打 20 包、搅拌棒 2 根、水。实验步骤：1、取一小份食盐，加入到盛水的杯中，用搅拌棒充分搅专业.专注.学习参考 .拌。食盐完全溶解后，再加入第二小份食盐，继续搅拌。溶解后，再加入直到食盐不能溶解为止。2、按照同样方法往另一个成有水的烧杯中加入小苏打，直到不能溶解为止。实验结果：

7、食盐比小苏打的溶解能力强，说明不同的物质在水中的溶解能力是不同的。（12）实验名称：观察气体在水中的溶解能力 实验器材：汽水、注射器、橡皮塞。实验步骤：1、轻启一瓶汽水，用注射器吸出约 1/3 管汽水，再用橡皮塞封住管口。2、观察汽水析出的气泡。慢慢地往外拉注射器的活塞，再慢慢地往回推，反复 3 次.观察注射器里的变化。实验结果：气体既能溶解于水，又能从水中析出。专业.专注.学习参考 .实验名称：溶解的快慢 实验器材：烧杯2个、搅拌棒1根、热水、冷水、相同克数的食盐 4 份.实验步骤：1、将两份食盐分别放入盛有相同水的烧杯中，用搅拌棒搅拌其中的一杯水。2、将剩余的两份食盐分别放入盛有相同热水和

8、冷水的烧杯中，观察比较哪一杯中的食盐溶解的更快一些。实验结果：用搅拌棒搅拌的那杯溶解的快一些；热水的那杯溶解的快一些。实验名称：在盐水中提取盐 实验目的：加快蒸发皿中的浓盐水,提取盐。实验器材：三脚架一个、酒精灯一个、石棉网一个、蒸发皿一个、火柴、浓盐水、食盐。实验步骤：1、在蒸发皿中倒入10 毫升的浓盐水，放在三角架下加热。2、用放大镜观察蒸发皿中的白色颗粒，并与做溶解实验用的食盐颗粒进行比较。3、蒸发皿中的白色结晶是盐吗？能溶于水吗？专业.专注.学习参考 .实验结果：蒸发皿中的白色结晶是盐，能溶于水。实验名称：听声音 实验目的：听听音叉发出的声音 实验器材：大、小音叉各一个，音叉锤一个。实

9、验步骤：1、取其中一种音叉，先轻轻击打，再重一点击打。描述这个音叉发出的不同声音。2、用同样的力度敲击大小音叉，你发现了什么？实验结果：力度不同，发出的声音不同。（19）实验名称：使物体发出声音 实验器材：锣、鼓、钢尺、皮筋。实验步骤：1、用力按压锣、鼓，锣、鼓并不发声；轻轻击打却能发出声音.2、用力弯曲钢尺，钢尺并不发声；轻轻拨动钢尺，钢尺就能发出声音。3、用力拉伸橡皮筋，橡皮筋并不发声；轻轻拨动橡皮筋，橡皮筋就能发出声音。4、观察发声的鼓面、钢尺和橡皮筋有什么共同的特点。专业.专注.学习参考 .实验结果：鼓面、钢尺和橡皮筋发声时都在振动。实验名称：声音的产生 实验目的：观察发声物体 实验器

10、材：水槽一个、音叉一个、音叉锤一个、水。实验步骤：1、在水槽里盛约 2/3 的清水，用击打过的音叉轻轻触及水面，观察水面有 什么变化。2、水面的变化是怎样产生的？实验结果：水面的波纹是振动的音叉触及水面产生的。实验名称：声音的强弱 实验目的：观察比较声音强弱的变化 实验器材：钢尺 实验步骤：1、把钢尺的一部分伸出桌面大约 10 厘米，用一只手压住尺子的一端，另外一只手拨动尺子的另一端。专业.专注.学习参考 .2、先轻轻拨动钢尺，观察尺上下振动的幅度有多大，发出的声音有多强，并用振动幅度大或小、声音强或弱作记录。3、再用力拨动钢尺，与前面的实验进行比较。4、重复做上面的实验 3 次。实验结果：轻

11、轻拨动钢尺，尺上下振动的幅度小，发出的声音弱；用力拨动钢尺，尺上下振动的幅度大，发出的声音强。实验名称：声音的高低 实验目的：不同水量的杯子声音高低的变化 实验器材：盛有不同水量的相同烧杯4 个且标有编号、筷子。实验步骤：1、用同样的力度敲击标有编号的盛有不同水量烧杯口，记录它们发出的声音。（用力要均匀）2、重复实验3 次。实验结果：1 号杯子发出的声音低，2 号杯子发出的声音较专业.专注.学习参考 .低，3 号杯子发出的声音较高，4 号杯子发出的声音高。（23）实验名称：橡皮筋音高的变化 实验器材：橡皮筋、挂钩。实验步骤：1、拨橡皮筋，使它发出声音。2、把橡皮筋拉得紧一些，再拨弹。橡皮筋发出

12、的声音有什么变化？3、稍稍放松橡皮筋，再拨弹。橡皮筋发出的声音有什么变化？4、描述橡皮筋发出的声音的变化。实验结果：橡皮筋拉紧时，发出的声音高；橡皮筋松时，发出的声音低。（24）实验名称：更多的物体音高的不同 实验器材：粗细相同、长短不同的铁钉；长短相同、粗细不同的管子。实验步骤：1、敲击粗细相同、长短不同的铁钉，声音有什么不同？2、敲击长短相同、粗细不同的管子，声音有什么不同？实验结果：粗细相同，长短不同时：短的高，长的低。长短相同，粗细不同时：粗的低，细的高。专业.专注.学习参考 .实验名称：探索钢尺的音高变化 实验目的：尺子的音高变化 实验器材：钢尺一把。实验步骤：1、确定尺子伸出桌面部

13、分的长度（4 厘米、8 厘米、12 厘米、16 厘米）。2、用一只手压住尺子的一端，另外一只手拨动伸出桌面部分的顶端。用高、较高、较低、低表示听到的音高。3、你发现了什么？实验结果：尺子越短，发出的音高高；尺子越长，发出的音高低 专业.专注.学习参考 .（26）实验名称：振动物体与声波 实验器材：音叉一个、音叉锤一个、水槽、水、土电话 实验步骤：1、再仔细观察，振动的音叉是怎样引起水面波动的。2、拉直土电话“电线”，一名同学在电话线的一端对着话筒小声说话，另外一名同学在电话线的另一端用听筒听。你发现了什么？实验结果：声音以波的形式传播，当声波遇到水时，会使水产生振动。声音通过“电话线”，从一端

14、传播到另一端。（27）实验名称：声音在不同物体中的传播 实验器材：1 米长的铝箔、棉线、尼龙绳、木质米尺；音叉、音叉锤。实验步骤：1、找一位同学在材料的另一端倾听，一位同学在一端敲击抵住材料的音叉。2、仔细倾听和感受音叉的振动，比较铝箔、棉线、尼龙绳、木质米尺传播声音的效果。实验结果：声音在四种物质中的传播效果依次是：铝箔、木质米尺、棉线、尼龙绳。专业.专注.学习参考 .（28）实验名称：鼓膜的振动 实验器材：塑料杯子、气球皮、扎线、音叉、小沙粒 实验步骤：1、把气球皮蒙在塑料杯子口上，用扎线平整的扎紧。2、在模拟的“鼓膜”上，放几粒小沙粒。3、用音叉在“鼓膜”的上方，制造强弱不同和远近不同的

15、声音。4、观察在音叉发出不同强弱的声音时，“鼓膜”是怎样振动的。实验结果：当声音大时，“鼓膜”振动厉害，当声音小时，“鼓膜”振动微弱；当声音近时，“鼓膜”振动厉害，当声音远时，“鼓膜”振动微弱。（29）实验名称：控制物体发声 实验器材：塑料罐、纸、毛巾、棉花、豆子。实验步骤：1、在塑料罐里放几粒豆子，做成一个发生装置发声罐。2、用手捂住罐口，声音有什么变化？3、用纸、毛巾、棉花分别捂住罐口，声音各有什么变化？实验结果：我们可以通过控制声源和阻碍声音传播的方法来减小噪音 （30）实验名称：上肢的运动 实验器材：哑铃。专业.专注.学习参考 .实验步骤：1、用左手拿起放在地上的哑铃，慢慢地移到胸前。

16、体会在这一动作的全过程中，左上肢是怎样运动的？2、反复做上述动作，并在运动时，用右手触摸手臂的不同部位，感受骨骼、关节和肌肉是怎样运动和变化的。实验结果：骨骼、关节和肌肉是协调配合的。（31）实验名称：呼吸为什么会加快 实验器材：塑料袋 实验步骤：反复呼吸塑料袋里的空气，过一会，会有什么感觉？实验结果：在反复的呼吸中，感觉到呼吸越来越困难，最后有一种不舒服的感觉。说明了在反复呼吸的空气中，氧气越来越少，还说明了吸进去的是氧气，呼出来的是二氧化碳，以至于最后呼吸困难，有要窒息的感觉。（32）实验名称：体验心脏的工作 实验器材：洗耳球一个、水槽一个、水 实验步骤：1、捏住洗耳球，松手时水被吸入塑料

17、管中，这时要马上移开洗耳球，让吸上来的水流进水盆里。2、用洗耳球将低处水盆里的水输送到高处的水盆里，看一分钟能吸多少次？输送多少水？实验结果：1、我发现一分钟能吸55 次左右，输送了大约 10 千专业.专注.学习参考 .克的水。2、这里的洗耳球相当于心脏，塑料管相当于血管，和心脏的工作相似，只是慢 了些。（33）实验名称：模拟胃的蠕动实验 实验器材：一个塑料袋、切成小块并煮熟的蔬菜和馒头。实验步骤：在一个塑料袋里装上水、切成小块并煮熟的蔬菜和馒头，反复捏挤袋子，你发现了什么？实验结果：反复捏挤袋子，里面的食物被磨碎，揉烂，这个袋子很像我们身体里面的胃的功能，说明食物在胃里被磨碎和分解，帮助消化

18、。演示实验2 个 （1）实验名称：实验在水里能无限溶解吗 实验器材：烧杯一个、水、每份 2 克的食盐 15 包、搅拌棒一根。实验步骤：1、取一份 2 克的食盐加入到盛水 50 毫升的烧杯中，用搅拌棒充分搅拌。食盐完全溶解后，再加入第二小份食盐，继续搅拌。食盐再溶解后，再加入第三小份食盐。2、食盐在水中能无限溶解吗？实验结果：食盐在水里不能无限溶解。专业.专注.学习参考 .（2）实验名称：模拟食道输送食物实验 实验器材：塑料管一根、煮熟的米饭。实验步骤：在一根塑料管中，装入几粒煮熟的米饭，使米饭向前移动。实验结果：当我们向前吹的时候，我发现米饭才能向前移动，也就是我们给它一个力量。这和我们消化器官中食管很相似，说明食管里面是光滑的，可以把食物输送到胃里。