福建省泉州市晋江市子江中学2023学年高考考前提分生物仿真卷(含解析)35849.pdf

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1、2023 学年高考生物模拟测试卷 考生须知：1全卷分选择题和非选择题两部分，全部在答题纸上作答。选择题必须用 2B 铅笔填涂；非选择题的答案必须用黑色字迹的钢笔或答字笔写在“答题纸”相应位置上。2请用黑色字迹的钢笔或答字笔在“答题纸”上先填写姓名和准考证号。3保持卡面清洁，不要折叠，不要弄破、弄皱，在草稿纸、测试卷卷上答题无效。一、选择题：（共 6 小题，每小题 6 分，共 36 分。每小题只有一个选项符合题目要求）1研究人员利用农杆菌侵染水稻叶片，经组培、筛选最终获得了一株水稻突变体。利用不同的限制酶处理突变体的总DNA、电泳；并与野生型的处理结果对比，得到图所示放射性检测结果。（注：T-D

2、NA 上没有所用限制酶的酶切位点）对该实验的分析错误的是（）A检测结果时使用了放射性标记的 T-DNA 片段做探针 B该突变体产生的根本原因是由于 T-DNA 插入到水稻核 DNA 中 C不同酶切显示的杂交带位置不同，说明 T-DNA 有不同的插入位置 D若野生型也出现杂交带，则实验样本可能被污染，检测结果不准确 2下列关于细胞结构和功能的叙述，错误的是（）A核膜上的核孔复合体不是遗传物质选择性进出的通道 B胰岛细胞合成和分泌胰岛素的过程会使高尔基体膜成分得到更新 C能识别细胞外化学信号的是受体蛋白，能运输细胞内氨基酸的是载体蛋白 D线粒体的外膜和内膜上都没有转运葡萄糖的载体蛋白 3棉蚜为世界

3、性棉花害虫，体型微小，能附着于棉花植株上以吸取棉花汁液为食。为了监测棉蚜种群的发生情况，避免虫害的发生，某科研小组从某年 6 月 11 日开始对某棉田棉蚜种群数量进行调查。调查结果如下表：调查日期（月/日）6/11 6/15 6/11 6/25 6/31 7/5 7/11 7/15 1/21 棉蚜数呈（只/株）12 27 215 47 59 69 76 82 92 下列有关叙述中正确的是（）A棉蚜靠捕食棉花的叶和茎而生存 B表中棉蚜种群数量的增长曲线呈“J”型 C调查棉蚜种群数量可采用样方法 D消灭棉蚜的最佳时间是 7 月 11 日 4下列与实验有关的叙述，正确的是（）A可用吡罗红甲基绿染色剂

4、将“寨卡病毒”染色，以观察 DNA 和 RNA 在该病毒中的分布 B绿叶中色素的分离实验中，叶绿素 b 随提取液在滤纸上扩散得最慢 C若被调查的鲫鱼中仅标记个体被乌鱼捕食，则会导致种群密度估算结果偏高 D为了调查不同空间土壤中小动物类群的丰富度，可分别在白天与晚上取同一地块的土样进行调查 5调查发现，某地红粒小麦的穗发芽率明显低于白粒小麦。为探究这两个品种小麦穗发芽率出现差异的原因，某同学进行了如表所示实验。下列有关该实验的叙述，错误的是（）步骤 分组 红粒管 白粒管 对照管 加样 0.5mL 提取液 0.5mL 提取液 C 加缓冲液（mL）1 1 1 加淀粉溶液（mL）1 1 1 温度为 D

5、 下保温相同适宜时间，终止酶促反应，冷却至常温，加适量碘液显色 显色结果+（注：用小麦种子加蒸馏水研磨、过滤后制成提取液，并去除提取液中的 B 物质；“+”数目越多表示蓝色越深）AC 处加样应为 0.5ml 的蒸馏水，D 应为相同且适宜的温度 B去除提取液中 B 物质的目的是排除种子中原有的淀粉对结果造成干扰 C制备提取液时，应选取穗发芽时间相同、质量相等的红粒或白粒小麦种子 D该实验研究的是外界环境因素对两个小麦品种穗发芽率差异的影响 6肺炎双球菌有许多类型，其中有荚膜的 S 型菌有毒性，能引起人患肺炎或使小鼠患败血症而死亡；无荚膜的 R 型菌无毒性。下图为研究人员所做的细菌转化实验示意图，

6、下列相关说法正确的是（）AC 组为对照组，实验结果为小鼠死亡 B能导致小鼠患败血症死亡的有 A、B、D 三组 CE 组实验表明，加入 S 型菌的蛋白质后试管中长出的还是无毒性的 R 型菌 DD 组产生的有毒性的肺炎双球菌不能将有毒性性状遗传给后代 二、综合题：本大题共 4 小题 7（9 分）PraderWilli 综合征（PWS）的患儿表现为运动神经发育延迟，儿童期后出现过度生长、显著肥胖的症状。该病是由人类 15 号染色体上的一对等位基因（S/s）控制，S 基因控制某些重要蛋白质的合成，s 基因则不能。进一步研究发现，该基因的遗传还表现出有趣的“基因印记”现象，即子代细胞内来自双亲的两个等位

7、基因中只有一方的能表达，另一方的被印记而不表达。请回答下列相关问题：（1）PWS 属于_染色体上的_性遗传病。（2）若双亲为 SS（）ss（）的后代均正常，双亲为 SS（）ss（）的后代均表现为 PWS，则说明总是被印迹而不表达的基因来自_方，来自另一亲本的基因可以表达，在这种情况下，一对表现正常的夫妇（基因型均为Ss）后代患病的概率是_。（3）基因印记的原因之一是 DNA 分子中某些胞嘧啶经甲基化转变成 5甲基胞嘧啶，从而影响 RNA 聚合酶与 DNA分子的结合，据此分析，DNA 分子的甲基化因影响中心法则中的_过程而影响了基因的表达。8（10 分）某同学在游乐园乘坐过山车，头朝下疾驰时，感

8、到心怦怦直跳，并狂呼乱叫，下图为该过程的部分调节示意图。请结合所学知识回答下列问题：（1）由图可知，联系神经调节和体液调节的枢纽是_。在完成图中反射活动的过程中，兴奋在神经纤维 a上_（填“单向”或“双向”）传导。（2）据图分析激素是_（填中文名称），下丘脑对该激素合成和分泌的调节方式属于_（填“神经调节”“体液调节”或“神经体液调节”）。（3）该同学乘坐过山车时，因恐惧、紧张，在内脏神经的支配下，肾上腺髓质释放的肾上腺素增多，该激素通过_运输，作用于心脏，使心率加快。该同学坐完过山车后，心率不能立即恢复正常状态，与神经调节相比，这体现出体液调节具有_的特点。9（10 分）思考回答下列生物技术

9、问题：（1）泡菜发酵过程中起作用的主要菌种是_，泡菜水表面的白膜是_，而苹果酒表面的白膜是_。（2）在微生物实验中，灭菌与消毒的主要区别体现在灭菌_（至少答两点）。一般来说，生物学实验中，实验操作者的双手、用于组培的植物组织、用于研究呼吸强度的种子，需要进行 _处理；微生物接种操作、灭菌的培养基倒平板都要在_附近进行，这是为了防止外来杂菌污染。（3）测定培养液中活菌数，用稀释涂布平板法。通过菌落计数并计算后常发现，稀释倍数高的组别的计算结果往往大于稀释倍数低的组别，导致这种结果的原因最可能是_。（4）加酶洗衣粉是含有酶制剂的洗衣粉，除碱性脂肪酶外，常用的酶制剂还有_等。10（10 分）图甲是从

10、土壤中筛选产脲酶细菌的过程，图乙是脲酶基因转录的 mRNA 部分序列。（l）图中选择培养基应以尿素为唯一_；鉴别培养基还需添加_作指示剂，产脲酶细菌在该培养基上生长一段时间后，其菌落周围的指示剂将变成_色。（2）在 4 个细菌培养基平板上，均接种稀释倍数为 115的土壤样品溶液 1lmL，培养一段时间后，平板上长出的细菌菌落数的数值分别为 13、156、178 和 191。该过程采取的接种方法是_，每克土壤样品中的细菌数量为_个；与血细胞计数板计数法相比，此计数方法测得的细菌数较少，其原因是_。（3）现有一菌株的脲酶由于基因突变而失活，突变后基因转录的 mRNA 在图乙箭头所示位置增加了 11

11、 个核苷酸，使图乙序列中出现终止密码（终止密码有 UAG、UGA 和 UAA）。突变基因转录的 mRNA 中，终止密码为_，突变基因表达的蛋白质含_个氨基酸。11（15 分）下图为某草原上几类主要生物的食物关系及能量流经第二营养级的示意图，请分析回答下列问题：（1）从生态系统成分看，该草原除了题图食物链中出现的以外，还包括：_、_。该草原生态系统的功能为能量流动、物质循环及_。（2）鼠的粪便中仍含有一部分能量，这些能量属于_的同化量。若鼬通过捕食鼠和鸟获得能量比例为 13，则鼬的同化量增加 4 kg，至少需要消耗草_kg。（3）图中 B 表示_。除了图中所示，第二营养级同化的能量还有一部分的流

12、向是_。（4）下图是对鼬进行种群密度调查后绘出的种群增长速率曲线。在 t1t2时期鼬种群的出生率_（填“大于”“等于”或“小于”）死亡率。2023 学年模拟测试卷参考答案（含详细解析）（含详细解析）一、选择题：（共 6 小题，每小题 6 分，共 36 分。每小题只有一个选项符合题目要求）1、C【答案解析】将目的基因插入到农杆菌的 Ti 质粒的 T-DNA 上，通过农杆菌的转化作用，就可以使目的基因进入植物细胞，并将其插入到植物细胞中染色体的 DNA 上，使目的基因的遗传特性得以稳定维持和表达。它是将目的基因导入植物细胞采用最多的方法。放射性标记的 T-DNA 片段做探针的目的是检测受体细胞的

13、DNA 中有无目的基因。均显示一条杂交带，说明在这一突变体中，T-DNA 插入位置是唯一的。【题目详解】A、图示结果突变体中出现放射性，说明使用了放射性标记的 T-DNA 片段做探针对目的基因进行检测，A 正确；B、该突变体产生的根本原因是 T-DNA 携带目的基因插入到水稻的 DNA 中，B 正确；C、不同酶切杂交带位置不同，说明不同酶切后带有 T-DNA 的片段长度不同（即：不同的酶切位点距离 T-DNA 的远近不同），C 错误；D、由图所示放射性检测结果可知，野生型无放射性杂交条带，若野生型也出现杂交带，则实验样本可能被污染，检测结果不准确，D 正确。故选 C。【答案点睛】本题通过放射性

14、同位素标记方法检测目的基因的方法，考查对基础知识的运用，以及对实验结果的分析和判断能力。2、C【答案解析】核孔复合体是蛋白质、RNA 等大分子出入的通道。机体中有一类在细胞内产生，分泌到胞外发挥作用的蛋白质，称为分泌蛋白。分泌蛋白的合成和分泌是在多种细胞结构的参与下进行的，首先，氨基酸在核糖体中形成多肽之后，通过内质网的加工和运输，随囊泡转移至高尔基体，随后，高尔基体形成的囊泡包裹着蛋白质向细胞膜移动，将蛋白质分泌到胞外。【题目详解】A、细胞的遗传物质为 DNA，主要在细胞核中，DNA 不会出细胞核，因此核膜上的核孔复合体不是遗传物质选择性进出的通道，A 正确；B、高尔基体会对分泌蛋白进行加工

15、和运输，胰岛细胞合成和分泌胰岛素的过程会使高尔基体膜成分得到更新，B 正确；C、受体是一种能识别和选择性结合某种信号分子的大分子，绝大多数的受体都是蛋白质且多为糖蛋白，少数受体是糖脂，有的受体是糖蛋白和糖脂组成的复合物（如促甲状腺激素受体），C 错误；D、线粒体的外膜和内膜上都没有转运葡萄糖的载体蛋白，葡萄糖不能进入线粒体，D 正确。故选 C。3、C【答案解析】对于活动能力强、活动范围大的个体调查种群密度时适宜用标志重捕法,而一般植物和个体小、活动能力小的动物以及虫卵等种群密度的调查方式常用的是样方法。【题目详解】A、棉蚜靠吸取棉花汁液为食，故可知棉蚜与棉花之间是寄生关系，A 错误；B、表中数

16、据显示棉蚜种群数量的增长曲线符合“S”型曲线的特点，B 错误；C、由于棉蚜活动能力弱，故调查棉蚜种群数量可采用样方法，C 正确；D、表中显示 7 月 11 日棉蚜的种群数量达到K 值，消灭棉蚜的最佳时间应在数量到达 K/2 之前进行，而且越早防治越好，即表格中的 6/25 日之前进行防治，D 错误。故选 C。4、C【答案解析】种群是指占有一定空间和时间的同一物种个体的集合体，它由不同性别和不同年龄的个体组成。群落是指在一定空间内所有生物种群的集合体，群落中物种数目的多少称为物种丰度。群落中各种生物的数量是不一样的，因此必须计算各种生物数量之间的比例，也就是各个物种的相对数量。【题目详解】A、每

17、一种病毒只含有一种核酸，A 错误；B、色素的分离实验中，叶绿素 b 随层析液在滤纸上扩散得最慢，B 错误；C、若被调查的鲫鱼中仅标记个体被乌鱼捕食，则会导致种群密度估算结果偏高，C 正确；D、为了调查不同时间土壤中小动物类群的丰富度，可分别在白天与晚上取同一地块的土样进行调查，D 错误。故选 C。5、D【答案解析】根据表格数据分析可知实验的单一变量是小麦籽粒，则“加样”属于无关变量，应该保持相同且适宜，所以步骤中加入的 C 是 0.5mL 蒸馏水作为对照；加入缓冲液的目的是调节 PH，实验的因变量是显色结果，颜色越深，说明淀粉被分解得越少，种子的发芽率越低。【题目详解】A、根据表格数据分析可知

18、实验的单一变量是小麦籽粒，则“加样”和温度均属于无关变量，应该保持相同，所以步骤中加入的 C 是 0.5mL 蒸馏水作为对照，D 为相同且适宜的温度，A 正确；B、B 物质为小麦种子中原有淀粉，去除 B 的目的是排除种子中原有的淀粉对结果造成干扰，保证实验的准确性，B正确；C、穗发芽时间和质量均为无关变量，应保持相同，C 正确；D、该实验研究的是种子中淀粉的分解量对两个小麦品种穗发芽率差异的影响，D 错误。故选 D。【答案点睛】本题主要考查了探究淀粉分解量与穗发芽率的关系等相关知识，考查对知识的理解和记忆能力，实验设计和分析能力。6、C【答案解析】R 型和 S 型肺炎双球菌的区别是前者没有荚膜

19、（菌落表现粗糙），后者有荚膜（菌落表现光滑）。R 型实际上是 S 型肺炎双球菌的突变类型，二者属于同一个物种。荚膜具有保护作用，除了具有抗干燥等功能外，还使细菌能抵抗吞噬作用和体液中的杀菌物质。根据题意和图示分析可知：B 组煮沸后细菌死亡，故 B 组小鼠能生存；无荚膜的菌无毒，故 C 组小鼠能生存；DNA放入 D 后促使 R 型菌转化为 S 型菌，故 D 组小鼠不能生存（死亡）；蛋白质不能促使 R 型菌转化，故 E 组小鼠能生存。【题目详解】A、C 组没有处理，肺炎双球菌无荚膜，为空白对照，实验结果为小鼠不死亡，A 错误；B、由于 A 组没有处理，肺炎双球菌有英膜；D 组加入的是 S 型肺炎双

20、球菌的 DNA，能使无荚膜的肺炎双球菌转化为有荚膜的肺炎双球菌，所以能导致小鼠死亡的有 A、D 两组，B 错误；C、E 组中是 R 型细菌+S 型细菌的蛋白质，而 S 型细菌的蛋白质不是转化因子，不能将 R 型细菌转化为 S 型细菌，小鼠仍存活，所以加 S 菌的蛋白质后试管中长出的还是无毒性的 R 菌，C 正确；D、D 组产生的有毒性的肺炎双球菌，其遗传物质发生了改变，所以能将该性状遗传给后代，D 错误。故选 C。二、综合题：本大题共 4 小题 7、常 隐 母 1/2 转录 【答案解析】基因是一段有功能的核酸，在大多数生物中是一段 DNA，在少数生物（RNA 病毒）中是一段 RNA。基因表达是

21、指将来自基因的遗传信息合成功能性基因产物的过程，基因表达产物通常是蛋白质。基因表达包括转录和翻译。转录过程由 RNA 聚合酶进行，以 DNA 为模板，产物为 RNA。RNA 聚合酶沿着一段 DNA 移动，留下新合成的 RNA 链。翻译过程是以信使 RNA（mRNA）为模板，指导合成蛋白质的过程。【题目详解】（1）PWS 病是由人类 15 号染色体上的一对等位基因（S/s）控制的疾病，人类 15 号染色体属于常染色体，S 基因控制某些重要蛋白质的合成，s 基因则不能，因此属于常染色体上的隐性遗传病。（2）双亲为 SS（）ss（）的后代均正常，双亲为 SS（）ss（）的后代均表现为 PWS，说明

22、S 基因没表达，即说明总是被印迹而不表达的基因来自母方，来自另一亲本的基因可以表达。在这种情况下，一对表现正常的夫妇（基因型均为 Ss）后代的基因型为 1SS、2Ss、1ss，ss 患病，Ss 中若 S 来自母方也患病，因此后代患病的概率是 2/4=1/2。（3）RNA 聚合酶与 DNA 分子的结合是转录过程，因此 DNA 分子的甲基化因影响中心法则中的转录过程而影响了基因的表达。【答案点睛】熟悉基因的遗传规律及基因的表达是解答本题的关键。8、下丘脑 单向 促甲状腺激素释放激素 神经调节 体液（或血液）作用时间比较长 【答案解析】1、分析图示：a 表示传入神经，b 表示传出神经，表示促甲状腺激

23、素释放激素，表示促甲状腺激素。2、神经调节与体液调节的区别和联系：比较项目 神经调节 体液调节 作用途径 反射弧 体液运输 反应速度 迅速 较缓慢 作用范围 准确、比较局限 较广泛 作用时间 短暂 比较长 联系 不少内分泌腺直接或间接地受到神经系统的调节 内分泌腺所分泌的激素，也可以影响神经系统的发育和功能【题目详解】（1）由图可知，联系神经调节和体液调节的枢纽是下丘脑；在反射弧中，兴奋在神经纤维上是单向传导，故在完成图中反射活动的过程中，兴奋在神经纤维 a 上单向传导。（2）据图分析激素是由下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素，下丘脑通过反射弧完成对该激素合成和分泌，故下丘脑对该激素合成和分泌的

24、调节方式属于神经调节。（3）该同学乘坐过山车时，因恐惧、紧张，在内脏神经的支配下，肾上腺髓质释放的肾上腺素增多，该激素通过体液运输，作用于心脏，使心率加快。该同学坐完过山车后，心率不能立即恢复正常状态，与神经调节相比，这体现出体液调节具有作用时间比较长的特点。【答案点睛】本题主要考查神经调节和体液调节的相关知识，意在考查考生的识图能力和理解所学知识要点，把握知识间内在联系的能力；能运用所学知识，对生物学问题作出准确的判断，难度适中。9、乳酸菌 大量繁殖的产膜酵母 大量繁殖的醋酸杆菌 用强烈的理化因素 杀死物体表面或内部的全部微生物 包括芽孢和孢子 消毒 酒精灯火焰 多个细菌连在一起形成一个菌落

25、 碱性蛋白酶、淀粉酶、纤维素酶 【答案解析】1、泡菜的制作所使用的微生物是乳酸菌，代谢类型是异养厌氧型，在无氧条件下乳酸菌能够将蔬菜中的葡萄糖氧化为乳酸。泡菜的制作流程是：选择原料、配置盐水、调味装坛、密封发酵。2、微生物常见的接种的方法 平板划线法：将已经熔化的培养基倒入培养皿制成平板，接种，划线，在恒温箱里培养。在线的开始部分，微生物往往连在一起生长，随着线的延伸，菌数逐渐减少，最后可能形成单个菌落。稀释涂布平板法：将待分离的菌液经过大量稀释后，均匀涂布在培养皿表面，经培养后可形成单个菌落。【题目详解】（1）泡菜的制作所使用的微生物是乳酸菌，代谢类型是异养厌氧型，在无氧条件下乳酸菌能够将蔬

26、菜中的葡萄糖氧化为乳酸。泡菜水表面的白膜是大量繁殖的产膜酵母，而苹果酒表面的白膜是大量繁殖的醋酸杆菌。（2）消毒是指使用较为温和的物理或化学方法杀死物体表面或内部的部分微生物（不包芽孢和孢子），灭菌与消毒的主要区别体现在灭菌是用强烈的理化因素，杀死物体表面或内部的全部微生物，包括芽孢和孢子。一般来说，实验操作者的双手、用于组培的植物组织、用于研究呼吸强度的种子，需要进行较温和的消毒处理；微生物接种操作、灭菌的培养基倒平板都要在酒精灯火焰附近进行，这是为了防止外来杂菌污染。（3）用稀释涂布平板法通过菌落计数时，因为可能出现多个细菌连在一起形成一个菌落，故稀释倍数高的组别的计算结果往往大于稀释倍数

27、低的组别。（4）加酶洗衣粉是含有酶制剂的洗衣粉，除碱性脂肪酶外，常用的酶制剂还有碱性蛋白酶、淀粉酶、纤维素酶等。【答案点睛】本题考查泡菜的制作、微生物的培养和分离实验，要求考生识记参与泡菜制作的微生物及其代谢类型，掌握泡菜制作的原理及条件，掌握微生物的培养和分离实验，能结合所学的知识准确判断答题。10、氮源 酚红 红 稀释涂布平板法 81.75 10 由于两个或多个细菌连在一起时，往往统计的是一个菌落 UGA 95 【答案解析】1、鉴定分解尿素的细菌：细菌合成的脲酶将尿素分解成氨，氨会使培养基的碱性增强。在以尿素为唯一氮源的培养基中加入酚红指示剂培养细菌，若指示剂变红，可确定该种细菌能够产生脲

28、酶，并分解尿素。2、mRNA 是以 DNA 的一条链为模板转录形成的，翻译过程中，mRNA 中每 3 个碱基决定一个氨基酸，所以经翻译合成的蛋白质分子中氨基酸的数目是 mRNA 碱基数目的 1/3，是 DNA（基因）中碱基数目的 1/6。即 DNA（或基因）中碱基数：mRNA 上碱基数：氨基酸个数=6：3：1。【题目详解】（1）脲酶能够催化尿素分解为氨，故图中选择培养基应以尿素为唯一氮源，鉴别培养基还需添加酚红作指示剂。由于尿素被脲酶分解成氨，氨会使培养基的碱性增强，pH 升高，从而使酚红指示剂变红。（2）用于计数细菌菌落数的常用方法是稀释涂布平板法，统计的菌落数应介于 31311 之间，故选

29、择细菌菌落数为 156、178 和 191 的平板计数。每克该土壤样品中的菌落数对应的应该是每毫升菌液中的细菌数目，所以每克该土壤样品中的菌落数为（156+178+191）31.1115=1.75 118。由于两个或多个细菌连接在一起时，往往统计的是一个菌落，所以用此计数方法测得的细菌数较少。（3）密码子是由三个相邻的碱基组成，271 个碱基和后面 2 个碱基一起共构成 91 个密码子，插入的 11 个核苷酸和后面 2 个碱基一起共构成 4 个密码子，后面是 UGA，为终止密码子，表示翻译结束，所以表达的蛋白质含有 95 个氨基酸。【答案点睛】本题考查微生物的分离和转录、翻译的相关知识，意在考

30、查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力，属于考纲识记和理解层次的考查。11、非生物的物质和能量 分解者 信息传递 草 400 用于生长、发育和繁殖的能量 在细胞呼吸中以热能的形式散失 大于 【答案解析】生态系统的组成成分包括生产者、消费者、分解者和非生物的物质和能量，食物链和食物网中包含生产者和消费者这两种组成成分。生态系统的功能为物质循环、能量流动和信息传递。识记生态系统的结构和功能，尤其对能量流动中能量的去路和相关计算有精准的掌握是本题的解题关键。【题目详解】（1）食物链和食物网包含的组分为生产者和消费者，没有反应出来的组分为分解者和非生物的物质和能量；生态系统的功能包

31、括能量流动、物质循环和信息传递；（2）鼠的粪便中的能量属于上一营养级，即草的同化量；若鼬的同化量增加 4 kg，计算至少需要的生产者，则首先选择能量传递效率为 20%，则至少需要生产者为：41/4（20%）2+43/4（20%）3=400kg；（3）根据能量流动的去向，初级消费者的摄入量后续可以分为同化量和粪便中的能量，A 表示同化量，而同化量又可以分为两部分，一部分是呼吸释放的能量，另一部分是用于生长、发育和繁殖的能量，所以 B 表示用于生长、发育和繁殖的能量；（4）在 t1t2时期鼬种群依然在增长，因此此时出生率大于死亡率。【答案点睛】该题主要考察了生态系统的结构和功能，通过能量流动的去路分析推断图中各能量代表的含义是本题的突破点，因此总结如下：