四年级线段、射线和直线说课稿11156.pdf

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1、 线段、直线和射线 说课稿 一、说教材：我说课的内容是人教版教材小学数学四年级（上册）第三单元第一课时线段、直线和射线，本节课是小学二年级学习感知过的直线和线段的初步认识基础上，开始比较系统的研究线段、直线和射线的联系和区别，也是以后研究学习角、垂线、三角形、四边形等图形的基础。根据该年级学生的认知水平以及对教材的分析我确定本课的 教学目标为：1.借助实际情景和动手操作活动，认识线段、直线和射线。2.通过对线段的探索，引出对直线和射线特征的探索过程。掌握线段、直线和射线的联系和区别。3、培养学生观察、操作、概括、合作、探究的能力，使学生获得成功的体验，感受数学与生活之间的联系。教学重点：理解三

2、种线的特征，掌握三种线的读法。教学难点：理解直线、线段、射线的区别与联系。二、说教法和学法：在教法方面，我坚持以学生为主体的原则，采用学生参与程度高的启发探究式教学法。根据本课教学内容的特点和学生的思维特点，我主要运用了：1、引导发现法 2、分析比较法 3、合作探究法 4、多媒体演示法等多种教学方法优化组合，有效地突破了教学重点、难点，使所学的新知识不断内化到已有的认知结构中，让学生学得轻松，学得主动。在学法方面，我注重为学生创设自主探索的空间，让学生通过“画一画”、“比一比”等活动，让学生快乐的参与到教学活动中来，逐步培养学生观察、操作、比较以及抽象、概括的能力。并倡导合作交流的学习方式，使

3、学生把知识转 化为能力。采用小组合作学习的方法，学生在组内合作交流，互相可以得到启发，共同理清思路，运用这种方法，便于培养学生参与合作的精神。三、说教学过程 基于上述认识与理解，我对本课的教学流程作了如下设计：猜谜导入，激发兴趣认识线段和射线、直线巩固练习回顾整理，反思提高四个环节。一、猜谜导入，激发兴趣。出示两道简单的谜语：1,2,5,6,7,8,9,10（猜四字成语）谜底：(丢三落四)7/8 （猜四字成语）谜底：(七上八下)从而导入新课的教学。我认为用猜谜游戏导入新课，充分调动了学生学习新课的兴趣。再出示谜语有始有终（猜一种线）谜底：线段。由于学生在二年级时已经认识了线段，所以很快会猜出答

4、案，我再让学生回忆线段的特点。二、认识线段和射线。1、认识线段 学生通过找身边线段的例子来发现线段的特点，让学生说说线段的特征。教师根据学生的观察引导学生学习线段是直直的且有两个端点，并引导学生经过两点画线段，学会线段的画法。最后让学生动手度量两点之间线段的长度，结束后归纳出线段的特征。2、认识射线 经过对线段的探讨后，对射线的研究就顺理成章的进行了。在这一部分的教学过程中，经过对线段的探讨后我将主动权完全交给学生。先用课件演示射线是由线段一端无限延长得到，然后让学生分组分别从端点、是否可度量、是否是直的三方面展开讨论，由他们自己得出射线的特征。这样学生对射线的理解更加深刻，并获取探究数学奥秘

5、的无穷快乐。得出结论后，为了让学生更形象的理解射线，课件出示轮船的探照灯，并让学生再说说生活些现象可以看成射线。3、认识直线 教学直线时，用课件演示将线段的两端无限延长得到一条无限长线，让学生说出更加清楚的理解它们的联系和区别。随后让学生分别经过一点和两点画直线巩固对直线的认识。这一环节师生互动、生生互动，教师边操作边提问，使学生带着浓厚的兴趣开始积极思考。4、最后通过完成“线段、直线和射线的联系和区别”表格的填写，总结本节课的教学重点。让学生从总体上感受本节课知识的结构，加深对线段、直线和射线的理解。三、巩固练习。巩固新知是课堂教学中不可缺少的过程，这个阶段是学生应用新知，形成技能、技巧发展智力的一个重要阶段。我所设计的练习题由浅入深，有层次性，使每个学生在练习的过程中都能体会到成功的喜悦。四、回顾整理，反思提高。最后师生共同交流评价这节课自己的表现及收获。让学生在评价中学会反思、发现自我、欣赏别人。板书设计：线段、直线和射线 名称 图形 联系 端点数 延长情况 测量长度 线段 直的；射线 和线段是直 线的一部分 2 两端都不能延伸 能 射线 1 向一端无限延伸 不能 直线 0 向两端无限延伸 不能 说课教师：朱晓庆 2014 年 10 月 9 日