求职意向类面试题目_个人求职面试题.docx

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1、求职意向类面试题目_个人求职面试题 面试过程中的问题大多没有标准答案，面试官只是想知道你的反应和处理实力,这里给大家共享一些关于意向类面试题目，供大家参考。 经典情景面试题 假如你的领导是一个土生土长的人，并且文化程度不高，你如何和他相处? 【解析】 人际关系类 【此题考核核心】 沟通实力和技巧 【答题主线】 敬重+学习+沟通+总结 【参考答案】 假如我的领导是一个土生土长的人，而且文化程度也不高，我会这样和他相处： 首先，我肯定不会因为他文化程度不高而不敬重他或者是看不起他，他终归是我的领导，我会听从他的领导和支配。 其次，他虽然文化程度不高，但是他能够成为领导，确定有他的特长和工作实力、领

2、导实力，我应当通过和他的沟通，发觉他身上的优点，向他学习，提高自己;当然我会做好领导的左右手，在一些问题上做好协助工作。 再次，他是一个土生土长的人，在沟通方式上我会多加留意，要留意说话的场合以及用词，努力拉近距离，增加相互的了解，以便能够更好地开展工作。 最终，我会非常敬重我的领导，按时完成领导交代的工作任务，适时和领导进行沟通，努力提高自己，我信任我的沟通实力和虚心向上的看法，能够把工作做好! 情景化面试题目 1、假如你的一个跟你很要好的同事，在工作中出现了重大失误，而这件事情只有你和他知道，你如何处理? 答：工作中出现了重大失误，对于单位确定有很大的损害。首先，我认为肯定要主动的实行相应

3、的补救方法，将失误所造成的危害降到最小;其次，在工作中应当保证原则性，不会因为这位同事和我很要好，我就包癖他，这样只会让结果变得更糟;第三，事后，要和这位同事进行沟通，因为和我要好的同事，肯定也是位通情达理、仔细工作的人，信任他会理解我的做法;第四，与同事一道总结这次失误的教训，仔细的进行反思，避开在以后的工作中出现类似的事情。 2、你是情愿做一个大池塘里的一条小鱼，还是情愿做一个小池塘里的一条大鱼?一个小池塘里的一条大鱼那么池塘就属于我了，但是没有什么可让我折服的。一个大池塘的一条小鱼这样的话我就有许多胜利的机会! 3、问题：搭地铁时，对面坐的异性始终盯着你。你想是由于： 答案： A 你的衣

4、服乱了 此类人清晰自我优缺点、特性虚心。在社交上富有弹性，但亦有心情化的时候，整体来说比较简单受到大家欢迎。 B 对你有意思想向你搭讪 此类人的性格内向，性情孤寂，难以被人理解，不过却很有内涵。此类人不适合做销售工作。 C 曾和你在某处见过面 此类人肯定是社交一流高手，即使不顺眼的人也可好好相处，不过太圆滑未免有点虚伪，在团队中要善加关注。(销售人员最佳答案) 4、问题：过两天，你就要参与升职面试了，你舍命熬夜刨书。今夜你确定取消和周公的约会。然而睡魔不断骚扰，这时候你会如何克服剧烈的睡意呢? 答案： A 先小睡一会，待会儿再接着刨书 此类人较为极端，不是完全的倒戈，就是加足马力，拼博究竟。但

5、却拥有乐观与自信的性格。此类人加以培育可以有很强大的爆发力。 B 放音乐听，边跟着唱边看书 此类人习惯以乐观、单纯的心态来面对世间万物。但在困难的社会生活里，此类人对人际关系的处理却未必得心应手。 C 吃泡面、吃零食、边吃边看书。 此类人适应现实的实力很强，有过人一等的推断力，在工作上能有不错的表现。 5、谈谈自己的对应聘职位的优势和不足。 6、问：经过这次面试，我们认为你不适合我公司职位，确定不录用你，你自己认为有那些缘由? (抗压实力) 7、请结合这次求职，谈谈你在选择工作时考虑哪些因素?如何看待物质待遇和工作条件?(求职动机) 情景面试及压力面试题(老师) 情景面试：岗位认知、职业学问基

6、础+压力面试(心态平和、耐性细致、沉稳老练、信念十足、临危不乱是在压力面试时须要表现出的性格特征。) 1主题班会有那些类型，你怎样组织班会? 通常我们把班会类型分为这样三种：固定班会、临时班会、主题班会。 以主题班会为例：设计可行的方案;打算相关的文字材料;打算实践活动所需的器具。 2你觉得怎样上好第一节课?给学生留下一个好的第一印象，建立良好的师生情感：留意仪表美使学生感到你是位可亲的老师。对自己的服装和发型应适当讲究一点，妆扮得体、朴实、自然、大方;注意感情因素：上课过程中，应充分利用面部表情表达自己的情感，经常保持轻松安逸的心情，面带微笑，幽默风趣。在上课过程中，老师可采纳环视和注视相结

7、合的方法;注意业务水平的发挥使学生感到你是位可信老师：合理地支配教学过程，课堂上的每一句话，都要围绕主题开展。同时要细心设计板书，处理好语言的叙述与板书之间的关系，使学生感到有节奏感，不致于使课堂沉闷、单调。其次是脱稿授课，这样有利于把课讲活，学生觉得这位老师对课程相识、有水平。培育学生对本课程学习的爱好 3你对学校有什么要求? 首先希望校方能够建立和谐、合作、公允、共同进步的校风，让学生和老师在良好的环境中更好的发展，其次建立具有现代化的教学设备;校方能够真正做到为了学生的一切，一切为了学生，学校注意学生的全面发展和特性发展，最终希望校方能够给老师更多的进修机会。 4你觉得怎么样做才算是优秀

8、的老师：明确你自己的职业特点，脚踏实地地做好自己的工作;恒久不要低估你眼中的差生;别让自己成为新文盲在这个学问爆炸的时代，我们应是一个学习狂;将老师视为你的终身职业;坚持阅读;要学一点幽默;不要吝啬赞许的语言;学会限制自己的心情;做欢乐的老师 5你用什么方法让不喜爱你的学生变的喜爱你? 要让学生喜爱你，应当先让学生感觉到你很喜爱他，我想只要我用自己的爱心，责任心，人格魅力特殊是要对全部的学生公允公正对待，学生应当就会喜爱我。而且我有信念和每个学生成为好挚友。” 6你不喜爱什么样的学生? 每个学生都有自己独立的一面，我信任只要我们能够真正的关切爱惜学生，每个学生都会实现自己的人生价值。所以并没有

9、什么不喜爱的学生，只要老师耐性引导，没有所谓的差生。 7新课程标准的价值取向是什么? 新课程标准的价值取向是为了每一个学生的发展。要求老师成为决策者而不是执行者，要求老师创建出班级气氛、创建出某种学习环境、设计相应教学活动并表达自己的教化理念. 8你最赞许的教学方法是什么? 讲授法虽然讲授法也有许多不足之处，讲授法的特长是能在短时间内让学生获得大量系统的科学学问。 9为什么学生会偏科：老师问题。有的学生可能是因为不喜爱某个老师而不喜爱这门课;家庭影响。家庭特殊的文化氛围和家长的某些爱好以及家长职业差异也会诱发学生偏科;学生缘由。学生自身的智力和非智力因素也是造成学生偏科的缘由。(爱好) 10做

10、好一个老师当然离不开敬业、爱生、专业学问扎实，除了这些，你认为教学的最重要特质是什么：职业道德素养。依法执教;爱岗敬业;酷爱学生;严谨治学;团结协作;敬重家长;廉洁从教。 11学生记忆有什么特点，学科教学如何提高学生的识记实力：动机的诱发;爱好的培育;方法的指导 12激励与指责都是一种教化手段，你倾向用那一种? 善指责.有人说老师不应指责学生，会损害学生的自尊心.我们答应学生犯错误，但是不能让学生重复着犯相同的错误.对于学生的错误我们有时可以宽容但肯定不能过渡纵容. 13请你描述青春期男女学生的心理特点：对异性有剧烈的交往欲望，性的新奇感和神奇感与日俱增;智力水平迅猛提高;自我意识强而不稳独立

11、欲望增加;情感世界布满风暴常常表现出无趣的感情冲动和短暂的担心定状态;爱好爱好日益广泛求知欲与新奇心剧烈;人际交往欲望剧烈。 14如何与不同类型的家长沟通，怎样一种家校合作方式比较好?专制型父母， 放任型父母，权威型父母。首先，敬重家长是沟通的第一原则，要有敬重学生家长的意识。其次，要有较强的服务意识。再次，与家长联系沟通时要有理性的意识。最终，见面沟通时要先扬后抑，让家长的心理有一个适应过程。 家长的组成是特别困难的老师应当对学生家庭进行调查分析，对家长的文化水平、职业状况、年龄、家教思想、家庭关系等做到心中有数。 15很多学校为什么强调学生穿校服，除了整齐外，还有别的意义吗? 培育集体意识

12、，防止学生攀比，时刻牢记自己学生的身份,努力学习，同时也体现了学校的组织管理的一样性. 16近几年来，“留守学生”越来越引起人们的关注。你将如何对待本班的“留守学生”：深化到他们的学习生活中去，了解他们真正须要的。他们须要的不是金钱上的激励，重要的是父母的爱。一个人走在路上发觉别的小孩有爸爸妈妈守护着，心里是多么的渴望自己是那小孩。多和他们沟通。 17“失败”的本意是什么?你认为你最失败的事什么? “失败”就是一时一事的不胜利，而最失败的事莫过于丢失信念从而一蹶不振。 18教学是一门技术还是一门艺术?：说教学是技术还是艺术，都太过于片面了，我觉得教学是一种看法，一种对学问的敬重和对学生的重视，

13、或许在教学的过程中教化者要有必要的技术和肯定的艺术水平，可以让自己的课受到大多数人的欢迎和认可，但，但凡教化家都要有一种正确的看法，一种对于自身事业的发自内心的酷爱 19老师这个职业有发展前途吗：老师是一门很崇高和神圣的职业，当然是特别有前途的。当老师并不简朴地是向学生教授书本上印的那些学问，学生从老师那里更多地是学习对生活、对人生、对他四周的世界的理解。在多数情形下，老师影响着学生的一生。老师的身上担着将来的希望，社会对老师的地位也越来越重视，不仅仅给老师更高的社会地位也给老师给好的进修机会。 20学生心目中的好班主任形象有那些： 有爱心的班主任。她应当是一个善解人意的好老师、好长辈、好挚友

14、，最至少的，不会体罚和欺侮学生。她会敬重学生，一视同仁，让学生健康地成长。最重要的是，懂得宽容学生，能够宽恕和宽容学生，给学生改正错误的机会。懂得关怀学生，在学生受到挫折时去劝慰他们，在学生苦恼时去开导他们，在学生迷茫时去帮助他们。 21现在经常提的“以学生为本”或“以学生为主体”，你怎样理解：学生是一个民族传承的希望，是一个国家接着生存、发展的灵魂所在;以学生为本主要体现的是人性化，以学生为主体主要是让学生自主进行;学生是教化对象，也是教化的核心，所以，教化要从核心抓起，以学生为中心. 22你在上课时，发觉一位学生趴在桌子上睡着了，你会怎么处理?为什么?：讲课时自然的走到这位学生旁边，假如没

15、有吵醒他，那就小扣其桌子。下课后再找其谈话 23“要给学生一杯水，老师应有一桶水。”这是人们常常提到的一句话。请你谈谈你对这句“至理名言”的相识。假如有必要，请你根据自己的想法对这句话进行改造，重新写一句:学生不停的须要水，老师就应当是个水龙头，要让学生随时喝到水。“一桶水”的理念，要求老师驾驭更多更新更活的学问，这是无庸置疑的。但是，假如我们用新课程的理念来观照，就会发觉，它含着深厚的传统的“传道、授业、解惑”的观念。说究竟，它逃不脱“学生只能成为等待装盛的容器”的前提。我们教化的根本目标是“青出于蓝而胜于蓝”、“教是为了不教”，而硬要以老师的“一桶水”给学生“一杯水”，这不是说学生恒久都翻

16、不出 “掌心”吗?老师不是恒久都可高高凌驾于学生之上吗?这样的教化，也仍旧只是停留在一种“传授”、一种“灌输”的状态，与新课程的理念是格格不入的。课堂教学我们不要“灌水”，而要“点火”。要激起学生的学习愿望，要在你的引导下，他们欲罢不能，将探究的触角延长到课本以外，课堂以外。 24一位老师布置了这样一道作文题，让学生谈谈自己的心里话。假如你是那位老师，应当如何去分析和处理这件事：对于这样的学生，首先应当私底下跟他谈论，赞许他：赞许他的文笔、志气、努力，告知他，他就是同学们学习的榜样，最终征求他的看法，愿不情愿拿到班上做范文。征得同意后再读给班上同学听。假如事情已经发生，那么首先就应先找这位同学谈话，表达自己的歉意，假如有必要，要在班上致歉。其次再赞许他，告知他他是学生们的榜样，自己只是很观赏他的文笔，忍不住就拿去做范文了。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第12页 共12页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页