(最新)人才测评基础理论知识.pptx

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1、人才(rnci)测评根底诺姆四达参谋：万子晴 ：电 话：2372878185：225511 诺姆四达测评咨询(zxn)效劳公司第一页，共44页。n什么是人才测评什么是人才测评?n人才测评解决什么问题人才测评解决什么问题?n人才测评能够弥补哪些传统选才方法上的缺人才测评能够弥补哪些传统选才方法上的缺陷陷?n如何如何(rh)(rh)理解人才测评的原理理解人才测评的原理?n如何如何(rh)(rh)理解人才测评中的关键术语理解人才测评中的关键术语?内容提要内容提要(ni rn t yo)第二页，共44页。现代人才测评是根据(gnj)一定目的，综合运用定量与定性方法对人才的德、智、能、绩、勤、体进行客观

2、、准确评价的一种社会活动。什么(shn me)是人才测评第三页，共44页。德：包括道德、品德以及政治思想、立场，德：包括道德、品德以及政治思想、立场，动机、态度、价值观等。动机、态度、价值观等。智：指心智素质，包括文化素质、个性心智：指心智素质，包括文化素质、个性心理特征如认知能力观察、思维、推理、理特征如认知能力观察、思维、推理、判断等能力、气质、性格，个性倾向性判断等能力、气质、性格，个性倾向性如需要、情感和意志等。如需要、情感和意志等。能：主要指被测者的专业能力和业务技能能：主要指被测者的专业能力和业务技能以及与专业和技能相关的专业知识。以及与专业和技能相关的专业知识。绩：指被测者在原有

3、工作岗位上的工作实绩：指被测者在原有工作岗位上的工作实际业绩。际业绩。勤：是主要指一个人的工作态度，如认真勤：是主要指一个人的工作态度，如认真负责、刻苦、执着、勤勉负责、刻苦、执着、勤勉(qnmin)、敬、敬业精神等品质。工作态度、责任心、敬业业精神等品质。工作态度、责任心、敬业精神等。精神等。体：指被测者的身体素质与体能方面。体：指被测者的身体素质与体能方面。第四页，共44页。人才(rnci)测评测评什么？第五页，共44页。人才测评其实质就是人才评价，与传统的人人才测评其实质就是人才评价，与传统的人才评价相比，现代人才评价更多地运用了定量、才评价相比，现代人才评价更多地运用了定量、客观的技术

4、与方法，突出了测量的特征，故称之客观的技术与方法，突出了测量的特征，故称之为人才测评。其目标那么是解决如何为人才测评。其目标那么是解决如何(rh)(rh)客观、客观、准确知人、识人的问题。准确知人、识人的问题。对人才测评(c pn)概念的思考第六页，共44页。人才(rnci)测评的种类选拔性测评、诊断性测评按目的个体测评、群体测评按对象单项测评、组合(zh)测评、综合测评按内容社会化测评、内部测评按性质第七页，共44页。人才测评(c pn)的功能鉴定(jindng)功能预测功能诊断功能鼓励功能导向功能第八页，共44页。人才测评解决什么(shn me)问题人事(rnsh)决策问题人才开展问题第九

5、页，共44页。人才测评(c pn)能够弥补哪些传统选才方法上的缺陷传统选才传统选才通过测评选才通过测评选才主要特点随意性和模糊性科学性和准确性 测评内容偏重知识考查多方法、多角度综合测试测评方式定性考查定性与定量相结合考核人影响 结果受考核人影响大结果受考核人影响小误差可靠性低，误差大可靠性高，误差小第十页，共44页。岗位岗位(gng wi)安置安置干部干部(gnb)选用选用职业职业(zhy)开展开展团队建设团队建设人才测评人才测评人员管理人员管理人才招聘人才招聘人才测评在企业中的应用第十一页，共44页。人才招聘选拔后备干部选拔培养职业生涯开展规划团队匹配与建设心理健康评估(pn)与矫正组织开

6、展诊断如满意度调查劳动关系管理人才(rnci)测评的应用领域第十二页，共44页。人才(rnci)测评的根本原理第十三页，共44页。l权，然后知轻重权，然后知轻重(qngzhng)；度，然后知长；度，然后知长短。物皆然，心尤甚。短。物皆然，心尤甚。l 孟子孟子l凡物皆有质，有质就有量，有量就可测。凡物皆有质，有质就有量，有量就可测。l 桑代克桑代克心理(xnl)能否测评？第十四页，共44页。人才测评(c pn)的原理 个体(gt)差异性原理 心理特征的可测性 测评的一致性原理 第十五页，共44页。人才测评根本原理(yunl)冰山模型 价值观、态度价值观、态度自我形象自我形象 个性、品质个性、品质

7、 内驱力、社会动机内驱力、社会动机知识、技能知识、技能行行 为为表象的潜在的例，自信例，自信例，灵活性例，灵活性例，成就导向例，成就导向例，客户满意例，客户满意第十六页，共44页。12nS1 1S2 2SnR1 1R2 2Rn n人才测评的工作原理人才测评的工作原理潜在特质潜在特质(t zh)理论模型理论模型人人 才才 测测 评评(c p n )的的 原原 理理第十七页，共44页。人 才 测 评 的 根 底(g n d )理论p测量理论(lln)p统计理论(lln)p人职匹配理论(lln)p特质理论(lln)第十八页，共44页。人职匹配(ppi)第十九页，共44页。特质(t zh)()“一般化

8、的个人所具有(jyu)的神经心理系统，各人不同，这种系统可以综合不同的刺激，使人对这些刺激做出相同的反响。奥尔波特()。第二十页，共44页。特质(t zh)举例第二十一页，共44页。人才测评根本概念与统计(tngj)知识工程难度(nd)工程区分度测量和量表信度效度常模测验分数第二十二页，共44页。工程(gngchng)难度工程难度(nd)的概念 指工程的难易程度。0,1评分公式：P为工程难度(nd)，R为答对人数，N为总人数。多级评分公式：为连加号，表示某一被试在该工程上的得分，L为该工程的总分值。第二十三页，共44页。工程(gngchng)区分度工程区分度的概念 是指工程对被试实际水平的区分

9、度。工程区分度的估计(gj)方法 分组法 相关法 第二十四页，共44页。测量就是(jish)根据某种法那么给事物指派数字。具有参照点和单位的连续体称为量表。它是对测量结果进行解释的参照标准。通过任何测量工具所获得的测量数据只有纳入到相应的量表之中，才能(cinng)显示数据的真实意义。测量(cling)量表测量和量表第二十五页，共44页。信度信度一、定义一、定义1、信度是指测量的一致性程度、信度是指测量的一致性程度(chngd)，或者说是测，或者说是测验分数的可靠性验分数的可靠性 程度程度(chngd)2、统计定义：、统计定义：X=T+E1信度是观测分数与真分数的相关信度是观测分数与真分数的相

10、关2真分数的变异在观测变异中所占的比例真分数的变异在观测变异中所占的比例3平行测验之间的相关平行测验之间的相关第二十六页，共44页。二、信度的种类二、信度的种类1、再测信度、再测信度 同一测验同一测验(cyn)对同一组被试的先后两次测量之对同一组被试的先后两次测量之间的相关间的相关2、复本信度、复本信度 两个内容、结构相同的测验两个内容、结构相同的测验(cyn)对同一组被试对同一组被试测量结果的相关测量结果的相关3、分半信度、分半信度4、克伦巴赫、克伦巴赫系数系数-和和 库库-理信度理信度第二十七页，共44页。5、评分、评分(png fn)者信度者信度例例一一二二三三四四五五六六A A4 41

11、 13 35 52 26 6B B2 23 34 45 51 16 6C C3 32 25 54 41 16 6R R9 96 6121214144 41818被评者被评者评定评定(pngdng)者者公式公式(gngsh)中中 3评定评定者数者数 6被评者数被评者数第二十八页，共44页。三、影响信度的因素三、影响信度的因素1、测验的长度、测验的长度2、测验分数的分布范围、测验分数的分布范围3、测验的难度、测验的难度(nd)4、测验题目的客观化程度、测验题目的客观化程度第二十九页，共44页。四、信度系数与误差四、信度系数与误差(wch)来源来源信度系数类型信度系数类型误差方差误差方差再测信度再测

12、信度时间取样时间取样复本信度（即时）复本信度（即时）内容取样内容取样复本信度（延迟）复本信度（延迟）时间取样和内容取样时间取样和内容取样分半信度分半信度内容取样内容取样库库-理信度和理信度和系数系数内容取样和内容异质性内容取样和内容异质性评分者信度评分者信度评分者之间差异评分者之间差异第三十页，共44页。五、测量五、测量(cling)的标准误差的标准误差第三十一页，共44页。效度效度一、定义一、定义 测验能够测量到对象的程度测验能够测量到对象的程度(chngd)，或者根，或者根据测验分数所作解释的有效性。据测验分数所作解释的有效性。二、与信度的关系二、与信度的关系 信度是效度的必要条件，不是充

13、分条件信度是效度的必要条件，不是充分条件三、效度的种类三、效度的种类1、内容效度、内容效度2、预测效度、预测效度 也称效标关联效度也称效标关联效度第三十二页，共44页。3、设想效度、设想效度 四、影响效度的因素四、影响效度的因素(yn s)1、测验本身的因素、测验本身的因素(yn s)题目、结构题目、结构2、实施、实施3、信度、信度第三十三页，共44页。测评测评(c pn)效度效度符合标准不符合标准工作工作(gngzu)绩效绩效错误错误(cuw)拒绝拒绝正确接受正确接受正确拒绝正确拒绝错误接受错误接受拒绝拒绝接受接受能力素质能力素质第三十四页，共44页。信度和效度信度和效度高信度是确保高效(o

14、 xio)度的必要条件,但信度高效(o xio)度不一定高。有信度,但无效度既有信度又有效度第三十五页，共44页。常模常模(chn m)指一个有代表性的样组在某种测验上的表现情况，或者说，是一个与被试同类的团体在相同测验上得分的分布状况与结构形式。参照测验的常模，对测验的分数进行解释与评价实质是通过考查个体的心理特质在某一群体所有成员中的相对位置(wi zhi)，来衡量和评价该个体的心理特质。常模即解释测验分数的参照系第三十六页，共44页。原始分()量表分(百分(bi fn)等级()标准分数()分数标准九测验分数测验分数第三十七页，共44页。以常模来解释测验分数以常模来解释测验分数1、百分等级

15、分数、百分等级分数低于该分数的常模参照低于该分数的常模参照(cnzho)人群的人数占整个常模人群的人数占整个常模群体的百分比。群体的百分比。年龄年龄%203040506095575757545490565554525275545250484650504847423725444341343010383731242253328282119第三十八页，共44页。2 2、标准分数、标准分数1 12 23 3离差智商离差智商(zh shn)(zh shn)第三十九页，共44页。关于测评报告(bogo)中的分数正态分布假设标准分数概念(ginin)标准九：平均分=5，最大值=9，最小值=1，标准差=2 标准九=5+2*Z第四十页，共44页。标准九分数分布标准九分数分布(fnb)第四十一页，共44页。常用(chn yn)统计技术描述性统计相关分析差异检验(jinyn)方差分析回归分析第四十二页，共44页。Q&AQ&A 第四十三页，共44页。谢谢 谢谢3月-2321:58:5021:5821:583月-233月-2321:5821:5821:58:513月-233月-2321:58:512023/3/29 21:58:51第四十四页，共44页。