教育专题：教育专题：【精品课件三】第6课邪恶的轴心.ppt

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1、第6课 邪恶的轴心北师大版义务教育课程标准实验教科书北师大版义务教育课程标准实验教科书历史九年级下册讲义历史九年级下册讲义第二单元 全球战火再起【内容标准】通过国会纵火案和反犹暴行等事例，揭露德、意、日的法西斯暴行。了解毕加索等美术家的艺术成就。一、教学目标一、教学目标 知识与能力知识与能力了解德国法西斯专政建立的原因及制造“国会纵火案”镇压共产党、迫害犹太人的情况；了解意大利入侵埃塞俄比亚的原因；西方大国对意大利入侵埃的态度；了解德意武装干涉西班牙内战给西班牙人民带来的灾难；了解日本制造南京大屠杀的暴行。过程与方法过程与方法通过分析埃塞俄比亚、西班牙反法西斯斗争失败的原因，培养学生运用内因、

2、外因的相互关系分析问题的能力。通过总结20世纪30年代西方大国推行的绥靖政策及其影响，培养学生综合分析问题的能力。通过注意世界历史的前后联系及世界历史与中国历史的比较，培养学生纵向和横向分析问题的能力。情感态度与价值观情感态度与价值观通过了解埃塞俄比亚、中国、朝鲜和西班牙等国的反法西斯斗争，使学生认识：这些国家的斗争体现了它们抗击外来侵略、维护民族独立的精神，这些斗争是世界人民反法西斯斗争的重要组成部分。通过学习英、法、美等国对德、意、日侵略推行的绥靖政策，使学生认识：这一政策助长了法西斯的侵略气焰，最终搬起石头砸了自己的脚。二、教材分析二、教材分析1929年爆发的经济危机，沉重地打击了各主要

3、资本主义国家。德、意、日三国走向法西斯道路，给世界人民带来沉重的灾难。本课围绕德、意、日法西斯在世界范围内制造暴行这一核心内容，主要讲解法西斯专政建立的背景及其侵略扩张的影响。法西斯国家的不断侵略扩张和相互勾结，使得世界战争的阴云日益逼近各国人民。教学重点教学重点归纳课本内容的能力。教学难点教学难点德、意、日侵略扩张给世界带来的影响。三、学情分析三、学情分析初中的学生对于希特勒本人了解不多，仅仅通过口耳相传对其有初步了解，对于法西斯的建立更是知之较少，所以在课堂上需要教师带领学生进行分析，得出正确的历史观点。四、教学过程四、教学过程导入新课：通过数字、图片分析德国法西斯产生、上台的历史背景。法

4、西斯政权建立的原因历史原因：1.缺乏民主传统。2.凡尔赛和约签订后，狭隘民族沙文主义意识和复仇情绪被纳粹所利用。法西斯政权建立的原因现实原因:经济危机的打击是现实原因。德国共产党的影响大增；而魏玛政府软弱无能。垄断资产阶级感到利用旧的资产阶级议会政治已经无力继续维持自己的统治，于是逐渐倾向于建立一个独裁的强权政府，这就为纳粹党夺取政权创造了条件。法西斯政权建立的原因纳粹党的兴风作浪是直接原因。纳粹党打着当时流行的“民族主义”和“社会主义”的招牌，进行蛊惑人心的宣传，获得广泛的支持。德国法西斯专政的建立在1932年夏的国会选举中，纳粹党获得了国会全部608个席位中的230个议席，一跃成为国会第一

5、大党。1933年初，希特勒正式出任德国总理。德国法西斯专政建立了。从此，德国走上了对内实行恐怖统治、对外积极侵略扩张的道路。以此为标志，世界大战的欧洲策源地形成了。通过图片使学生了解希特勒的法西斯恐怖的内容，并分析这种恐怖政策给世界带来了什么严重后果。德国法西斯政权的内外政策在政治上，建立纳粹党一党独裁统治。纳粹党上台后不久，就制造了“国会纵火案”，有计划地打击德国共产党。因德国共产党的力量正在逐步壮大，纳粹党把共产党看成是对独裁统治的最大威胁。然后，纳粹党先取消议会制，进而取缔纳粹党以外的所有政党。1934年，兴登堡总统去世，希特勒集总统、总理和军队最高统帅于一身，成为国家元首。德国成为“德

6、意志第三帝国”，法西斯独裁统治在德国建立。希特勒向全德希特勒向全德国发表广播讲话。国发表广播讲话。19331933年年2 2月月2727日希特勒日希特勒制造制造“国会纵国会纵火案火案”。德国法西斯政权的内外政策在经济上，希特勒政府大力发展军事工业及与之相关的民用工业，实行国民经济军事化。到1939年，德国的军火生产量已为美英两国总和的两倍多，为希特勒发动世界大战提供了充分的物质基础。德国法西斯政权的内外政策文化教育领域，希特勒政府疯狂地摧残进步文化，迫害知识分子，焚毁进步书刊，实行法西斯教育，用纳粹党的说教钳制人们的思想。同时，希特勒政府竟然把残酷地迫害犹太人定为第三帝国的“国策”。他们胡说犹

7、太人要对第一次世界大战后德国遭受的困难“负有很大的责任”，在全国掀起了屠杀犹太人的狂潮。在希特勒专政时期，约有600万犹太人惨遭杀害。当腥风血雨弥漫德国大地时，甚至连一些基督教徒也未能幸免。历史掀开了最黑暗的一页。19331933年年4 4月开始，纳粹宣月开始，纳粹宣布的排犹措施，先是禁止犹布的排犹措施，先是禁止犹太人经营，接着又不准犹太太人经营，接着又不准犹太人任国家机关职员、教师和人任国家机关职员、教师和军人，限制犹太人从事自由军人，限制犹太人从事自由职业，禁止犹太人与德意志职业，禁止犹太人与德意志人通婚等。同时，纳粹党徒人通婚等。同时，纳粹党徒还经常袭击犹太人，冲砸犹还经常袭击犹太人，冲

8、砸犹太人的商店，用暴力逼迫太人的商店，用暴力逼迫犹太人移居国外，后来，还把大批犹太人关进犹太人移居国外，后来，还把大批犹太人关进集中营，大肆虐杀。图为纳粹分子强迫德国犹集中营，大肆虐杀。图为纳粹分子强迫德国犹太人佩带的大卫六角星标志，星中间的文字是太人佩带的大卫六角星标志，星中间的文字是“犹太人犹太人”。这是一种屈辱性的标记。这是一种屈辱性的标记。纳粹冲锋队在一家纳粹冲锋队在一家犹太人商店门口，牌子犹太人商店门口，牌子上写着上写着“德国人，把你德国人，把你们自己从犹太人恶劣的们自己从犹太人恶劣的宣传中解放出来，只从宣传中解放出来，只从德国人自己的商店里购德国人自己的商店里购买物品。买物品。”“

9、水晶之夜水晶之夜”，一，一所犹太人的会堂在烈焰所犹太人的会堂在烈焰中燃烧。这是当时纳粹中燃烧。这是当时纳粹开始对犹太人进行大规开始对犹太人进行大规模清洗的开始。模清洗的开始。纳粹鉴别人种纳粹鉴别人种德国乌泽堡，一群犹太人正被赶往集中营。奥斯维辛集中营大奥斯维辛集中营大门，门上的格言非常著门，门上的格言非常著名：名：“劳动意味着自由。劳动意味着自由。”德国法西斯政权的内外政策在对外关系上，1933年退出国联；1936年，德军开进莱茵非军事区。英法对此没有采取任何有效措施，希特勒的军事冒险行动步步得逞，更助长了其嚣张气焰。德国法西斯政权的内外政策在军事上，公开撕毁凡尔赛和约，大力扩充军备。重建了德

10、国空军，扩充了海军。并实施普遍义务兵役制，把德国陆军迅速扩充到100万人。1936年，德国莱茵非军事区。年，德国莱茵非军事区。非洲之角的战火的原因如果意大利占领了埃塞俄比亚，可以把已经占据的意属索马里和厄立特里亚连接起来，加强在地中海地区的实力。不仅如此，还可以通过陆路从红海直通印度洋，这对它在非洲的战争有很大帮助。受侵略的为受侵略的为什么是埃塞什么是埃塞俄比亚？俄比亚？埃埃塞塞俄俄比比亚亚战战略略位位置置十十分分重重要要，自自然然资资源源丰丰富富。意意大大利利占占领领埃埃塞塞俄俄比比亚亚，不不仅仅能能把把意意属属索索马马里里和和厄厄立立特特里里亚亚连连接接起起来来了了，还还可可以以控制英法从

11、红海到印度洋的航道，加强其在地中海东部的实力。控制英法从红海到印度洋的航道，加强其在地中海东部的实力。埃军队装备：埃军队装备：200门野战炮、门野战炮、500挺机枪挺机枪意军意军30万，万，装备飞机、装备飞机、坦克、毒气。坦克、毒气。1935年1月，法国外长赖伐尔说：“如果意大利扩张，是向巴尔干、多瑙河流域和近东，那对全欧洲是一种灾害，势必演变成欧洲战争。所以把这个潮流澎湃的意大利转移一个方向，干渠疏通，岂不更好些吗？让他们向着非洲沙漠吧！在那里它将畅通无阻，或者就能安静下来。”非洲之角的战火英、法、美为保住自身安全，祸水东引。西班牙内战德意法西斯对西班牙进行武装干涉。当德意法西斯侵入西班牙后

12、，西班牙战争的性质发生了变化，由原来的内战变成了一场西班牙人民反对法西斯侵略的民族战争。英法等西方大国推行所谓的“不干涉政策”，为了自身安全，不愿过早地卷入战争；企图把祸水引向苏联。“死亡工厂”正当希特勒在德国一步步建立起法西斯专政，并形成世界大战的欧洲策源地的时候，远在世界东方的日本法西斯势力也开始蠢蠢欲动，建立法西斯专政。1931年，在日本军部策划下，日本发动了侵略中国东北的九一八事变，并进一步霸占了中国东北。日本一步步走上了对内独裁、对外扩张的道路。“死亡工厂”1937年：七七事变。日本侵华过程中犯下的滔天罪行。东方的“奥斯维辛”制造死亡的工厂制造死亡的工厂法西斯同盟的建立1936年11月25日，德国和日本签订了反共产国际协定。这个协定是在反对共产主义基础上企图建立一个政治军事同盟。1937年11月6日，意大利加入反共产国际协定。至此，德、意、日形成了柏林-罗马-东京轴心。三国妄图携手瓜分世界。最后带领学生分析为什么二战前各国的反法西斯斗争。为什么没能阻止第二次世界大战的爆发？