大学生心理工作总结5篇.doc

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1、 大学生心理工作总结5篇 思政部心理教研室自_年9月申请开展全程式大学生心理安康教育课程改革以来，_级学生已运行了2个学期，取得了肯定的成果，下面我从教学运行、教学成果、创新与特色、教学治理、教学效劳及保障等方面做一下总结： 一、教学运行 大学生心理安康教育课程是面对全校本科学生开设的是集学问传授、心理体验与行为训练为一体的公共必修课程。课程以全程式教育贯穿学生一、二年级四个学期，课程总学时32学时，其中大一上下学期分别为12学时，大二上下学期分别为4学时。通过课程教学，使学生在学问、技能和自我认知三个层面到达以下目标： 学问层面：通过本课程的教学，使学生了解心理学的有关理论和根本概念，明确心

2、理安康的标准及意义，了解大学阶段人的心理进展特征及特别表现，把握自我调适的根本学问。 技能层面：通过本课程的教学，使学生把握自我探究技能，心理调适技能及心理进展技能。如学习进展技能、环境适应技能、压力治理技能、沟通技能、问题解决技能、自我治理技能、人际交往技能和生涯规划技能等。 自我认知层面：通过本课程的教学，使学生树立心理安康进展的自办法识，了解自身的心理特点和性格特征，能够对自己的身体条件、心理状况、行为力量等进展客观评价，正确熟悉自己、接纳自己，在遇到心理问题时能够进展自我调适或寻求帮忙，积极探究适合自己并适应社会的生活状态。 二、教学成果 _年，心理教研室取得了肯定的教学科研成果，从发

3、表论文，编写教材，结题课题，都与大学生心理安康教育课程严密相关，其中结题辽宁省“_”教育科学规划课题大学生心理安康教育的实效性讨论，结题课题大学生心理危机干预模式讨论，结题课题对大学生考试作弊不良行为的调研分析与预防机制讨论，发表论文大学生心理安康教育创新模式的探究，编写教材对话心灵大学生心理安康教育读本，吉林大学出版社。 _年姜萍教师被评为学生心目中的优秀教师，王春霞获得_优秀教学质量大赛二等奖。 三、创新和突破 经过几年的教学改革与探究，本课程形成了一整套卓有成效的教学方法和课程教学组织方式，我们把它概括为“一、二、三、四、五、六”的创新性模式，即围绕“一个中心”：即大学生进展、进步与成才

4、;发挥“两个作用”：即教师的教书育人作用与学生的自主自助作用;坚持“三个特性”：即科学性、针对性、实效性;实现“四个延长”：将课堂教学与课外作业相结合向学生自主学习延长;心理测验与心理辅导相结合向学生心理自我建立延长，个体心理询问向团体心理询问延长，课程教学与理论讨论相结合向安康教育理念建构延长;做到“五个结合”：理智启迪与情感培育相结合，理论传授与案例分析相结合，教师教学与学生争论相结合，心理嬉戏与情景体验相结合，课堂教学与询问活动相结合;突出“六个重点”：即心理安康标准与培育、学习与制造心理、自我意识与人格进展、恋爱与性心理、挫折及危机应对、心理成长与心情安康。 (一)内容上创新 本年度在

5、本科教学中，大学生心理安康教育教学内容有所创新，课程内容体系先进新奇，针对性和实效性强，选择与大学生成长、成材亲密相关的内容。 第一讲 心理安康 助我成长 一、安康从心开头 二、心理困惑有几多 三、走向和谐与成长 其次讲 熟悉自我 进展自我 一、我是这样的人 二、承受不完善的自我 三、做最好的自己 第三讲 多姿心情 理性掌控 一、掲开心情的面纱 二、心情是本难念的经 三、我的心情我做主 第四讲 健全人格 胜利基石 一、独具魅力的你 二、气质伴我成长 三、性格打算命运 四、塑造你的人格魅力 第五讲 优化学习 开阔视野 一、学习是一生的事 二、走好大学学习路 三、张弛有道话学习 第六讲 和谐关系

6、胜利阶梯 一、与友情同行 二、我们都是一家人 三、编织友情的金丝带 第七讲 爱情花开 悉心呵护 一、我们的 二、学会爱自己 三、在爱中成长 四、性青春成长的神奇话题 第八讲 珍爱生命 化解危机 一、生命诚珍贵 二、平心静气谈死亡 三、活出最精彩的自己 第九讲 应对挫折 磨砺意志 一、成长的伴侣 二、挫折应对面面观 三、阳光总在风雨后 第十讲 透视疾患 安康进展 一、心理黑白灰 二、安康心理的绊脚石 三、为自己的生活导航 第十一讲 生涯规划 成就将来 一、规划人生之路 二、努力，从现在开头 三、我是职场新奇人 (二)推广了实践教学 心理安康教育课程坚持理论与实践相结合的教学原则，把心理的实践与体

7、验融入课程教学，课程内容体系先进新奇，针对性和实效性强，坚持每一个专题都安排有一次心理活动、心理测验、问题争论等互动环节，如“一位母亲与家长会”课堂争论;“自画像”、“20个我是谁”、“组员心声”放松训练;心理嬉戏、观看大学生辩论赛录像;“信任之旅”、“戴高帽子”;“姑娘与水手”价值观争论、案例分析;适应力量心理测验等。实践教学调查显示：这些心理测验、心理活动、心理嬉戏、案例分析、播放相关录像资料的做法，可以使学生更直观形象地了解心理安康学问，并在详细的活动中深刻地领悟到其中的内涵和意义，体验自己的真实情感，获得实际阅历，能起到深化课程理论学问学习的作用，提高学生心理自我调整的力量，增加本课程

8、的实效性。 四、教学治理 1.高校学生心理安康教育课程既有心理学问的传授、心理活动的体验、还有心理调适技能的训练等，是集学问、体验和训练为一体的综合课程。课程要注意理论联系实际，注意培育学生实际应用力量。 2.充分发挥师生在教学中的主动性和制造性。教师要敬重学生的主体性，充分调动学生参加的积极性，开展课堂互动活动，避开单向的理论灌输和学问传授。 3.课程采纳理论与体验教学相结合、讲授与训练相结合的教学方法，如课堂讲授、案例分析、小组争论、心理测试、团体训练、情境表演、角色扮演、体验活动等。 4.在教学过程中，要充分运用各种资源，利用相关的图书资料、影视资料、心理测评工具等丰富教学手段，也可以调

9、动社会资源，聘请有关专家，举办专题讲座等各类活动补充教学形式。 5.本门课程考核的方式实行平常考核和期末开卷考试两局部。其中平常成绩占50分，包括出勤、课堂表现、撰写论文;期末试卷占50分，总计100分。 五、教学效劳及保障 1.大学生心理安康教育课程可以了解与把握更多的关于自身的心理进展特点和规律的学问，学会把握应专心理调整的方法; 2.大学生通过全程式的心理安康教育可以与心理安康教师建立良好的协作关系，使大学生有效地获得心理安康教师的帮忙; 3.依据新课改方案中对大学生进展全程式心理安康教育的要求，转变传统单一考试评价模式，分学期、分阶段的进展全程式辅导和考核;结合学生平常的课堂作业、争论

10、、辩论、上课表现、团体训练、社会调研等，综合考察学生理论联系实际，理解问题、解决问题的力量。 4.强化学生参加和实践考核环节 通过考试评价方式调整，引导学生积极参加教育教学活动，变学生被动式受教为主动地成为教学过程的主体因素;将评价引入课程全过程，特殊是将考试评价纳入教学治理的全过程，依据大学生的身心进展特点，不同阶段实行相对应的讲授内容及考核方式，帮忙大学生把握压力治理、心情治理、团体合作、沟通沟通等等的技巧，体验运用这些技巧解决问题的实践效果。 六、展望 1. 加强大学生心理安康教育讨论是全面实施素养教育的重要组成局部 在现代社会进展中，社会对人才的素养提出了更高的要求，只有具备积极乐观、

11、安康向上心理素养的人，才能适应不断进展变化的新时代。在高等教育领域，心理安康教育正在成为大学生全面素养培育模式和教学体系中不容无视的重要一环。各高校根本都将大学生心理安康教育纳入到高等教育体系，作为高等教育的根本内容之一。许多高校已经开头把心理安康教育作为正式课程纳入到正规课堂教学中。因此，加强大学生心理安康教育讨论是全面实施素养教育的重要组成局部。 2. 大学生心理安康教育教学讨论是摆在高等学校面前的一项重要课题 80后、90后的大学生心理安康问题日益凸显，加强大学生心理安康教育已经成为全面推动素养教育，培育高素养人才的迫切要求。近年来，大学生消失心理问题的比例在逐年增长，由原来的20-30

12、%左右增长到30-40%左右，心理障碍的比例由原来的15%左右增长到25%左右，大学生因心理疾并精神障碍等缘由不惜损害自己和他人的案例时有发生，且有上升的趋势。大学生自杀或致伤、致死他人，给学生家庭带来极大的心灵损害，在高校和社会上都产生了很大的影响，引起社会的广泛关注和深刻反思。大学生心理安康教育教学的讨论可以预防精神疾并自杀的发生，可以促进心理安康教育的科学化，心理询问工作的专业化，使高校教育的针对性、目标性明显增加。 3.大学生心理安康教育教学讨论是塑造大学生优良思想品德的先决条件 性格安康是心理安康的首要必备条件。一个人的性格详细地标志着一个人的品德和世界观，即人的性格特征和人的思想品

13、质是严密地联系在一起的，没有安康的性格就谈不上优良思想品德的形成。也就是说，培育安康的性格和优良的思想品德是同一教育过程中的两个不同的侧面。可见，心理安康教育对大学生良好共性的形成，良好思想品德的养成均起到积极的促进作用，是必要的手段。 大学生心理工作总结2 原本纯洁的大学校园，社会化严峻。官僚主义，腐败主义，功利主义盛行。人生观，价值观扭曲严峻，拜金思想普遍，环境转变与心理适应问题，学习心理调试不当，心情掌握，自我认知，人格进展，意志品质锻造弱而造成的人际交往，恋爱，性心理问题，人际交往排在首位，恋爱与性心理影响最严峻，其次学习压力，就业形式压力。众多问题是当代大学生心理问题普遍存在。 怎样

14、适应社会进展，准时解决心理问题，成为大学生成长成熟的关键。 团课中介绍了大学生心理安康的现状，普遍存在的问题，简单消失的心理障碍，并分析其影响因素，如何干预预防和正视解决，是团课重点内容。团课中主要叙述的是如何解决大学生存在的心理问题：总的概括：积极向上，乐观大度，正直和善，心存幻想。 大学生关注个体心理安康，为解决实际问题供应依据和标准，主要是： 1、坚持安康、文明的生活方式。生活方式是指人们在日常生活中遵循的行为标准，即习惯化了的生活方式。安康的心理与安康的身体密不行分。对大学生而言，安康的生活方式包括：一是合理作息，起居有常，早睡早起，充分睡眠;二是平衡膳食，坚持吃早餐;体重保持正常水平

15、;三是科学用脑，实行时间治理，劳逸结合，有张有弛，避开用脑过度;四是积极休闲，选择文明高雅的休闲消遣方式，娱悦身心;五是适量运动积极参与体育熬炼，不吸烟，不喝酒。大学生不文明的生活方式有网络沉溺、暴饮暴食、节食瘦身、晚睡晚起，饮食不规律、不从事体育运动、抽烟酗酒、做危急动作等。 2、培育和完善人格。人格的健全是心理安康的重要组成局部，大学生应当正确评价客观事物，正确对待自己与他人;擅长治理心情，心情反响适度正常，体验正常的心情情感，主动有效地适应社会环境与学校生活。 3、投身社会实践，扩大人际交往，建立广泛的社会支持系统。大学生应当积极主动地参与各类社会实践活动，并在活动中全面提高自身素养，通

16、过群体交往活动，理解人与人之间的关系，体验友情与沟通的欢乐，开阔视野，并查找广泛的社会支持。当面临挫折与压力时，广泛宽厚的社会支持会帮忙大学生走出沼泽地，走向开满鲜花的岁月。 学校开展心理安康教育，提高学生心理素养，介绍学校在此方面的工作： 1、学校教育中应着重于“五学”教育。即“学会生存，学会生活，学会关怀，学会学习，学会进展”。在我们的教育中，存在重道德灌输，轻道德失约;重成才教育，轻成人教育;重学问传授，轻养成教育的倾向。心理安康不是单纯的心理的、也是社会与教育的。学校要培育的是“社会人”与“文化人”，社会人必定是具有安康心理的人。教会学生适应环境，能够妥当处理自身事务，学会遵守社会标准

17、，成为一个适应社会需要的社会人是前提;学会关怀，关怀国家大事，关怀国际局势，关怀我们生存的社会，关怀朋友，体谅父母，珍惜友情，善待爱情，以热忱、积极、主动的态度介入社会生活中;学会学习就是教会我们的学生不仅学习书本学问，学习观看问题、解决问题的方法与途径，学习将书本学问转化为社会实践的力量。人的进展是永恒的课题。 2、逐步形成学校、社会、自身共同关怀大学生心理安康的良好气氛。目前高校普遍熟悉到心理素养在人才培育中的重要作用，建立了相应的机构，加大了心理安康教育的力度，局部高校将心理安康教育纳入课堂教学中，使心理安康教育逐步走上科学化、标准化的轨道。大学生也逐步熟悉到心理安康的重要性，开头注意自

18、身心理素养的培育与提高，以主动的姿势调整自身的状态，以适应社会的需要。家庭教育中也在逐步重视学生的心理安康教育。在大学校园中营造宽松的心理气候，建立良好的班风、学风、校风，消退不良文化的影响，逐步形成积极向上的校园文化，人人重视自身心理安康的良好气氛。 3、建立以进展询问为核心的大询问观念。很长一段时间内，人们对心理询问的熟悉停留在心理疾病的治疗上，事实上，有严峻心理障碍的学生究竟的少数，更多的学生面临成长与成才、情感与事业、日常生活大事的处理等问题，而这些问题并不构成心理疾病的主要方面，但又直接影响着学生的心理安康与大学生的安康成长。进展询问应当成为教师教书育人职责中的重要组成局部，引导学生

19、正确处理生活中的一些大事，将进展询问贯穿于学生成才的始终，是一项特别繁重的任务，值得引起重视的问题。 大学生心理工作总结3 20_年3月8日下午5时20分，_大学_栋朋辈心理辅导室的新学期第一次内部专业培训活动在_栋辅导室进行。这一次内部活动的主题是“微表情心理学”，由辅导室成员_x与_x共同主持。 活动的主旨：增加楼栋辅导室成员的心理学问与技能,开拓成员们的思维与意识，丰富同学们的课余学问，与此同时也熬炼成员的力量，也增加了询问室的分散力。 活动流程：_x主持，介绍了读心术与微表情。微表情收入类作为一种生物的实现生存和繁衍的本能反响，是人类收到有效刺激后不受思维与意识掌握的真实反响，最能表达

20、人的真实想法。 接着主持人展现了一些面部心情图，主要包括了微表请的六大种类：愉悦，生气，厌恶，轻视，恐惊和惊异。然后又看了一段关于微表情实际运用的视频，让我们了解了微表情的作用与重要性。 最终本次内部活动由_x做总结，详细的谈到了本次活动的优缺点，并赐予两位主持中肯的建议。又谈到了开展楼栋内部活动的意义与必要性。 一是熬炼新人，而是丰富楼栋成员的心理学学问，三是增加楼栋成员的分散力。 下午6时40分，_栋朋辈心理辅导室内部活动完毕。 通过这次活动同学们不仅学到了很多心理学问，还熬炼了自己的力量，增加了楼栋的分散力。这也是我们进展活动所要到达的目的，很快乐通过我们的努力，可以让同学们学到更多的课

21、本以外的学问。 大学生心理工作总结4 为进一步加强中小学生心理安康教育，广泛宣传普及心理安康教育学问，不断提高中小学生心理素养，依据省教工委_33号青海省教育厅关于印发开展“5.25”心理安康日活动的指导意见的通知和贵教委【_】21文件精神，结合我校心理安康教育工作实际，我校团委、德育处、综治办联合于_年5月21日5月27日开展了以“我爱我，我爱他人、我爱社会”为主题的首届中小学生心理安康教育宣传周活动，现将活动总结如下： 一、心理安康宣传 充分利用各种宣传途径进展心理安康教育的宣传，5月21日利用升旗仪式时间，进行“关爱自己，关爱他人”国旗下讲话宣传启动仪式;5月21日各班利用班会时间开展一

22、次“我爱我，我爱他人、我爱社会”主题班会;5月22日各班发放“5.25我爱我”心理安康教育周建议书并通过校园播送进展屡次宣传。 二、心心相映电影展 为了更好普及宣传心理学问，共享经典心理影片，我校于5月24日选取了闻名的心理电影仙境之桥播放，以海报方式向全校师生宣传活动，并组织学生观看;使得同学们对5.25的系列活动有了进一步的了解。 三、“关爱自己，关爱他人”大型签名活动 5月23日利用课间操及课外活动时间，进行“关爱自己，关爱他人”师生千人签名活动。活动旨在宣传心理安康学问，唤醒当代中小学生对自身的留意。将近两个小时的签名活动圆满胜利，望着写满字迹的横幅，此次活动圆满完毕。签名仅仅是形式，

23、然而，正是通过这个简洁的形式，使更多的同学了解、熟悉到了5.25这个属于学生自己的日子，使我们更深刻的意识到了爱护、调整心灵安康的重要性。 四、心理安康漫画展览 5月25日各班出一期a3纸大小的心理安康教育主题“关爱自己，关爱他人”的手抄报，并在宣传栏张贴。5月26日低年级学生开展一次a4“熟悉自己”个人画像介绍活动。中年级学生征集a4“我的家庭”画。我的家庭(家庭动态图可以考察作画者对家庭的态度，父母的婚姻关系，作画者的人格特征、亲子关系，孩子与同龄朋友之间的互动，甚至家庭成员的教育程度)。每班至少5幅作品。高年级、初中部学生开展征集a4“七彩生命”漫画作品，每班至少上交3幅作品。作品要通过

24、绘画表达肯定的心理主题，比方心路历程、学习成绩、误会与沟通、宽容、友情故事等等，要求内容积极向上，借助漫画的手法，诠释“关爱自己，关爱他人”呵护心灵，珍爱生命的内涵;同时进展心理漫画展。 五、心理安康讲座 5月23日我校赵校长携德育处、校团委成员及局部班主任参与县寄校举办的“学校心理安康教育”专家讲座，5月25日我校邀请青海省教育学会学校心理安康专业委员会副主任委员张秀琴教授为全校教师进展了“专题辅导、互动”活动，我校多名教师与张教授进展互动，张教授从沟通的定义与重要性、沟通的困难、实现有效沟通与沟通的密码四个方面叙述了人际沟通在实际生活中的应用，提升了广阔师生的人际关系处理力量。 通过本次活

25、动，广泛宣传普及了心理安康学问，使我校广阔师生对中小学生心理安康教育有了更深刻的熟悉，陶冶了情操;活动帮忙学生们树立了正确的心理安康观念，建立了自信，提高了人际交往力量，提升了心理安康水平与心理素养，提倡了一种安康的生活理念，有效促进了心身安康，最大限度的使每个学生都到达认知正常、情感协调、意志健全、共性完整和适应良好的安康生活状态，促使学生能够充分发挥自身的最大潜能，以适应生活、学习、工作和社会环境的进展与变化的需要。 最终要说的是：本次活动虽然圆满完毕，但就心理辅导工作而言，这仅仅是拉开了一个序幕，我们的心理安康教育工作远没有止境。在今后的工作中，我们还需要更多的心理学学问的普及、以及团队

26、辅导和个案分析的技巧学习。 大学生心理工作总结5 我院心理安康教育工作在院领导的指导下取得了一些新的成绩，现将工作总结如下： 一、工作回忆 (一)改善了心理询问室硬件设施。为使心理询问室更温馨，更符合来访者的心理需求，本年度，对心理询问中心重新进展了整体规划，并制定了一套具体的整改方案。但今年因经费限制，本中心在经费允许的前提下对询问中心的硬件设施进展了局部改良。增加的设备有：预约等候室的组合书柜1套;接待员(值班学生)的接待桌1台;个体询问室沙发1套;心理书籍50余本，另外还有用于装饰的水养植物、金鱼，用于接待来访者的果盘和糖果等。这些设备的增加令来访者有更加舒适放松的感觉，为心理询问工作起

27、到了很好的帮助作用。 (二)完善了心理询问工作的体制机制。一方面，针对全院心理安康教育工作，中心制定了两项新的规章制度：学生心理状态周报制度和关于学工人员报考职业资格证书的治理方法。另一方面，针对心理询问中心自身的运行和治理，中心在往年的制度根底上，结合本年实际状况完善了心理询问中心询问制度、制定了江西工贸学院心理询问中心教师队伍建立及治理规定和心理询问中心接待员工作职责及留意事项。由此，心理安康教育与询问工作有章可循，在制度的指导下更标准，更系统。 (三)充分发挥了心理安康三级网络体系的危机预防与干预作用。该工作主要从以下几个方面得以表达：第一，接待个体心理询问。本年度，特殊是20_20_学

28、年上学期，中心对心理安康与询问的宣传力度大幅加强，主动预约的学生数量显著提升。20_年，共接待主动来访53人次，虽然总量不多，但下半年与上半年比拟有明显的增长趋势。从10月中旬开头，预约询问的学生平均每周能到达4名左右。其次，实行心理状态周报制度。该制度从11月1日开头实施，通过实行该制度，中心借助系部和班级二级网络作用的发挥，有效排查学生心理危机，将有心理问题的学生准时处理且上报，截止12月31日共上报48名学生，中心帮忙辅导3名学生。第三，开展新生心理普测，建立全体学生心理档案。本年度，共测试3739人，占总人数的97.1%。并对筛查出的223名心理问题较重或严峻的学生进展心理约谈。其中，

29、赴约的学生共171名，占总约谈人数的76.6%。 (四)丰富了心理工作的宣传手段。第一，创立了微信公众平台。从9月1日起开头运行“工贸心海阳光”微信公众平台。除特别状况外，每天都公布心理相关的文章至少3篇，其中包括我院最新心理活动、心理学常识、心理测试、心理故事、幽默笑话等，不仅向同学们普及了心理安康学问，而且扩大了我院心理协会的影响力，丰富了同学们参加我院心理活动的形式。截止12月底，已有千余名微信用户关注。其次，创办了工贸心理协会的标志。一个简洁醒目有含义的标志不仅是一个组织的代表，更能提高一个组织的分散力和价值感，为此，创办一个属于我院心理协会的独特标志并不容无视。本年度，在教师和同学们

30、的合力下，最终创立了以“心海阳光”命名的心协标志。第三，编印了4期心海阳光报，并在往年的根底上重新改版，版块设计更丰富、合理，文章的选择更具普适性和专业性。在本年度共出版的4期心海阳光报中后两期为改版的。第四，制作并创新了询问中心宣传栏。本年度共制作了4个宣传栏，其中三个位于食堂门口橱窗的宣传栏，开学初主要宣传心理询问制度和值班教师状况，展现心理询问室的图片。学期末主要展现了本学习开展的心理活动。另外一个是位于心理询问中心走廊的宣传栏。该栏一改往年的全体心理安康教育三级网络工作人员照片展现，而是仅展现学工领导、心理询问师和几位学生干部的照片，其余的大局部空间用于心理询问流程介绍和心理活动介绍，

31、较为特色的是留出了“留言板”，来访者询问后可以把自己的感想用便签纸写下来贴在留言板上，不仅让写者留下回忆，更能促使其他参观的同学转变对心理询问的误会。 (五)提升了心理学生干部的工作水平。为充分发挥广阔学生干部队伍的作用。本年度着力提升了学生干部的工作水平。主要表达在以下两个方面：第一，开办第六届心理委员培训班。共培训168名学生干部。本届培训班与往届不同，重在培训学生干部的实际应用力量，而不仅仅是像大学生心理安康课程一样的纯学问性教育。培训包含心理委员工作职责，学生心理问题的区分与干预，班级心理活动的开展，还包含心理情景剧的编排。此外，对各班心理委员，各系部心理部干部们都提出了更高的工作要求

32、。其次，定期召快乐理协会成员和心理安康部成员例会。单周召快乐理协会成员例会，双周召快乐理安康部成员例会。时刻了解学生们的工作状况，有效指导学生们的工作。 (六)加强了心理安康教育其次课堂活动建立。本年度，我院将大学生心理安康教育这门课程设立为必修课，使心理安康教育的范围普及全体学生，充分表达了院领导对学生心理安康教育的重视程度。与此同时，我中心也加强了心理安康教育其次课堂活动建立，开展了丰富多彩的校园心理活动。一是利用宿舍寝室灯光开展为失联飞机MH370平安祈福活动。二是第七届“525大学生心理安康节”系列活动(包括签名活动，手工艺品制作，母亲节活动，心理趣味测试活动，手工艺品拍卖，第六届心理

33、情景剧大赛)。三是9月初举办的新生身心安康教育讲座。四是12月新创办的“21日习惯养成规划”大型活动。300多名学生报名参与。五是积极组织班级心理活动的开展。与往年不同，今年开展的团体辅导活动并不局限于心理询问中心或院心理协会举办，在心理委员承受了实践性培训后，他们都能在各班开展相应的主题团辅活动。本学期规定大一年级每班每个月至少开展一次心理团辅活动。经统计，截至12月底，心理询问中心组织团辅共5次，各系部班级自行组织团辅活动至少两次。依据班级活动的开展状况，从各系部共推选出34个优秀班级进展了表彰，并登载在冬季心海阳光报上。 通过丰富多彩的活动，提高了同学们的心理安康意识，在学院中也营造了良

34、好的心理安康气氛。 二、存在的缺乏 近一年的工作虽然取得了肯定的成绩，但仍存在着一些缺乏。 一是没有充分发挥心理协会传播心理安康学问的作用。心理协会作为院心理安康活动开展的主体，虽然常常开展团体活动，但多在群体成员内部，并没有将活动的影响力扩大到全体学生，校园的心理文化气氛还不够深厚。 二是没有发挥兼职询问师的作用。我院有近十名教师有二、三级心理询问师资格证书，但并没有发挥其资格证的作用，极少局部教师能够积极参加心理询问值班，即使参加了值班，也没有严格遵守商定如期值班签到。究其缘由，一是缺乏严格的值班制度;二是对兼职询问师的宣传力度不够;三是兼职询问师的询问技术有所欠缺。 三是没有发表心理学相

35、关论文。本年度工作的重心主要放在实务性工作上，忽视了科研工作。对学生中存在的心理现象和问题缺乏深入分析和讨论。 三、明年工作改良规划 第一，进一步改善心理询问中心的硬件设施。依据明年的预算，对心理询问中心进展简洁的装修。 其次，建立完备、实效的危机干预机制和转诊机制。将院系(部)领导、班级辅导员和学生家长三者的力气严密整合，建立一套完整的干预机制。多了解和借鉴其他院校的处理方式。 第三，深入讨论并发表心理相关论文。估计明年在报刊杂志上发表至少1篇论文，5月份申报一项课题。 第四，定期召开询问师座谈会。提高兼职心理询问师的责任意识，提升询问师技能。 第五，改良社团治理思路和方法。提高对心理协会成员的要求，充分发挥心理协会成员的积极性，有效提升心理协会和心理安康部成员组织院级心理活动的力量。 第六，开展心理素养拓展活动。估计明年春季，在全院进行有别于十月运动会的“心运会”，以素养拓展的活动形式进展运动竞赛。 大学生心理工作总结