大班下学期语言教案.docx

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1、 大班下学期语言教案20篇 第1篇、大班语言活动教案：月亮船教案(附教学反思) 设计背景月亮船是大班主题我是中国人中的一个精彩奇异的故事，把蒲公英坐在月亮船上所见的祖国秀丽山河，通过与仙女的对话，让幼儿了解中国的四个世界之最，将学问的传授转变为艺术感受，让幼儿体会到祖国的宏大，产生骄傲感，故事具有肯定的常识性。活动目标1、知道故事的主要情节，了解我国的世界之最，并能用语言表述。2、了解祖国秀丽山河，激发幼儿的爱家乡、爱祖国的热忱。3、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。4、引导幼儿在故事中学习，感悟生活。5、萌发对文学作品的兴趣。重点难点活动重点：让幼儿了解我国的这四个世界之最，并用语言进展表述。

2、活动难点：注意爱国情感的激发。活动预备1、幼儿图画书月亮船；2、哭泣的蒲公英图片一张；3、四个世界之最图片各一张。活动过程一、出示蒲公英图片，引起幼儿兴趣1、教师出示蒲公英哭泣的图片。提问：这是谁？他怎么了？蒲公英为什么哭呢？教师引导幼儿自主猜想。2、那让我们一起听故事月亮船吧。二、观赏故事，理解故事内容1、听故事录音，完整观赏一遍故事。问题：蒲公英为什么哭了？蒲公英观察了什么？蒲公英的家在哪里？2、幼儿答复后教师归纳，然后集体学说：我的家在世界的东方，那儿有世界上最大的海洋，那儿有最高的山，那儿有最大的广场，那儿有最长的城墙。3、仙女告知蒲公英什么了？通过争论，让幼儿知道世界上最大的海洋是太

3、平洋，最高的山峰是珠穆朗玛峰，最大的广场是天安门广场，最长的城墙是长城。（教师相应贴上四大世界之最的图片）。4、听故事录音，完整观赏故事。鼓舞幼儿跟学蒲公英和仙女的对话局部，强化幼儿对中国几个重要特征的熟悉。三、感受祖国真宏大1、问题：小朋友，蒲公英的家在中国，那你们的家在哪里呢？（中国）2、我们的祖国出来蒲公英刚刚提到的那些地方外，还有许多美丽的地方，小朋友你去过哪里呢？知道哪里呢？说出来给大家听听吧。幼儿自由发言加深幼儿对祖国漂亮风景的印象，激发幼儿对祖国的喜爱之情。3、教师把幼儿图画书月亮船分给幼儿，幼儿看着书本，跟着故事录音学讲故事。教学反思一、设置悬念，激发学习欲望在活动一开头，我出

4、示蒲公英图片，设置情境，猜想蒲公英为什么哭了，感受到蒲公英难过难受的心情，让幼儿不由自主地替蒲公英担忧，引起幼儿情感的共鸣，激发幼儿帮忙蒲公英的愿望。悬念的争论，让幼儿充分发挥自己的想象，同时激发幼儿关怀他人的情感，把孩子引入积极思索的气氛中。二、敬重幼儿，以幼儿为主体，充分发挥幼儿的主动性 整个活动中，我采纳的是一种视、听、讲结合的方法，引导幼儿理清故事脉络，理解故事内容。注意提问的启发性、开放性与各问题彼此之间的连接，对于孩子的回应赐予积极的应答，准时整理幼儿的答复予以适当地提升，组织幼儿争论、与教师沟通，帮忙幼儿更积极、主动地学习。小朋友们也都能积极参加活动，情愿大胆沟通自己的想法。活动

5、中还有许多缺乏之处，如：“蒲公英迷了路，急得哭了起来。”一开头我没有留意到这一情感要素，只是一带而过。其实，我们可以让孩子结合自己的阅历，换位思索，假如你迷路了，你心里会怎样？自然而然地让幼儿体验到迷路的那种可怕、紧急、难受的心情，进而感受到蒲公英的无助和难过，然后再自然地导入接下来的故事。在最终环节，让幼儿说说自己祖国有什么漂亮风光，孩子们阅历缺乏，回应很平淡，只有几个孩子知道一些景点。假如改为请孩子们谈谈自己家乡有哪些美景，对他们而言，家乡才是熟识的，贴近他们生活，应当选择幼儿会说，有话说的话题。以上是我对这个教学活动的理解、分析与做法，如有不当之处请各位教师赐予批判指正。感谢大家！第2篇

6、、大班语言活动教案：乌鸦喝水教案(附教学反思)活动目标1. 通过故事，学会遇事情懂得冷静，仔细想方法解决。2. 幼儿会复述故事。3. 学会与同伴进展沟通，共享自己的画画心得。4. 通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。5. 情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。教学重点、难点1. 领悟故事中的含义；2. 复述故事中的语言表达。活动预备1. 图片：乌鸦，石头，玻璃瓶2. 添画乌鸦喝水活动过程一.谈话导入：1教师：大家都知道，我们的人体不能缺水，我们每天都要喝水。我们可以从哪里可以喝到洁净卫生的水呢？假如给你一只杯子，里面只有很少的水，又 不让你把杯子拿起来，说说自己可以用什么方法可以喝

7、到水？2.今日，我们一起来学习一个关于喝水的故事，这是一只和聪慧的鸟，我么先一起猜猜它是谁？3. 猜谜语：身穿黑袍子，长得丑样子，懂得爱妈妈，是个好孩子!二. 观赏故事乌鸦喝水1. 幼儿边看图画，边听教师讲故事；2. 幼儿思索并争论：故事里讲了一讲什么事情？它遇到了什么困难？它是怎么解决的？最终它喝到水了吗？（幼儿进展分组争论，最终每组派一名小朋友进展总结）3. 教师进展总结：是的，我们要像乌鸦学习，当我们遇到困难的时候，我们要冷静，要开动脑筋想方法解决！4. 熟悉词语：乌鸦，石头，玻璃瓶5. 幼儿复述故事。三. 添画乌鸦喝水1. 争论：假如你是乌鸦，发觉瓶子旁边没有石子，你会想到什么方法喝到

8、瓶子里的水？2. 幼儿添画乌鸦喝水的方法；3. 幼儿共享自己的画面及画面的故事。教学反思本次活动充分调动了孩子们学习的兴趣，通过听故事，争论，悟出其中的道理，使幼儿明白，遇到任何事情要学会冷静，开动脑筋想方法，才能解决问题。活动通过添画的方式，启发幼儿大胆想象，并进展动手操作，孩子们的兴趣特别浓！只是孩子们在添画时存在肯定的难度，今后将加强引导幼儿的画画水平，期盼有更高的提升！第3篇、大班语言活动教案：逃家小兔教案(附教学反思)活动背景：逃家小兔是一篇布满浓郁儿童情趣和爱与温情的童话绘本故事，它以简练生动的语言和精巧美丽的绘画严密搭配而成。它采纳了拟人的手法，故事通过小兔和妈妈的对话绽开情节，

9、孩子们通过猜猜、议议兔宝宝与妈妈之间的对话，深切地体会到妈妈对孩子深深的爱，能够满意孩子想象、制造、兴趣的需要，对幼儿的情感教育起到很好的促进作用。因此我设计了这个活动，让孩子在理解故事的根底上，使自己爱妈妈的情感进一步升华，从而在生活中学会感谢、关爱妈妈，关爱家人，用语言和实际行动来表达自己的爱。活动目标：1、学会观看画面，理解故事内容，体会兔妈妈对兔宝宝的爱。2、大胆表达自己对故事内容的猜想与想象。3、学会如何承受爱和对待爱，并用动作和语言表达自己的爱。4、引导幼儿细致观看画面，积发幼儿的想象力。5、引导幼儿细致观看画面，积发幼儿的想象力。重点难点：1、情愿大胆表达自己对故事内容的猜想与想

10、象。2、情愿用动作和语言表达自己的爱。活动预备：逃家小兔PPT课件活动过程：一、谈话导入师：现在我给大家介绍两位新朋友，（出示课件图片）（兔妈妈和兔宝宝）二、理解故事（播放背景音乐）一天，兔宝宝对妈妈说自己要逃走了。1、师：你们想兔妈妈听了小兔的话，妈妈会怎么办呢？妈妈会说些什么呢？2、师：小朋友，你们想过要离家出走吗？为什么呀？师：假如你们出走了，妈妈也会去追你的，由于你也是她的小珍宝呀！3、师：小兔子可不想被妈妈追上，他说：“假如你来追我，我就要变成溪里的小鱼，游得远远的。”提问：这下子兔妈妈该怎么办才好呢？（幼儿自由发挥想象，说说自己的想法。）出示课件一师提问：认真看看这幅图，兔妈妈在干

11、什么？她用什么做诱饵的？为什么要用胡萝卜做诱饵呢？总结：兔妈妈知道它的宝宝最喜爱吃胡萝卜了,这根红红的胡萝卜中藏着妈妈对宝宝满满的爱呢！4、师：可是小兔子不想被妈妈抓住，所以他说：“假如你变成捕鱼的人，我就要变成小花，躲在花园里。”提问：小兔变成小花，妈妈该怎么办呢？（幼儿自由想象）播放课件二兔妈妈说：“假如你变成小花，我就变成园丁，我还是会找到你。”师：看看兔妈妈拿着一些什么东西?为什么要拿小草？总结：兔妈妈知道它的宝宝也很喜爱吃小草,这些青草中也藏着妈妈浓浓的爱呢！”5、师：可是小兔子还是不想被妈妈抓住，所以他说：“假如你变成园丁找到了我，我就要变成小鸟，飞得远远的。”提问：这时，妈妈会变

12、成什么呢？为什么？播放课件三你找到兔妈妈了吗？她变成了什么？为什么要变成大树？（幼儿自由说）兔妈妈也是这样想的吗，我们一起来听听。兔妈妈说：“假如你变成小鸟，飞得远远的，我就变成树，好让你飞回家。”总结：“由于树是小鸟的家，不管小鸟飞的再远都还是要回到家的。6、师：兔宝宝和妈妈越聊越快乐，他说：“假如你变成树，我就变成小帆船，飘得远远的。”提问：这回兔妈妈又会想出什么方法呢？为什么？播放课件四兔妈妈说：“假如你变成小帆船，我就变成风，把你吹到你想去的地方。”提问：兔妈妈为什么要变成风？风和帆船有什么关系？师：“由于风能帮忙帆船前进，帆船离开了风就不能行驶，小兔子还是离不开妈妈的帮忙啊！”7、师

13、：小兔还是不甘心，她说：“假如你变成风，把我吹走，我就要变成马戏团里的空中飞人，飞得高高的。”提问：妈妈听了，又会怎么说呢？为什么？兔妈妈可有方法了。播放课件五兔妈妈说：“假如你变成空中飞人，我就变成走钢丝的人，走到半空中好遇到你。”提问：孩子们，看到兔妈妈走在细细的钢丝上，你心里怎么想？你们敢走钢丝吗？总结：钢丝多细啊，而且很高很高，走在上面多危急啊！其实兔妈妈是很可怕的，但是兔妈妈为了能遇到自己的宝宝，还是冒着危急走在细细的钢丝上。8、师：小朋友，假如你是小兔子，这时你还想逃走吗？为什么？播放课件六小兔说：“天哪！我不如就待在这里，做你的小珍宝吧。”播放课件七妈妈说：“那就这么办吧，来根红

14、萝卜吧！”师：这个故事好听吗?它的名字叫逃家小兔。三、激发幼儿对自己妈妈的爱1、兔妈妈为什么一次又一次去追小兔子呢？2、兔妈妈那么爱自己的宝宝，你们的妈妈爱你们吗？是怎么爱你的？3、妈妈这么爱我们，她们的爱就像彩虹一样美。我们身边爸爸、妈妈、许很多多的人对我们的爱都很美，让我们听一首好听的音乐感受一下我们身边这么浓的爱吧！播放课件，歌表演彩虹的商定。4、我们的家人都这么爱我们，你们爱她们吗？现在你想对她们说些什么呢?请找到你的家人，把你们对她们的爱也大声的说出来。四、活动完毕。案例反思：一、激发学习兴趣，引出故事主题在第一个活动环节中，首先我在轻柔的音乐声中呈现给幼儿一幅兔宝宝和兔妈妈温馨的家

15、的画面，请幼儿猜猜它们是什么关系？让幼儿谈谈看到这样的画面的感受时体验出一种温馨的味道，加上恰到好处的轻柔音乐，为整个活动奠定一个暖和严厉的情感基调。二、理解故事内容，体验爱的情感。我把整个故事用课件分段叙述呈现给幼儿。通过故事情节的进展，层层递进的提问，孩子已经深深感受到兔妈妈对兔宝宝的爱。在潜移默化中，感受妈妈对自己的爱。在教学活动中，所供应的视觉刺激和听觉刺激充分作用于幼儿的眼和耳，促进思维进展。而且视听觉的结合，打破单一、枯燥的教师说幼儿听的模式，使教学更富好玩味性、生动形象性，到达了更好的教学效果。在这个活动中，我借助轻音乐配上图画书，用既写实又浪漫的漂亮画面，充分挑起孩子们的兴奋神

16、经，使幼儿乐于去观看画面，并且特别享受表达的乐趣。三、迁移故事主题，渗透情感教育。问题“兔妈妈为什么一次又一次去追小兔子呢？兔妈妈那么爱自己的宝宝，你们的妈妈爱你们吗？是怎么爱你的？”让幼儿通过回忆现实生活中妈妈对自己爱的不同方式，获得切实的情感体验。激起幼儿情愿以歌表演的方式表达对妈妈及家人的爱，也再次体验了家人的爱，歌表演彩虹的商定把活动推向了*。最终我问孩子“我们的家人都这么爱我们，你们爱她们吗？现在你想对她们说些什么呢?”引导幼儿能承受爱的同时大胆表达爱。鼓舞幼儿用最深情的语气对自己的家人说一句：“妈妈（或其他亲人），我爱你！”看着孩子们奔向自己的家人，幸福的依偎在家人的怀里，用不同的

17、方式表达着彼此之间的爱，其乐融融。整个活动都在一个爱的气氛中开展，孩子沉醉在不断质疑、不断思索之中感受着小兔的淘气、得意，感受着兔妈妈无私的爱。固然活动中也难免有些小的缺憾，如：故事情节的教学稍嫌冗长，要掌握好时间；尽量削减对多媒体的运用，进一步凸显绘本的魅力，激发孩子自主阅读绘本的欲望等等。总之，活动中我能以孩子为主体，因势利导，循循善诱，提问设计具有开放性，给孩子们留下了思索、探究和表达的空间。师幼互动特别充分有效，孩子们思维活泼，心情昂扬，特别投入，获得了有效的进展，到达了教育目标。第4篇、大班语言活动教案：蛀牙王子教案(附教学反思)活动目标1、尝试从图意的规律挨次来推断故事情节，提高阅

18、读力量。2、依据自己的理解大胆连贯地叙述故事。3、熟悉汉字：蛀牙王子。4、了解爱护牙齿的方法。5、领悟故事蕴含的寓意和哲理。活动重点难点活动重点尝试从图意的规律挨次来推断故事情节，熟悉汉字：蛀牙王子。活动难点依据自己的理解大胆连贯地叙述故事，了解爱护牙齿的方法。活动预备1、小朋友的书我惊奇我发觉；2、教师自制蛀牙王子哇哇大哭的图片一张；云朵外形的白纸若干。活动过程一、出示蛀牙王子图，引发奇怪。1、引导幼儿观看图面并有依据地推断：为什么王子突然大声地哭，猜猜发生什么事情了？2、引发后续阅读愿望：我们一起来看看故事，就知道小王子为什么哭了。二、自主阅读“蛀牙王子”，学会看懂图意。1、引导幼儿观看图

19、意，并能前后联系：小王子为什么哭？从哪里看出来？2、一起逐页翻看图书，教师运用提问帮忙幼儿观看和理解。师：（1）、小王子最爱吃什么？（先请幼儿答复，说出推断理由后教师再用故事原文进展总结）（2）、医生为什么要来？他会说什么呢？（用最终一句话小结时出示字卡：蛀牙王子）（3）、连续叙述第78页，提问：现在你知道小王子为什么哭了吗？大家都称小王子什么？（学习汉字：蛀牙王子）三、阅读“蛀牙王子”第912页，连续提问并叙述图意。1、小王子成为了蛀牙王子，应当怎么办呢？2、幼儿自主阅读，并依据自己的理解连续叙述故事后半局部。3、共同争论补充爱护牙齿的方法：假设你是医生，会对蛀牙王子说什么？（出示云朵白纸贴

20、在小王子大哭图四周，将幼儿提出的爱护牙齿的方法记录在白纸里）4、听了你们的建议后，小王子会有什么变化呢？5、教师连续朗读原文，进一步引导幼儿理解图意。四、完整叙述一次。幼儿边看图书并听教师叙述故事，能用角色的语调、语气仿照对话局部。活动反思文学作品的观赏有利于帮忙幼儿提高语言的观赏力量。蛀牙王子通过故事的形式让幼儿知道不能多吃糖，要勤刷牙多吃有养分的蔬菜等。活动中，这个故事通过分段来让幼儿观赏，这样，更加能吸引幼儿的留意力，再通过图片的展现帮忙幼儿更直观地理解故事的内容。故事内容很贴近小朋友们的生活，更加能吸引幼儿的留意力了，幼儿能仔细的听故事，并且当让小朋友们自由表述地时候，他们在叙述的过程

21、中能积极依据教师供应的图片，根本上能叙述故事的完整内容。第5篇、大班语言活动教案：借尾巴教案(附教学反思)活动目标1、倾听故事，理解故事内容。2、知道有关动物尾巴的作用，增加探究动物神秘的兴趣。3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。4、领悟故事蕴含的寓意和哲理。5、萌发对文学作品的兴趣。活动重点难点活动重点仿照故事中小动物之间的的对话，理解故事的内容。活动难点知道有关动物尾巴的作用，增加探究动物神秘的兴趣。活动预备ppt；小朋友的书动物王国。活动过程一、引出主题出示森林背景图，引出主题：森林里要召开百兽大会啦！小兔子看到布告后也想参与，可是它对自己的尾巴不满足。猜猜它会向谁去借

22、尾巴？二、倾听故事1、教师叙述故事第一遍。2、教师提问：故事里有谁？小兔子想干什么？三、争论理解1、教师出示活动教具，并叙述故事其次遍。2、依次提问：小兔遇到了谁？黄牛（猴子、袋鼠、麻雀、狐狸）情愿将尾巴借给小兔吗？为什么？（让幼儿参加故事的争论中，通过猜想动物是否情愿借给小兔尾巴及缘由，可以帮忙教师了解幼儿的已有阅历，即对动物尾巴作用的了解状况）3、依据幼儿的答复，在黑板上记录幼儿对各种动物尾巴作用的猜想。4、连续叙述故事并提问，重复上面的环节。5、拓展争论，了解其他动物尾巴的特别作用。四、完整倾听1、倾听故事第三遍，幼儿尝试跟着教师能学说小动物之间的对话。2、翻看小朋友的书动物王国第293

23、页“借尾巴”，再次依据画面复述故事中小动物间的对话。课后反思借尾巴是一篇童话故事，布满了学问性与趣味性，借助形象化、拟人化的手法，通过小白兔向大黄牛、猴子、袋鼠、麻雀、狐狸借尾巴的故事，使小朋友们知道了小动物们的尾巴各有各的用处和小白兔的短尾巴的特别用处。教学中，充分利用采纳挂图、书本结合、听说结合的形式，有效地发挥幼儿的主体作用，充分地让孩子去思索、沟通、表达，让孩子真正成为学习的仆人。孩子们在活动中沟通各自的看法，出现思维火花，表现出自主探究的积极性。在活动中既进展了幼儿的语言表达力量，又拓展了幼儿的学问面，使幼儿在兴趣盎然中学有所获。第6篇、大班语言活动教案：咕咚来了教案(附教学反思)活

24、动设计背景可怕，是幼儿常遇到的心情问题。听到班上孩子说可怕，可怕心情对小孩身心安康是特别有害的。许多令孩子可怕的事物，孩子们都表现出可怕的心理，所以盼望通过本节课的教学活动和心理辅导，削减或避开孩子们有这种可怕怕的心情。活动目标1. 观赏咕咚来了。2. 理解故事，激发孩子们积极思索问题的兴趣。3. 懂得遇到事情不慌张，要问清晰、弄明白再行动。4. 领悟故事蕴含的寓意和哲理。5. 能分析故事情节，培育想象力。教学重点、难点鼓舞孩子们大胆探究问题，解决问题，遇到事情要冷静思索。活动预备故事咕咚来了光碟一张小白兔 、狐狸 、猴子 、狮子等动物的图片活动流程：兴趣导入观赏故事理解故事（就故事内容提问）

25、观看故事视频（加深故事理解）角色表演活动过程：一、兴趣引入1.教师：今日教师不仅请来了园长教师们和我们一起上课，还请来了一个小客人，大家看看他是谁呀？（小白兔）2.教师：大家看看这只小白兔它在做什么？你们知道它为什么跑呀？3.教师：下面，我们一起来听听这个故事咕咚来了就会明白小白兔为什么跑了。（供应给孩子们思索的时机，并将小动物图片贴在黑板上。）二、听讲故事咕咚来了1.讲完故事后，我并不是在等待幼儿的正确答案，而是鼓舞幼儿叙述听到的故事内容。当有些内容幼儿无法讲出时，我准时赐予了丰富的学问的时机。2.提问：小白兔为什么跑呀？“咕咚”原来是什么声音？3.提问：小白兔听到“咕咚”的声音时，心里有什

26、么感觉？它是怎么样做的？4.小白兔一路上碰见了哪些小动物？它们是怎么想的？又是怎么做的？5.提问：长毛狮子又是如何解决问题的呢？（在开放式提问的根底上，教师和幼儿一起对故事进展了适时的概括、提炼和总结，使幼儿对故事内容得到了进一步的熟悉、理解和把握，同时熟悉也得到了提高和升华。）三、争论1. 小朋友们听完了这个故事，我们要向谁学习？为什么啊？2.教师总结:小白兔它们不知道咕咚是什么,没弄清晰,就吓得慌惊慌张的逃跑,后来在狮子的帮忙下,知道咕咚原是熟透的木瓜掉入水中发出的声音,所以他们就不可怕了。许多疑问只要我们弄清晰了，就会变得更英勇,也能想出方法来。四、幼儿观看故事视频1.教师播放故事咕咚来

27、了的视频，幼儿观赏，加深对故事内容的理解。2.教师：今日，我们讲的故事名字是什么？3.教师：我们看完了咕咚来了，接下来，我们一起来做 一个嬉戏，当小动物表演故事情节好不好呀？（激发幼儿想象与学习的兴趣）五、角色表演请幼儿扮演故事里的动物，表演故事。活动延长：走进胆小国每个人都有过害怕的经受，在幼儿身上表现地更明显，请幼儿说说自己胆小的经受，怎样克制这样的心里障碍。教学反思在这次嬉戏活动咕咚来了中，幼儿们都很积极的回答下列问题，故事内容也讲得特别生动、好玩，大局部幼儿较大胆、较完整地回答下列问题。本次集体活动具有明确的活动目标，幼儿在教师的引导下“说完整”、“说对”， 爱说是孩子的天性，于是，观

28、赏完视频之后，幼儿仿照动作而进展角色表演，在这样过程中，孩子们可以轻松开心地学习，又可以培育积极地动脑和动手的力量，还有表述的时机。缺乏之处在于教学过程中，没有对故事做具体的如何克制害怕的总结。在以后的教学中，我将会更努力的钻研教学方法和技巧，争取完善优质的教学效果。第7篇、大班语言活动教案：我妈妈教案(附教学反思)活动设计背景1、我妈妈解读：我妈妈是英国儿童画家安东尼布朗。这本我妈妈和2023年出版的我爸爸是安东尼布朗给爸爸和妈妈的献礼。我妈妈和我爸爸撰写文字的手法特别相像，两本书都是借着孩子天真、骄傲的口吻，描绘心目中无所不能的爸爸和妈妈。布朗同样运用比照的句子，形容妈妈的各个方面，比方，

29、说妈妈的歌声像天使，吼叫起来又像狮子；或者说妈妈像猫咪一样松软，又像犀牛一样强硬。此外，他也使用比方手法，说妈妈漂亮得像蝴蝶，松软得像沙发2、我在第一次读到这本绘本时，正好是母亲节，后来我想对于大班学生来说真正的去观看一个人，呈现一个人的性格特点，真的很难。孩子们只看到了不和自己心思的一面，如：粗暴的妈妈，唠叨的妈妈，甚至厌烦的妈妈。为了使学生更加全面的了解自己的妈妈，能够更好的向别人介绍自己的妈妈，我和孩子们一起共享了这本书。我妈妈没有说教，所要反映的是我们经常提到的“妈妈爱我，我爱她”这样一个内涵，但是认真分析这个绘本我们会发觉，要让孩子在阅读中理解这样一个内涵还是有肯定难度3、我想通过这

30、个绘本的阅读与观赏让幼儿对母爱形成初步的熟悉，通过形象的语言于图画感受母爱的宏大.活动目标1、在图片中理解绘本故事。2、引导幼儿用自己的语言叙述绘本故事。3、感受绘本语言，与幼儿共同阅读绘本。4、领悟故事蕴含的寓意和哲理。5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。教学重点、难点重点：引导幼儿阅读绘本，感受种种母爱难点：通过形象的图画联想母爱活动预备爱我你就抱抱我音乐 我妈妈绘本ppt. 课件活动过程一、开头局部播放爱我你就抱抱我音乐，带着幼儿做律动，初步感受爱，引导幼儿说出对音乐的理解。说出爸爸妈妈是怎么样表达对他们的爱的。师：你们的爸爸妈妈爱你们吗？师：你们怎么知道他们爱你们？怎么感受到的？

31、二、根本局部1、教师总结幼儿对爱的理解师：你们的爸爸妈妈给你们做饭，买衣服，陪你们做嬉戏.这些都表示他们爱你。那现在我们一起来看看一个外国大画家在他是小朋友的时候他妈妈是怎么爱他的。2、播放课件我妈妈ppt1，带着幼儿一起观赏图片师：你们在图片中看到了什么？师：图片中的妈妈美吗？师：图片中的妈妈在安东尼心目中都变成了什么？师：你们的妈妈在你们的心目中都代表什么？妈妈是怎么爱你的？师：你们爱妈妈吗？3、带着幼儿用自己的语言说说图片的内容。请幼儿说说自己的妈妈用什么方式爱你们？4、播放ppt2，用的语言叙述我妈妈三、完毕局部播放音乐爱我你就抱抱我带着幼儿集体做律动，让幼儿感受爱得不同表现形式。让幼

32、儿学会把爱表达出来。活动总结：本活动适合中班幼儿的年龄特征，大班阶段的幼儿有肯定的生活阅历，比拟敏感。比方教师轻轻的摸摸他们的头，他们就觉得是爱他们，一个简洁的拥抱，一个微笑都能让他们觉得快乐。我觉得本次活动让幼儿可以直观的感受母爱，从直观的绘本中看到妈妈质朴的爱。教学反思1、 在本次活动中，孩子们能踊跃发言，原来在设计课程时以为绘本对于他们来说太难了，可是在活动过程中我发觉孩子的才智远远大于我的想象。2、 通过活动幼儿对母爱有了新的理解知道了批判也是一种爱。3、 通过活动幼儿熟悉了母爱的多样性。4、 本次活动内容相对有点长，在今后你的活动中我应当选择内容稍短一些的绘本。第8篇、大班语言活动教

33、案：小老鼠和大老虎教案(附教学反思)设计意图小老鼠和大老虎沿用了美国传统图画书的构造来进展故事情节。在书里，画家设计和隐蔽了很多细节，以此来激发幼儿的阅读兴趣，引发幼儿的“发觉”力量。依据大班年龄特点设计了小老鼠和大老虎活动。意大利教育家蒙台梭利认为：“提高区分微小差异的力量，才能有灵敏的感觉和很高的鉴赏力。只有具有灵敏感觉的人才能观赏艺术品。”从心理进展来看，儿童内心隐藏着自然合谐的艺术灵敏感觉，只要顺其自然地引导，其内心的感觉就会觉醒。引导儿童区分微小差异力量的方式之一就是多观赏高品质的艺术品，而绘本正是这样一种适合儿童阅读观赏的艺术品，它可以刺激幼儿的思维，激发其制造性。活动目标1、初步

34、理解小老鼠、大老虎的情感及其变化的过程，尝试用完整的语言表达自己的熟悉。2、通过猜想、倾听、想像、谈论、表演等方式。加深对故事内容及主题的理解。3、熟悉到友情必需建立在真诚、公平的根底上才能长期。4、培育孩子听故事的技巧和观看画面的力量。5、借助绘本阅读，在观看、想象、说话中，让孩子享受阅读的情趣。6、以故事的形式把孩子们引领进丰富的情感世界。感受朋友之间那种相互友爱、相互宽容体谅、共享彼此欢乐的纯真友情。7、培育孩子的想象力量，学会续编故事。活动预备1玩偶：形象反差较大的一只形态得意的小老鼠和一只大老虎。2道具：老虎外衣、虎头帽、灰尾巴、鼠帽。甜面圈、花儿、城堡立体图。3提示牌：西部牛仔的嬉

35、戏、分甜面圈、采花、搭城堡。教学重难点：1、感受朋友之间那种相互友爱、相互宽容体谅、共享彼此欢乐的纯真友情。2、培育孩子的想象力量，学会续编故事。活动过程1教师演示小老鼠和大老虎的玩偶。引发幼儿对故事情节的猜想。教师出示玩偶形象反差较大的一只形态得意的小老鼠和一只大老虎。伴随玩偶的消失，教师边有节奏地晃动着小老鼠，边仿照小老鼠轻声细语地叙述故事的第一自然段。引发幼儿争论：小老鼠和大老虎之间会有点什么小问题呢?2教师和幼儿共同观赏故事前半段。教师连续以小老鼠的身份声情并茂地叙述故事，留意常常用眼神与幼儿沟通，吸引幼儿仔细地倾听故事。3教师设置悬念。鼓舞幼儿大胆想像。当教师讲到“大老虎用他刚刚学会

36、的空手道把我的城堡踢飞了”时停住，请幼儿猜猜小老鼠会怎么做，并鼓舞幼儿协作动作表现出来。教师用跺脚、生气的语气叙述故事中小老鼠的做法。教师请幼儿想想：小老鼠和大老虎分手后，各自的心情是怎样的?4幼儿连续观赏故事至“可是。我们还是消失了一个问题”教师连续运用语气、眼神变化，协作动作生动地叙述故事，特殊要表现出小老鼠内心的感受和变化。5教师和幼儿共同回味故事中人物情感的变化。加深对主题的理解。教师和幼儿共同回忆：小老鼠的心理是怎么一步一步地发生变化的?大老虎的心理又是怎么一步一步地发生变化的?教师：听了这个故事，你们想说些什么?(鼓舞幼儿大胆发表自己的见解。)6教师和幼儿共同运用戏剧表演的方式演绎

37、故事。教师身披老虎外衣，头戴虎头帽或头饰，扮演老虎。另一位协作的教师带着局部幼儿身后夹一个灰尾巴，头戴鼠帽扮小老鼠。两名幼儿做提示者，负责适时出示提示牌。其余的幼儿做评论者。借助道具(甜面圈、花儿、城堡立体图)以及提示牌(西部牛仔的嬉戏、分甜面圈、采花、搭城堡)，教师和幼儿共同表演故事。小老鼠的心理独白以及人物间的对话，教师可以带着幼儿共同朗读。请评论者说说谁什么地方表现得好，什么地方可以进展改良等。7教师采纳逐步退后的方法。引领幼儿渐渐地进入自主表演。教师可以逐步削减语言，改换角色：由演员到提示者，再到评论者、旁观者，让幼儿自主地表演。8续编故事接下来他们之间还会发生什么好玩的事？这就要小朋

38、友绽开丰富的想象去编写他们之间的故事。想不想自己编写一个好玩的故事。活动延长开展“我和我的朋友”的谈话活动。 请幼儿说说自己和朋友之间好玩的事情，相互沟通与朋友交往的阅历。可以开展续编故事的活动，依据故事的最终一句，引发幼儿想像故事的可能进展；教师鼓舞幼儿用较清晰的语言表达出来，引导幼儿采纳增加对话、描述细节等方法来丰富故事的情节。活动建议教学变式：整个活动可以改成情景叙述活动。教师可以先请幼儿观看事先排练的小老鼠和大老虎的表演，再请幼儿就表演发表自己的看法。依据幼儿叙述的状况，教师可以分段再次请幼儿观看，分段叙述内容，最终引导幼儿分析一下大老虎为什么会有这样的转变，点明主题。区角活动：在表演

39、区连续供应相关的道具，让幼儿自由进展表演。在语言区投放幼儿用书，让幼儿看图书叙述故事。领域渗透：活动后可与社会领域相结合，开展大带小的活动，给中班、小班的弟弟妹妹表演故事，带着他们共同嬉戏，帮忙他们穿衣、整理衣服等，从而进一步理解“朋友”的含义：公平、互助。活动反思活动中，我始终敬重幼儿，让幼儿成为整个课堂的主体，每一个环节都会让幼儿参加到活动中来。纲要中指出：要鼓舞幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简洁的事物或过程，进展语言表达力量和思维力量。利用多媒体课件，抓住幼儿爱看动画片的心理，带他们完整观赏故事，从而使得幼儿全身心投入。在活动的最终，我将故事与实际生活联系起来，让幼

40、儿通过倾听学到的本事得到再次的升华，自己创编故事。通过这篇故事的学习，孩子们都懂得了朋友之间不行以以大欺小，做事的时候应当考虑到朋友和自己之间的公平。在整个活动中，孩子们的参加性高、留意力集中、目标达成效果好。第9篇、大班语言活动教案：狐狸和兔子教案(附教学反思)活动目标：1、尝试用不同的语气、语调创编故事中狐狸与兔子的主要对话。2、体验与同伴合作创编、表演童话剧的欢乐。3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。4、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。5、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。教学重点难点：教学重点：幼儿在创编对话时，语气、语调与故事角色的匹配教学难点：幼儿合作创编并且

41、表演情节教学预备：视频、故事录音、PPT理论依据：在之前的教时中，幼儿已经熟识故事的内容，在前几个教时中对于故事表述的对话、台词已经进展过复述，并且结合故事情节分段表演了片段，幼儿在区角中也能关注不同角色的语气、语调，了解其中变化对角色性格的转变，他们也情愿通过自己的想象，准时改编故事中还不熟识的台词，帮忙完成表演。在创编台词的环节中依据大班童话剧的目标中提到的：“能制造性地表演同一主题中的不怜悯节，表现不同角色的形象”这一点，结合这一目标，通过故事中“狐狸的房子溶化了，兔子的房子还好好的，狐狸求兔子借住一晚上，倒把兔子赶出来家”一句话，引发幼儿的想象，启发幼儿依据角色的性格、故事情节合理、大

42、胆地创编相关台词，并且通过图片联想、默片观赏、录音听辨的方法，推动创编和表演的进展，一步步将幼儿自己创编的情节、对话转变为童话剧的一局部，从未推动大班幼儿合抱负象的力量。在合作表演的环节中，结合“大班能用自己的方式进展表演，并能合作、协商进展角色之间的安排以及情节的绽开”，在上一环节的创编台词、表演根底上递进要求，两人合作表演，并由幼儿进展评价，进一步稳固表演中神态、动作、语气的表演要素，推动幼儿自主表演的力量。教学过程：一、出示故事图片引出活动1、引出活动最近我们在表演童话剧狐狸和兔子，里面发生了什么事情？你还记得，故事中提到了怎样的狐狸和兔子？小结：狡猾的狐狸遇上了和善的兔子，故事就这样开

43、头的。（听故事录音开头局部）二、尝试创编台词1、狐狸、兔子介绍自己房子时各自的对话（1）出示图片一（狐狸和兔子各自的房子）提问：睡在这房子里会有什么感觉（形状、作用）提问：兔子和狐狸会怎么介绍自己的房子？2、狐狸出场（2）看啊，狐狸来了。听音频（事先预备狐狸和兔子的音频）提问：兔子和狐狸说话时的声音听起来有什么地方不同？（3）出示幼儿说的不同之处，制作成卡片贴在黑板上作为记录（口气、语调、情感等）（4）幼儿听一听、学一学兔子的声音很温顺，狐狸的声音又尖又细，不同的声音能表现不同性格的角色3、视频表演肖教师也录了视频，分别是狐狸骗兔子、狐狸赶走兔子的片段，看了以后，说说这两段视频说了什么？出示两

44、段无声音的表演幼儿说说理由（动作、神态、表情）小结：一样的动物可以用不同的动作、神态、表情表演出不同的心情。（3）再看一遍视频，配上声音、动作（4）放完整视频，幼儿跟着试一试4、兔子重新回家（1）提问：兔子被赶出了自己房子后，想了什么方法要回房子今日的结局不一样了，兔子是聪慧、英勇的，她会想什么方法要回房子？（2）我们来尝试做导演，两人合作，分别扮演狐狸和兔子，演一演兔子被赶出后想要回房子时他们的对话。两人尝试表演（3）展现请2到3组幼儿上前表演，观众点评（通过评价动作、表情、语调等）幼儿评价同伴的表演三、观赏童话剧，激发幼儿表演欲望。这是你们的剧照，像不像为小朋友连续表演新编的故事呢？下次再来试一试。教学反思：依据大班童话剧的