大班下学期音乐活动教案.docx

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1、 大班下学期音乐活动教案40篇 第1篇、大班嬉戏活动教案：手指教案(附教学反思) 活动目标：1.能够与教师共同做手指嬉戏。对手指嬉戏产生兴趣。2.探讨小脚的动作，知道小脚也会许多的本领。3.引发孩子们对小脚的探知。4.熬炼孩子小脚的敏捷性和灵敏性。5.利用小脚画画。激发孩子们对颜色的宠爱。活动预备：颜料。废旧的报纸。舒缓的音乐。活动过程：1.问好歌,利用哈喽歌跟小朋友相互问好。产生师生互动，打破生疏感。2.手指嬉戏：小朋友都跟张教师做了好朋友，张教师的小手也想和小朋友的小手做好朋友来一起做嬉戏。我们跟教师一起让我们的小手动起来吧。幼儿跟教师一起做手指嬉戏。熬炼孩子手指的敏捷性。（拍，握，转，捏

2、，弹，捶，等动作）3.我们的小手真的是多才多艺啊，会做这么多的动作和嬉戏，我们的小脚也不干示弱了。它说我也会做嬉戏。那么我们的小脚会做什么呢？（幼儿探讨，用小脚会做什么动作和嬉戏）。教师给与引导。并给与准时的确定和认可。 幼儿和教师一起利用小脚做嬉戏。（脚尖点点、双脚跳跳、踩踩，勾勾，穿插等动作）4. 小脚不但会做嬉戏，还是个奇妙的小画家呢。你们信吗？激发孩子们的兴趣。引发他们试试的欲望。大家一起利用小脚作画，让我们把袜子脱下来，让小脚行动起来吧！（脚踩颜料，在报纸上自由作画。）5.观赏自己的作品。课后反思：这节活动我选用的是上海建构教材的一节内容。它以主题模式为特色，又以整合的形式呈现给大家

3、。同时我打破了以往的照本宣读的教学方法。把课程向外扩展和延长。本节活动，不是要求孩子要画出多么漂亮的画面，而是让他们在活动中感受参加的欢乐。在参加中体验创作的愉悦感。从中感受颜色带给人类的美感。整节活动孩子们能够主动的协作教师，积极的参加到创作。我们的纲要要求新一代的幼儿教师具有创新和探究精神。让我们发挥自己的才智和才能。给孩子一片想象和创作的空间吧！第2篇、幼儿园课前小嬉戏大全 幼儿园课前小嬉戏大全 ：李丹丹 李亮 来源：广饶县丁庄镇中心幼儿园 1.手指做饭切切菜（两手小指相勾，无名指和中指并起，向下切）。擀擀面（无名指、中指弯曲，食指向两边运动）。包包饺子（三指并起，上下运动和拇指相碰）。

4、捣捣蒜（两手小指相勾运动拇指）。 2.手指捣米 对春对春捣捣（右手心向上，两手拇指运动如捣米状）。扫帚扫帚扫扫（手形同上，右手食指在左手中运动，如扫地状）。簸箕簸箕扇扇（手形同上，左手食指、中指向上运动如扇风状）。小鸡小鸡啄啄（手形同上，右手中指与指指相碰如啄米状） 3.手指上课 手指上课（两手五指相顶）。大门开了（两手拇指分开）。小门开了（两手小指分开）。二门开了（两手食指分开）。后门开了（两手无名指分开）。中门也开了（两手中指分开）。小朋友都进来了（两手十指穿插抱拳）。教室门开了（两手拇指分开）教师走进来了（左手食指竖起）。全体起立，（穿插的十指全部伸展）。坐下（两手穿插抱拳）。报数1（手

5、形同上，右手食指伸出，然后马上放下）。2（左手食指伸出，以下动作同上）。3（右手中指伸出，以下动作同上）4（左手中指伸出，以下动作同上）5（右用无名指伸出，以下动作同上）6（左手无名指伸出，以下动作同上）7（右手小指伸出，以下动作同上）8（左手小指伸出，以下动作同上）大家早操一二一（先伸展左手手指，然后换右手。按口令左右手轮番伸展）一二一（先伸展右手手指，按口令右手左手轮番伸展）立定！解散（立下时停顿运动，双手成穿插状，解散时两手放开）。 4.全体集合 大拇指出列（两拳相靠，大拇指竖起）。齐步走！一二一、一二一！立定，入列（大拇指随口令向前弯屈，入列口令时拇指收回）。食指出列！齐步走（两手食指

6、伸出）一二一，！立定，入列（食指随口令弯曲，入列口令时食指收回）全体出列！齐步走！一二一，一二一（两手大拇指相顶，其他田四指随口令弯曲）。跑步走！一二一，一二一！立定！解散（手指加速做做弯曲运动，立定时停顿运动，解散口令时，两手分开）。 5.手指眼镜 一勾金（两手背对，小指相勾）。二勾银（无名指相勾）。三勾铜（中指相勾）。四勾铁（食指相勾）。一勾出来个老先生（两手由里外翻，中间抱着一个大拇指）。老先生又不见了（两手撒开）。到哪儿去啦？商店里面买眼镜（用食指指向前方）。老先生选了一副好眼镜（两手相互勾起，拇指与食指民圆圈做成眼镜状，放置眼前）。 6.手指小车 小车小（两手中指与大拇指相接）。小车

7、巧（两手无名指穿插，双手食指各自勾住无名指）。看谁的小车巧（中指向前伸展）。看谁的车儿做得好（拇指靠拢成小车形）。 7.手指打鼓 上敲咚咚鼓（双手运动食指），下敲鼓咚咚（双手运动小指）。上下一齐敲（食指小指同时运动）。中间开了缝（食指、中指向上运动，无名指、小指向下运动）。你敲鼓我敲锣（械手上下运动食指，右手上下运动小指）。我敲鼓你敲锣（左手动小指，右手动食指）。大家一齐敲（食指小指一起运动）。中间开了河（食指、中指向上运动，无名指、小指向下运动）。 8. 五指转转 一根手指一根手指转转转，变成小牙刷，刷刷刷两根手指两根手指转转转，变成小白兔，跳跳跳三根手指三根手指转转转，变成小叉子，叉一叉四

8、根手指四根手指转转转，变成小花猫，喵喵喵五根手指五根手指转转转，变成大老虎，阿呜叫 9.看戏 大拇哥，二拇弟，中山羊，四小弟，小妞妞，来看戏脚下也要打着节拍，会更有意思。 NextPage 10.五指歌 拇指哥哥见面了，弯弯腰食指中指大姐姐，跳个舞无名指小弟弟，见面碰碰头小指妹妹在一起，拉拉钩。 11.两只小手 两只小手做雨点，雨点从天空落下来，淅沥淅沥淅沥淅沥沥两只小手做小伞，小伞是我不淋雨，淅沥淅沥淅沥淅沥沥两只小手做小山，山上有只大老虎，啊呜啊呜啊呜啊（大家可以自己想象一些动作加进去） 12.小手拍拍 小手小手拍拍，我的小手举起来小手小手拍拍，我的小手拍起来小手小手拍拍，我的小手藏起来小

9、手小手拍拍，我的小手合起来小手小手拍拍，我的小手转起来 13.小宝宝学动物 我是小宝宝，我会学小猫，喵喵喵我是小宝宝，我会学小狗，汪汪汪我是小宝宝，我会学小羊，咩咩咩我是小宝宝，我会学笑骂，驾驾驾 14.五兄弟 老大有力气，（伸出大拇指）老二有办法，（伸出食指，指一指太阳穴）老三个最高，（伸出中指向上举）老四有志气，（伸出无名指）老五最最小，是个小弟弟。（伸出小拇指）五个兄弟在一起，团结起来力无比！（攥成拳头） 15.看小手 “爸爸瞧，妈妈看，宝宝的小手真好看；爸爸瞧，妈妈看，宝宝的小手看不见，小手哪去了？藏起来了/放腿上了” 16.五个手指头 一个手指显的太孤独两个手指就能握笔杆三个手指就能

10、系纽扣四个手指就能把碗端五个手指假如都出来团结的力气大无边 17.五指谣 一个手教导点点 (伸出一个手教导宝宝)两个手指敲敲敲 (伸出两只手指在宝宝身上小扣)三个手指捏捏捏 (伸出三只手指在宝宝身上轻捏)四个手指挠挠闹 (伸出四只手指在宝宝身上轻挠)五个手指拍拍拍 (两个手对拍)五个兄弟爬上山 (从宝宝的下身做爬山状)几里古噜滚下来 (在宝宝身上从上往下挠)18.花园里百花开（先向下压腕再向上伸直），万紫千红多姿多彩（小舞花二次、手心合拢成没开的花苞），菊花张开小嘴吧（大拇指先开成菊花），兰花扬起小下吧（绕腕想对向下压成兰花指、手心面对大家），鸡冠花（手花状）真神气（手腕对在一起另一只手成花状

11、直立），喇叭花开早早起（左上、胸前、右上、胸前），什么花儿（食指伸出放大脑边绕想问题）晚上开，节日喜庆（由上向下水波状）烟花开（手指握拳猛的张开分三次）。 NextPage 大班幼儿手指操 一节：大树(伸出中指、无名指、小指三个指)下面有个洞（另二指成圆），住着得意小虫虫（作轮指动作、先是大拇指往回收、另四指分别回收后作个波浪），大虫出洞探探头（大拇指伸进洞后向上抬一下），二虫出洞弯弯腰（食指伸进后弯曲一下），三虫出洞扭一扭（中指伸进后跳个舞转一转），四虫渐渐爬出洞（无名指渐渐伸进洞），小虫就是胆子真是小（小指在洞口绕一圈、），就是不敢爬出洞（伸出小指在洞口探一探），小虫小虫你别可怕（伸出左右

12、小指摇摆一下），我们一起爬出洞（把左手放在桌上五指张开变成五个小洞、右手变成小虫、渐渐爬出洞口、不要爬错洞口），找到一群好朋友（左右手成空心手指相碰、然后从食指开头往下弯曲），快欢乐乐去郊游（大拇指碰碰晃动）。二节：一对小朋友来跳舞，先来跳个巴雷舞；一对小朋友来跳舞，再来跳个洽洽舞，一二洽洽洽，二二洽洽洽；一对小朋友来跳舞，再来跳个草群舞，扭扭、扭扭；一对小朋友来跳舞，再来跳个踢踏舞，踢踏踢踏、踢踢踢、踏踏踏。三节：小朋友肚子饿，洗洗小手包饺子，伸出左手敢敢皮，伸出右手和和馅，伸出双手捏捏紧，包出一个小饺子，饺子下锅啦，下一个，下二个，下三个，下四个，下了一锅小饺子，饺子起锅啦，夹一个，夹二个

13、，夹三个，夹四个，夹了一碗小饺子，恩！真香啦。四节：小小手儿玩一玩，两只小手来竞赛；看看谁的反响快，左手拳、右手剪，右手拳、工手剪；左手六、右手三，右手六、左手三，快快、哪只小手反响快，快快、我的小手反响快。五节：小小手会变化，做只小鸡试试吧，小鸡吃米叽叽叽，吃米以后会长大，叽叽叽一粒米，叽叽叽二粒米，叽叽叽三粒米，叽叽叽四粒米，小鸡长成大母鸡，母鸡下蛋咯咯嗒，咯咯嗒一个蛋，咯咯嗒二个蛋，咯咯嗒三个蛋，咯咯嗒四个蛋，母鸡母鸡真能干，下了很多很多蛋。六节：小小手找朋友，找到朋友点点头，拉拉手扭一扭，我们再去找朋友，找到一群好朋友，敬个礼做嬉戏，快欢乐乐在一起，齐心协力不分别。 珍宝手指谣 俗话说

14、：“十指连心”、“心灵手巧”。闻名哲学家康德曾说：“手是身体的大脑”，闻名教育家苏霍姆林斯基也曾说：“儿童的才智在他的手指尖上”。对于婴幼儿来说，手指的活动，是大脑的体操。活动的是手，得到熬炼的是大脑。手的动作与人脑的发育有着极为亲密和重要关系，对语言、视觉、听觉、触觉等的进展也有极大的助益。 其实手指谣并不难，想要宝宝快乐起来也不难，只要你想学就很简洁。 1一个手教导点点 (伸出一个手教导宝宝) 两个手指敲敲敲 (伸出两只手指在宝宝身上小扣)三个手指捏捏捏 (伸出三只手指在宝宝身上轻捏)四个手指挠挠闹 (伸出四只手指在宝宝身上轻挠)五个手指拍拍拍 (两个手对拍)五个兄弟爬上山 (从宝宝的下身

15、做爬山状)几里古噜滚下来 (在宝宝身上从上往下挠) 2小手拍拍 小手拍拍，小手拍拍 （拍拍你的双手）手指伸出来， （伸出你的食指）眼睛在哪里？ （用一种夸大的语气问）眼睛在这里， （指你的眼睛）用手指出来。 （一边指着你的眼睛一边用眼神鼓舞你的孩子）敏捷变化：可以把眼睛改成其它任何一个身体部位，比方鼻子嘴巴等等。这个嬉戏教会孩子熟悉五官和身体的部位，让他增加自己的身体意识。 3大拇哥，二拇弟，中鼓楼，四兄弟（唱大戏）， 小妞妞（抓住孩子的小手，边点着她的手指头边说）爬呀爬呀爬上山 （食指从胳膊一步步点到肩膀）耳朵听听 （捏捏耳朵）眼睛看看 （点点眼睛）鼻子闻闻 （点点鼻子）嘴巴尝尝 （点点嘴巴

16、）咯吱一下 （停顿，突然把手伸到孩子脖劲处，咯吱一下，以后每次孩子都会惊喜地等着这一时刻） NextPage 4黄老先生有块地 黄老先生有块地，咿呀咿呀哦。他在田边养小鸡（两手拇指食指相对，其他手指握拳，上下做啄状），咿呀咿呀哦，唧唧唧，唧唧唧，唧唧唧唧唧唧唧唧。黄老先生有块地，咿呀咿呀哦。他在田边养小鸭（右手手心盖上左手手背，上下扇），咿呀咿呀哦，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎。黄老先生有块地，咿呀咿呀哦。他在田边养小羊（两手放头顶，伸出拇指食指，其他手指捏拳），咿呀咿呀哦，咩咩咩，咩咩咩，咩咩咩咩咩咩咩咩。黄老先生有块地，咿呀咿呀哦。他在田边养小狗（拇指顶住太阳穴，其余四手指做扇状上下扇

17、），咿呀咿呀哦，汪汪汪，汪汪汪，汪汪汪汪汪汪汪汪。 5爸爸是司机，开汽车，嘀嘀嘀（双手大拇指单伸出来，向下按） 爸爸旁边是妈妈，妈妈洗衣服，刷刷刷 （双手食指单伸出来，做搓衣服的动作）个子最高是哥哥，哥哥打篮球，砰砰砰 （双手中指单伸出来，向上做投篮动作）哥哥旁边是姐姐，姐姐在跳舞，嚓嚓嚓 （双手无名指单伸出来，做绕圈动作）个子最小就是我，我在敲小鼓，东东东 （双手小指单伸出来，做敲小煽动作） 6爸爸瞧瞧（左手从背后伸出，张开手指挥动） 妈妈看看 （右手从背后伸出，张开手指挥动）宝宝的小手真好看 （双手一齐摇动）爸爸瞧瞧 （闭合左手，往背后收）妈妈看看 （闭合右手，往背后收）宝宝的小手不见了

18、（双手都放在背后了）爸爸妈妈快来看宝宝的小手消失了 （双手从背后再拿出来） 7我（指着自己，表情夸大）是一个大苹果（双手张开表示“大”） 小朋友们都爱我 （双手食教导着前面的人）请你先去洗洗手 （双手做洗手的动作）要是手脏 （用右手食教导着左手手掌）别碰我！ （挥动右手表示“不”） 8包饺子 小手摊开，咱们来包饺子吧 （伸出左手手掌）擀擀皮 （右手在左手上做擀皮状）和了和了 （右手手指立起在左手手掌上做和馅的动作，就象手指在抓挠）包个小饺子 （说一个字，用右手食指依次点着左手的手指）香喷喷的饺子给谁吃 （用右手把左手指包起来，盖住，问孩子）（然后孩子说给谁吃，就把饺子递到嘴边） 9小熊小熊圆圆

19、脸(用手在宝宝的手心画圆) 一步一步上上坡(从宝宝的手往手臂上点上去)几里古噜滚下来(在宝宝身上从上往下做滚状滚进一个山洞里(用手点到宝宝的胳吱窝挠挠) 10一根棍，梆梆梆。（在宝宝身上轻小扣打） 二剪刀，剪剪剪。（用食指、中指在宝宝身上轻轻夹）三叉子，叉叉叉。（食指、中指、无名指分开伸出，轻触宝宝）四凳子，拍拍拍。（拇指弯曲，四指并拢，轻打）五小手。抓抓抓。（五指分开，然后做抓的动作）六烟斗，抽抽抽。（拇指和小指伸开做抽烟状）七镊子，夹夹夹。（拇指、食指、中指捏一起，在宝宝身上捏捏）八手枪，啪啪啪。（拇指食指做手枪状，啪啪啪射击）九钩子，钩钩钩。（食指弯曲做钩状，在宝宝胸前钩钩）十麻花。转转

20、转。（中指搭在食指上，食指伸直。双手转动。）每次做，宝宝都是笑的花枝乱颤的。呵呵 11白色的小幽灵 拿一张白色的餐巾纸顶在食指尖，把手指团团抱住，用线在手指上缠一圈，用笔在餐巾纸上画上眼睛和嘴巴，这样就扮成了一个小幽灵。让你的手指在空中移动，假装小幽灵在飘舞，任凭你编什么样的故事情节都可以，比方：一个白色的小幽灵 在空中飞行 飞啊飞啊，飞得好高啊遇到了星星 遇到了月亮 然后飞下来，落到宝宝的头上！这是一个启发孩子想象力的嬉戏，比拟适合年龄大一点的宝宝。 12我有一双小小手， 小手拍一拍，小手拍一拍； （把小手拍一拍）小手藏起来，小手藏起来。 （让宝宝把小手藏在身后）；小手在哪里？小手在哪里？

21、（留有时间让宝宝想一想）小手在这里，小手在这里。 （把小手从身后拿出来，拍一拍）我有一双小小脚，小脚踩一踩，小脚踩一踩； （让小脚踏踏地）小脚藏起来，小脚藏起来。 （让宝宝用小手把小脚捂住）；小脚在哪里，小脚在哪里？ （留有时间让宝宝想一想）小脚在这里，小脚在这里。 （把小手拿开，小脚欢快的踏一踏）第3篇、大班智力嬉戏捉大个子教案活动目标：1、让幼儿充分利用自己的手指进展嬉戏、培育幼儿的观看、分析、推断力量。提高幼儿对嬉戏的兴趣。2、使小朋友们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。3、在活动中将幼儿得意的一面呈现出来。4、培育幼儿敏锐的观看力量。5、考验小朋友们的反响力量，熬炼他们的个人

22、力量。活动预备：幼儿扮演角色。活动过程：一、儿歌导入；小小手1、请幼儿认真观看小手长的是什么样子的？2、问师：“小朋友一只手有几个手头啊？（幼儿答复）请认真观看，看看五个手指头长的一样吗？”（请幼儿答）3、师问“那个小朋友最英勇，能告知教师手指头有什么不同了？”（幼儿答复）4、教师帮小朋友给手指头起个名字，最小最矮的叫“小不点”胖胖的叫“大胖子高高大大的叫“大个子”5、小朋友们观看的都很认真，“大个子”不仅长得高，它还很调皮哦！有时候它会躲起来，今日教师带你们捉捉这个“大个子”的嬉戏好吗？嬉戏规章：首先请小朋友把五个手指头放在一起（请幼儿认真看）。用另一只手握住五个手指头，露出五个指头尖（请幼

23、儿观看）。再认真看看“大个子”躲到哪里去了？我们一起来把它捉住？嬉戏（-）1、请一名幼儿上台表演，教师捉幼儿的手指，找“大个子”（教师捉错一次，在捉对一次）。2、在请一名幼儿上台表演；让幼儿来捉教师的“大个子”（幼儿假如捉错了，告知幼儿“大个子”站队站错了，交换了位置，所以你就没找到“大个子”）。嬉戏（二）1、二个人一组互捉“大个子”。2、自由捉；让幼儿都一起捉捉教师的“大个子”，幼儿在自由的互找“大个子”嬉戏（三）分组找：分成男女两组竞赛找（幼儿面对面站着，找对“大个子”的幼儿嘉奖一个小红花，看看那组小红花得的最多就是红旗队）。完毕语；小朋友们今日的嬉戏好玩吗？你们玩的快乐，开心吗？回家以后

24、，我们也和爸爸妈妈，爷爷奶奶一起玩一玩今日的嬉戏好吗？第4篇、大班音乐观赏活动挪威舞曲教案反思设计思路：挪威舞曲是一首非常美丽、形象鲜亮的乐曲。全曲ABA三段式构造明显，变化清楚，A段轻愉快泼，B段紧急急促适合大班幼儿观赏。在这个活动中，我以情景和嬉戏贯穿整个活动。给予音乐小动物在森林中玩乐遇到险情的音乐形象，让幼儿进展有主题的音乐想象与表现帮忙幼儿在轻松的气氛中理解、表现音乐，感受音乐带来的美感和乐趣.活动目标：1、 体验音乐观赏活动及参加音乐表演的乐趣。2、 结合音乐形象，尝试用语言、打击乐器和动作表达表现， 在嬉戏活动中有肯定的自控力量。3、 熟识挪威舞曲曲调，初步感知乐曲的ABA三段式

25、构造和音乐性质。活动预备：音乐磁带，录音机、课件、动物图片、音乐符号卡片、打击乐器（圆舞板、沙球）手套。活动过程：一、开头局部(PPT1)在森林狂想曲（能听出大自然动物的声音）的伴奏下，激发幼儿到“森林”游玩的兴趣，引导幼儿做动物仿照动作走进活动室，（课件上呈现出森林背景图）。二、根本局部1、引出主题激发幼儿观赏音乐的兴趣。孩子们， 昨天森林里的小动物们遇到了一些事情，这些事情就藏在一首叫挪威舞曲的音乐里，我们一起听听音乐猜猜看2、(PPT2)幼儿完整观赏音乐（教师自然地做拍肩和在音乐速度发生变化的时候始终保持做倾听的动作引起幼儿的留意），鼓舞幼儿自由表达对乐曲初步的理解，教师进展启发引导。提

26、问：（1）、你感觉发生了什么事情？（老虎、狮子来了）你听到了什么样的音乐让你觉得是来了。（主要从速度方面引导）小动物们的心情怎么样？（紧急、可怕）它们会做什么？（逃跑、藏起来）（2）、老虎(假设)没来的时候小动物们在干什么呢？（玩、做嬉戏、跳舞）小动物们玩的时候音乐听起来有什么感觉？（慢、轻松、欢乐、开心）小结：结合音乐性质，确定孩子们的猜想。小结出小动物们玩乐中遇到险情的音乐故事情境。3、幼儿完整观赏音乐。(依旧放PPT2中的音乐)（这一遍重点是引导幼儿在听完第一遍音乐的根底上，对音乐再有一个整体的感受，初步进入音乐故事情境并梳理故事进展的前后挨次，为下一步的分段做铺垫。教师会启发幼儿用与音

27、乐故事情境相符的动作进展表现，但肢体表现在这一环节中不是我设计的教学重点，所以不做太多的提升，重点是让幼儿再次感受轻松欢乐、与紧急焦急的音乐心情。）提问：音乐的一开头小动物们在干什么？（玩）心情怎样（轻松欢乐）后来呢？（假设大老虎来了）心情怎样（紧急焦急）再后来呢？（老虎走了小动物们又玩了）心情怎样（轻松欢乐）那你觉得这首曲子分了几个乐段。（有的孩子能说出有三段，但多数孩子不会很明白，教师在这儿并不告知孩子们答案）4、幼儿完整观赏音乐，用符号把音乐画出来，并用简洁的肢体动作表现。重点引导幼儿感知ABA三段式的音乐构造，感受音乐性质。(PPT3)教师这儿有两种符号，请你选出代表轻松玩乐音乐的符号

28、（ ）和代表紧急隐藏音乐的符号（ ）（1）、边放音乐边在课件上呈现图谱。（2）、教师指导：当听到、看到轻松玩乐音乐 时请小朋友们拍打自己的身体部位表示欢送，每当听到、看到一句紧急焦急的 的音乐时，小朋友们就要向它挥手一次。（设计意图是在感受节拍与乐句的同时为下一步配打击乐器做铺垫）（3）、结合图谱帮忙幼儿理解音乐的三段体构造，并感知第一段和第三段是一样的。(PPT4)5、用打击乐器表现乐曲的ABA三段式的音乐构造，再次感受不同的音乐性质。（1）、选择与音乐性质相匹配的打击乐器（A段圆舞板，B段沙球），并引导幼儿正确演奏。（2）、空手练习（看图谱分段练习）（幻灯片5、幻灯片6中的图谱加音乐）。（

29、3）、幼儿选择乐器练习并合作演奏，教师指挥（幻灯片7中的完整音乐）。（4）、交换乐器。（幻灯片7中的完整音乐）6、分段观赏与表演（让幼儿扮演小动物，重点引导幼儿用肢体表现音乐故事情境）（1）、观赏第一段（A段）音乐。（PPT8中的音乐）小动物们听着音乐都做了哪些欢乐地动作（幼儿坐在小椅子上听音乐表现）；教师请个别幼儿演示自己的动作，大家仿照，教师指导。启发幼儿加上脚的动作，小动物们听着音乐站起来表现教师请个别幼儿演示自己的动作，大家仿照，教师指导。教师带着幼儿围着圆圈一个跟着一个走进展表现。（2）、观赏其次段（B段）音乐。（PPT9中的音乐）幼儿听着B段音乐表现赶忙逃跑的情节（幼儿坐在小椅子上

30、听B段音乐快跑）。教师请个别幼儿演示自己的动作，大家仿照，教师指导。启发：小动物们可以躲到哪里去？（引导幼儿用肢体表现，在B段音乐快完毕的时候摆一个造型，说明自己藏起来了）。教师带着幼儿围着圆圈一个跟着一个走进展表现。（3）、观赏第三段（A段）音乐。（PPT10中的音乐）大老虎走了，我们快去找我们的朋友一起跳舞吧！幼儿随音乐表现，教师请能够合作表演的幼儿演示自己的动作，大家仿照，教师指导。教师带着幼儿围好一个大圆圈进展表现。7、拉好大圆圈随音乐进展完整的音乐故事情境表演。（PPT11中的完整音乐）三、完毕局部：今日小朋友们学会了小动物的本事：玩的时候很欢乐，遇到危急又能躲避，那现在教师就更有信

31、念带你们到别的地方去玩了！随音乐（挪威舞曲）走出活动室。（PPT11中的完整音乐）四、活动延长：1、 引导幼儿分角色进展表演。一局部幼儿扮演小动物，另一局部幼儿扮演隐藏的地方。2、该音乐的音乐形象与内容可以依据需要转变。五、PPT课件使用说明：1、依据教案的流程，我设计了相对应的幻灯片，这在教案的后面都有简要的提示）2、为了节省教学活动的时间，我将音乐都插到了相应的幻灯片里，有的是完整的音乐，有的是分段音乐，也就是说在每一张幻灯片里，都能找到相应的音乐，这大大便利了活动组织者。为了便利操使用及评委批阅，在每张幻灯片的音乐旁边我都加了简洁的说明与提示。3、依据每一步教学目标的不同，在幻灯片中我设

32、计了情境画面、动态音乐图谱及不动的整体或分段呈现的图谱。六、活动反思：自2023年11月份起，烟台市芝罘区教研室李教师便组织各园进展音乐教研活动，重点对音乐观赏进展研讨，我在本次活动中开放组织了大班音乐观赏活动挪威舞曲，除去在自己幼儿园试讲之外，我前后在云龙幼儿园、福泰幼儿园、海航幼儿园组织了本节音乐观赏活动，应当说，我的教案每次都会有改动，教学方法和策略每次都会有调整。高尔基曾说：“当你听音乐时，你会遗忘这是白天还是晚上，遗忘自己是老人还是小孩，遗忘一切”的确，参与音乐研讨活动，让我的耳边仿佛始终有美丽的音乐在盘旋。我熟悉到：1、 在音乐观赏活动中，要培育幼儿对音乐的整体感受和理解力量。幼儿

33、艺术教育不以幼儿把握艺术技能为目标，而是盼望幼儿在自由、宽松的艺术活动过程中渐渐喜爱艺术，获得艺术感受，学会用艺术自由、制造性地表达自己的思想和情感。凭借详细的艺术观赏活动，比方通过观赏一首乐曲，一首歌，让幼儿亲近艺术，喜爱艺术。通过不断研讨，我也总结了一些音乐观赏教学活动的规律。固然，教法永久都是敏捷的而不是一成不变的。音乐观赏活动中，第一步首先要进展的一般都是：请幼儿宁静、完整地倾听音乐（结合奥尔夫教学理念教师可以在不影响孩子倾听的状况下，配上一些与音乐性质相符的动作，如简洁的拍手、拍腿、拍肩。这能帮忙幼儿更好地理解音乐，使观赏变得更加有效）。观赏者只有全神贯注，才能敏锐地感受到音乐的灵魂

34、所在，其精神才能在音乐的空间里自由奔驰，捕获到音乐的微小之处。这样的精神活动，是音乐观赏者最重要的参加。完整地观赏音乐也是音乐观赏活动的重要前提。一首乐曲，一首歌曲，都是一个独立的个体，它表现了一个完整、丰富的音乐形象。2、在观赏音乐的过程中调动多种感观（视觉、动作、语言）参加并丰富和强化已听到的音乐形象及内容。打破学科界限，建立学科之间的生态。纲要强调：“艺术是实施美育的主要途径，应充分发挥艺术的情感教育功能，促进幼儿健全人格的形成。在音乐观赏活动中，可以采纳综合艺术教育的形式，说、唱、舞、画、演奏等艺术活动是有机成一体的，这种多艺术形式的自然融合是艺术学习的最正确环境，它使艺术学习变得更自

35、然、更简单、活泼多样，更能让幼儿感兴趣。让有不同兴趣爱好的幼儿都能主动参加音乐，制造音乐，表现音乐，从中体验胜利与欢乐。在观赏音乐的过程中调动多种感观（视觉、动作、语言）参加并丰富和强化已听到的音乐形象及内容。打破学科界限，建立学科之间的生态。在挪威舞曲中结合音乐形象我引导幼儿运用语言、动作、打击乐器等进展表达、表现，帮忙幼儿理解音乐的性质，图谱的呈现则更直观地让幼儿感受到了音乐的旋律特点，段落一目了然。在音乐慢的时候，感受到的是稳定的节拍，在音乐快的时候感受的是急促的乐句。教学方法到位了，教学效果才会明显。3、音乐观赏的选材特别重要，教师的提问也很重要。音乐观赏活动还应为幼儿供应丰富多彩的音

36、乐素材，而不应拘泥于课本、教学大纲的内容。有许多乐曲都是特别适合幼儿观赏。挪威舞曲从选材上很适合大班的幼儿。芝罘区教研室李教师一再强调教师的语言要简练，不要在活动中说无效的话，这一要求已经渗入到了组织活动的教师师心里，虽然有时难免还是会多说话，但明显的感觉是：活动中自己的无效语言越来越少了，提问越来越简练了。而我想说的是，在组织详细教学活动中教师的提问真的会影响教学效果。在挪威舞曲第一遍观赏音乐后，我始终在想，“什么样的提问最有效”。我曾经设计的提问是“这首曲子，从一开头到完毕给你的感觉是一样的吗？”，教学效果也可以，但引导起来就有一种很绕的感觉，似乎是打破了音乐的故事情境，一下子让提问变得很

37、严厉、很紧急、很教条的感觉。后来我调整成了“你觉得发生了什么事”。我认为这个提问更符合幼儿的特点，孩子们更擅长用详细的形象去表达他们对音乐的感受，而不太习惯直接去用一些比拟专业的语言词汇。他们会说老虎来了、小动物们在开音乐会等等等等。有了孩子们的第一次回应，教师再引导幼儿去回想这些情境背后的音乐，例如，“是什么样的音乐让你感觉是老虎来了”？这种提问就变得很顺，不难让幼儿去理解，因此，在教师的启发下，幼儿才能能说出轻松活泼、紧急急促的音乐性质。在海航幼儿园组织挪威舞曲的时候，我觉得我这一问题提问的转变，让整节教学活动有了一个轻松的开头，作为组织活动的教师，我的感受是最明显的，孩子们给我的回应增加

38、了我的信念，让我接下来的环节都比拟顺当。固然，每一节详细的音乐观赏活动，都会有自己的特点。因此，教师问题提问的切入点也会不同，这是敏捷的。只要心中有目标，心中有孩子，我们就会找到最好的方法，设计出最简洁有效的提问。音乐的天空是宽阔的，我们只有帮忙幼儿插上想像的翅膀，孩子们才能在音乐中高飞。冼星海说：“音乐，是人生最大的欢乐；音乐，是生活中的一股清泉；音乐，是陶冶性情的熔炉。”幼儿教师只有专心，才能演绎出一节节优秀的音乐教学活动，才能和孩子们一起在音乐殿堂里共同享受、欢乐生活！愿孩子们在音乐的陪伴下度过欢乐的童年。第5篇、大班音乐下册打击乐我爱北京天安门教案反思教学目的：1.通过观赏及演奏，让幼

39、儿充分感受乐曲凹凸起伏的旋律，把握乐曲的节奏。2.通过身体仿照动作的练习，熟识节奏，学习看图谱演奏。培育幼儿对打击乐器的兴趣。3. 并选择适当的打击乐器为乐曲伴奏，培育幼儿的观赏力量和手眼协调的力量。教学重点：通过观赏及演奏，让幼儿充分感受乐曲带来的活泼、欢快的心情。教学难点：通过身体仿照动作的练习，熟识节奏，并选择适当的打击乐器为乐曲伴奏。活动预备：节奏谱、提示图片若干、CD、多媒体、打击乐器若干。教学过程：一、开头局部1.听音乐学解放军进教室。2.教师谈话，引出课题我爱北京天安门。二、根本局部1.教师与幼儿共同复习歌曲我爱北京天安门，调动幼儿已有学习阅历。2.观赏音乐，播放CD。听后提问：

40、A这首乐曲是几拍子的？B乐曲的节奏感怎么样？C听了这首乐曲你想干什么？3.教师引导幼儿通过演唱学习拍节奏。4.出示图谱，教师引导幼儿看图谱分声部练习拍节奏。2/4 | | | - |2/4 -| - | - | -| - |5. 教师引导幼儿依据图谱选择乐器演奏乐曲。（1）完整看节奏谱用手拍出节奏型（2）教师指着示意图谱并放慢速度，让幼儿尝试演奏。（3）教师指导幼儿看指挥完整演奏乐曲。6.自选打击乐器看节奏普进展演奏。7.看指挥用乐器演奏一遍。（提示幼儿要留意看教师的指挥）三、完毕局部1.教师总结：这首原本就很欢乐的乐曲让我们用打击乐器配上伴奏，显得更加喧闹、活泼起来，生活多美妙啊，小朋友高不

41、快乐啊？2.整理用具，下课休息。教学反思：本次活动是一次家长开放日活动，孩子们在家长面前显得更为兴奋，并为自己的表现而骄傲，使我们的本次活动在轻松、愉悦的气氛中得到了沟通。节奏乐活动虽说平常进展得不太多，但为什么在今日的活动中孩子们将看谱子打节奏的技能把握的如此轻松呢，我认为，这与节奏谱的设计有很大关系。我在展现完自己打节奏的方式后，问幼儿教师为什么这样打，幼儿很快就能熟悉到“由于教师在谱子上画了太阳和月亮，还有汽车，太阳就要拍手，月亮就要休息，而汽车就要拉长”。这种直观的教学符号我们平常应多受启发，可用于多种活动之中。最终的互动环节孩子们和家长都很兴奋，但让我意想不到的是孩子们打节奏时反响比

42、家长还快，虽然是一次打击乐的新授活动，孩子和家长是一起开头进展的这次活动，通过一节课的时间，孩子们已经把握得游刃自如，可家长们却手忙脚乱的，看来“学”和“不学”就是不一样。活动完毕后，我还开玩笑地告知家长，回去肯定要请孩子们当你们的“小教师”，由此看来，我们都要在学习中共同成长才行!第6篇、大班音乐公开课洋娃娃和小熊跳舞教案反思活动目标1、在熟识歌曲节奏的根底上，学会演唱歌曲，感受歌曲活泼、明快的旋律。2、尝试自编舞蹈动作，学会跳圆圈舞，体验制造的喜悦。活动预备玩具洋娃娃和小熊 歌曲音频熟识歌曲旋律活动流程一、教师和幼儿共同听音乐，做各种动作。二、用洋娃娃和小熊进展师生互动，引出新题师：今日教

43、师给小朋友请来了两位客人，听！它们在说什么呢？出示洋娃娃：（嗨！小朋友，我是得意的洋娃娃，我的舞跳的可棒啦！大家喜爱我吗？）出示小熊：（你们好！小朋友，我是小熊，别看我长的笨头笨脑的，我的舞跳的也不错哦！大家欢送我吗？）出示洋娃娃：（我舞跳的好，我还会唱歌呢？请听-）三、学唱歌曲1、集体观赏：（播放歌曲）我们来听听洋娃娃是怎样唱的？幼儿感受歌曲的内容与心情。2、个别沟通：洋娃娃唱的好吗？你听后有什么感觉？（很活泼、这段欢乐的音乐使你想到了什么？它的怎样唱的？幼儿泛讲歌词内容，教师用歌曲里的句子总结幼儿答复。3、现在让我们跟着电子琴把歌词念一遍吧！教师带着幼儿按音乐节奏、节拍速度念歌词。4、这其

44、实是一首外国儿歌，歌曲的名字叫洋娃娃和小熊跳舞，现在我们跟着洋娃娃一起来唱这首好听的洋娃娃和小熊跳舞吧！（让小熊评价）集体跟着琴来演唱一遍。出示小熊：恩，唱的不错，不过能不能唱的再好点呢？师：小熊鼓舞我们再唱的好一点，大家能不能做到呢？我们肯定要让小熊满足哦！（再次演唱）三、想象创编1、洋娃娃和小熊跳什么舞？你会跳吗？2、创编：幼儿听音乐创编动作，教师进展引导，提示。3、个别沟通：教师请表演好的幼儿来表演，其余幼儿仿照表演。4、请全体幼儿来表演。四、跳圆圈舞1、师：我们用刚刚编好的动作，重新再来跳一遍好吗？2、请好的幼儿来表演跳圆圈舞，其余幼儿观看、仿照（先个别再集体）3、集体表演圆圈舞，教师参加其中。五、听音乐跳出活动室。教学反思洋娃娃和小熊跳舞是一首欢愉快泼的波兰儿歌。结和本班学生年龄特点，我给本课设计的歌曲的教学目标：通过引导学生参加多形式活动，帮忙学生熟识歌曲旋律，激发学唱歌曲的兴趣和积性；能跟着音乐有表情的进展律动，感受乐曲欢快、愉悦的心情；引导学生能够用欢快、愉悦的心情唱歌；初步训练学生歌词创作的力量，发挥学生的想像、制造力量。新课标强调学生的学习主体地位的凸显，在教学中我通过引导学生参加多形式活动，让学生充分的融入课堂，鼓舞积极参加，大胆表现，让自己成为学习中