大班教研工作总结（6篇）.docx

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1、 大班教研工作总结（通用6篇）大班教研工作总结1 一、本期教研工作根本状况 本学年大班班教研组共有三个班级。依据本学期幼儿园教研工作重点：创设相宜幼儿进展的支持性环境的探究以及我组实际：班次少但沟通空间相对较大，以沟通学习体会的方式重温新纲要，立足于大班幼儿的身心进展特点，确定了以幼儿“幼儿互动学习墙”的创立为切入口，努力找到每个孩子的“最近进展区”。以幼儿园“说、献、评”活动为载体，提高了教师听课评课的力量，使教师和幼儿在探究和实践中共同成长。 二、教研工作实施效果 1、新纲要新理念，在间周一次的分组学习中开展“纲要与我”的实践沟通活动。 吴景秀教师发起的“让每一幅墙会说话”的话题引发了大家

2、的剧烈争论，在争论中教师们各抒已见，争辩不休，通过争论、争辩和与纲要对比，大家对纲要精神更理解了，端正了思想，提高了熟悉，树立了正确的儿童观和教育观教师们对新学期的环境创设达成了共识：即教师供应一个总体规划和大的框架内容依据幼儿的学习进程次第跟进；朱涛教师的“有关大班儿童社会性的培育”话题引起了教师们的共鸣，教师们当即商议了“争当升旗手”、“班级资源共享”等建立性活动。这种真正意义上的面对面的沟通和争论使每个话题更加深入，也使组内的青年教师得到很大的收获。 2、探究幼儿“学习墙”的创设。 在幼儿园查找根本元素的过程中我们也结合大班幼儿的年龄特征，提出了我们的问题“怎样让幼儿的学习看得见？”、让

3、教师、幼儿、家长都能“观察”我们开展的 活动并投入的参加进来？当幼儿园最终确定“创设相宜幼儿进展的支持性环境”为我园的根本元素时，我们大班教师打算以“学习墙”的建立为我们的切入点。为此，本学期三个大班的教师们作了很好的尝试，将室外走廊的一大幅墙改以往的“精致、一成不变”为现在的“动态、定期和不定期更换”，以往教师作品的单一张贴区成为了幼儿活动的记录墙，每一个块墙面都是活的如：大一班的“我真能干”、“世界真奇异”，大二班的“欢乐树”、“今日我有进步了”；每一个角落都是近期开展活动的缩影，如大一班的“故事大王”、大二班的“每天830”、“绳子变变变”，家长们开头关注了，孩子们开头津津乐道了，但我们

4、也发觉一些新的问题，如：怎样让美感与动态共存，怎样既表达幼儿的主体性又有教师支持引领作用的发挥，这将是我们下学期连续讨论的问题。 3、各项常规活动的顺当开展,师幼在活动中共同成长。 本学期，虽然大班的班次少一点，但活动却一个接一个，一路忙过来，虽然累一点，但教师和孩子们都在活动中得到了熬炼和成长。 10月的“精彩奥运荣耀中国”国庆庆祝活动，三个班的教师仔细排练班上担当的运动工程：体操、击剑和摔交，共同找资料布置出三楼的图片展； 11月的区中小幼艺术节、幼儿园送教下乡活动的开展。儿童集体舞“欢乐珍宝”，由于孩子来自三个不同的班级，排练教师不好治理，班上的教师就主动帮助鼓劲，在天奇广场上取得了不俗

5、的成绩；幼儿园送教下乡活动中，我组王世莲教师代表幼儿园为柳荫中心园的教师们移位教学安康活动“天冷天热我知道”，送去了示范园先进的教育理念，也带去了我们对山区小朋友的祝福。 12月的幼儿运球竞赛、冬季运动会、组内“说、献、评”活动的开展。备战运球竞赛的时候，教师们每天早上精神抖擞的孩子们一起练习，以昂扬的心情感染孩子，张红和吴景秀教师作为教练员更是不分上下班，参赛的虽然是一 小局部孩子，但班上的每一个孩子都在活动中得到了熬炼。最终在区运球竞赛的时候，取得了第一名的好成绩，为幼儿园争得了荣誉。“说、献、评”活动中，英大孙小庆教师的英语嬉戏“打电话”、大一班张红教师的户外活动“赤足走和空气浴”、大二

6、班胡波教师的科学探究活动“比比看”均取得预期效果，看到自己的缺乏，吸取别人的优点、阅历，并在班级的详细工作中有效地推动了各项活动的开展。教师们在沟通碰撞中反思自己的教育教学实践，在分析争论中提升自己的教育讨论力量。 1月的“欢快中国年”迎新活动和新年贺年卡展。在迎新庆祝活动中，为了让每个孩子都有一次上台展现自己的时机，我们克制了班额大、时间紧的重重困难，王世莲、朱涛教师为了不加重舞蹈班教师的担子主动抢挑重担，找家长学习打腰鼓的动作，负责了三个班剩下儿童的节目，演出时取得了较好效果。英语大班的圣诞晚会和新年活动只相差一周的时间，但教师们通力合作，合理安排，新年活动的预备工作有条不紊的进展。在全园

7、新年贺年卡展中，我们三个大班新奇别致的布展吸引了全部来宾的目光，孩子们和家长精致而富有创意的卡片得到了评委们的喝彩。孩子们在活动中得到了熬炼，教师们也在活动中不断成长。 坚持开展“环保小卫士”活动。“环保小卫士”活动有我们大班发起，每天早上由教师带着孩子站在幼儿园大门向全园的小朋友家长宣传环保学问，入园、离园时巡察园内环境，。为了给每一个孩子熬炼的时机，教师们几乎是每天上早班，孩子们感动傲慢的背后分散着教师们许多悄悄的付出。 4、资源共享，各尽所长。 我组教师老中青三结合，在教研活动中，努力挖掘每个教师的特长，实现优势互补、资源共享。孙小庆教师英语口语力量较强我们就找她学，吴景秀爱学习有不少专

8、业书籍我们向她借，胡波教师的美术字写得好，我们就开展了“pop美术字”培训，朱涛、王世莲教师在生成活动的课程网络设计上很有阅历，“手拉手献爱心”活动来了以后，快速发觉活动内涵的价值找到深入开展 活动的线索，勾画出主题活动网络，我们三个班都很有用。 三、教研工作取得成绩的缘由分析 1、领导重视。园领导对幼儿园园本教研特别重视，对教研活动的时间、设备、场地、经费上赐予有力支持，赐予教研组充分的自由，有了问题准时赐予指导和协调。 2、教研规划的内容从教师中来到教师中去。 学期初，教研组长依据本期幼儿园教研工作重点以及教师们的建议制定切实可行的教研规划，让教师们成为教研活动的主体，而不是被动的执行者。

9、 3、发挥团队精神，集体攻关。 虽然我们大班组人不多，但我们珍惜每一次在一起学习的时机，在组内提倡：“我们做了，我们收获了，所以我们成长了”的理念，发挥团队精神，9颗心紧紧连在一起，各尽所长，取长补短，将幼儿园布置的每一项任务圆满完成。 四、存在的问题和今后的准备： 1、下学期以“师幼互动、家园互动”为切入点，连续探究幼儿学习墙的创立。开学初即召集教师争论新学期环境布置的想法，争论相宜的区域分割。 2、各班分析自己的四育测查结果，改良下学期教育教学工作。 3、幼儿过程性评价工作，本期由于多方面缘由，有所松懈，下学期要加强这方面的工作。 大班教研工作总结2 不知不觉一学期又在忙劳碌碌中过去，本学

10、期我们大班年级组依据幼儿园园务规划以及大班幼儿的年龄特点，开展了一系列有规划、有目的的活动，在园长的直接领导和各位教师的通力合作下，扎扎实实、井井有条地做好了每一天的每一项工作，仔细执行园内的一系列要求，比拟圆满地完成了各项任务。现将本学期我们年级组开展的活动总结如下： 一、加强理论学习，提高了教师的理论水平。 1、本学期，通过仔细学习纲要、36岁儿童学习与进展指南、幼儿园一日活动组织标准、幼儿园工作规程、幼儿园教师专业标准，教师深刻领悟其精神内涵，努力提高了自身素养。通过组织教师逐条分析解读，稳固教师正确的教育观念，确立了对幼儿正确的评价行为，深化了“以人为本”的教育教学理念。 2、教师理论

11、素养的扎实与否，将直接影响着教学水平，理论指导着教师的教育实践，所以教师要不断钻研学习新的学问及新的方法，开阔眼界，更新观念。为此，我们每周积极参与园内的业务学习，并组织教师开展组内教研活动，学习业务理论学问，共同探讨教学方法。 3、贯彻落实终身学习的思想，不断加强理论学习。组内每位教师注意把握好各种理论学习的时机，能积极参与各类培训、课题活动与听课活动，并养成自觉阅读教育书刊的习惯，还依据自身需要针对性地写了一些教育随笔及教育论文。 二、抓好集体备课制度，提升了教师的教育教学力量。 整个学期中，我们大班年级组这个团队始终保持着良好的工作气氛，注意调动每一位教师的工作积极性和开掘个人的特长，使

12、之更用心、更专心地投入年级组工作，团结全都，从而精彩的完成各项任务。 选材、备课是提高幼儿园教育教学质量的重要环节，为此年级组以纲要精神为指导，每周组织教师进展集体备课活动。不仅依据本年级组本班幼儿的实际状况制定和选择课程内容，对于每周的课程，我们也进展了一一审议，确定相宜的内容，并对有争议的活动进展了具体的争论，通过研读各领域目标、沟通阅历，一起共同探讨、讨论教育内容、目标、重难点及解决策略。除此之外，对于每月的教研活动我们更是一人上课，大家齐帮助，从活动的选择、内容的设计、教学具的制作，我们都全力以赴。在集体备课的过程中每位教师都积极畅言，沟通对教育教学活动的想法。除了热闹争论教育活动内容

13、与组织，我们还一起学习了一些理论学问，还会积极争论在日常教学活动消失的问题，并提出解决问题的方案。通过学习和争论，教师在教学观念上有所提高，在实际解决问题中也更得心应手。 三、丰富教育教学活动，提高了本年级组的保教质量。 1、年级组成员牢记“奉献、团结、高效、开拓”的工作作风，解放思想，求真务实，布满活力，仔细学习，勇于钻研，追求先进的教育思想与理念，使整个年级组布满了蓬勃向上的活力。大家工作上有创新，能勤于思索，勇于反思，形成了肯定的创新意识，新教师也能主动学习他人特长，不断总结，不断进展创新实践，形成了自己的教育思想和工作特色。 2、在区域活动的开展过程中，勇于创新，充分利用废旧材料，设置

14、新嬉戏，激发幼儿的活动兴趣。并能做到材料充分，准时更新，满意幼儿动手动脑以及不断探究的需求。 3、按时有效积极开展丰富的户外嬉戏和体育活动，发觉新嬉戏，鼓舞幼儿积极挑战，保证幼儿一日活动量，促进幼儿身体各机能协调进展。 4、通过师徒结对、互帮互学、相互听课等活动，教师们看他人，想自己，组内上下形成了一股积极向上、人人发言的教育研讨气氛。本学期，各班教师依据自己的擅进步行合理的分工，每位教师都在园内进展了展现活动，使每位教师的教学力量都有了不同层次的提高。 我们除了相互观摩活动及随堂听课，还仔细对待每一次外出学习的时机，并依据自身特色和幼儿详细状况在园内进展翻版课活动，以增加外出学习的辐射作用。

15、每次听课后准时进展评课活动，效果良好，大家都能畅所欲言，从而到达相互学习，共同进步的目的。 5、每月对本组教师各项工作进展检查，发觉教师态度仔细，新教师备课也能自觉地备详案，开展的主题活动既符合了大班幼儿的年龄特点又能依据时令季节开展。春天到来时，我们也满意了幼儿感受大自然的时机，带着幼儿外出查找春天，幼儿在大自然面前开拓了眼界，对四周环境和对家乡的喜爱之情也得到了激发和升华。此外，我们还依据大班幼儿的年龄特点开展了绿色家园活动，邀请家长和幼儿一起制作环保袋，还带着孩子们一起宣传循环使用环保袋，削减白色污染。通过该一系列活动，不仅创设了幼儿与家长、与他人交往、合作的时机，也让幼儿通过实际行动加

16、深环爱护绿意识，养成良好的环保习惯。 四、多渠道沟通，促进家园共育。 1、为了进一步促进孩子多方面力量的进展，把素养教育落到实处，我们在这学期开展了丰富多彩的年级组活动，如向妈妈献爱心、推普周、走近小学、大班毕业典礼、对大班幼儿的信息采集活动等，每个活动教师们都仔细预备，使活动获得胜利。在信息采集的过程中，教师们更是不厌其烦，一遍遍的审核、签名，最终使每个家长都满足。 2、本学期开展了各种有效的家园活动。如校园网、家长园地、家校通等，更多地让家长详尽了解班级主题开展状况、展现了幼儿在园相关状况、有关幼教的相关理念、科学的育儿途径、方法。使家进步一步了解教师和幼儿，亲密了家园联系。在日常生活中可

17、以看出这些活动效果显著，家长非常支持我们的工作，为孩子的全面进展供应了条件。 总之，我们大班年级组在园领导的大力支持下，以热切的姿势投身于学习与工作，各方面都取得了较大的进步。细细回味本学期的工作，还存在着一些缺乏的方面，如在活动中创新意识不够强，班级常规治理方面还需努力等等。有了缺乏，我们才有努力的方向，在以后的工作中，我们年级组教师将连续同心协力，相互协作，团结协作，把工作做得更好！ 大班教研工作总结3 本学期来，我们在全体教师齐心协力，团结全都下，在幼儿园领导的指导帮忙下、在教师们的默契协作下，圆满完成了各项教育教学任务。现将本学期教研工作总结如下： 一、让理论学习更具实效 理论是实践的

18、根底，只有树立好正确的教育理念，才能有效开展各项活动。理论学习有利于帮忙教师树立正确的教育观念，帮忙教师形成与正确教育观念相吻合的教育行为策略，为更好的带着一日活动供应根底与保障。例如，在学习纲要的过程中，我们在平常自己熟读纲要精神的同时，在教研活动中结合工作中的实际问题进展争论活动，在“如何制定适合本班特色的课程规划”、“如何做好幼小连接工作？”等问题，在争论中教师自恃自己的观点各抒己见，争辩不休，通过纲要的学习，教师已经知道如何运用纲要精神去处理问题了。 在争论中，大家对纲要精神更理解了，教师们端正了思想，提高了熟悉，树立了正确的儿童观和教育观。在此根底上，我们还转变了以往的活动模式，在教

19、研活动中采纳了“多问、多议、多讲”的形式，常常开展专题争论，如：“如何对待幼儿园的课程”、“大班探究型主题活动如何开展”、“如何把握好生成课程和预设课程的比例”等等，让教师们提出自己对课程的困惑、质疑，以及在实践中比拟突出的问题和难点，大家一起争论问题，沟通状况，总结阅历。使教研活动真正表达出学习和讨论的深厚气氛，成为教学讨论的小阵地。 二、教研结合，围绕规划积极落实研讨活动。 我们教研组内的教师虽说都是老教师阅历很足。但在学问不断更新的时代，不学习就会落伍。为了使教师们在教学工作中有所提高，我们教研组加强了学习和实践。比方学习一些幼教杂志上的文章，组内的沟通课等，组织教师相互听课、评课，争论

20、各自的优缺点，使大家在教学中有肯定的提高。在这样的活动中，教师既是参加者又是投资者，同时也是受益者，教师间的互动，使得个人阅历和思索成为一种共享的资源。 三、利用多种教研途径，为幼小连接做好预备。 幼小连接工作是大班其次学期的重点工作。教师组织活动如若按成人的阅历与意图设想问题。提出要求，必定与幼儿的所思所想存在差距，为了了解幼儿的需求，激发其上学的愿望，消退其对将上小学的心理压力，我们教研组的教师群策群力探讨出多种活动方式：如带幼儿参观小学校、观看小学生上课。争选“红领巾”活动；大班组教师与小学教师面对面的座谈。以及听小学校长作报告、共同探讨如何将教育内容渗入到活动区里、观摩教育活动等，为顺

21、当地过渡做好积极的预备，同时也充分调动了教师“研”的积极性、主动性。 四、家园合作，尝试对大班幼儿进展任务意识的培育。 目前，越来越多的孩子依靠性强，由于家长的过分溺爱和包办代替，以致于孩子入了小学后不适应，做事丢三落四，缺乏责任意识。为了让幼儿能更快地适应升入小学后的学习与生活，各班与家长准时取得联系，共同担负起培育幼儿责任感与力量的任务。如每天鼓舞孩子背书包来园、签到；照料自然角的动植物；在家帮忙大人做力所能及的事；鼓舞催促孩子自己整理文具、玩具；在家在园争做值日生；以及对孩子进展一些听、写、记忆为主的训练。从各班孩子的表现，我们发觉我们的教育活动收到了积极的效果。 今后，本教研组将连续抓

22、好抓紧教研工作作为深入开展课改，提高教育教学质量的一个重要的、不行缺少的环节，在不断总结阅历的根底上推陈出新，开创教研工作的新局面。 大班教研工作总结4 一学期以来大班年级组依据规划绽开了一系列深入细致的讨论，在共同学习、相互沟通、观摩争论的过程中教师们对主题核心阅历的理解和把握有了显著提高，以下就本学期的工作进展回忆： 一、重点工作 1、采纳自学、互学、集体学相结合的学习形式，仔细学习课程指南、幼儿进展评价指标，贯彻标准使用教师参考用书的上级思想，使每位教师标准教学，仔细学习与使用学习活动嬉戏活动生活活动运动四本教参。 2、围绕“玩乐陶陶”嬉戏环境中培育大班幼儿制造意识的实践讨论这一专题进展

23、讨论，在教研中渗透科研，以科研带动教研，提高教师科研探究力量。 3、严密围绕园本课程，开展集体备课、组内相互观摩、微格研讨等各种形式，尝试创设大班“玩乐陶陶”嬉戏环境。 二、详细做法 （一）让教师成为教研活动的仆人。 教研活动中，每位教师都是活动的仆人，为了让教师发挥好她们的积极性与主动性，我采纳了轮番主持的活动方式调动教师的积极性，让她们成为活动的仆人。 首先，在每次教研活动的信息沟通版块，我要求当次活动主持的教师要查找好有关与教研重点相关的理论资料，先对信息进展内化与提炼，然后提前告知组员进展先学习；在研讨活动中，组员再对其中12点进展剖析与探讨，挖掘出其潜在的价值，从而能为我所用。实践证

24、明，这样的信息沟通形式不仅转变了组员收集信息的态度（由被动变主动），同时也增加了可操作性与实践意义。 其次，针对在实施新课程的过程中教师对教学活动目标的定位面临一些困惑与存在的问题，我们教师共同收集学习了追求有意义的教学、让素材点转化为有效地集体教学活动、新课程背景下集体教学活动目标的思索等理论文章，在学习中又采纳了“多问、多议、多讲”的形式，并要求组员将学到的学问在实际中进展操作，让教师们自己提出质疑与困惑，最终在主题活动完毕后，大家都写好了对教学活动目标制定的适切性的研讨体会，使教研活动真正表达出学习和讨论的深厚气氛，成为教学讨论的小阵地。 第三，在研讨活动中采纳“问题大家谈”的方式，促动

25、教师“吃透”教材。在每一个主题活动开展之前，我要求组内教师熟识教材，使教师在与教材的对话中确立自信，在讨论教材、拟订主题开展网络的过程中把握教材的脉络，然后要求每位教师围绕主题活动中的某个点设计一个教学活动，然后进展各自实践沟通，使大家对教材有更进一步的理解；同时，又要求组员能依据班级实际，将四本教材整合地运用，特殊是能将生活、运动教材中与主题相关的内容进展梳理与整合，并且能设计一些有价值的区角活动等等。在此根底上，在主题开展前利用教研活动各班进展沟通，彼此再取长补短进展调整与修改，这些做法不仅使得组员对教材有了更进一步的了解，同时还提高了她们在主题背景下整合各类教育因素的力量。 （二）实践活

26、动促进教师成长。 学习是为了更好地实践。为了让实践活动促进教师的成长，本学期中，我们尝试使用了新的教研方式“微格研讨”，既由大家共同设计一次主题背景下的个别化学习活动，最终确定方案，大家相互观摩后立刻提出缺乏和修改意见，然后再实践，大家再反思；最终向全园展现出比拟有质量的个别化学习活动。如此实践活动使教师的互评力量有了提高，同时，也提高了个别化学习活动的环境创设的力量及活动中师幼互动的质量。同时，针对活动中由于每个区域记录表比拟缺乏，教师观看不够深入，我们采纳边观摩边评析的方法来弥补这一缺乏，使组员对师幼互动的有效性促进幼儿进展有进一步的理解，也更有效促进教师的专业化水平。 （三）加强教研组建

27、立，提高教研质量。 随着幼教改革的不断深入，教师们都已把握了一些正确的教育观念，但在观摩现场活动时，却发觉她们并没有将理念较好地在自己组织的教育活动中表达出来，究其缘由，一是理论与实践脱节。二是怕管不住幼儿，影响教育效果，故在组织教育活动时，不敢让幼儿充分感知，而是草草收场留于形式。教研组作为教师学习的阵地，是提高保教水平的重要手段之一，有效地开展教研活动，能使讨论更为深入、准确，因而教研组也制定出相应的教研组公约，形成“我要学”的学习气氛。在教师业务学习采纳听读式的根底上，观摩各种活动，并结合实际，充分发表自己的见解，沟通看法，最终形成共识，这样使教师明白，幼儿的主体 地位主要表现在教师在组

28、织个别化学习活动时，但凡幼儿能想的，就让他自己去想；能做的，就让他自己去做，以充分发挥幼儿的积极性、主动性、制造性，从而坚固树立以幼儿为主体的观念，促进观念与实践的统一。同时，为了帮忙教师能猎取最新信息，每次外出观摩其他姐妹园公开活动的教师向组内教师准时反应，让教师们从一个个优秀的活动中受到启发，获得感性的熟悉，教研活动的学与思、教与研的有机结合，理论与实践相互转化，促进教师提高自身熟悉，优化教育行为。 （四）让家长工作更显人性。 二期课改强调我们的教学要走出课堂，走进社区，充分利用好周边资源，更强调家长的作用。在以往的观念中家长是幼儿教育的支持者、协作者，而现在我们提倡让家长成为学前教育的亲

29、切合作伙伴。为了能与家长之间建立良好合作关系，我们在本学期开家长会之前各班对如何开好这次会议进展了沟通与沟通，对原先的活动方案进展了调整与补充。家长会之后，我们发觉家长的协作工作较之以往更主动了，他们积极收集主题开展所需要的资料，收集区角活动所需的废旧物品，丰富自然角的内容等等。同时，我们各班还依据主题活动的需要，与个别家进步行沟通，让他们来园参加我们的教学活动。利用软陶节、亲子活动，我们邀请家长来园观摩半日活动，在外出活动中与家进步行交谈，让家长对孩子在园的表现有进一步的了解，为家园共同教育孩子奠定了根底。 三、今后努力的方向 在教学业务上，我们教研组的教师通过一系列的教研活动的确有不同的收

30、获，但还存在很多问题，在很多方面还需作进一步努力如：教研组对问题讨论的深入程度还不够，大局部还停留在问题的外表，所以，下学期的教研组活动要转变以往研讨的点太过广泛的状况，将教研的点抓实、抓细、抓深，要表达一些具有较强针对性的教研内容，对教师的工作有所帮忙，总之还要在教研的内容和形式上下功夫。教师环境创设力量的提高，对“主题环境的创设”可以更加表达创新意识、整合意识，使环境在主题活动中能更好的突显其隐含的教育价值，让幼儿在互动的过程中获得更多力量的提升。 一学期在紧急而又劳碌、开心而又充实中完毕了，一份耕耘，一份收获，每项活动的开展、胜利都离不开我们每位教师的辛勤付出，在这个布满挑战、布满朝气、

31、聚满人气的现代教育气氛中，我们将不断努力，不断摸索，以使我们教研组在今后的工作中不断创新、不断完善，更好地为幼教事业做出奉献。 大班教研工作总结5 一、本期教研工作根本状况。 本学年大班共有三个班级。依据本学期幼儿园教研工作重点，依据园务规划，以指南为指导精神，依据本年级组的实际状况，仔细学习与课程相关的理论，坚持理论与实际相结合，定期开展主题教研活动、集体备课、奥尔夫教研活动的学习，促进大班年级组教师业务水平和专业技能。以奥尔夫音乐理论为依据，结合本园，本班的特点开展活动，打造“奥尔夫音乐整合课程”。立足幼儿园实际开展园本教研，不断摸索与研发具有本园特色的课程。 二、教研工作实施效果。 1、

32、在三月份时我们集体对艺术领域中的音乐进展了集体的教研研讨。我们以小妞妞勾勾手这一节课对艺术领域进展了研讨。在次研讨小妞妞勾勾手这一节课的教案时，大家都剧烈的研讨，在争论中教师各抒已见，争辩不休，通过争论、争辩和与指南对比，大家对指南精神更理解了，端正了思想，提高了熟悉，树立了正确的儿童观和教育观，同时让教师对指南中的艺术领域的核心目标有了更好的理解。这种真正意义上的面对面的沟通和争论使每个话题更加深入，也使组内的教师得到很大的收获。 2、在四月份时，我们研讨了国学的教学方式，国学是一门比拟难组织的活动，由于是刚接触的课程，为了让孩子能更好的承受，我们教师在教学方式中需要不挺的去研讨和探究，我们

33、组织了大班组的教师去听中班教师们上的课，同时也参加他们的研讨和评课，在教学中应利用新奇的图片或借助其它的视频小故事，教师要预备充分，以多种的教学方式去吸引孩子，不要只是教师在讲，孩子也听不进去，教师也累。同时，还组织黄教师进展了试教。虽然我们的国学课程上的还不是很好，但我们会一点一点的去学习，不断提高自己的教学力量。在本月中我们还组织了教师进展了指南的学习和考试，让教师们不断的创新教育理念，加强教师们对指南的理解，让教师们不断的学习新教育理念。 3、五月份时，主要是组织教师研讨奥尔夫音乐与园本教育的结合，把奥尔音乐融合到我们的主题教学中。我们组织了大班组的教师一起研讨牧童短笛这节课，这是一节主

34、题中的音乐课，我们把主题音乐和奥尔夫音乐相结合。我们依据目标的、活动预备、重难点和活动过程都稍作了转变，参加了奥尔夫的元素，把主题和奥尔夫整合在一起。在六份时，我园还组织教师进展了奥尔夫中级培训。 4、资源共享，各尽所长。 在教研活动中，努力挖掘每个教师的特长，实现优势互补、资源共享。有些教师的音乐力量较强我们就找她学，有些教师的想法比拟新奇，我们就像她学习，有些教师的电脑比拟好，我们就一起向她学习电脑操作。 三、教研工作取得成绩的缘由分析。 1、领导重视。园领导对幼儿园园本教研特别重视，对教研活动的时间、设备、场地、经费上赐予有力支持，赐予教研组充分的自由，有了问题准时赐予指导和协调。 2、

35、教研规划的内容从教师中来到教师中去。 学期初，教研组长依据本期幼儿园教研工作重点以及教师们的建议制定切实可行的教研规划，让教师们成为教研活动的主体，而不是被动的执行者。 3、发挥团队精神，集体攻关。 虽然我们大班组人不多，但我们珍惜每一次在一起学习的时机，在组内提倡：“我们做了，我们收获了，所以我们成长了”的理念，发挥团队精神，每颗心紧紧连在一起，各尽所长，取长补短，将幼儿园布置的每一项任务圆满完成。 大班教研工作总结6 在园内和中心教研组的指导下，本着“让教师真正成为教研的仆人”这一宗旨，在本学期中，我们大班教研组开展了系列的学习、实践和讨论活动。 一、主动学习，自我提高，在研讨中感悟学习的

36、真谛 21世纪是学问与信息的时代已成为共识，教育信息的承受，打算着教师思维的敏捷和教育观念的转变，而只有不断地、主动地学习才是承受信息的最正确途径。 在本学期的教研活动中，我们组新增了“向你推举”的活动内容，旨在转变以往由组长一人来选择、打算学习的内容，而是由每一位组员通过自身的学习、理解，然后将有所感悟的文章推举给同伴。这样不仅促使教师主动地去查找信息、自学理论，而且也大大削减了小教研中理论学习所占的比例，让教师们能有更多的时间去探讨、解决一些教学中存在的实际性的问题。一学期下来，我们共收集了蒙氏教育有助于促进幼儿社会性的进展、如何恰当的组织小组争论、大班幼儿社会性力量的界定和框架等近十篇理

37、论资料。大家在收集、推举、沟通、共享的过程中提高了学习的自主性，也体验到了学习所带来的欢乐。 二、大胆尝试、自我挑战，在实践中落实教育的理念 正如前面所说的，学习打算着教师思维的敏捷和教育观念的转变，而观念的更新、思想的解放必定会带来行为的创新，可一旦到了详细实施的时候又难免会“穿起新鞋走老路”。这就需要我们能够大胆地尝试，不断地通过实践来发觉问题、分析问题，从而解决问题。 应当说我们的组员参加实践的积极性还是很高的，本学期中有三人五次进展教研组和园内外的实践活动。其中，xx教师为了多给自己一些实践、熬炼的时机，还在期末主动请缨，对全园教师开放了教学活动。虽然给自己添了不少的“麻烦”，但她从活

38、动后同伴们的评析中获得了很多珍贵的意见，对进一步提高自己教育实践的力量起到了很大的帮忙。 此外，我们组结合“促进幼儿的社会性进展”这一重点，筹划、组织了“重阳节知多少”、“小小送报员”、“迎新年献爱心小小拍卖会”等幼儿社会实践活动，带着着孩子们走出幼儿园，走向社会。这些实践活动不仅促进了孩子们的安康进展，我们教师也从中开拓了视野，增长了学问，更把幼儿园、家庭、社会三位一体的大教育观落到的实处。 三、合作讨论、相互质疑，在反思中提高评析的力量 教师间的合作研讨可以增进教师彼此间的了解，强化教师的合作意识，进展教师的反思力量。 每次教研活动的时间，我鼓舞教师将自己在工作中遇到的问题或一些有价值的内

39、容提出来，作为讨论争论和反思的议题。然后各自充分阐述自己的见解，听取其他教师的看法。固然，有时意见会有分歧，但就是在这种冲突与争辩中，在沟通、互助、共享中，教师们有了更多的新的熟悉。 同时，“今日我来当组长”的活动形式为每一位教师供应了组织评析的时机，使大家能够运用已有的理论学问，从各自不同的角度来对待、分析教师在实践中的教育行为。然后通过研讨、质疑提高反思和评析的力量。在这样一个合作研讨的气氛中，有一位教师针对教研重点，制定了大班幼儿任务意识及完成任务力量的调查讨论规划，盼望自己能以科学的方式来促进教学质量的持续提升。 固然，回忆一学期的教研活动，有收获也有缺憾的地方： 1、教师对课改理念的理解深度不够，虽在设计活动时能留意运用新的观念和教法，但还没能很好的转化成自己的教育行为。 2、对探究型主题活动中如何查找相宜的探究切入点、如何将教师的预设和幼儿的生成有机地结合存有肯定的困惑。 3、通过学习、实践，对“社会性进展”有了初步的熟悉，但同时也发觉了对“社会性进展”、“社会性适应力量”、“幼儿的社会化”、“亲社会行为”等几个概念的界定不是很清晰。 针对以上的问题，我们将在下学期制定相应的教研规划，共同探讨讨论，解决困惑，切实提高教研、教学的质量。 【大班教研工作总结（通用6篇）】