大学语文学习总结（15篇）.docx

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1、 大学语文学习总结（通用15篇）大学语文学习总结 篇1 这学期我提前修了大学语文这门课，总体感觉还不错。说高中语文的学习过程中，很多东西是你平常应试而不去学，那么到了大学，学习语文不再有应试的了。临时放下平日课业的繁重，我完全是抱着享受的来的，里，你可以用的思维去想问题，人再来评论你的对错，那些呆板的标准是应试而制定的。海阔凭鱼跃，天高任鸟飞，你的思维吧，在大学语文的课堂。 学习所得中，感受最大的是诗歌。诗歌的特点是最富有抒情性。如白居易的长恨歌唐玄宗和杨贵妃的悲情故事，在唐玄宗思念杨适于抒情的地方，用了“夕殿萤飞思悄然，孤灯挑尽未成眠。迟迟暮鼓初长夜，耿耿星河欲曙天。”来表述。设个的艺术手法

2、之象征。戴望舒的雨巷在消沉而美丽的调子里，借助古典诗词的意境“丁香空结雨中愁”幻化出丁香姑娘，盼望逢着结着愁怨的东西，她是愁怨的化身，是哀愁，是象征意象。学习诗歌也要领会意境的性。张若虚的春江花月夜中，紧扣“春江花月夜”的题目挥毫泼墨，以月为中心来统摄宽阔的自然景物，使得所描绘景物在时空上无限扩展“春江潮水连海平，海上明月共潮生。滟滟随波千万里，何处春江无月明。”“江畔初见远，江月何年初照人？人生代代无穷已，江月年年只相像。”春夜的温馨安静，春江的浩瀚，春花的光艳丽丽，全都在明月的覆盖下透漏出飘渺模糊的韵味。在奇妙的环境中，诗人感到身心都融入了宇宙自然，体验着永恒和无限。 感觉还着问题：对现代

3、诗歌的鉴赏力量偏弱。高中时应试，教师大篇幅的来讲古代诗歌，使得看到诗歌就会定向的往古代人的思想去想。被贬，思亲，爱国之类的。问题，我：我可以多读现代诗歌当作消遣。读得多了，对的主旨，情感，思想等把握的也会准。 总之，学习大学语文是特别有必要的。于学问，我可以拓展学问视野，开掘认知潜力，养成网络装的思维品性。于精神，可以题为人类精神，心理及人格，提升精神境地。 在这一学期，在教师的带着下，我们学习了大学语文。在教师的教育下，我明白大学给我们开这门课的目的是培育我们今后在职业生涯对应用文体的应用力量，加强我们的口才，提高我们的竞争力，让我学到了许多东西。 以前始终认为，语文嘛，无非就是叫你这样去鉴

4、赏诗歌词赋，怎样去找一篇文章的中心思想，怎样去体会一篇文章的美。但现在美味人事到自己错了，真的错了。刚开头上了两节语文课，教师就让我们了解了大学为什么要给我们开这样一门看起来没有多大用处的课程，让我们知道大学语文不仅仅是教怎样写鉴赏诗歌辞赋，它还教我们怎样写应用公文，还教我们怎样熬炼口才，那些都是在我们今后的职业生涯中极其有用的东西，谁都不敢说，他再今后的职业生涯中不会用到“应用公文”，而仅仅是沉醉在那些你看都看不懂的文章的观赏之中。高职有用语文力量训练，从这书名中我们就应当能看出：大学语文不同于以前我们所学的语文。 在第一节课，教师就开头教我们利益，比方我们的坐姿，走路，如何表示对他人的敬重

5、等等，这些东西，就已经是完全脱离我们印象中的语文课程了，在之后的一整个学期，教师都在对我们言传身教，使我们获益良多，在这半年中骂我们学到的不是钻到书堆中，读者浅显对不实际的理论，而是如何制造实际中有用的东西，这些是我职业中肯定会用到的东西，却是我们所缺乏的，那就是应用公文的写作。 在学习中，我知道了应用公文有十三种，它们都有自己的格式，有自己的模板，但我却不知道如何去贯穿。于是，在教师的知道下，我知道，它们是有共通之处的，是可以用一个膜拜去写作的。知道公文不是小说，它不会让你看起来流连忘返，更不是散文，让你看一两遍都看不出它在讲什么，它要求的是言简意赅，语言简短，而意思明确，不需要什么华美的辞

6、藻，不需要什么生动的比方，只需要你把你要说的，要表达的，言简意赅的说清晰，让人家一看就知道该做什么，就可以了，这是我对应用公文的理解。 在这一学期的学习中，我有过慌神，由于我一时难以承受大学语文，十几年的语文学习，使我对语文的理解已经根深蒂固，不过还好，教师的教学方式让我很快地融入大学语文的学习中，并且每次的错也我都很仔细地完成，每堂课我都很仔细地听，每篇文章我都很认真地去读，尽我最大的努力去学习。语文的学习不是一触而就的，而是一个终身的，实践的过程。因此，教师的教学方式使我感受很深，那就让学生自己备课，并上讲台讲课，再由教师点评。 以前上课时，假如哪个教师有哪一点没讲好，我就会跟同学一块，教

7、导教师的缺乏，认为他们讲的课好无聊，我自己上还能讲得更好。最终，上大学后，我有了这样的时机，那就是学校提出的要求，安排学生上台讲课，自己备讲课稿。刚接到这个任务的时候，我很兴奋，最终有表现的时机了，并不断地再脑海里想象着自己上课时的情景：应付自如，滔滔不绝，并且想着到时要做些什么样动作才能让自己感觉更潇洒 在接下来的备课过程中，困难重重，一来是我没跟同组其他成员达成团队合作。因此有些方面备课效果不好；二来我选的是古文，有句话说的好，“现在的学生，一怕文言文，二怕周树人，三怕写作文”，我把学生们最怕的古文选来作为讲课内容，而备教材，不仅要知道本节课的教学目标，还要联系上下教材，精确的把握你所教的

8、这节课的学问、力量、情感目标。因此所备教材内容杂乱，没有把握住轻重点，这就直接影响到教学质量。我慢慢地感觉到力不从心，原来做教师并不轻松。 在经受了一周的煞费苦心之后，我那从四周八方收集整理得来的备课稿中最终出来。为了写这份备课稿，我曾一次性在网吧待了几个小时，查找资料，也去找过其他的教案来参考，又去图书馆翻阅关于春江花月夜更具体的资料。这些资料，打印出来后一共七页纸。看着自己辛辛苦苦得来的成果，一周来的郁闷全抛到了脑后，兴冲冲地到班上后，找来其他组员，开头安排任务，并商议了一些讲课步骤，就等着时间的到来。 最终轮到我讲课了，我心里既兴奋又有些紧急，兴奋的是由于我没想到自己竟然能上台讲课，多天

9、的努力最终可以展现出来了，紧急的是没有把握讲好课，究竟这是第一次，而且讲古文，最大的难题便是调动积极性。果真，如之前所预料，上课没多久，同学们就开头无精打采，而我也由于资料太多，没能安排好时间，导致后面的讲课内容全乱了，许多预备的内容都没有讲。 这次的上台讲课，给我的最大感受便是：当教师，不简单啊。固然讲课最终结果对我来说是失败了，但却也使我获益良多。第一，这次讲课，使我更深刻地了解了教师这一职业，知道了教师为了给学生上一节课是多么的不易。平常上课，我们不但不听课，还说话谈天，无视教师的存在，而当自己站讲台上看下面的同学也是同样的状况后，我最终知道了教师心里的味道，因此，这次活动教会我们要敬重

10、教师。其次，这次活动，让我更加深刻体会到团队的作用。教师在安排活动时，让我们五人一组，评分自然以组为单位，这最根本的目的就是增加我们的集体荣誉感，熬炼我们的团队合作力量。一个英雄三个帮，一条篱笆三个桩，一个人的力量始终不如一个团体强，只惋惜，这次活动没能领悟到教师的用意，不能发挥出更大的团队力气，不过，它还是加强了我们对团队合作的熟悉，我想，假如今后再遇到需要团队合作的状况，我肯定会让其发挥出应有的力气。第三，很多东西不在于多，而是在于精，这次备课，找的资料太多了，由于可怕内容不够，到时讲课面临为难的时间太多，而且本身古文内容就多，再加上对内容的不熟识，使得自身没能把握内容分寸，时间安排不合理

11、，直接导致了讲课的失败。第四，这次活动，也让我学会了阅读，由于在备课过程中，为了把课讲好，我们会从多方面、多角度地去对待同一个问题，读懂的心思，体会他们的心境，感受他们的思想，这样才能够真正得观赏一篇文章。除了以上这些，我们还学会了冷静，学会了如何去把握轻重等。 大学语文学习总结 篇2 大学语文的课程转瞬就已宣告终结。心里真的有点圆满，在我兴趣渐浓的时候，却不得不承受它已落幕的事实，在此我想先谈一下在这个课堂的所得以及由其引发的所感。 我必需提出自我批判，在课堂上我的积极性的确是不高的，处于“比上极其缺乏，比下亦不盈余”的为难地位。就其缘由的话，不尽然又是什么比拟羞怯，不够大胆，事实上我就及其

12、厌恶自己这幅德性，明明知道这样的模式早就不该存在了，但就是没有士气，太过软弱。现在想想，不免觉得特殊圆满，只能说我又错过了一个转变自我的好时机。无疑，教师您所营造的课堂气氛和建构的教学、评价模式是值得称道的，这是全班这么多同学的集体反映，并非我的一家之言，固然也就不存在恭维您的嫌疑。在我看来，您的教学模式区分于大多数的教师，由于您真正贯彻了“以学生的进展为本的方针，变讲堂为学堂，把主要精力放在指导学生学”上来，在您的课堂上，我真正意识到：过程的重要性。孔子说：“只问耕耘，莫问收获”，充分说明白过程的重要性，而在此我觉得，过程把握的好的话，收获自然随之到来，而这种收获恰恰是我们大学生现在最需要的

13、。学问的、技能的东西是外显的，是比拟简单量化，越到力量、情感、价值观，越难以测量。但是我们决不能由于它难以测量就急功近利地对此无视。 实际上，学问和技能当然重要，但力量、态度、情感、价值观对一个人一生的意义更加深远。这个学期我深刻地感觉到您的语文教学注意共性化学习，语文教学上不忘让我们学会感受、体会、体验、揣摩。除此之外，我也感受到了您饱满的热忱和激情，当我听你评价这么多学生的作业并给出指导时，纵使对象不是我，我照旧很感动。从小到大，我见过的特殊尽责的教师并不多，而您毫无疑问算是一个，同时，你们又有所不同，由于在您身上，我看到了您对教师这份职业的至高的热忱，我想或许正是这种热忱，您把它延拓到学

14、生身上了吧，也正是这份喜爱支撑着您不遗余力地把它做到最好。对于我自己的学习，我还想说明的是;虽然我在课堂上并不积极，对待这门课程态度也比不上别人端正，当我真的觉得它很有价值，我也真诚地感谢它，总体而言，我在大学语文上花的时间和精力并不少，作业虽然借鉴了网上一些资料和书籍，但都是我一点一点搜集并且结合自己的思想编辑出来的，而对于出勤方面，我也是比拟积极的。对此也许教师也是知道的，我也不多谈。接下来我就说说关于大学语文课程完毕但并不意味着语文学习的完毕有关方面的观点。 自古有言：“人生有涯，而知无涯。”可见学习也应是无止境的。而语文作为一项学好其他学科的根底和获得学问的必需技能，诚然，也是没有止境

15、的。我们知道，事物的承受从理解开头，吸取学问离不开语文，生活中人与人之间的沟通离不开语文，看电影、看杂志、读报、读书、扫瞄新闻都离不开语文。纵使你对生活布满了问号、对学问有着无穷无尽的渴求，但是如若不把握肯定的阅读理解力量，你也只能怀着沉甸甸的心情迷茫地盯着书本发愣，道一声：“书到用时方恨少。”简而言之，语文是无处不在，在任何一个行业，听说读写的语文根本功都不行或缺，它将制约着你事业的进展和生活质量，而社会的进展，伴随着文化的进展，这无疑也昭示着语文的学习也应是进展化的，必需紧紧跟随时代的脚步。上述所言，针对的是语文作为一门根底学科，它所具有的工具性意义，那它的思想性方面又有什么意义呢？我不妨

16、来说说。 古人始终坚信：“才如江海文始壮，腹有诗书气自华！”现今，许多家庭也照旧强调并践行，我也始终觉得书香门第自是有一种独特的傲人气质。学习语文有着承受优秀文化，陶冶情操、美化生活和开阔视野、彻悟生命、提高文学艺术修养、培育制造性思维、提升审美鉴赏力的作用。我们知道文学艺术在激发人的精神丰富性、保存和进展人对世界的多样性想象方面的作用是其它东西不行替代的。文学艺术可以润泽我们的灵魂，在这个物欲横流，消费主义和功利主义喧嚣呈上的时代，人们的生活和心灵都日趋粗俗，压力感和抑郁感日趋剧烈，这时候，语文的优势就突显出来了。在这里，我们可以瞻仰到壮丽的人格之美：屈原的独立不迁、陶渊明的冲虚高原、李白的

17、豪迈飘逸、杜甫的忧情热肠、苏轼的遗世独立、李清照的凄凄切切。还有栏杆拍遍泪湿衣襟只为国的辛弃疾、僵卧孤村犹思报国的陆放翁。 大家都说：言为心声，文如其人。当你因人性而彷徨无助时，不妨来领会一下他们的人格魅力，我信任这人格的圣光会为你答疑解惑，照亮你前行的道路，让你在大至人生的进退取舍、小到日常的饮食起居，健全你的人格，并努力臻于完善。同样，当你对这个变化莫测的社会、乏了、绝望了，你想稍作休息再上路，也不妨来这里，在这里，我们可以感受到优雅品尝的陶冶。品尝是一种艺术修养，也是一种人生修养，我们自此学会用“诗眼”观看生活，用“诗心”体会生活，待人率真，处世朴拙，这在人心被铜臭所浸染之时，不啻为一剂

18、良方。此外，假如你对这快节奏，鸭梨山大的生活倦怠了，疲乏了，你也可以来这里小憩一下，想象一下这些美妙而隽永的画面，假设自己在这幅图画中，放松、放松、不断地放松、忘我地放松。你是否体会到了“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”的清爽、“大漠孤烟直，长河落日圆”的壮丽、“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”的绚丽、“云无心以出岫，鸟倦飞而知还”的舒适。诸如此类，令人心驰神往的美景图。 这就是语文，它凭借着独特的魅力吸引着人类的眼球，以它特有的方式转变着人类的生活，它的绚丽多彩让人无法无视。语文，作为社会精神的产物，人类文化素养的载体，无一不表达了它在人类生活中扮演着举足轻重而又不行替代的作用！ 最终，感谢

19、教师对我的作业仔细地阅读与评价，也感谢教师在这个学期辛勤地付出，盼望教师能保存现在教学模式的总体轮廓并不断加以改良，用饱满的热忱与激情连续教育后面的学生，我信任您将会带给他们惊喜，同时也收获到敬重与赞美的。真心是如此，发觉有点舍不得这个课堂了。 大学语文学习总结 篇3 这学期我提前修了大学语文这门课，总体感觉还不错。假如说高中语文的学习过程中，很多东西是你平常为了应试而不得不去学，那么到了大学，学习语文不再有应试的压力了。临时放下平日课业的繁重，我完全是抱着一种享受的态度来的，在这里，你可以用自己的思维去想问题，没有人再来评论你的对错，由于那些呆板的标准是为了应试而制定的。海阔凭鱼跃，天高任鸟

20、飞，充分发挥你的思维吧，在大学语文的课堂。 学习所得中，感受最大的是诗歌。诗歌的特点是最富有抒情性。如白居易的长恨歌表现唐玄宗和杨贵妃的悲情故事，在唐玄宗思念杨这种适于抒情的地方，用了夕殿萤飞思悄然，孤灯挑尽未成眠。迟迟暮鼓初长夜，耿耿星河欲曙天。来表述。设个的艺术手法之一是象征。 戴望舒的雨巷在消沉而美丽的调子里，借助古典诗词的意境丁香空结雨中愁幻化出一个丁香姑娘，盼望逢着一个结着愁怨的东西，她是愁怨的化身，是哀愁，是一个象征意象。学习诗歌也要领会意境的重要性。张若虚的春江花月夜中，紧扣春江花月夜的题目挥毫泼墨，以月为中心来统摄宽阔的自然景物，使得所描绘景物在时空上无限扩展春江潮水连海平，海

21、上明月共潮生。 滟滟随波千万里，何处春江无月明。江畔无人初见远，江月何年初照人?人生代代无穷已，江月年年只相像。春夜的温馨安静，春江的浩瀚，春花的光艳丽丽，全都在明月的覆盖下透漏出飘渺模糊的韵味。在这样奇妙的环境中，诗人感到身心都融入了宇宙自然，体验着永恒和无限。 感觉自己还存在着问题：对现代诗歌的鉴赏力量偏弱。高中时为了应试，教师大篇幅的来讲古代诗歌，使得自己看到诗歌就会定向的往古代人的思想去想。什么被贬，思亲，爱国之类的。针对这个问题，我认为：我可以多读一些现代诗歌当作消遣。读得多了，对的主旨，情感，思想等方面把握的也会准一些。 总之，学习大学语文是特别有必要的。于学问层面，我可以连续拓展

22、学问视野，进一步开掘认知潜力，养成网络装的思维品性。于精神层面，我们可以题为人类精神，心理及人格，促使我们不断提升精神境地。 大学语文学习总结 篇4 有人说，语文是一国文化的代表，包括语言和文学艺术，以及丰富的文化学问。提高读、写、听、说力量是语文学习的根本任务。同时，学习语文还有着承受优秀文化、陶冶情操、美化生活和开阔视野、提升审美鉴赏力的作用，语文学习对人的制造精神和创新思维有着其它学科不能取代的潜移默化的作用。语文素养是大学生最重要的人文素养。孔子曰名不正，则言不顺。“丧失母语，就是丧失民族文杨叔子先生说得好：化，就是丧失民族灵魂；没有自己文化的民族是个实质上不存在的民族。”闻名数学家杨

23、乐说：在某种意义上讲，大学的根底课比专业课更重要些。根底打算素养和进展。北大校长、中国科学院院士陈佳洱说：我一向认为教师带学生最重要的不是要给他职业的培训，而是为了教会他怎样去做人，使之具有全面进展的素养。美国闻名心理学家葛敦纳认为人的才智力量是由以下七个方面构成：语文力量、数理力量、空间力量、音乐力量、运动力量、社交力量和自知力量。他认为这七个方面综合起来才能构成真正的才智。显而易见其中多种力量与人文修养有关，而其中最重要、放在首位的即是语文力量。 我以为，学习大学语文，首先是为了培育我们对美的感受力，陶冶我们的性情，提高我们的文学艺术修养。而文学艺术在激发人的精神的丰富性、保存和进展人对世

24、界的多样性想象方面，是其他东西不行替代的。在这个消费主义和功利主义喧嚣尘上的时代，人们的生活与心灵越来越粗糙化和粗俗化，而文学艺术可以润泽我们的灵魂。大学语文就是一门带着大家赏析文学经典的课程，在赏析的过程中，我们可以陶冶情趣，提升境地，彻悟生命。同时，语文是一切学科的根底，无论想成为什么专业的人才，必需先学好语文；语文不仅是生命的工具，而且是提高人的气质修养和道德情操的重要途径； 大学语文启发的正是这样一种发散思维，多角度，多立场地看问题。以前，虽然学了那么多年语文，但从未这样深入的分析，体会鬼文学这种立体的美感。应试教育束缚了我们斯文的翅膀，而在大学里，我们幸好有找到了那些遗失的美妙。 在

25、这里，我们可以瞻仰到壮丽的人格之美：屈原的独立不迁、陶潜的冲虚高远、李白的豪迈飘逸、杜甫的忧情热肠；还有僵卧孤村犹思报国的陆放翁，栏杆拍遍泪洒衣襟的辛弃疾，拼将热血力挽天地的秋瑾真是言为心声，文如其人哪，滚烫的诗篇正是他们人格的显现。这人格的圣光会照亮我们，使我们摒弃为己私利而营营苟苟的庸碌生活，在大至人生的进退取与，小到日常的饮食起居中，健全自己的人格，并努力使之臻于完善。同时人格会告知我们：这多姿多彩的大自然是人类赖以生存的家园，只有爱它、观赏它，才不会推残和掠夺它。而与之相协调，相沟通，才算得上是一个有艺术品尝和生活情趣的人。 在这里，我们可以看到大方悲壮的“建安风骨”、生气盎然的“盛唐

26、气象”，还可以遇到命运坎坷却终身唱歌土地与太阳的艾青，以及乡愁浓郁而坚守中国文化传统的余光中顽强乐观是整个中国文学的基调，虽然有些作家个人面临黑暗世事，个人命运多舛，但他们并不悲观颓唐，“入世”则建功立业，“出世”则拥抱自然。戴望舒的雨巷在消沉 而美丽的调子里，借助古典诗词的意境丁香空结雨中愁幻化出一个丁香姑娘，盼望逢着一个结着愁怨的东西，她是愁怨的化身，是哀愁，是一个象征意象。 在这里，我们可以还受到优雅品尝的陶冶。 品尝是一种艺术修养，也是一种人生修养。艺术品尝高的人用“诗眼”观看生活，用“诗心”体会生活，待人率真，处世朴拙。这在人心被铜臭所浸染、社会被假货充满之时，不啻是一剂自救的良方。

27、要自救还可以投身到大自然的怀抱中去净化灵魂。很多文学作品能够引导人们观赏和喜爱大自然：例如 “海上明月共潮生”的壮阔、“平沙茫茫黄入天”的苍茫，“玉鉴琼田三万顷”的清澈，“波心荡、冷月无声”的凄清，等等。张若虚的春江花月夜中，紧扣春江花月夜的题目挥毫泼墨，以月为中心来统摄宽阔的自然景物，使得所描绘景物在时空上无限扩展春江潮水连海平，海上明月共潮生。滟滟随波千万里，何处春江无月明。江畔无人初见远，江月何年初照人？人生代代无穷已，江月年年只相像。春夜的温馨安静，春江的浩瀚，春花的光艳丽丽，全都在明月的覆盖下透漏出飘渺模糊的韵味。在这样奇妙的环境中，诗人感到身心都融入了宇宙自然，体验着永恒和无限。

28、在这里，文学作品里还经常描写一些日常生活图景，有的布满生活才智，有的蕴含人生哲理，而有些只是带有某种生活趣味，淡淡的，却隽永，如、“小荷才露尖尖 角，早有蜻蜓立上头” “面朝大海，春暖花开”等等。吟诵这类诗作，人就不会情趣枯竭，同时能将对偏于有用的真与善的追求转化为美感活动，将求知的艰辛过程给予艺术趣味，一首蒹葭，所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长；溯游从之，宛在水中心。蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人寻找的恍惚迷离，诗意的模糊唯美，仿佛是棉纱线的神奇女郎，仿佛是蒙娜丽莎的微笑每个人读后都各自诠释着心中的憧憬。在年少轻狂的青年人眼里，伊人是心中美妙的恋人；在求贤若渴的政客眼里，伊人是珍贵的助手

29、，遥远而漂亮。如白居易的长恨歌表现唐玄宗和杨贵妃的悲情故事，在唐玄宗思念杨这种适于抒情的地方，用了夕殿萤飞思悄然，孤灯挑尽未成眠。迟迟暮鼓初长夜，耿耿星河欲曙天。 在这里，想在短短的大学语文课内就到达培育美感、陶冶情趣的目的，是不现实的。从诗经到汉乐府，从唐诗宋词到明清小说，从中国古典到外国经典，语文承载的不仅仅是人类才智和劳动的结晶，更传承着中华厚重的文化和经久不衰的思想之光。我赞叹于先哲们睿智的头脑，被很多文人墨客恨意的才气说震撼，更沉醉于流传万世而不灭的经典之中。我赞美，中华文化源远流长；我敬佩，华夏儿女才智惊人；我迷醉，千古美文精妙绝伦。然而，这就犹如培育花木，只要在它们的根部培上了肥

30、沃的泥土，它们就能 慢慢地从中吸取养份，反抗病虫害，蓬勃生长。古今中外的文学经典就如广袤丰腴的土，为一代又一代青年的成长供应了丰厚的养料。 从语文力量来看。一个人是否有才智主要表达在思维上，而思维是指运用语言来表达观念到形成新的构成的过程。神经生理学家、科学院院士杨雄里说：在我看来，科学上的造诣和语言文字功底有某种必定的联系，由于科学讨论需要严密的规律思维，而思维是通过语言文字来进展的。语言文字修养的凹凸，直接影响到人的思维力量强弱；文学修养又能影响到人的语言表达力量。科研成果需要运用精确生动的语言表达出来，一个连语言都不能很好运用的人是决难写好科学论文的。哈佛大学前任校长查尔斯艾略特说：我认

31、为有教养的青年男女唯一应当具有的必备素养，就是准确而优雅的使用本国的语言。闻名科学家苏步青先生说数学是理工的根底，语文是根底的根底。语文课在学生学问构造中起着根底平台的作用。另一位闻名数学家徐利治教授也说过：语文可以分为语言和文学两方面，语言素养好，就具有较高的口语和书面语言表达力量；文学素养好，就具有较高的美的理解力、观赏力和制造力。名家之论足以说明语文力量对人才创新才智的巨大意义。 当我们目睹金钱腐蚀权力，物欲淹没崇高而感到万分困惑时，当我们面对无情的生存竞争，“读书只为稻粱谋”时，让大学语文课带我们走进文学天地，去与人类最优秀的心灵对话。 大学语文学习总结 篇5 人生的伊始便已注定我的身

32、体里流淌着炎黄的血，心中也已烙下了龙的图腾。传文达意，从一开头的咿咿呀呀，到后来的通读古今中外；书写汉字，从一开头的一笔一划，到后来的行云流水；对道与思的理解，从一开头的懵懵懂懂，到后来的传承践行可以说，博大包涵的中华文化，已经在不知不觉中渐渐渗入我们的生命，从今再也无法割舍。 曾经，在中学时期的语文学习中，有过厌恶与不解。似乎，那时的我们普遍反感背诵课文，但随着阅历的增加、人生阅历的渐渐丰富，明白，全部当时的摄入都是为了将来的某一天能够有力量赐予，以及在世界的舞台上独占一片天地。 我理解的语文即是一种语言的文化。它是行为的解释，更是思想的映射。好像巴尔扎克说的：小说是一个民族的秘史。那么语言

33、即是这个民族的文化与内涵。 从诗经到汉乐府，从唐诗宋词到明清小说，从中国古典到外国经典，语文承载的不仅仅是人类才智和劳动的结晶，更传承着中华厚重的文化和经久不衰的思想之光。我赞叹于先哲们睿智的头脑，被很多文人墨客天妒的才气所震撼，更沉醉于流传千古而永不腐朽的经典之中。记得，大多数的孩子学习背诵的第一首古诗不是“鹅鹅鹅”，就是“床前明月光”，但我却由哥哥口口相传的教会了早发白帝城。小时候学东西甚是快，只是两遍便可以背诵如流了。但那时的我，又哪里会懂的李白乘于轻舟之上的心境。 后来，我们学会了游子吟，却也还是在青春叛逆之时与母亲针锋相对；后来，我们学会了回乡偶书，却也只是在漂泊异国他乡之时才能感念

34、出那份隐隐作痛的思想之愁；后来，我们学会了上善若水，却也只是在争得头破血流以后才明白“不争故无人能与之争”但是，我们真的学会了么？学会了即是懂么？懂之后又能融汇么？ 我想，光是老子已足够我们瞻仰一生了吧！更何况，那华夏五千年的悠悠历史了。 好一场才智的长跑，标杆却是永恒。 中学时期，始终都在为应试奔波，却久违了香茗缭绕、孤灯为伴时，捧一册古卷心神畅游的那份安稳。于是，高考后的那个暑假，便迫不及待地丰富了一下我的书架。偶遇一本好书，是多少次游乐场、电影院也不换的经受。还记得，初相见的那份“惊心”，是惊鸿划过天际也不禁驻翅的“动魄”。以至于好书阅毕，还久久不舍，迟迟不愿收起换读另一本。 大学语文学

35、习总结 篇6 在这一学期，在教师的带着下我们学习了大学应用语文。在教师的教育下，我明白大学给我们开这门课的目的是培育我们今后在职业生涯中对应用文体的应用力量，让我学到了许多东西。 以前想想，语文嘛，无非就是教你怎样去鉴赏诗词歌赋，怎样去找一篇文章的中心思想，怎样去体会一篇文章的美，但我们错了，真的错了。在第一节课的时候，教师让我们了解了大学为什么要给我们学这样一门看起来没有多大用的课程，让我们知道大学语文不仅仅是教怎样鉴赏诗词歌赋，它还教我们怎样写应用公文，那些是在我们今后的职业生涯中极其有用的东西，我信任，谁都不敢说，他在今后的职业生涯中不会用到“应用公文”，而仅仅是沉醉在对那些你看都看不懂

36、的文章的观赏之中。 刚开头，教师教我们怎样去观赏一篇文章，一篇诗歌，怎样去进入文章的意境，怎样去感受它的美，但这些我们在怎么多年的学习中，每天的语文课上都在学，可以说我们对它的学习而言，可以说是“没有功绩，也有苦劳”，但真正学到手的，真的是少得可怜，在这半年中，我们又系统的学习了这些东西，更加明白对文章的观赏，是需要我们去读的，是需要我们多看的，更需要我们去思索，在这半年中，更重要的不是我又复习了一遍那些对文章的观赏，而是我学到了在今后职业生涯中我们肯定会用到的东西，而这些东西恰恰是我们所缺乏的，也是我们所要用到的，那就是应用公文的写作。 在学习中，我知道应用公文有十三中，它们都用自己的格式，

37、有自己的模板，但在教师的教育下，我们知道，它们是有共同之处的，是可以用同一个模板去写作的。知道公文不是小说，它不会让你看起来留恋来回，更不是散文，让你看一两遍都看不出它在讲什么，它要求的是言简意赅，语言简短，而意思明确，不需要什么华美的辞藻，不需要什么生动的比方，只需要你把你要说的，要表达的用简短的语言表述清晰，让人家一看就知道该做什么，就可以了，这是我对应用公文的理解。 在五月中旬，我参与了“国家职业汉语测试”，它与我们寻常的考试不一样，它考的是一种力量，它不要求你用什么华美的辞藻，不要求你用什么生动的比方，只要你把你的观点表述清晰，虽然许多题看起来答案都不太确定，但从中你能看到你的一些世界

38、观，一些价值观，很好，我认为。通过这个考试，我更加知道我今后该在哪些多努力了。 在这一学期的学习中，我有过慌神，但每次的作业我都很仔细的完成，每次课我都很仔细的听，每篇文章我都很认真的去读，尽我最大的努力去学习。 语文的学习不是一触而就的，它是一个终生的学习的过程。在今后，我将把我所学到的学问，运用到我的职业生涯中，将更加完善自己在语文上学习，使自己更加的完善。 大学语文学习总结 篇7 语文，在词典里就解释为简洁的“语言和文学”，其实语文，是一门博大精深的学科，是人们相互沟通思想的汉文及汉语工具，是我们的生活之母，同时也是我们用来积存和开拓精神财宝的一门学问，是日常生活中应用极为广泛的学科，是

39、学习其他学科的根底，是把握一切学问的重要途径。语文是一幅漂亮的图画，它有美丽的线条和斑斓的颜色，它既简单又重要。叶圣陶先生曾经说过：“语文天生重要。”可见语文的重要性是不言而喻的。大学语文课作为一门根底性课程，在培育学生的学习力量、完善学生的人格、改善学生的思维品质、培育学生的审美情趣、提高学生的人文素养等各个方面的巨大作用是任何一门课程都无法替代的。 其实，语文这个学科，是我们从小就始终开头接触的。最简洁的语文，我们是从父母那里获得的，之后上了小学，初中，高中，甚至始终上到大学，语文依旧和我们息息相关。大学之前，学习语文是一件要分成许多细节的事情，比方字音、字形、背诵、默写、文言文、现代文、

40、作文等等，是要求面面俱到的。通过这一个学期以来对语文的学习，让我发觉在大学学习语文与中学是特别不同的。在大学，学习语文更多的是强调能从观赏语文的角度上动身，语文没有像以往学习时枯燥乏味的练习，没有以往的那种生搬硬套，她不再要求我们为了考试而循规蹈矩地学习。相反，她是让我们在愉悦的气氛中通过对她的接触和了解渐渐去感受语文的独特文化魅力，以自己的真实来承接她所表达的真实情感。在这种轻松自主的环境之下，我自己认为更能发挥自己的特长，去学习和汲取并把握学问。 上大学语文课，我体悟最深得就是学习语文肯定要多读书，不要把自己的思维禁锢在任何一本书里。古时的颜真卿就曾经说过“黑发不知勤学早，白发方悔读书迟”

41、，所以，我们肯定要多读书，还要趁早读书。我们要多读书，多读好书，以增加自己的见识，扩展自己的思维。通过一段时期的语文学习之后，我们还要间或回忆一下经典，感受语言和文字那独特的魅力。就是徐志摩的偶然，“我是天空里的一片云，间或投影在你的波心?”我才开头沉迷起诗歌，开头寻找诗中的恍惚迷离。诗意的模糊美使每个人读后都各自诠释着心中的憧憬。我们学习语文，就是通过学习历史上最美的语言和文字，提高文化修养，使我们的言谈和书写更美更有文采；在与他人沟通的过程中，使我们的言行举止更优雅更有风度；使我们整个的人、整个的生活都更有文采风流。她让我们在学习中探究出属于自己的东西，她对人的影响是潜移默化的。 语文，她

42、的掩盖面最为广泛，上至天文时空，下至地理人文，俯瞰芸芸众生，包罗世间万象。而她所表现的方式也无不传达出一份情感和一份魅力。我对语文的兴趣也来自她的那份美感。 深味人间真情，在语文的乐章上谱写爱与美的赞歌；体悟人生真谛，在语文的妙笔下闪烁理性的熠光；历经社会百态，在语文的书卷上嬉笑怒骂；徜徉自然之乐，在语文的天堂里呈现钟灵毓秀的奇绝。一篇散文，在缠绵绯恻中体会肝肠寸断的凄苦；一出戏剧，在曲折迂回中迭出动人心魄的震撼；一首诗歌，在含蓄凝练中读出超脱凡世的清远；一部小说，在潮起潮落中成就惊世骇俗的憧憬。 走进语文，感受名著文化的熏陶魅力，有语文温馨的人文关心等着；走进语文，触摸每位的欢快与哀伤，有语

43、文独特的视角期盼着；走进语文，有丝丝书卷气与深切关心心撞击你的思想与胸臆，有语文浓缩千年文化积淀沉醉着。 每一次的上课，我们都能够学到许多不同的东西，这些东西，让我加深了对书中一些名家的熟悉，我懂得了他们的故事，我懂得了他们的思想。大学语文让我学习到的更多的是对人性的熟悉，而不是空洞的理论以及说教，而这些是我在别的书本上学不到的。总之，学习大学语文是特别有必要的。在学问方面，可以连续拓展学问视野，进一步开掘认知潜力，养成网络装的思维品性。在精神方面，可以促使我们不断提升精神境地。 大学语文的学习，是学问积存的平台，是阅历收集的去处，是灵魂升华的天堂！ 大学语文学习总结 篇8 一位毕业于北京四中

44、最终考上清华大学的同学是这样总结自己学习语文的阅历从一年级开头每天写日记。下面是该生的总结。 我的语文成绩在初中始终很好，在中招考了145分（北京地区中招150分）。我觉着这主要得益于始终比拟喜爱看书，从小就特殊喜爱看小说、看杂志，看了许多的名著等等。而这种文化的沉淀熏陶使我的语文成绩始终很好。从小学一年级起就被妈妈要求每天坚持写日记，虽然那时觉着特殊苦痛，但是作用是很大的，而且持续的时间是终身的。随便我对写作文从来没有怕过，不担忧没有东西可写。 高中我的语文成绩不能算是很优秀的，但是到了高三成绩进步了，到达了上等水平，缘由是我的作文还可以，但是我的根底学问局部和阅读不是很好。高三教师进展系统

45、复习的时候，我自己就去总结每一类题的解决方法，去分析各个类型的题考试简单考哪方面；特殊是高三下学期，做了许多试卷，我就把这些语文试卷放在一起来找，进展总结。比方说选择题中挑病句，就把全部试卷的挑病句的题目放在一起看。看看每道题都是怎样考的，哪里是出题者最想让我们找的“有病”的地方，正确答案有什么类似之处，这样看下来，我就知道了自己其实要考的也无非就那么几类简单出病句的地方。然后自己总结一下，这类题以后的错误率就会低了。 对于作文，我的体会就是不肯定跑题。假如跑题了，不管写得多好就会分数很低。而且不要再文字上可以去求新求异，我觉着自己不属于写作天才，文笔也不是很棒，所以我比拟侧重训练写作谈论文。

46、高考作文做好写、也最简单把握的就是谈论文，由于他强调的是你的论点要鲜亮，假如你思索的角度比拟新奇，作文的整体水平就上去了。只要把思想观点表达清晰、中心明确、不跑题，就算语言不是很美丽，作文的水平确定是属于优良等级的。 反思： 每天写日记，看似很简洁，其实很不简单。现在我们看到许多文化名人和国学大家，许多人都有每天写日记的习惯，这些日记也成了我们学习和讨论他们的重要资料。我想，作为学生每天都应当去写写日记，把日记当成我们提高自我修养、熬炼自己写作，提升修养的重要手段，坚持不懈肯定会受益匪浅。 语文的感觉，许多时候是考我们去练习、去总结，再去练习得到的。作文也是如此，我们观之能文，书之达意是需要我

47、们去长期练习的。许多时候我们会发觉，我们满腹的情感得不到抒发，我们精辟的见解的往往不能根据自己的意思进展表达，我想最主要的还是缺乏练习。对于作文，经常练手，是特别必要的。 大学语文学习总结 篇9 说实话做为一个大三的学生我已不会对公共课抱有多大的期盼了，许多时候混一下的想法很明显。大学语文没有转变我的这种想法。但，在大学语文的课上我感到了新奇，她的魅力让我将它的划分从公共课提升到了课外报班或是趣向使然参与的组织。每次上课都抱有期盼，过程也很欢乐，收获佷丰厚。很庆幸我的语文课是在一位优秀的教师的带着下完毕的。 大学语文的第一课教师讲的是先秦文学，教师的博学和幽默让我了解了更多以前我们知之不深的东西。历史和文学是分不开的，在特定的历史背景下文学呈现出来的样子是独特鲜亮的。教师对历史背景的介绍让我第一次有想要回到战国那个混乱但文人思想自由的年月看看。 子衿一首美丽的古体诗，教师用富有感情的语调去解释处在热恋中的人的感受，那是一种鲜活的感觉。古人曾经鲜活的存在过！固然以前我也明白，但没有真的感受到，那种触及心灵的真实。无论过去多么古老现在多么先进，物质实体的巨大变化后是人性中的共通美妙抑或丑陋。那堂课上教师顺带提到了风在算钱，我当时惊异了。别说教师有多少学生看过那首诗呢？ 这堂课上我感受到了古代文学的美，她优雅、含蓄、美妙不失真实。这些东西小时候背古文时真没感觉到。人的成长