大班数学教案5的组成和分解幼儿园大班数学教案5的分解组合(三篇).docx

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1、 大班数学教案5的组成和分解幼儿园大班数学教案5的分解组合(三篇)最新大班数学教案5的组成和分解一 1、活动来源真实生活情境 大班幼儿好胜心强，喜爱竞赛性嬉戏，但常会为了赢输而起争吵，缘由之一是统计方法不合理，记不清输赢。本次活动通过“谁是猜拳高手”的嬉戏，让幼儿在实际的嬉戏过程中探究统计方法，既满意他们的嬉戏需求，又解决了生活中的问题。 2、活动定位概括提升原有阅历 梳理、归纳、概括是集体教学活动的主要任务，本活动以阅历呈现概括提升稳固运用为主线，通过实践操作和沟通共享引导幼儿主动建构阅历，感受统计的重要和好玩。 3、教材价值培育统计意识，进展数学思维 统计是探究性实践活动的一种形式，包括收

2、集信息、处理信息和得出结论的过程。本活动不仅进展幼儿的计数、比拟数量等数学技能，更重要的是在辩析的过程中学习统计记录的方法，有助于培育统计意识，形成科学的思维力量。 1、在嬉戏情境中萌发对统计的兴趣，感知统计的作用。 2、经受数据的收集、整理过程，通过数量比拟推断输赢。知道收集数据的方法是多样的，学习用记录的方法收集数据，在阅历共享和解决问题的过程中进展初步的分析、综合力量。 3、使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。 4、借助图谱、动作、嬉戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。 阅历预备：幼儿有玩竞赛性嬉戏的阅历 材料预备：实物投影仪、黑板、记录纸、笔等 主要环节活动设计设计意图： 一、创设情境，激发兴趣

3、1、取队名，营造气氛 “我们要在男孩和女孩之间进行一次猜拳竞赛，先为自己队取个名字。” 2、猜输赢，激发兴趣 3、想方法，引出竞赛 “两队都有盼望获胜，究竟谁能赢只有比一比才知道，你认为应当怎样比呢？”（幼儿依据生活阅历设想竞赛方法：如男女对抗，赢的人数多的队获胜；组内选拔，选派获胜次数多的人参与总决赛等） 从幼儿喜爱的嬉戏入手，激发学习兴趣和主动性。 二、阅历呈现，概括提升 1、第一轮嬉戏，运用自己的方法统计（嬉戏方法：男女对抗） = 1 x gb3 二人嬉戏 = 2 x gb3 集体沟通 沟通嬉戏结果并引出统计方法： “你和谁比？赢了几次，你是怎么记住的？” = 3 x gb3 小结 确定

4、幼儿的方法，知道在数据少的状况下，可以用简洁方法统计。 2、其次轮嬉戏，尝试运用记录的方法统计 = 1 x gb3 为失利的队鼓劲，引出其次轮嬉戏（嬉戏方法：队内轮番竞赛，每队选出一位猜拳高手，进展总决赛） = 2 x gb3 幼儿运用原有阅历统计记录 教师观看指导重点：是否明确操作要求，记录的方法，提示幼儿准时交换玩伴。 = 3 x gb3 沟通记录数据的方法 幼儿把记录纸贴在黑板上，介绍记录的方法： “你和几个人玩了？你赢了几次？” “你是用什么记号表示的？” = 4 x gb3 教师归纳概括，引入新阅历 用简洁的符号记录次数，有肯定的条理性创设不同的嬉戏情境，体验不同的统计方法。 从原有

5、阅历中归纳提升出新阅历，有助于幼儿的主动建构。 视幼儿的阅历随机调整。 三、稳固运用，感受体验 1、第三轮嬉戏，运用新阅历统计 教师观看指导重点：方法的运用，个别指导 2、沟通分析统计记录 采纳幼儿介绍与同伴观看两种方法沟通分析记录方法。 “从记录上你能看出些什么？” 鼓舞幼儿质疑，强化正确方法 “对于这些记录，你有什么意见或看不懂的地方？” 3、初步分析竞赛结果，选拔每队的猜拳高手 4、总决赛，激发幼儿嬉戏兴趣 5、教师小结 竞赛次数多的时候，记录可以帮我们的忙，记一记，数一数，比一比，就能知道竞赛结果了，统计的方法真有用。 分析统计记录旨在理解统计的作用与意义。 引导质疑法鼓舞幼儿在辩析中

6、主动学习。 四、延长 1、引导幼儿自主沟通竞赛感受。 2、迁移阅历，引导幼儿在生活中连续运用统计方法联系生活，迁移阅历。 嬉戏是幼儿最喜爱的活动，让幼儿在嬉戏中学习，能充分调动幼儿学习的积极性；以嬉戏作引导，以把握概念为目标，以幼儿操作为手段，让幼儿从感知入手，使操作精，在动手和观看过程中熟悉时钟的构造，运行规律和整点，同时又渗透了时间观念教育，将原本枯燥的教学活动变为趣味盎然的活动。幼儿在感性阅历的支撑下建立起钟外表的直观模型，符合孩子的思维特点，提高了孩子独立猎取学问的力量。而以竞赛的形式进展，又充分调动了幼儿的竞争意识。同时更好地激发了幼儿学习看时钟及关注时间的兴趣。美中缺乏的是有小局部

7、幼儿在学习由时针、分针赛跑，引导幼儿感知时针、分针的运转规律这个环节时刚开头时有点不理时针和分针的关系，还有的幼儿是理解之后却不能用语言来表述。我信任下次再上这节课，我会更加注意一些小细节，让整个课程活动更加活泼，效果更好。 最新大班数学教案5的组成和分解二 学习推理，会对大事的可能性做出相应推断，并能说明理由。 能与同伴合作，并尝试记录结果。 愿意参加活动，体验胜利后的乐趣。 摸球抽奖工具（1个摸袋、9个橙色乒乓球、1个白色乒乓球）、转盘抽奖工具各1套，依据2个嬉戏设计的统计纸和与统计纸相配对的色笔各一套，2种糖果奖品，已裁好的圆形卡纸人手1份。 一、谈话引起奇怪 教师鼓舞孩子依据过去的生活

8、阅历回答下列问题:你们玩过抽奖嬉戏吗，是怎么玩的？教师昨天也玩了3次，总是拿不到奖。今日我们也来玩两个抽奖嬉戏，找找为什么总拿不到奖的缘由，看看问题究竟出在哪儿？ 二、嬉戏进入学习 嬉戏一:转转盘 教师出示转盘:这是转盘，观看一下，上面有几种颜色？想一想，转盘停顿转动后，指针可能会指在哪里？（假如幼儿只说停在某一种颜色上，连续追问:能确定吗？那应当怎么说？教师再引导孩子用“可能”推断嬉戏结果，如转盘停顿转动后，指针可能会指着红色。可能会指着黄色，还可能会指着蓝色。）教师:是不是真的会消失这些状况？请a组10个小朋友轮番拨动转盘试试看。每个人只转1次，留意观看每一次转动停顿后，指针指在哪里？（教

9、师在统计表上帮忙记录。）教师引导孩子观看统计表并争论:转盘停顿转动后，指针曾经指过哪里？指着哪里的时机最多，为什么？幼儿：由于黄色在圆盘上占得地方多。所以指着它的可能性就大 嬉戏二:摸球 教师出示摸袋:这个嬉戏的名字叫摸球。魔术袋里有很多乒乓球，摸出白球有奖，摸出黄球没奖。待会儿b组10个小朋友一个一个依次上来摸球，摸球后请在色球下面的竖线上画上相应颜色的圆圈。（幼儿依次玩摸球嬉戏，并记录嬉戏结果。） 教师引导幼儿观看统计表:让我们看看有多少人的幻想能成真。 教师用油笔把统计结果写在横线上，假如有孩子幻想成真，则请获奖孩子原地起立承受大家的庆贺。 教师引导孩子争论:为什么这么多人摸出黄球，却这

10、么少的人摸到白球？（引导孩子用“可能”一词对摸奖结果作各种各样的猜想） 教师：是不是你们猜测的这样呢？我们一起把魔术袋中的乒乓球倒进透亮的容器中。你们发觉了什么？ 幼儿通过观看验证自己之前的猜想：黄色球多，白球少。 三、制作并检验 教师:“六一”儿童节快到了，幼儿园准备在游园活动当天设置两个个转转盘拿礼物的抽奖活动：一个是文具转转转，另一个是水果转转转。文具转转转设3个奖项:1个文具盒，1支铅笔，1块橡皮。水果转转转也设了3个奖：1个大西瓜，1串葡萄，1个苹果。想不想动手试试？那我们一起到美工区，亲自设计一个好吗？在设计转盘前，先听教师讲清要求： 1、先要在盘子里选好材料，想想你设计的转盘是文

11、具类的还是水果类，然后再进展操作。 2、转盘应当分几块？这几块分别代表哪些奖项？应当怎样安排这些奖项的范围我们的愿望才能实现？ 3、最终，用胶棒时，肯定要讲卫生，不要把胶棒蹭到外面。 幼儿自由操作，教师指导并分别了解孩子的意愿是否和设计、制作状况全都。请幼儿介绍作品，并说说设计思路，其他小朋友推断作品效果与设计意愿是否相符。 四、总结揭开谜团 教师:今日玩了两个抽奖嬉戏，你们自己也设计了抽奖工具，现在都知道为什么总是抽不到大奖了吧？（引导幼儿总结，并指出这不是“运气”的问题，而是设计的问题。） 教师：你们今日玩得快乐吗？教师把这两套抽奖玩具和你们设计的转盘都投放到科学区域中，下午区域活动时，大

12、家再连续来玩，好吗？ 依据大班幼儿的年龄特点及教学目标的要求，我设计了这节活动课，在活动中幼儿积极参加其中，气氛很浓，在最终的环节亲自动手设计了转盘，并向同伴介绍了自己的转盘，目标完成很好。 缺乏之处：有的幼儿在设计的过程中，不能独立完成，动手力量不是很好，还有的幼儿口语表达力量不是很好。在今后的区域活动多培育幼儿的各种力量，让其均衡进展。 最新大班数学教案5的组成和分解三 通过上学期的教与学，幼儿已初步把握了16的加减运算，理解了16的数的组成，另外对于长方体和正方体等立体图形产生了深厚的兴趣，在他们的摸索发觉中进展了空间思维力量。在活动中还发觉他们对于动手操作，自己尝试的活动特别有兴趣和急

13、躁，所以在以后的活动中力求新、奇，恰当地融合学问和趣味。 1、 教幼儿学习610数的分解和组成。引导幼儿体验总数与局部之间的关系。局部数的互补和互换。 2、 教幼儿学习10以内的加减，正确快速把握10以内数的加减运算，体验加减、互逆关系。 3、 教幼儿学习等分实物或图形，并区分物体的高矮。 4、 引导幼儿学习按物体两个以上特征或特性进展分类，学习在表格中勾画图形特征及按勾画好的特征查找图形，学习交集分类。 5、 启发幼儿按物体量的差异和数量的不同进展10以内的正逆排序，初步体验序列之间的传递性、双重性及正逆性关系。 6、 教幼儿熟悉球体、圆柱体，能依据形体特征进展分类，体验平面和立体图形之间的

14、关系。 7、 引导幼儿学习以自身为中心和客体为中心区分左右，会向左右转动。 8、 教幼儿熟悉时钟，学着看整点和半点，学习看日历，知道一星期中每天的名称和挨次。 9、 教幼儿熟悉一元以内的纸币，能说出它们的单位名称，知道它们的.值是不同的。 10、培育幼儿能清晰叙述操作活动的过程和结果。 11、在教师的帮忙下能归纳、概括有关数学阅历，学习从不同角度、不同方面观看与思索问题，能通过观看、比拟、类推、迁移等方法解决简洁的数学问题。 12、培育幼儿积极主动的进展数学活动，学会快速，有条理的摆放、整理活动材料。 第一周 一、学习7的组成 1、 学习7的分合，知道7分成两份可以有6种分法。 2、 学习按序

15、分合和记录。 二、学习7的加减 1、 让幼儿叙述图意并列出算式，会编应用题。 2、 ； 学习7的三组加减。 其次周 一、学习用三个数字写四道算式题 1、 鼓舞幼儿尝试按图中的动物不同特征，找出三个相关联的数，并列出算式计算。 2、 帮忙幼儿进一步理解加减运算中三数的关系。 二、熟悉圆柱体和球体 1、 让幼儿观看、比拟球体和圆柱体，说出其名称和特征。 第三周 一、学习二等分 1、 教幼儿初步学习把一个物体等分成两份。 2、 培育幼儿思维的敏捷性。 二、分成几小杯 1。感觉用瓶瓶罐罐一起玩水的欢乐。 2。观看生活中水在流淌的现象。 第四周 一、学习8的组成 1、 教幼儿学习8的组成，了解8分成两份

16、有7种分法。 2、 引导幼儿观看两个局部数之间的相互关系（增1、减1） 二、圆柱体的嬉戏 1、 通过实践体验，激发幼儿参加数学活动的积极性，培育主动的探究精神。 2、能区分熟悉圆柱体，感知其根本特征。 3、在动手尝试的根底上，会自己说出、找出并制作与圆柱体相像的物体。 第五周 一、学习8的加减 1、 引导幼儿学习按实物图的内容选择答案图，列算式。 2、 教幼儿学习8的四组加减。 二、学习看点图列算式 1、引导幼儿观看点子图，列出相应的算式，复习8的加减。 第六周 一、看点子图列算式 1、学习看两张点子图，依据点子图的变化列算式。 二、按差异个数摆放图形 1、 教幼儿学习在相邻的两个图形之间，用

17、短波浪线作标记表差异个数。 2、 教幼儿学习按标记表示的差异数目摆放图形。 第七周 一、学习9的组成 1、学习按序将9分成不同的两份，感知9的分合。 二、学习9的加减 1、 学习看分合式列算式，体验总数和局部数之间的关系。 2、 学习9的加减。 第八周 一、改错题（一） 1、 学习改错题中的得数，使得算式运算结算正确。 2 、 复习9的组成、加减。能娴熟精确得进展运算。 二、改错题（二） 1、学习改错题的三种方法，使幼儿知道三个数的任一个数均可以改动。 第九周 一、两个特征分类 1、学习按运算方法和得数的数目将算式归类。进展9以内的加减。 二、分类 1、培育幼儿的动手操作力量和合作意识，观看比

18、拟物体的不同特征并进展分类。 第十周 一、熟悉时钟 1、 使幼儿熟悉时钟，能叫知名称，根本把握钟面的主要特征。 2、 使幼儿知道时针、分针及它们之间的运转关系，能识别整、半点。 二、记录时间 1、 让幼儿知道整点半点的记录方法，理解钟点和指针关系。 2、 进一步使幼儿感知时钟和生活的关系，初步进展幼儿的时间感。 第十一周 一、学习10的组成 1、 要求幼儿有序的进展10的分解。 2、 引导幼儿从9的分合推导10的分合。 ，大班数学学科的教学规划范文2 二、学习10的加减 1、 引导幼儿看实物图列算式，学习10的加减。 2、 教幼儿叙述应用题。 第十二周 一、学习“0”的算式 1、 学习有关“0

19、”的算式。 2、 复习10以内的加减。 二、复习10以内的加减（一） 1、会两个、三个加减符号的连续加减。 第十二周 一、复习10以内加减（二） 1、会把算式题目填写完整，如1 （ ）=3 二、快速口算 1、练习口算的力量，能相互之间玩出题嬉戏。 第十三周 一、熟悉人民币 1、 熟悉十元以内的货币，并能说出它们的单位名称。 2、 学习钱币兑换，复习10以内加减。 二、超市 1、复习10的加法，并感受数学活动带来的乐趣。 2、激发幼儿主动探究的学习态度，提高幼儿解决问题的力量。 第十四周 一、学习以客体为中心区分左右 1、 教幼儿以客体为中心区分左右。 2、 让幼儿 感受到客体和自我为中心的左右

20、方向不同。 二、依样接画 1、 培育幼儿认真观看排队规律的力量。 2、 教幼儿发觉规律并依着接画。 第十五周 一、学习四等分物体 1、 帮忙幼儿学习将物体四等分的方法。 2、 提高幼儿的动手力量。 二、补漏洞 1、 引导幼儿学习依据物体缺口而选择外形一样的填。 2、 进展幼儿的空间知觉。 数学嬉戏 第十六周 一、10的加减试题 1、 会运算各类形式的加减题目。 2、 提高幼儿的运算正确度。 二、复习和考核 1。感觉用瓶瓶罐罐一起玩水的欢乐。 2。观看生活中水在流淌的现象。 3。在从大的容器舀水到小容器可以分成几小杯。 活动预备：搜集各种可以盛水的瓶罐有大的 小的是果冻杯 接水的水管活动过程：取

21、水：用小朋友常玩的水管，取几个弯管和直管做成一根他几个进水口，一个出水口的流淌水系统，水流出后小朋友用大容器去接水。 选择一个大的容器盛满水，把水接回来，1“2个不同大小的舀水果冻杯。先用一种果冻杯舀水，一边口头记录次数，最终报给教师（自己记手湿不便利），也可以自己记录，直到舀完为止。 再换其次种舀水的器皿，口头记录用多少次舀完水。 大班数学的教学规划2 怎样会尽量避开弄湿衣服。 比拟二种器皿，毕竟哪一种舀水的次数多（或少），为什么，教师在用若干次试验证明自己的理由是否正确，沟通各自玩水阅历和方法。 活动目标： 1。复习10的加法，并感受数学活动带来的乐趣。 2。激发幼儿主动探究的学习态度，提

22、高幼儿解决问题的力量。 活动预备： 1。将活动室周边布置成超市；已标价实物商品若干。 2。数字卡、自制10元面值代金券若干。 3。小筐、钱袋若干。 4。大鼓一面。 活动过程： 带幼儿逛超市，看看超市里有哪些物品，请幼儿说一说自己想买些什么。 1。幼儿到超市自选商品，然后自己计算总价是否与钱袋里的钱数相等。 2。将所购物品的价格用加法算式记录在纸上，并相互沟通。 教师展现幼儿的记录结果，共同验证结果是否正确。 嬉戏玩法：教师出示二至三样实物商品，幼儿计算总价后，举起相应的数字卡，最先举对的可以免费获得商品。 延长活动： 1。将局部材料投放于角色区，供幼儿玩角色嬉戏超市。 2。连续以超市形式复习1

23、0以内数的减法，让幼儿在嬉戏中获得进展。 分类 活动目标： 培育幼儿的动手操作力量和合作意识，观看比拟物体的不同特征并进展分类。 区域活动一：分图形 预备；、几何图形若干，每种外形有2种颜色、2种大小，小篮子若干。 过程：师：“弟弟妹妹要玩拼图嬉戏，可是这些图形都混在一起，他们不简单很快找到想要的图形，怎么办呢？”（让幼儿思索后说一说，然后教师再提出操作要求）“想一想，这些图形可以怎么分？小朋友可以一起商议，看你们能找出几种不同的分法。” 区域活动二：娃娃超市 预备：绒布玩具、饮料瓶、塑料恐龙、塑料水果、衣服、玩具汽车、积木等 过程：师：“娃娃超市现在有一批东西乱糟糟的，经理可头疼啦。他请我们

24、班的小朋友去帮助，怎么帮呢？”（可以提示幼儿：小朋友都去过超市吗？超市里的东西是怎样摆放的）“对，超市里的东西都是把一样的东西整齐地放在一起。” 区域活动三：涂色 预备：相像的物体若干 过程：给一样的物体涂上一样的颜色。 嬉戏：找朋友 玩法：给每个幼儿发一张不同数量的印章卡，当音乐起时，幼儿快速找朋友，音乐停时，找到同数量印章卡的幼儿手牵手出教室。 熟悉圆柱体 活动目标： 1。 通过实践体验，激发幼儿参加数学活动的积极性，培育主动的探究精神。 ，大班数学学科的教学规划范文2 2。 能区分熟悉圆柱体，感知其根本特征。 3。 在动手尝试的根底上，会自己说出、找出并制作与圆柱体相像的物体。 材料投放

25、： 1。 教具预备：用各种圆柱体制成的机器人一个。胡萝卜、粉笔 、小刀、磁带、录音机 2。 操作学具：人手十枚一样大小的硬币、浆糊。长方形纸8张、水笔8盒废卫生纸筒8个、各色腊光纸若干吸管一篮、薯片筒若干各种空心小形体、铁丝 3。 环境创设： 体育角，内放高跷、圆柱状沙袋、棍、易拉罐、滚筒、金箍棒等 自制玩具角，陈设会叫的陀螺、望远镜、万花筒、柱状风铃等 实物角，内置电池、果汁罐、卷糖、球、椎状物体、花瓶、废旧蛋糕盒等 一、通过机器人柱柱激发幼儿参观圆柱世界的兴致。 1。 介绍机器人引题：今日，我们班来了一个小客人，它的名字叫柱柱。柱柱想请小朋友到柱柱世界宫玩，你们想去吗？ 2。 听音乐开火车

26、带着幼儿到柱柱世界。 二、通过反复尝试初步熟悉圆柱体，引导幼儿体验圆柱世界的隐秘。 1。 玩一玩、想一想 引导幼儿第一次嬉戏尝试，知道圆柱体的名称。 让幼儿任意选择一种玩具，自由感知圆柱世界的丰富。 启发提问：a、你玩的是什么？它象什么外形？ b、你还发觉了圆柱世界的什么隐秘？ 鼓舞幼儿完整表述自己的阅历，重点能说出它象什么 外形？ 以机器人口吻小结柱柱世界里的每样东西都象柱子一样，这种形体就叫圆柱体。 2。 量一量，说一说 引导幼儿其次次测量尝试，感知圆柱体的特征。 启发尝试：a、你发觉圆柱体是什么样的？它跟圆形一样吗？ b、请你再玩一玩，想一想，你是怎么玩的？ c、每个圆柱体摸上去都是什么

27、感觉？请你用绳子或尺子量一量好吗 鼓舞幼儿自由探究圆柱体的主要特征，能用手，绳子，尺子量一量圆柱体的两端和中间是否一样 引导幼儿用语言表述自己的发觉。 小结：圆柱体的两端是两个一样大的圆形，中间局部一样粗，放倒了还会滚动。 三、通过动手操作和观看比拟，稳固熟悉圆柱体，提高 幼儿对圆柱世界的区分力量。 1。 叠一叠，变一变 让幼儿在比拟尝试中 加深对圆柱体的印象。 启发提问：a、你知道硬币是什么外形的？ b、你能不能用很多硬币变一个圆柱体？ 幼儿操作，思索：你是怎么变的？一个一个一样大的圆形叠起来象什么？ 小结：一个一个一样大的圆形叠起来象圆柱体。 2。 找一找，削一削 让幼儿在查找相像与不似中

28、加深对圆柱体的理解。 以柱柱口吻夸奖操作仔细的幼儿，并寻求帮忙：你能不能帮我把象圆柱体的东西找出来？ 引导幼儿观看陈设柜内实物，辨别相像与 不似圆柱体的东西，并说出缘由。 提出疑问：怎样使胡萝卜变得象圆柱体？ 教师操作：用削刀将胡萝卜削掉，中间局部削去外皮，变成一样粗细。 四、通过联想生活中的圆柱体，开拓幼儿对圆柱世界的迁移发散力量。 想一想，说一说：你在生活中还见到、用到的东西有哪些象圆柱体？ 五、通过分组小制作延长幼儿对圆柱世界的想象制造力量。 1。 制作望远镜在长方形卡纸上先涂上花纹，再粘制两个一样大的圆柱体，并用胶水固定。 2。 花链数字玩具在很多外形中查找圆柱体的小纸链，并串到弯好的铁丝上，变成花链玩具。 3。 纸筒小动物利用废卫生纸筒，卷上色纸，粘贴眼睛、嘴巴、耳朵等制作小兔、小鸟、螃蟹等小动物。 插吸管把吸管有规律地插入纸杯，并调整吸管两边长度，变出各种形态东西。