大班数学优质课找规律教案反思.docx

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1、 大班数学优质课找规律教案反思 【活动目标】 1、学习在9格内根据肯定的挨次有规律地进展排序。 2、对思维训练活动感兴趣，情愿用语言说出排序的规律。 3、让幼儿体验数学活动的乐趣。 4、通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精确性、灵敏性。 【活动预备】 教具：白板课件找规律、电子白板、笔记本电脑、移动白板、6组小动物图片、白板笔。 学具：幼儿人手一套9格及小动物学具。 【活动过程】 一、复习嬉戏，唤醒已有阅历。 1、导入。 师：“今日我带来了两位好朋友，它们在哪呢？” 2、嬉戏“排队”，复习ABAB模式。 二、学习按规律进展4格间隔排序。 1、出示2个小动物图片和两层楼房的图片引导幼儿

2、观看。 2、师幼一起帮老虎和狮子分房间。 要求：横排住的两个小动物不一样，竖排住的两个小动物也不一样。 三、学习按规律进展9格间隔排序。 1、出示3个小动物图片和3层楼房的图片引导幼儿观看。 2、按幼儿的要求安排小动物住进第一横排的房间，教师引导幼儿观看小动物们的排列挨次。 3、请幼儿安排小动物住进第一竖排的房间。 四、幼儿操作，展现作业。 1、出示操作材料。 2、提出操作要求。 （1）横排住的3个小动物不一样，竖排住的3个小动物也要不一样。 （2）谁住第一间房间自己打算。 （3）分房间时要留意小动物的排列挨次。 3、幼儿操作。 4、改错。 教师出示一个错误的操作结果请个别幼儿改错，集体检查。

3、 5、探究发觉其规律：斜着的房间里住的小动物是一样的。 6、展现幼儿不同的排序方法。 【活动反思】 找规律这局部内容的活动性、生活性和探究性比拟强，于是我本着“数学教学必需留意从学生的生活情境和感兴趣的事物动身，为他们供应参加的时机，使学生体会到教学产生的兴趣，教学中要努力挖掘学生身边的学习资源，为他们制造一个发觉探究的思维空间，使学生能更好地去发觉、去制造，表达数学的价值。”这一理念来设计、实施教学。回忆整节课，学生似乎是在“节日”中度过，时时闪耀着创新思维的火花。反思整个教学过程，我认为教学胜利主要有以下几点： 1、内容的真实性是教学胜利的前提。 先是一支欢乐的节日轻快的歌声引入马上到来的

4、六一儿童节，接着围绕“装 扮我们的教室，过欢乐的六一”这一主题，将学生置身于一个真实的现实场景中，将数学与学生进展零距离接触。在这漂亮的“节日世界”里，学生用独具共性化的思维方式、审美方式，以积极的心态去制造、去享受，以激发他们爱数学、发觉美的情感，增加数学应用意识、创新意识。 2、探究性、活动化是教学胜利的关键和保障。 标准指出：动手操作、自主探究、合作沟通是学生学习数学的重要方式。不同层次的学生可以自主制造出不同层次的规律，有图形外形的规律，颜色的规律，掌声的规律，小朋友自己上台排队的规律。学生经受了探究规律的过程，学生在动手、动眼、动口、动脑中学会创新，切身感受到数学的美和作用，享受到学

5、习数学的乐趣。只要设计符合学生认知水平的活动，学生的积极主动性便能最大限度地发挥。学生在展现自我的同时，始终在担当着仆人翁的角色，主动地探究规律、制造规律，表达了“学生是学习的仆人”这一理念。 3、联系生活，感悟规律的美 从刚开头消失的几幅彩旗图，让学生选择哪条看着最舒适，最工整时，学生就对规律的美有所体验了，在教学过程中，也不断营造出规律的美的感受。最终，联系生活实际，感悟生活中也到处布满这漂亮的规律。并让学生举例子，感受数学与生活息息相关。 本节课的缺乏之处：一是在这节课上我发觉自己平常对培育学生的创新意识还不够，表达在让学生独立或合作设计几组有规律的动作或图案时，学生大多设计的规律没什么新意。二是合作学习是新课标积极提倡的重要学习方式之一。但对于一年级学生，教师应当留意合作策略的指导。引导学生更和谐地进展合作，提高合作效率。但在本节课中我还是忽视了，学生之间的合作还不够。三是本节课的重点是让学生发觉规律，而我在颜色的处理上，甚至摆图形给学生的提示太多，没有做到循序渐进，对学生的审题或思维提出更高的要求。今后我将以课程改革和校本教研为契机，加强学习研讨，坚持理论与实践相结合，实践中反思，反思后再实践，努力提高数学课堂教学效率。