大班科学教案神奇的圈反思.docx

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1、 大班科学教案神奇的圈反思 设计意图 班幼儿对于科学现象富有探究兴趣，有初步的观看、理解和运用力量，有使用剪刀沿着纸条中线剪的技能根底。纲要中提出：“教育内容的选择既要适合幼儿的现有水平，又有肯定的挑战性;既要符合幼儿的现实需要，又有利于其长远进展;既要贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的阅历和视野”因此整个活动中我留意引导幼儿运用“猜一猜，试一试，想一想，再试试”的讨论策略，让幼儿全身心地投入到活动中，因自己的胜利发觉而增加自信念，也激发了幼儿参加下一个活动环节的积极性活动目标。 活动目标 1.通过探究操作，发觉莫比乌斯圈与一般的圈在沿一样的线剪后会产生不同的现象。

2、 2.了解莫比乌斯圈在生活中的应用以及给生活带来的便捷。 3.体验活动中探究和求证过程带来的乐趣。 4.学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。 5.让幼儿学会初步的记录方法。 重点难点 难点:通过探究操作，发觉莫比乌斯圈与一般的圈在沿一样的线剪后会产生不同的现象。 重点：了解莫比乌斯圈在生活中的应用以及给生活带来的便捷。 活动预备 纸圈、剪刀、ppt课件、记录表人手一份。 活动过程 1.出示纸圈，激发幼儿的兴趣 师：小朋友手上都有两个纸圈，请小朋友认真看一看，这两个纸圈有什么一样的地方?有什么地方是不一样的? 小结：一个拧过一个没拧过。 师：现在请小朋友们举起一般的的纸圈，伸出食指，从绿色

3、的方块动身，沿着的线走，始终走回绿色的方块，你们发觉了什么? 师：试试另一个纸圈，沿着红线走，手指还是始终在外圈吗?为什么会这样呢? 小结：其实这个奇妙的纸圈它有一个好听的名字，叫莫比乌斯圈，是很久以前一个叫莫比乌斯的人发觉的，所以就用他的名字来命名了。 2.幼儿第一次操作，发觉莫比乌斯现象一 师：现在我要请小朋友我一个忙，教师很想知道这个一般的纸圈沿着或蓝色的线剪会变成什么，你们觉得会变成什么呢? 师：那假如把莫比乌斯圈也沿着红线或蓝线剪开，会怎么样呢?(幼儿猜测后操作并记录)我们一起来试一试吧! 师：幼儿操作后叙述，你剪好的结果和刚刚猜的一样吗? 小结：一般的纸圈沿着红线剪变成两个小不变的

4、圈，沿着蓝线剪变成了三个小不一样的圈，而莫比乌斯圈沿红线剪开后，变成了一个更的莫比乌斯圈，沿着蓝线剪开后变成了两个一一小套在一起的圈。 3.其次次操作：发觉莫比乌斯现象二 师：你们看，这两种圈上还有一个颜色的线的没有剪，我还想知道，一般的纸圈沿着剩下颜色的线剪会变成什么样? 师：那假如这个莫比乌斯圈沿着剩下颜色的线剪开，又有什么变化呢?你们想来试一下吗?(幼儿猜想后操作并记录) 小结：一般的纸圈沿着剩下颜色的线剪开后还是两个小不变的纸圈，总的是四个小不变的纸圈;而莫比乌斯圈变成两个小一样套在一起的莫比乌斯圈。 4.观看图片，了解生活中的莫比乌斯圈 师：这个莫比乌斯圈神不奇妙?其实呀，这个奇妙的

5、莫比乌斯圈藏在我们生活中许多的地方，你们猜一猜它藏在哪里? 师：我到找到了一些地方藏着这个莫比乌斯圈，我们一起来看看吧。 小结：人们利用莫比乌斯圈的原理，建筑了很多有用的东西，让我们的生活更加便利美妙。 5.完毕活动 回去的时候，你们可以和爸爸妈妈一起找一找，还有什么地方藏着莫比乌斯圈，明天教师要请小朋友们来共享你们的发觉。 活动总结 此次活动的教学设计是在教研活动的过程中，通过复研讨和修改后定下来的，分别从科学活动的教学方法、教学流程的设计和不同年龄段的教学目标的理论知蚀进展复的推敲，最终到实施教学活动，活动中幼儿的参加性高，能够积极主动的答复教师的问题，本次活动的选材很新奇，幼儿也很感兴趣

6、、操作力量很强、活动中可以提高幼儿的动手操作力量和想象力，但是也有许多缺乏的地方：比方提问过于笼统简洁，没有针对性和时效性;评价偏重于结果性评价;材料的单一和无效;教师把控的太多，幼儿沟通争论的少，应给幼儿更多探究沟通的时机;记录的形式化、单一化，记录卡的使用没有讲解清晰，幼儿在猜测记录的时候不会记录，还有教师的记录卡做的太小了，幼儿看不清晰。在接下来的学习中，还是要留意提问问题时语言的简洁性、严谨性和科学性，语言还要更生动、肢体动作还需更丰富，这样才能调动幼儿的积极性，以上就是我对本次活动的总结。 2、班科学奇妙的圈礁 活动目标： 1、探究将长条形纸制作成麦比乌斯圈，并等分不同的次数后会产生

7、不同的现象。 2、胆与同伴沟通自己的操作方法和发觉，对科学现象感兴趣。 活动预备： 1、人手三张长条形的蜡光纸，剪刀一把，固体胶，每组若干个麦比乌斯圈供幼儿观看。 2、PPT课件(过山车图片、立交桥图片)。 活动过程： 一、师生互动，集体制作圆圈，发觉圆圈等分后变成了两个一样的圈。 小朋友看教师带来了什么?请你想想纸条怎样变成一个圈?猜猜从中间剪开它会变成什么? 集体制作纸圈，再将纸圈沿中线剪开。 二、探究麦比乌斯圈。 1、观看麦比乌斯圈是怎样制作成的，猜想沿中线剪开会是怎样的。教师记录。 2、幼儿尝试制作麦比乌斯圈。 3、观看二等分麦比乌斯圈后的变化，胆沟通自己的发觉。教师记录操作结果：一个

8、象八字的圈。 4、猜想三等分麦比乌斯圈的结果，并尝摸索索发觉圈的变化，激发对麦比乌斯圈现象的兴趣。 5、观看和沟通探究结果并作记录。一个圈连着一个小圈。 三、拓展并了解麦比乌斯圈在生活中的运用。 PPT出示过山车的图片和城市立交桥的图片，感受麦比乌斯圈带给人类的便利和欢乐。 四、延长：展现画有三条等分线和四条等分线的麦比乌斯圈，引发幼儿再次探究的欲望，发觉等分不同次数后麦比乌斯圈变化，感受圈的奇妙。 3、班科学礁礁奇妙的桥 活动目标： 1、了解一些常见的桥的类型、特征及用途。 2、培育幼儿的发散性思维和动手构建力量。 3、激发幼儿对科学活动的兴趣。 活动预备： 1、常见桥梁图片两幅。 2、从网

9、上下载的各种不同桥梁图片资料若干，电脑一台。 3、积木(每组两篮)，作业纸每人一张。每人从家带来的小纸盒两个。 活动过程： 1、出示图片，引出关于桥梁的课题，了解几种常见桥梁的类型。(斜拉桥、拱桥、立交桥) 2、用电脑演示各种桥梁的图片，请幼儿说出这种桥梁的类型。也可让幼儿自己操作鼠标调出各种桥梁的图片，并说出其类型，从中熟悉“梁桥”和“升降桥”。可让幼儿依据图片提出问题，由幼儿和教师来共同想方法解决。 3、请幼儿分组用纸盒和作业纸(随便折成各种外形)搭成纸桥，用积木来测桥梁的载重。鼓舞幼儿胆尝试。 4、组织各组幼儿开展自制纸桥的承重试验，激发幼儿不断尝试新方法的欲望和对科学活动的兴趣。 课评

10、： 1、活动较胜利。能依据幼儿的兴趣、需要生成活动。 2、教学资料预备丰富、充分，能从多种渠道猎取资料。 3、让幼儿自己尝试解决问题。 4、留意验证幼儿的试验结果，准时指出普遍存在的问题。 5、幼儿个别指导缺乏，指导应更加细致。 4、班科学礁礁奇妙妙妙瓶 设计思路： 科学源于生活，生活到处有科学。科学不是抽象说教，科学是在实践中发觉、体验。在设计本课时我力求表达“玩中发觉，活动中体验”的理念，教师的角色从试验的设计者转变到幼儿探究的激发者，为幼儿供应了丰富的探究材料，引导幼儿和科学亲切接触，打破科学在孩子们心中的神奇感，培育幼儿对科学的兴趣。详细表达在以下三点： 1、科学启蒙意识在活动中生成.

11、我为幼儿设计的活动有自己动手试验，怎样使于瓶口的物体进入瓶子.小朋友会在操作中发觉有的经过挤压能进去，有的捏一捏能进去.还有后边试验怎样使鸡蛋进入瓶子，为幼儿供应了量操作的时机，不仅熬炼动手操作力量，还使幼儿体验到玩中有乐趣，玩中有科学，体验到操作带来的无穷欢乐. 2、本着“科学从生活中来”的理念，我活动选取的材料都从生活中来，是幼儿所熟识的，如鸡蛋积木塑料玩具等等。幼儿对材料本身就有亲切感.能很好爱护儿童的科学启蒙兴趣，为活动的丰富多彩和在活动中有所创新做了铺垫.就是最终的活动延长“怎样吸到酸奶”也与小朋友的生活亲密相关。小朋友对吸酸奶有着极的热忱，倒着“吸”不到，这是为什么，引发他们连续到

12、生活中探究。 3、留意培育儿童的创新意识.在试验前先让幼儿猜想哪些物体能进入瓶子?在讨论如何使鸡蛋进入瓶子时，也是先让幼儿胆猜想哪些方法能使鸡蛋进入瓶子，培育了幼儿的创新意识，在试验方法上也誓励幼儿不拘一格。 活动目标： 1、培育幼儿敢于假设和乐于试验的科学态度。 2、初步观看热胀冷缩现象。 活动预备： 幼儿：每组一个瓶子、鸡蛋(于瓶口)、鸡蛋、面包、玩具拼的正方形、积木、小皮球、海绵、小玩具。 教师：打火机一个、报纸、镊子、蜡烛、瓶子、鸡蛋、面包、玩具拼的正方形、积木、小皮球、海绵、小玩具。 活动过程： 1、出示奇妙瓶子。 2、幼儿5-6人一组进展试验。 你是怎样把比瓶口的物品放进瓶子里。

13、3、让幼儿动脑筋想方法有什么方法让比瓶口的鸡蛋放进瓶子里，却不破呢? 4、教师示范“吸蛋入瓶”的过程。 -幼儿尝试着做试验。 活动延长： 出示酸奶瓶问幼儿喜爱喝吗?假如倒着喝能喝到吗?为什么? 5、班科学奇妙的指纹礁 活动目标： 1、通过观看和比拟，发觉指纹的隐秘，了解指纹的根本特征。 2、从各个方面了解指纹的作用，培育幼儿喜爱科学、探究科学的精神。 3、激发幼儿动手动脑的积极性，体验发觉问题和解决问题的欢乐。 4、培育幼儿认真观看的良好习惯。 活动预备： 1、幼儿预备：父母和自己的指纹图各一张;一块胶泥，一张纸。 2、教师预备：各种指纹放图;从各种渠道(网络、书籍、报刊)收集的指纹图片一组。

14、 活动过程： 一、印指纹嬉戏，激发幼儿兴趣。 幼儿分组玩印指纹的嬉戏; 让幼儿观看：印完指纹后在纸上发觉了什么?胶泥上又留下了什么? 二、谈指纹。 (1)引导幼儿观看自己的指纹，比拟自己和同伴的指纹有何不同; (2)比拟自己的指纹和父母的指纹又有什么不同; 教师引导：小朋友们，你们每个人都是爸爸妈妈生的，孩子和父母总是长得很像，被别人称作“亲子脸”。 幼1：我奶奶说我长得和妈妈一模一样。 幼2：我鼻子长得像爸爸。 幼3：我眼睛长得像奶奶 教师：那家想一想，我们可能长得像爸爸妈妈，可是我们的指纹也长得像爸爸妈妈吗? 孩子1：有“亲子脸”，就有“亲子指纹”。 孩子2：不对，侦探片里面说，每个人的指

15、纹都是不一样的。 教师：那家把带来的爸爸妈妈的指纹图和自己的比照一下，看看谁说的对?孩子们比拟后全都得出结论，指纹和爸爸妈妈的没有一个一样的。 幼儿发挥：教师，我们和爸爸妈妈只长得像，但是还是有不像的地方，我们的指纹也不是完全一样啊!可是我小姨生的是双胞胎，他们长得一样，声音一样，穿得一样，连动作都一样，他们的指纹也应当是一样的吧?(许多孩子都点头表示同意) 教师：这个问题提得很好，我们班的琪琪和冉冉是一对双胞胎，让我们看看他们的指纹一样吗?(幼儿看后，都摇头)教师这里刚好也有一幅双胞胎的指纹，小朋友们看一看，他们是不是一样?(出示指纹图)共同分析比拟双胞胎的指纹,小结指纹的隐秘。让孩子们明确

16、知道：任何人的指纹都是不行能一样的。 三、指纹的特征。 出示一组关于指纹分类的图片，向孩子们介绍几种类型指纹的特点; 让孩子们再次观看自己和父母的指纹，并将其分类。 告知家，指纹的外形和每个人的性格等没有必定的相关性，更不会由于谁的指纹长成什么样就证明他聪慧还是不聪慧，让孩子们树立科学的观念。 四、指纹的作用。 向孩子们展现从各种渠道(网络、书籍、报刊)收集来的关于指纹的图片， 让孩子们自由争论指纹都有什么作用; 幼1：我晚上看侦探片，里面的警察叔叔就靠罪犯留在杯子上的指纹破了案。 幼2：还有医院，我们一诞生，医生就给我们印了指纹，这样爸爸妈妈就不会抱错宝宝了 幼3：在电脑和手机上装指纹锁，小

17、偷就偷不了它们了，由于他偷了也没用 教师总结指纹的用途：破案、识别、防盗 五、延长活动:动物有指纹吗?它们的指纹一样吗? 在活动快完毕时，有孩子提出了问题：教师，我们每个人都有手，我们都有指纹，那么小猫小狗也有手，它们也有指纹吗?其他孩子也有了一样的疑问。于是我临时增加了这个延长活动，让孩子蜜察了幼儿园里饲养的几种小动物，如小鸡、小兔子等，并让他们相互争论，还布置了回家查资料的任务，明天家再进展深入争论，这样可以培育他们持续探究的精神和动手调查讨论的力量。 六、完毕活动。 嬉戏：让孩子们分组玩警察抓小偷的嬉戏，让小偷们留下指纹，小警察们依据指纹来抓小偷。在开心的嬉戏中完毕本次活动。 6、班科学

18、礁奇妙的力 活动目标： 1、初步感知用力小、方向与物体运动的关系。 2、对四周物体运动现象感兴趣，有探究的欲望。 活动预备： 1、球、绳子、沙包等。 2、一张桌子。 活动过程： 1、情境导入课题： “怎样让活动室里的桌子搬到办公室去?” 幼儿提出假设。 2、幼儿操作感知： (1)、请幼儿搬桌子，感知力小移动不了物体： “为什么搬不动?” (2)、感知力能够移动物体： (3)、供应幼儿玩的材料，体验力与物体运动的关系。 (4)、幼儿沟通： “玩这些玩具用力和用力小是一样的吗?” 3、探究用力方向与物体运动的关系： (1)、玩拔河： “怎么把对方拉过来?” (2)、小结有关“力”的阅历，拓展幼儿对

19、力的思索。 7、班科学奇妙的三脚架礁 活动目标： 1. 探究用小棒撑起橡胶泥小球的方法，发觉“三脚架“具有稳定性的特性。 2. 尝试制作三脚架，体验胜利的欢乐。 3. 能在情景中，通过试验完成对简洁科学现象的探究和认知，乐于用自己的语言表达所发觉的结果。 4. 进展合作探究与用符号记录试验结果的力量。 活动重点、难点： 重点 探究用小棒撑起橡胶泥小球的方法，发觉“三脚架“具有稳定性的特性。 难点 尝试制作三脚架，体验胜利的欢乐。 活动预备： 1.小棒若干、橡胶泥制作的小球人手一个、毛线若干、橡皮筋若干、筷子若干 2.记录表3.ppt课件 活动过程： 一、开头局部 1.情境导入，激发幼儿参加活动

20、的兴趣。 师：在图形王国里，有一个橡胶泥做的小球，它没有腿，成天只会滚来滚去。它幻想有一天能够长出长长的腿，可以站得稳稳的高高的。小朋友们能不能想个方法它呢? 二、根本局部 1.幼儿初次操作，尝试借助小棒让橡胶泥小球站起来。 (1)教师出示小棒和橡胶泥小球，请幼儿想方法利用小棒让小球站起来。 (2)幼儿自由探究，教师巡回观看指导。 (3)沟通探究结果，让幼儿说说用了几根小棒，是怎么让小球站稳的。 2.幼儿再次操作，尝试用最少的小棒让小球站稳。 (1)教师提出其次次操作要求：用最少的小棒助小球站稳。 (2)幼儿猜想最少要几根小棒能让小球站稳，教师记录幼儿的猜想。 (3)幼儿尝试操作，验证自己的猜

21、想，教师巡回指导。 (4)师生沟通争论，得出结论：最少需要3根小棒才能让小球站稳。 3.运用三根小棒，以最快的速度让小球稳稳的站起来，体验胜利的乐趣。 (1)幼儿进展操作竞赛，在规定时间内用三根小棒小球又快又稳的站起来。 (2)争论沟通操作的结果和方法。 (3)教师小结，让幼儿了解三脚架稳定性的特点。(用三根小棒，只要上面固定，下面分开摆成一个三角形，三个角不也不小，就能又便利又稳固地把小球撑起来。人们依据这个发觉做了许多有用的架子，并且还给这种架子取了一个好听的名字叫“三脚架“。) 4.发觉三脚架在生活中的应用 (1)教师提问：生活中见过哪些三脚架? (2)播放ppt课件，了解各种各样的三脚

22、架在生活中的运用。 5.自主尝试制作三脚架 (1)师：观赏完了这么多好玩的“三脚架“，那你们想自己也来做一个“三脚架“吗?(出示生活中的材料：筷子、小棒、毛线、皮筋等，请幼儿尝试制作“三脚架“将球撑起来。) (2)幼儿操作，教师巡回指导。 三、完毕局部展现幼儿自制的三脚架。 四、活动延长，进一步探究。 除了我们刚刚用到的材料，还可以用什么材料来制作更坚固的三脚架呢? 8、班科学礁奇妙的力 活动目标： 1、引导幼儿发觉由于地球引力的作用，各种物体在空中会自由下落。 2、通过各种操作活动，使幼儿初步感知不同物体下落速度不同是与物体重力和空气浮力有关。 3、尝试转变物体下落的速度，发挥幼儿的制造性，

23、培育幼儿动手试验和观看的力量。 活动预备：操作材料：各种糖纸、羽毛、报纸、雪花片、球、小沙包、手绢、纸杯帮助材料：剪刀、透亮胶、夹子、双面胶、泥工、彩带。 活动过程： 1、 引导幼儿感知物体自由下落的现象。 (1) 师：“今日教师预备了很多东西，请你们来玩一玩，把这些玩具往上扔，看看你会发觉什么。” (2) 幼儿自由操作，教师个别指导。 (3) 你刚刚扔的是什么东西?你扔这些东西的时候有什么感觉?它落下来的速度是什么样的? 2、 再一次抛接物体，发觉物体下落速度有快有慢。 (1) 启发幼儿任意选两样玩具同时抛接，发觉物体下落速度不同。 (2) 引导幼儿两两相伴，同时抛接物体，发觉物体下落速度有

24、快有慢。 3、 启发幼儿探究转变物体下落速度的方法。 (1) 师出示两张一样的纸，启发幼儿能让我们以不同的速度落下来。 (2) 幼儿尝摸索索：如将纸折成飞机就扔得高些，落下来也快些。夹子夹住羽毛使羽毛落得快。 4、 为什么物体都会往下落?师：“扔上去的物体为什么会落下来呢?”(是由于地球的引力。) 5、 小结：今日我们做了一个好玩的试验，知道物体由于地球的引力扔上去以后都会下落。轻而的物体扔不高，落下来也慢;重而小的物体扔的高，落下来也快，通过转变，也会转变它的速度。 6、 组织幼儿观看人在太空中的录象。 7、 活动延长：在区域活动中让幼儿连续感知。 奇妙的力活动评析评析者：吴蓉活动评析：教师

25、能关注幼儿的兴趣爱好，依据幼儿生活阅历的内容来制定活动主题，在活动中，教师按循序渐进的原则，设置了三个操作活动，让幼儿从最初的玩到有目的的玩，再到探究的发觉，环环相扣，来让幼儿感知物体的下落与地心的引力、物体的重量和空气的浮力有关;通过尝试转变物体下落的速度，发挥幼儿制造性，培育幼儿动手力量。 活动建议： 1、 教师的教育随机性有待进一步加 2、 教师的示范操作需要敬重客观现实。 9、班科学礁奇妙的影子 活动目标： 1、引导幼儿积极有兴趣地探究影子的产生和变化，使幼儿发觉影子的产 生与变化是与光源的变化有关的。 2、培育幼儿间的协商、合作关系，鼓舞幼儿记录试验结果。 3、引导幼儿了解影子在生活

26、中的利用，丰富幼儿对影子的熟悉。 活动预备： 幼儿每人一个手电筒，若干小玩具和圆柱体积木，每人一份记录卡，每人一支记号笔，投影仪，多媒体课件。 活动过程： 一、手影嬉戏导入：猜猜小动物 二、影子的产生。 1、第一次操作观看：幼儿拿手电筒和玩具分组做影子试验，探究发觉光、物体和影子三者的关系。 2、沟通：你是怎样助物体找到影子的? 引导幼儿：翻开手电筒，光照在板上没有影子，让光照在影子上影子消失在板上，关上手电筒板上就没有影子了。 3、小结：由于有光，物体拦住了光，所以有影子。 4、争论：生活中还有哪些光能照出影子来? 5、小结：生活中的太阳光、月光、灯光、火光都能照出物体的影子。 三、影子的变

27、化 1、出示多媒体课件，向幼儿展现生活中的影子图片。 请幼儿观看，都发觉了哪些物体的影子?有什么特点?光源是什么? 2、沟通：你发觉这些生活中的影子都一样吗? 3、小结：影子有的，有的小，还有各种外形。 4、其次次操作观看：引导幼儿从不同的方向照物体，发觉影子的方位及小变化。 5、沟通：你的影子是怎么变的? 6、小结：光在左，影子在右;光在右，影子在左：光在上，影子小;光在旁边，影子。 7、第三次操作记录：让我们再去试一试，把你试的结果记录下来。 8、讲评记录卡。 四、影子的利用。 1、沟通：你们知道生活中影子有哪些用处? 2、小结介绍：人们用影子的原理创造了电影;工程使用高楼的影子计算出高楼

28、的高度;科学家用月球上山峰的影子计算出山峰的高度;艺术家用影子的原理创造了一种很好玩的皮影戏。 3争论：影子在生活中还会造成哪些不便? 4、介绍无影灯：在医院，医生动手术时假如有影子会让他们看不清，就会发生医疗事故，所以他们向科学家求助，科学家就创造了一种无影灯，在这种灯下影子就会没有了。 活动延长： 向家长、教师了解无影灯的原理。 10、班科学礁奇妙的磁铁 目标：1、运用各种感官集中观看、感受磁铁的磁性，初步建立科学概念：铁制品能被磁铁吸引。 2、学习通过猜测、试验的方法探究磁铁的特性。 3、尝试用绘画的方法对试验结果进展记录。 4、培育乐于探究的品质，体验探究的乐趣。 预备：各种外形小不同

29、的磁铁积木回形针积塑饮料瓶树叶小剪刀钥匙铁夹子铁盒子小铁环镙丝钉沙箱水瓶木板纸布 集体记录表一张，彩色水笔标签 有关科学词汇：吸引、磁铁、磁性 过程：一、引导幼儿通过猜测、试验的方法发觉磁铁的磁性 1、引导幼儿进展猜测，猜测磁铁能吸住什么、并作争论。 2、让幼儿通过试验验证猜测的结果。 3、引导幼儿观看了解材料的质地，助幼儿总结科学概念。 教师小结：磁铁可以吸引铁做的东西，还可以吸引铁之外的一些金属。 二、供应各种材料，扩展幼儿探究的广度、深度，引导幼儿发觉磁铁有两极性、穿透性、磁力小、磁化现象等特性。 1、交待任务，提示幼儿利用各种材料发觉磁铁的其它奇妙的本事。要求幼儿把自己的科学发觉记录在

30、小组记录表上。 2、幼儿自由试验，教师观看记录幼儿试验状况。 3、让幼儿沟通共享科学发觉。 三、启发幼儿连续探究磁铁在日常生活中的应用。 交待任务：磁铁能助我们做什么事情? 11、班科学奇妙的中药礁 活动目标： 1.熟悉一种中药材江枳壳。 2.了解中药的种类(水煎中药、中成药)，知道它们的作用。 3.了解中药起源于中国，是中国国宝之一。 活动预备： 1.一副煎前的中药、中成药。 2.幼儿用书。 活动过程： 1.出示幼儿用书，引导幼儿观看，了解江枳壳的外形特征。 (1)鼓舞幼儿按挨次观看江枳壳的特点。 你熟悉图片上的这个植物吗?请你先看看这个植物分为几局部，然后根据从上往下的挨次观看它的特点。

31、(2)了解江枳壳的特点。 你能说说刚刚你观看到的这个植物可以分为几局部?每局部都有哪些特点呢? (3)教师总结，并说出这个植物的特点。 这个植物叫江枳壳，是我们江西特有的一种中药。它分为两个局部，有茎叶和果实。茎叶和我们平常见过的橙子树的茎叶特别相像，只是比拟小而已，果实是圆圆瓣，比橙子小一些。 (4)了解江枳壳的作用。 这种植物在我们江西很出名，你们知道为什么吗? 它是一种出名的中药材，它的根能做成药冶病。 2.了解中药的制作方法。 (1)教师：像江枳壳这样能治病的植物，把它有用的局部提出就是中药材。你还知道我们家乡有哪些中药材?(教师可依据各地特有的中药材进展介绍。) (2)观看幼儿用书，

32、了解中药的制作方法。 教师：中药材是怎样变成中药的呢? 3.了解中药是中国的国宝之一，激发骄傲感。 中药起源于中国，是我们中国的珍宝。很久以前，我们的祖先就发觉很多植物、动物身上有些能治病的材料，经过讨论、煎制，最终做成了中药，人们治病。 12、班科学礁奇妙的力 活动目标： 1、引导幼儿发觉由于地球引力的作用，各种物体在空中会自由下落。 2、通过各种操作活动，使幼儿初步感知不同物体下落速度不同是与物体重力和空气浮力有关。 3、尝试转变物体下落的速度，发挥幼儿的制造性，培育幼儿动手试验和观看的力量。活动预备：操作材料：各种糖纸、羽毛、报纸、雪花片、球、小沙包、手绢、纸杯帮助材料：剪刀、透亮胶、夹

33、子、双面胶、泥工、彩带。 活动过程： 1、引导幼儿感知物体自由下落的现象。 (1)师：“今日教师预备了很多东西，请你们来玩一玩，把这些玩具往上扔，看看你会发觉什么。” (2)幼儿自由操作，教师个别指导。 (3)你刚刚扔的是什么东西?你扔这些东西的时候有什么感觉?它落下来的速度是什么样的? 2、再一次抛接物体，发觉物体下落速度有快有慢。 (1)启发幼儿任意选两样玩具同时抛接，发觉物体下落速度不同。 (2)引导幼儿两两相伴，同时抛接物体，发觉物体下落速度有快有慢。 3、启发幼儿探究转变物体下落速度的方法。 (1)师出示两张一样的纸，启发幼儿能让我们以不同的速度落下来。 (2)幼儿尝摸索索：如将纸折

34、成飞机就扔得高些，落下来也快些。夹子夹住羽毛使羽毛落得快。 4、为什么物体都会往下落?师：“扔上去的物体为什么会落下来呢?”(是由于地球的引力。) 5、小结：今日我们做了一个好玩的试验，知道物体由于地球的引力扔上去以后都会下落。轻而的物体扔不高，落下来也慢;重而小的物体扔的高，落下来也快，通过转变，也会转变它的速度。 6、组织幼儿观看人在太空中的录象。7、活动延长：在区域活动中让幼儿连续感知。 奇妙的力活动评析评析者：吴蓉活动评析：教师能关注幼儿的兴趣爱好，依据幼儿生活阅历的内容来制定活动主题，在活动中，教师按循序渐进的原则，设置了三个操作活动，让幼儿从最初的玩到有目的的玩，再到探究的发觉，环

35、环相扣，来让幼儿感知物体的下落与地心的引力、物体的重量和空气的浮力有关;通过尝试转变物体下落的速度，发挥幼儿制造性，培育幼儿动手力量。 活动建议： 1、教师的教育随机性有待进一步加 2、教师的示范操作需要敬重客观现实。 13、班科学礁奇妙的药水 活动目标 1、激发幼儿探究科学现象的兴趣和欲望。 2、能按肯定挨次操作，会整齐地摆放学具，培育良好的操作习惯。 3、感知碘遇淀粉、碘遇苏打水所发生的变化，初步了解碘在日常生活中的应用。 活动预备 1、教具：背景一样的图片两张：一张用清水画动物，另一张用米汤画动物。 2、学具：碘酒、清水、苏打水、米汤或淀粉液若干，各装在有标记的小瓶里(每桌一份);棉棒、

36、画纸、抹布各若干。 活动过程 一、引起兴趣，导入课题 看一看，想一想：出示装有碘酒的瓶子，引导幼儿看一看，闻一闻，说一说这是什么?什么时候会用到这种药水? 留意教给孩子正确闻化学药品的方法：一只手将瓶子放在鼻子四周，另一只手左右煽动，以免药品气味过，刺激幼儿鼻腔粘膜。 出示挂图，引出课题： 小熊和伙伴们玩捉迷藏嬉戏。可小熊找呀找呀，找了房前，找屋后，还是找不到伙伴们，请小朋友他找一找。 请个别幼儿用碘酒分别在两张图上涂抹找动物。 引导幼儿观看：一张图上的小动物找到了，而另一张图上的小动物没有找到。(一张图上的动物用淀粉液绘制，另一张图上的动物用清水绘制)引导幼儿观看：一张图上的小动物找到了，而

37、另一张图上的小动物没有找到。(一张图上的动物用淀粉液绘制，另一张图上的动物用清水绘制) 鼓舞幼儿自己动手探究，揭开谜底。 二、试一试，讲一讲：幼儿探究，教师参加指导。 引导幼儿看一看，闻一闻：辨别清水、米汤或淀粉液。 指导幼儿分别用清水和淀粉液分别画一幅画。引导幼儿观看：晾干后的画，什么也看不见了。 指导幼儿用棕的碘酒涂色，观看两张画的变化，并向同伴叙述。 组织幼儿争论，使幼儿知道：用淀粉液画的画遇碘酒后变成蓝色，显示出小动物;清水画的画遇碘酒后没有变色，显示不出小动物。 三、启发、鼓舞幼儿叙述碘酒在人们生活中的用途。 四、引导幼儿观看苏打水(无色、透亮、但有一种气味)，启发幼儿用苏打水将小动

38、物隐形，观看碘酒遇苏打水后发生的变化，并争论变化的结果。 活动延长 演示试验：看不见的指纹是怎样被发觉的?进一步了解碘的应用，激发幼儿探究科学现象的兴趣和欲望。 附学问背景材料：看不见的指纹是怎样被发觉的? 指纹，就是手指正面末端隆起的汗腺连接成的纹理。每人、每个手指的指纹都不同，即使是双胞胎也不例外。因此，指纹可用来作为识别人的标记。指纹显示是一种重要的侦察手段，也是一种好玩的外表化学应技术。 今日，我们已经能使用多种高科技的手段，让看不见得指纹印奇迹般地露出“庐山真面目”。固然，我们也可以用很简洁的方法做一个指纹显影的小试验：用拇指或食指在一张光滑的白纸上按一下，看上去并没有留下什么痕迹。

39、另取一个小玻璃管，放两粒米粒小的碘，把玻璃管置于小火上渐渐加热，当碘受热慢慢变成蒸气升到玻璃管口时，将白纸上按过手印的地方对准玻璃管口的上方，让碘蒸气缓缓飘过留下指纹的纸面，一会儿功夫，白纸上就清楚地显示出你的指纹了。 为什么碘蒸气能显示出“看不见”的指纹呢?由于在一般状况下，手指上总有少量的油脂等分泌物，它们是由人的皮肤外表腺体分泌的。一般人一昼夜可以从皮肤中分泌出约1540克油脂。有的人属于多脂型皮肤，分泌出的油脂每昼夜可达45克。当你用手指接触白纸时，这些油脂就粘到了纸上，只是由于量很少，所以看不出什么痕迹。 油脂与水是不相混合的，它们之间的亲和力很小。但是，碘与油脂却是“好朋友”，它们

40、的分子构造有相像之处，因此碘能溶解在油脂中。由于碘的颜色很深，即使溶解了微量的碘的蒸气，也能使手指留在纸上的油脂分泌物染上明显的颜色，在白纸上显示棕色的指纹印迹。假如刚用肥皂洗过手，手指外表的分泌物还来不及形成一层油脂时，即使用十个手指按过的纸面，碘蒸气也不能显印出指纹。不过当你用手在脸上或头发上擦几下，让它沾上一些油脂，再做试验，那么在纸上就又能得到很清楚的指纹了。不信，你可以试试。 14、班科学礁奇妙的光 活动内容：奇妙的光 活动目标： 1、了解光的种类、光的特性及光的用途。 2、进展幼儿的观看.比拟.推断力量。 3、激发幼儿探究光的神秘的兴趣。 活动重点：了解光的种类、光的特性及光的用途

41、。 活动难点：能理解浅显的光的特性原理 活动预备： 1、水、玻璃杯、小镜子、水盆、硬币、手电筒 2、活动记录表：(光的特性、光的用途)每位幼儿两张 3、多媒体课件：各种照明灯、浴霸、歌厅里的灯光、装饰的彩灯、港口和公路上的信号灯。 活动过程： 一、了解光的种类： 1、设置场景(使室内变暗)师：提问：小朋友，屋里为什么变暗了?幼儿：“没有光了，所以屋里变暗了”(翻开灯)提问：为什么屋里又亮了?幼儿：由于有灯光了，所以屋里变亮了。师：那么，你能说说你都见过那些光呢? 2、幼儿说出自己见过的那些光(太阳光、月光、锈、灯光、闪电光、x光、火光、激光、荧光棒、萤火虫发出的光等等)。 教师小结：让幼儿知道

42、光有自然光和人造光两种。 自然光：像太阳光、月光、锈、火光、闪电光、萤火虫的光是自然界产生的光叫自然光。 人造光：像灯光、激光、x光、萤光棒的光是人们制造出的光叫人造光。 二、熟悉光的特性、探究光的特性： 师：下面我们来做几个小试验，看看光是怎样走路的? 试验(一)、将活动室窗户遮住使室内变暗，翻开手电筒，让幼儿观看手电筒的光是怎样走路的?幼儿(手电筒的光是始终向前跑的)。 师小结：这殊的第一个特性：叫做光的直射性。生活中有许多光都是直接就射过去的，比方：太阳光、月光、手电筒的光、应急灯的光等等，因此，这种光的照耀过程成直线的现象称之为直射现象。 试验(二)、让幼儿在有阳光的地方玩小镜子、水盆里的水。师：小朋友边玩观看光发生了哪些变化?幼儿(发觉小镜子光，发觉水盆里的水也光、发觉小镜子让光拐弯了)。 师小结：这叫光的其次个特性：光的射性。