大班社会新年活动教案.docx

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1、 大班社会新年活动教案40篇 第1篇、大班社会活动送祝愿教案反思 活动目标：1、学会倾听，知道向不同的人送不同的祝愿，懂得关怀四周的人。2、感受中国人过新年的方式，体验马上长大一岁的欢乐。3、体验人们相互关怀的美妙情感。4、在活动中将幼儿得意的一面呈现出来。5、探究、发觉生活中的多样性及特征。活动预备：心愿箱 大、小贺卡 锣鼓 红信封 flash活动过程：一、 活动导入观看关于中国人过新年的flash。我们立刻要过自己的新年了，谁知道中国人是怎么过新年的？ （舞狮、贴对联、贴“福到”、放鞭炮、放烟花、礼花、挂礼物、办年货、张灯结彩、把家里布置得喜气洋洋，穿得漂美丽亮、说祝愿的话）刚刚啊，邱教师

2、听到有的孩子说还要说祝愿的话。对啊，过新年不仅要做一些喜庆的事，还要说一些喜庆的话。你们会说些什么祝愿的话呢？二、出示大贺卡，教师送祝愿。新年到了，邱教师也有一些祝愿想要送出。1、送给小朋友的贺卡。这是一张送给小朋友的祝愿卡。谁的小眼睛亮能猜出邱教师的祝愿？你们觉得这个祝愿送给谁最适宜呢？（祝愿小朋友们每天安康欢乐地成长，和爸爸妈妈幸福美满地生活！）2、送给老年人的贺卡。这张贺卡你们猜猜邱教师想送给谁？为什么？（祝愿老年人身体安康，平平安安，长命百岁，精神百倍，笑口常开！）3、送给幼儿园的贺卡。谁知道这张贺卡邱教师想送给谁？谁的眼睛亮能猜出这张贺卡的祝愿？（祝愿我们的幼儿园越来越漂亮，处处荡漾

3、着孩子们的笑语，永久是孩子们的乐园，人人都爱它！）原来祝愿除了可以送给人，还可以送给幼儿园，送给我们的城市、祖国，和全世界全部的事物！最近，海啸使很多人们失去的生命，失去了亲人，也失去了自己的家园，我们在这里也祝福那些正在受灾难威逼的人们早日康复，重新回到安康、欢乐的生活中！祝愿有许很多多，但是不同的祝愿可以送给不同的人。拜年的时候啊，遇见不同的人，我们会说不同的祝愿。邱教师把祝愿送给小朋友，送给老年人，送给幼儿园，小朋友们心里是否也有许多祝愿想要送呢？三、摸祝愿，送祝愿 瞧！邱教师把你们的祝愿都装进了心愿箱，我们一起来玩摸祝愿的嬉戏。嬉戏规章：当鼓声响起，开头传贺卡，鼓声停顿，贺卡在谁的手中

4、谁就可以从心愿箱里摸一张祝愿卡，然后说说你的祝福，你想把祝愿送给谁？活动延长：啊！心愿箱里的祝愿卡送完了，你们还有很多祝愿要送是吗？我们的手工角里有很多的贺卡等着朋友们去做贺卡，送祝愿呢？红信封寄祝愿。活动反思：引导幼儿体会父母、教师、同伴及周边全部人对自己的爱，让孩子知道自己的欢乐生活离不开别人的帮忙，加深孩子对爱的理解，同时，也要教育幼儿学会把自己的爱积极的反应给别人。第2篇、大班社会活动新年愿望欢乐元旦教案反思活动目标：1、知道元旦是新的一年的开头，情愿和他人共享自己的新年愿望。2、学习用图画制作心愿卡并用简洁的语言表述，感受新的一年到来时的喜悦心情。3、培育幼儿的观看力和动手操作力量。

5、4、主动参加活动，体验活动的欢乐及胜利的喜悦。5、探究、发觉生活中的多样性及特征。活动预备：挂历、幼儿活动材料，蜡笔。活动过程：一、出示挂历，导入活动。1、这是什么?挂历有什么用处?2、教师小结：挂历是告知我们今日是几月几日的。每过一天，挂历的数字就要往下数一格;每过一个月，挂历的日期就要往后翻一页。3、我们已经走过了12个月，也就是走过了一年，你们知道过去的一年是哪一年，新的一年又是哪一年吗?4、出示新一年的挂历，让幼儿知道新的一年就要到来了：每年的第一天就是元旦。二、引导幼儿绘画并叙述自己的愿望。1、你们在新年的时候有什么心愿呢?2、幼儿争论沟通。3、假如用图画表示出来，该怎么样画?4、我

6、们把自己的心愿画在这个大心形中间吧。引导幼儿完成练习册，幼儿作画，教师巡回指导。三、完毕活动。1、展现幼儿的搭配练习册，并和幼儿争论、评价。2、新年就要来到，我们祝大家的心愿都能实现。带着幼儿唱新年欢乐歌曲。活动反思：努力领悟纲要精神，在活动中，力争成为幼儿学习的支持者、合、引导者。努力营造一个宽松、自由的活动气氛，让幼儿积极的、大胆的表达自己的情感。第3篇、大班社会活动新年联欢会教案反思活动目标：1.能主动参加节目的排练和庆祝活动，迎接新年的到来。2.感受新年联欢会的欢快气氛，体验节目演出的胜利感。3.能在新年联欢会后做好整理整理的工作。4.主动参加活动，体验活动的欢乐及胜利的喜悦。5.在活

7、动中将幼儿得意的一面呈现出来。活动预备：1.教师与幼儿一起排练喜爱的节目，家长和孩子排练好以家庭为主体的节目;教师也要排练好自己的节目。2.提前做好联欢会主持人的选拔预备，场地及音乐预备，感受庆新年的开心气氛。3.教师为幼儿预备好新年礼物、点心、水果等。活动过程：1.联欢会的预备工作(1)做好联欢会场地的预备。(2)幼儿邀请爸爸，妈妈进入联欢会现场。(3)教师为幼儿化装。2.家长、幼儿、教师共联欢(1)教师帮助主持人主持节目，主持人向大家问好，介绍来宾及联欢会内容。(2)幼儿表演节目。 舞蹈:欢乐天使 韵律操:欢天喜地(3)家长与幼儿共同进展亲子嬉戏亲子嬉戏：心心相印 (嬉戏人数6组家庭)预备

8、：呼啦圈6个玩法：幼儿跳入自己前面的呼啦圈，然后将圈从脚下到头上取出，再次放到前面跳入，再取出，以此类推直至终点，在终点等候的家长与幼儿一同钻入圈中，一个在左边，一个在右边，用身体的力气撑住呼啦圈，不准用手拿，跑至终点，先到者获胜。亲子嬉戏：仿照秀(嬉戏人数6组家庭)预备：教师选出骑马舞的视频请6组家庭观看“骑马舞”的视频(1分钟)，然后家长孩子再进展仿照，比一比谁仿照的表情、动作到位，而且最有创意。亲子嬉戏：小鸡出壳(嬉戏人数6组家庭)预备：大张的废报纸若干，每张画大鸡蛋，分散放在地上。玩法：让孩子发令说：“预备起!”父母和孩子赶快拿起报纸，当心机智地从蛋中间撕破一个洞，幼儿然后将头、肩、躯

9、干和脚从报纸中钻过，再跨出报纸。发出“叽、叽”声，一只小鸡孵成了。可以接着再撕再钻，要是将报纸撕破了，就算失误。最终孵出小鸡最多的人为优胜。(4)教师表演节目。教师和幼儿一起演唱新年好3.联欢会的整理工作(1)组织幼儿做好桌椅整理摆放、地面卫生的清扫及物品归放等。(2)引导幼儿谈话;谈谈参与联欢会的感受。活动延长：请小朋友与家长一起制作新年贺卡。活动反思：借助这次活动，我以幼儿为主体，通过与他们协商，征求他们的意见，遵照他们的意愿，选择自己喜爱的形式去表演或嬉戏的方法，使幼儿的天性得到了释放，心愿得到了满意，连害羞的幼儿都主动举手要求参与嬉戏，看的出他们每个人都特别的快乐、满意。第4篇、大班社

10、会活动教案：新年祝愿教案(附教学反思)活动设计背景在新年的气氛下，让幼儿学会相互祝愿。活动目标1在做做玩玩中感受过新年的欢乐，引发幼儿对新年产生美妙的祝福。2激发幼儿关怀他人的情感。3运用物品特征与谐音学说祝愿语，体验人们相互关怀的美妙情感。4体验和大家一起过节的欢乐。5感受节日的欢快气氛。教学重点、难点1重点让幼儿学会相互祝愿。2难点让幼儿动手制作新年卡片。活动预备卡片、彩笔、贺卡。活动过程1谈话，引出活动主题。教师出事贺卡：这是什么？让我们来读一读贺卡上写的什么？原来这是一张新年贺卡，让我们也来做一张吧。2提出要求，幼儿操作，教师指导。（1）教师：小朋友在制作贺卡是要将自己的祝愿写下来或者

11、画下来，要让收到贺卡的小朋友感到欢乐和幸福。（2）幼儿操作，教师帮忙孩子写祝愿语。3评价孩子的作品。幼儿相互观赏贺卡上的画，读一读祝愿语。教学反思1在谈话过程中没能激发起幼儿的兴趣。2在幼儿制作过程中没能准时帮忙。第5篇、大班社会活动教案：送祝愿教案活动目标：1、学会倾听，知道向不同的人送不同的祝愿，懂得关怀四周的人。2、感受中国人过新年的方式，体验马上长大一岁的欢乐。3、让幼儿了解节日的由来，感受节日欢快的气氛，一起欢庆节日。4、运用物品特征与谐音学说祝愿语，体验人们相互关怀的美妙情感。5、在活动中将幼儿得意的一面呈现出来。活动预备：心愿箱 大、小贺卡 锣鼓 红信封 flash活动过程：一、

12、活动导入观看关于中国人过新年的flash。*我们立刻要过自己的新年了，谁知道中国人是怎么过新年的?(舞狮、贴对联、贴“福到”、放鞭炮、放烟花、礼花、挂礼物、办年货、张灯结彩、把家里布置得喜气洋洋，穿得漂美丽亮、说祝愿的话)刚刚啊，邱教师听到有的孩子说还要说祝愿的话。对啊，过新年不仅要做一些喜庆的事，还要说一些喜庆的话。你们会说些什么祝愿的话呢?二、出示大贺卡，教师送祝愿。新年到了，邱教师也有一些祝愿想要送出。1、送给小朋友的贺卡。这是一张送给小朋友的祝愿卡。谁的小眼睛亮能猜出邱教师的祝愿?你们觉得这个祝愿送给谁最适宜呢?(祝愿小朋友们每天安康欢乐地成长，和爸爸妈妈幸福美满地生活!)2、送给老年

13、人的贺卡。这张贺卡你们猜猜邱教师想送给谁?为什么?(祝愿老年人身体安康，平平安安，长命百岁，精神百倍，笑口常开!)3、送给幼儿园的贺卡。谁知道这张贺卡邱教师想送给谁?谁的眼睛亮能猜出这张贺卡的祝愿?(祝愿我们的幼儿园越来越漂亮，处处荡漾着孩子们的笑语，永久是孩子们的乐园，人人都爱它!)*原来祝愿除了可以送给人，还可以送给幼儿园，送给我们的城市、祖国，和全世界全部的事物!*最近，海啸使很多人们失去的生命，失去了亲人，也失去了自己的家园，我们在这里也祝福那些正在受灾难威逼的人们早日康复，重新回到安康、欢乐的生活中!*祝愿有许很多多，但是不同的祝愿可以送给不同的人。拜年的时候啊，遇见不同的人，我们会

14、说不同的祝愿。邱教师把祝愿送给小朋友，送给老年人，送给幼儿园，小朋友们心里是否也有许多祝愿想要送呢?三、摸祝愿，送祝愿瞧!邱教师把你们的祝愿都装进了心愿箱，我们一起来玩摸祝愿的嬉戏。嬉戏规章：当鼓声响起，开头传贺卡，鼓声停顿，贺卡在谁的手中谁就可以从心愿箱里摸一张祝愿卡，然后说说你的祝福，你想把祝愿送给谁?活动延长：啊!心愿箱里的祝愿卡送完了，你们还有很多祝愿要送是吗?我们的手工角里有很多的贺卡等着朋友们去做贺卡，送祝愿呢?红信封寄祝愿。第6篇、大班社会活动教案：怎样过新年教案(附教学反思)活动设计背景新年快到了，大街小巷处处洋溢着节日的欢乐气氛，为了增进孩子们对我国传统节日，传统文化的了解，

15、培育孩子们的语言组织力量，组织了这次谈话活动。活动目标1.通过活动来调动幼儿参加活动的积极性，有大胆的创新精神。2.熬炼幼儿的语言组织力量，要求幼儿能够用较为流利的语言描述情景，并能够使用丰富的词汇来形容新年的欢乐和自己愉悦的心情。3.运用物品特征与谐音学说祝愿语，体验人们相互关怀的美妙情感。4.体验节日的欢乐气氛。5.探究、发觉生活中的多样性及特征。教学重点、难点重点： 调动幼儿参加活动的积极性，有大胆的创新精神。难点：引导幼儿用 较为流利的语言描述，表达自己的心情。活动预备各种与新年有关的图片或者物品活动过程谈话导题：“新年就要来到了，大家都很快乐，让我们来想一想，怎样过新年才欢乐呢？”幼

16、儿自由争论，请想好了的小朋友来讲一讲，他预备怎样过新年？去年的时候是什么过的？心情怎么样？1、出示各种与新年有关的图片，请小朋友看一看，上面都有些什么，人们在做什么？他们的表情看起来怎么样？你觉得他们的心情是什么样的？为什么？2,忆去年小朋友给其他的班小朋友拜年的情景，请幼儿想一想当时的情景是怎么样的？我们在拜年的时候说了些什么？引导幼儿回忆拜年这首儿歌，全班一起来背诵，激发幼儿对新年的憧憬。3、告知小朋友，新年是一年的新开头，小朋友又大了一岁了。提问：你在新的一年里有些什么准备，有什么愿望，应当怎样做？4、教师小结：我们不仅自己要欢乐的过新年，而且还有给身边的人送去自己的祝愿，我们已经学会了

17、许多拜年的话，还可以把自己的祝愿画出来，做成贺年卡，送给自己最喜爱的人，好吗?5,孩子们画画，动手做贺卡。教学反思新课程实施，明确提出了“敬重幼儿的学习方式，优化教与学的过程” 要求。要转变幼儿的学习方式，关键要转变教师的教学方式。因此，教学方式应由以直接传授学问为主，转变为以激发幼儿主动探究、自主活动为主，凸现幼儿的体验、探究与发觉、合作沟通；要注意幼儿学习的过程，丰富幼儿活动的经受和体验，为幼儿供应多种活动与表现力量的时机、条件；创设适合幼儿进展的、支持性的环境，让每个幼儿在与环境、材料的有效互动中，大胆地探究，充分地表达，获得各种有益的阅历。在教学活动中，我通过让孩子们看一看，想一想，将

18、孩子们们引入过新年的气氛中，孩子们在回忆拜年，发压岁钱，看烟花爆竹中感受到了我国传统的节日的丰富和好玩，让孩子们说祝愿的话，做贺卡，表达对亲人朋友的祝愿和爱，孩子们在活动中联系自己的生活阅历，畅所欲言，充分地表达自己的愿望，凸现幼儿的体验、探究与发觉。第7篇、大班社会活动教案：新年教案活动目标1、 通过各种形式让孩子们来熟悉了解新年，知道新年象征意义。2、 知道过了新年又长了一岁，感受自己成长欢乐。3、 嬉戏，找新年礼物，翻开礼物的过程中体会节日降临的欢乐。4、 感受到新年活动的欢乐。5、 培育幼儿安康活泼的性格。教学重点、难点重点难点：激发幼儿喜爱过新年的情感。活动预备布置教室、礼物既有盒，

19、也有袋、中国结、春联、福字、灯笼、方针鞭炮等活动过程1、听音乐做律动，带幼儿进入活动室，小朋友我们一起到快乐屋里玩一玩吧！哇！快乐屋装扮怎么美丽。小朋友们你们知道要过什么节吗？知道新年象征的意义（幼儿绽开想象，自由猜测）2、新年到了，小朋友们想想哪些东西是有关新年的物品？（鞭炮、对联、新衣服、糖等）3、新的一年到了，我们小朋友几岁了？讲一讲自己的变化，感受成长的欢乐。4 、嬉戏；（1）新年到了，小朋友想不想收到礼物呀！礼物都藏在快乐屋里，让我们一起去找吧（2）你在哪找到了礼物？（看我找到一带礼物是鞭炮）（3）哇！我也找到了一个大盒子里面是中国结。5.小结：新年给小朋友带来了礼物和欢快，让我们把

20、新年的欢乐和祝愿送给我们身边的每一个人好吗？课后延长：让孩子大胆叙述自己的春节见闻，对春节期间的喜庆活动有所了解。小百科：新年，即一年的第一天，为世界多数国家通行的节日。世界各国，特殊是古代都有不同的日期，现代世界多数国家为公元制纪年的1月1日。现代将“元旦”称为公历新年，将“春节”称为农历新年。当日，人们会以各种不同的方式庆祝新年的到来。第8篇、大班社会会说话的手教案反思活动目标 ：1、引导幼儿知道不同的手势能表达的不同意义。2、学习一些常用手势，了解手势在人们生活中的作用。3、培育幼儿喜爱祖国和关爱聋哑人的情感。4、促进幼儿的创新思维与动作协调进展。5、培育幼儿乐观开朗的性格。活动预备：P

21、PT课件（各种手势图片）、VCD、录像等。活动过程：一、嬉戏导入教师带着幼儿一起做手指谣嬉戏，导入活动。（师：我们的手不仅可以做嬉戏，还能说话呢！我们来看看它们在说什么？）二、 播放图片1、 Ok、握手、请手势、勾手指过来手势、嘘手势、击掌、停、打电话、手叠手加油、一张一张播放请幼儿说说所表达的意思2、 小结，各种手势表达着不同的意思，手势还会唱歌，有一首歌全部的爱都是用手势表达的你们想听吗？播放感恩的心说说这首歌是唱歌谁听的。三、 手势语工作有关1、 师：手势出了会唱歌，还和工作有关，问：我（师）是做什么的？教师的手势，请幼儿说说2、 播放图片，医生看病人、潜水员教练、说说他们的手势在说什么

22、3、 小结：不同的职业有不同的手势，有个人始终做手势，你们知道是谁吗（警察）4、 播放视频幼儿跟着做四、 嬉戏师做交警，幼儿当司机看师手势过公路小结：司机要看交警的手势五、 完毕还有一个职业他的手势很棒，一个手势全场起立，一个手势全场唱歌，一个手势停，这个职业是什么？请幼儿说说，若说不出播放视频，再请幼儿说说（指挥家）活动反思：富于奇怪心是幼儿的一大心理特征，当幼儿对某件事物表现出剧烈的奇怪心的时候，孩子的专注力甚至可以超越全部。在活动中好的提问能调动幼儿的学习积极性，发挥幼儿的思维、想象、制造力。本次活动的缺乏之处在于活动的时间设置不是很合理。虽然各环节活动开展比拟有序，孩子们对于手语的印象

23、也比拟深刻。但是假如在自由说手语的这一环节再充分的深入挖掘的话，则更能够保证幼儿有沟通和调动反响的时机，这环节没有很好的实现师幼互动。因此，我会从这节有很多圆满的活动中，反思阅历教训，让同样的圆满不再发生!第9篇、大班社会活动垃圾分类教案反思一、活动目标1.熟悉几种垃圾分类标记，尝试按标记给垃圾进展分类。2.懂得垃圾分类的方法，树立初步的环保意识。3.能学会用轮番的方式谈话，体会与同伴沟通、争论的乐趣。4.能大胆、清晰地表达自己的见解，体验胜利的欢乐。二、活动预备1各类实物垃圾，如香蕉皮、废纸盒、空易拉罐、矿泉水瓶、酒瓶等。22只垃圾分装桶，上贴2种标志。三、活动过程1、创设情境，活动导入1）

24、教师带着幼儿在随地丢垃圾的地方走走，提问：你们看，地上是什么呀？幼：垃圾。2）教师：小朋友想象一下要是你住的地方处处都是这种垃圾，你觉得怎么样？那我们该怎么办？3）引导小朋友尝试发言。幼：应当把垃圾扔到垃圾桶里。教师：对，我们就应当把这些垃圾宝宝放到垃圾桶里，把它们送回家！2、熟悉垃圾分类的标记。1）教师展现垃圾宝宝的家。2）尝试让幼儿说说这些图示分别表示什么，教师并进展肯定的引导。教师：你们看，这就是垃圾宝宝的家-垃圾桶，你们熟悉它们吗？让幼儿说说。教师：小朋友们真棒，都熟悉了这些标记，接下来我们每人选一个垃圾宝宝，把它送回家。3、垃圾分类1）幼儿第一次操作：垃圾分类2）检查分类状况。3）教

25、师：我们一起来看一看垃圾宝宝是不是找到了自己的家。（教师与幼儿一起看，不对的进展争论，应当放在哪里。）4）教师：这个桶里面是纸张，它是纸张宝宝的家；这个是塑料袋，它是塑料宝宝的家；是果皮，它是果皮宝宝的家；里面是金属， 它是金属宝宝的家。5）幼儿其次次操作：垃圾分类教师：现在这些垃圾宝宝都找到自己的家了。你们看那边还有很多垃圾，我们把它们也送回家吧。（幼儿自由选择垃圾，然后一个一个的对垃圾进展分类，教师一旁指导。）4、教师小结。1）教师：垃圾宝宝都已经送回家了。那谁能告知大家把这些垃圾一个个分开有什么用呢？邀请幼儿尝试答复。2）教师：那让教师告知你们，其实垃圾分类是很重要的，比方喝过的易拉罐可

26、以制作笔盒；废纸可以再加工变成新的纸，小朋友们可以连续画画、写字；塑料瓶也可以再加工变成新的，再灌水；还有这些果皮就被埋在地底下了。让我们生活的环境变得干洁净净的，也让我们的清洁工叔叔阿姨们削减了工作量。所以我们小朋友在平常不要乱扔垃圾（尝试让幼儿结合生活实际举例子），做一个环保的好孩子！你们能做到吗？（能！）那让我们一起从今日做起。教学反思在本次活动孩子们都是积极的参加到活动来，一开头我神奇的出示以后各孩子们生活中的垃圾袋，从里边出示一些常见的垃圾，将孩子带到垃圾的情境中，又用嬉戏法，请小朋友尝试依据U盘中的垃圾分类嬉戏，让孩子们在嬉戏中了解生活中的垃圾，再到体验垃圾分类，作为导入环节，从本

27、次课孩子们的表现看是比拟好的。在其次个环节中孩子们来争论垃圾的用处时，个别孩子对这个概念的含义理解不够，因此在这个环节中就显得操作有肯定的难度，这就需要教师调整教学法，往后再设计时要考虑到不同力量孩子的进展水平，固然在活动中旧的表达肯定的层次性，满意不同幼儿的进展需要。虽然孩子们对本次活动中设置的实物分类嬉戏也是很感兴趣，但是由于投放的材料较单一，造成力量强的孩子很快就完成了，而力量一般的孩子也没没困难，因此在后面制作分级分类的标志时孩子的思维很活泼，设计出各种各样的标志，但是本次活动也存在着很多的缺乏，也需要往后的学习，来改正和提升自己。第10篇、大班社会交通规章我知道教案反思设计思路几次带

28、幼儿外出活动，尽管教师屡次强调留意交通安全，可总会有幼儿在路上东张西望、追追打打。一到横穿公路时，许多幼儿驻足不定，不知所措。面对这些马上升入小学，但还缺乏遵守交通规章意识，也不知详细要遵守哪些交通规章的幼儿，我觉得很有必要让幼儿了解、熟悉交通规章，萌发遵守交通规章的意识，加强自我爱护，提高危急防范力量，让孩子真正地走进社会这个大家庭。活动目标：1、尝试了解各种不同的交通标志图，引导幼儿用完整、流畅的语言正确表达它们各自的作用。2、进展幼儿的观看力、思维力及口语表达力量。3、在嬉戏活动中体验交通规章的重要性，知道行走时详细遵守哪些交通规章，培育肯定的自我爱护意识和力量。4、知道哪些地方存在危急

29、，不能去玩耍。5、能积极参与嬉戏活动，并学会自我爱护。活动难点：解读交通标志图。活动重点：在日常生活中，能自觉地遵守交通规章。活动预备：1、教师和幼儿一起收集有关交通标志图的信息图片。2、立体的交通标志（停车标志、信号灯、左右转弯标志），十字路口场景布置。3、教师事先与一位交警取得联系。4、多媒体课件：（1）交通事故；（2）正确的交通行为与错误的交通行为画面（内容有：红灯车停行人过公路走斑马线；行人靠左走；在公路上追车奔驰；在公路上玩耍、嬉戏；行人过公路走天桥；过公路跨越护栏；）活动过程：一、情景导入，提醒活动主题师：有一天，兰兰爸爸去幼儿园接她回家，在去幼儿园的路上发生了可怕的事情。这可怕的

30、事情倒底是什么呢？我们一起来看看吧。1、幼儿观看课件（1）（交通事故）后，教师提出：兰兰的爸爸在去幼儿园的路上发生了什么事情？2、为什么会发生这样的交通事故？3、幼儿自由争论后让交警答复幼儿的提问，使幼儿明白交通事故发生的缘由。4、公路上为什么要有红绿灯？二、展现交通标志图，熟悉交通标志1、在车辆穿梭的公路上，除了红绿灯这个交通标志外，你还观察过什么交通标志？2、展现师幼共同收集的各种交通标志图，请幼儿说说自己熟悉的交通标志及它们的作用。3、教师介绍常用的交通标志名称及其作用。4、嬉戏看谁找得对又快。幼儿依据教师的指令（标志的作用）快速找出相应的交通标志图。5、教师小结。交通标志在我们的生活中

31、起着重要的作用，假如没有了交通标志，那公路上的车就会随便乱行，没有规章，互不谦让，很简单引起车祸；假如没有交通标志人们就不知道什么是停车场，那车辆就会随便停放，这对我们的行走和生活都会造成很大的影响，所以我们可以看出交通标志是社会生活环境中不行缺少的一种符号，我们都应当遵守交通规章，做一名优秀的交通小标兵。三、推断分析1、交警以考考幼儿的形式帮忙幼儿了解应遵守哪些交通规章。交警请幼儿看课件、分析说明课件里每幅画面上的人在干什么，然后组织幼儿推断谁对谁不对，并说明理由。2、交警进展小结。同时让幼儿明白在没有交通标志的公路上，大家应靠右边行走，过公路时，应看看两边没有车辆时再过公路。四、观赏儿歌，

32、稳固把握过公路的正确方法。师：孩子们，看了上面的画面，你知道过公路要怎么做了吗？教师把过公路的正确方法编成了一首好听的儿歌，我们一起来听听吧。1、引导幼儿说说看到了什么？听到了什么？这些小朋友做的对吗？2、带着幼儿跟着配乐儿歌念念儿歌。五、嬉戏过公路，帮忙幼儿稳固理解交通标志的意义，使幼儿知道过公路要一停、二看、三通过。师：现在我们知道交通标志对维护交通安全有着重要的作用。车辆的顺畅，人们的生命安全，更离不开交通警察。今日，请警察叔叔和我们一起玩过公路的嬉戏。延长活动：1、可将标志图卡放入语言区，让有兴趣的幼儿连续探究。2、在日常生活中，家长可适时对幼儿进展遵守交通规章的练习和教育。教学反思1

33、、当孩子在活动中消失问题时，教师要避开枯燥的说教。幼儿园教育指导纲要（试行）中指出：幼儿社会态度和社会情感的培育尤应渗透在多种活动和一日生活的各个环节之中，要创设一个能使幼儿感受的到接纳、关爱和支持的良好环境，避开单一呆板的言语说教。小班幼儿的自我掌握力量和规章意识不是很强，常常会消失无视规章的行为。假如教师只是一味地说教，效果唯恐是小之甚微的。这次将孩子常常消失的问题融入到角色嬉戏活动中进展教育，使孩子意识到自己行为造成的“严峻后果”，从而加强自我约束掌握力。其效果强于以前屡次的说教。2、教师要尝试用新奇、独特的教育方法到达良好的教育效果。幼儿园教育的特点要求教师必需具有教育的综合力量，能够

34、敏捷地运用各种教育手段和途径来教育引导孩子。在幼儿的一日活动中，教师应以细致的观看、丰富的阅历和专业的理论学问为根底，分析孩子心情变化、行为后的缘由，然后敏捷地运用教育的方法、技巧进展新奇、独特且有效的教育，帮忙孩子熟悉问题，到达自我约束、掌握的教育效果。在嬉戏中，当皓民又在教室里奔驰并撞倒了同伴后，我对他进展了认真地观看，发觉皓民紧急而懊悔的表情，说明孩子已经熟悉到自己的错误行为了，假如我再对他的行为加以批判的话，无疑会伤了孩子的自尊心，而且也达不到良好的教育效果。于是，我采纳了不同于寻常的教育方法，连续以嬉戏的情境、嬉戏的口吻、借孩子同伴之口对他进展了身临其境的实地教育，从而到达了说教所达

35、不到的良好教育效果。第11篇、大班垃圾分类教案反思目标：1.懂得垃圾分类的意义，树立环保意识。2.培育观看、分析、比拟、分类等力量。3.进展幼儿的观看、分析力量、动手力量。4.激发了幼儿的奇怪心和探究欲望。预备：1.用废泡沫、插塑积木等材料布置成的江山和贺村，其中贺村里散乱地放着一些垃圾。2.各类实物垃圾，如香蕉皮、废纸盒、空易拉罐、矿泉水瓶、酒瓶、坏灯泡和杀虫剂、指甲油、摩丝瓶等。3.5只垃圾分装桶，上贴5种标志4.录像机以及有关垃圾处理的录像带。5.磁性图片若干，一次性塑料手套若干。过程：一、评比卫生城市1.引导幼儿观看、比拟两个地方的环境，启发幼儿说说：你喜爱哪座城市？这什么？假如你住在

36、贺村感觉怎样？2.请幼儿用贴五角星的形式评比卫生城市。3.引导幼儿争论：为什么你们不选贺村？假如你住在贺村会有什么感觉？4.教师小结：贺村满地垃圾，又脏又臭，大家都不喜爱。而江山干净有序，受人欢送。你们想知道这个城市的垃圾都到哪里去了吗？下面我们一起来看录像。二、了解垃圾分类与回收的方法1.教师配讲解词，让幼儿观看有关垃圾分类回收过程的录像片断，然后说说垃圾车把垃圾送到哪里去了，垃圾回收后可以制成哪些新产品。2.熟悉回收利用标志。出示回收利用的标志，让幼儿依据图意猜想该标志的含义，并说说在哪些地方看到过这一标志。讲解回收利用标志含义，请幼儿说说：垃圾中的哪些物品可以回收利用？为什么？（纸、玻璃

37、瓶、易拉罐、矿泉水瓶等经过加工处理，可以制造出新的产品。）启发幼儿设计不能回收利用的标志图，并说说：垃圾中的哪些物品不能回收利用？为什么？应当怎样处理这些垃圾？（燃烧或深埋。）将黑板上的磁性垃圾图片按可以回收利用与不行以回收利用分成两类，教师检查幼儿分类状况。教师小结：假如我们能回收利用这些物品，就能净化环境，爱护资源。3.嬉戏：看谁做得对。教师说出某一垃圾的名称，假如是可以回收利用的，幼儿就做形似的动作；假如是不行以回收利用的，就做形似的动作。三、将可能回收利用的垃圾作进一步分类1.组织幼儿争论：怎样才能让工人叔叔更好、更便利地处理这些可以回收利用的垃圾？2.出示贴有标志的5只垃圾分类装桶，

38、请个别幼儿将垃圾按标志分类。3.组织幼儿戴上手套清理贺村的垃圾，并进展分类。教学反思：在本次活动孩子们都是积极的参加到活动来，一开头我神奇的出示以后各孩子们生活中的垃圾袋，从里边出示一些常见的垃圾，将孩子带到垃圾的情境中，又用嬉戏法，请小朋友尝试依据U盘中的垃圾分类嬉戏，让孩子们在嬉戏中了解生活中的垃圾，再到体验垃圾分类，作为导入环节，从本次课孩子们的表现看是比拟好的。第12篇、大班社会各行各业教案反思活动内容：各行各业设计意图：幼儿园教育指导纲要中指出：从幼儿谈起自己的抱负以及与自己生活有关的各行各业人们的劳动，培育其对劳动者的敬重和仰慕之情。而现实生活中幼儿对各行各业的劳动缺乏体验，局部幼

39、儿不懂得敬重各行各业的劳动者，针对幼儿的这一状况，通过活动的开展来激发幼儿敬重各行各业劳动者的美妙情感及各行各业与我们生活的亲密关系。并且通过谈话进展幼儿的口语表达力量。活动目标：1、了解生活中各行各业，知道常见几种行业的名称，了解各行各业与与我们生活的亲密联系。2、通过争论、沟通等活动培育幼儿良好的语言表达力量。3、培育对各行各业人员的敬重和仰慕之情。4、能在集风光前大胆发言，积极想象，提高语言表达力量。5、能学会用轮番的方式谈话，体会与同伴沟通、争论的乐趣。活动重点：熟悉生活中常见的行业，并能说出各行各业的名称。活动难点：能够大胆精确说出各行各业中的职业性质与人们的生活亲密联系。活动预备：

40、1、各行各业工图片。2、护士、医生服装（课前排练好情景剧）活动过程：一、情境导入1、师：唉，他怎么了？幼：（肚子痛）师：去了哪里？幼：(医院)师：看一看他们在干什么呀？幼：（看病）（注：请幼儿扮演医生、护士、病人）2、师：那你知道医院里面都有什么人吗？幼:医生、护士、病人3、1）师：那你知道医生主要是干什么工作吗？幼：看病、拍片、做手术、写病历、开药方等2）师：那护士主要是干什么工作呢？幼：（照看病人、换床铺、打针）二、与幼儿交谈自己的抱负。那小朋友们，你们长大了想做什么工作呀？（如：医生、警察、科学家等）教师小结：小朋友说了这么多，我们把这些工作统称为职业。三、出示各行各业工的图片，让幼儿进

41、展熟悉和了解。1、师：你们看，我这儿有一些工的图片，你们知道他们都是干什么的？幼：他是教师、厨师消防员等2、师：你们是怎么知道他们是做这些工作的呢?幼：他们穿的衣服或者配饰等3、师：不同职业的人干不同的工作，谁能来介绍一下他们做什么主要的工作？幼：教师师给传授学问的，教书育人的等等四、争论了解各行各业在人们生活中的重要性。师：小朋友们这些职业都是我们日常生活中常见的，那没有他们我们的生活会变成什么样？（或他们给我们的生活带来了什么好处？）幼：没有警察叔叔，就会有许多坏人危害社会了;没有有列车员叔叔在，我们不能安全有序地乘坐火车教师小结：小朋友知道这些人在我们的生活中很重要，我们要去学会仰慕和感

42、恩他们，由于我们长大之后也会成为生活中的某一人员。活动反思：生活中的各行各业是学生们既熟识又生疏的课题，孩子们在每天的生活中都可以见到不同的劳动者，但是并没有真正去留意、观看他们，对于他们的行业、生活并不了解，所以在上课之前我做了较多的调查，也不知孩子们特意去留意一下身边不同行业的劳动者。实践才是最好的教师。在开展教学的过程中，我感受到学生们积极的探究，经过课后调查，孩子们课上踊跃发言，所表达的远远超出了我的想象。所以，在我们的课堂上要多放权给孩子，让他们用自己的眼睛去发觉，用自己的思维去思索，这样才能真正到达教学目标。生活是最好的课堂。在课上我以一天的生活开头导入，引导学生渐渐进入主题，熟悉

43、我们四周行业的多样性。在课堂中学生活动起来很有兴趣，我更用了问答、演示、填表等形式让学生了解行业之间的分类，课堂气氛活泼。更有多媒体帮助教学，让学生在课堂40分钟内解决重、难点的学习，更进展了很好的思想教育-要敬重不同行业劳动者以及他们的劳动成果。但在教学中还存在一些缺乏之处，在今后的教学中应改第13篇、大班社会活动我要上小学了教案活动目标：1、增进对小学的熟悉，了解小学生的学习和生活状况，激发争当小学生的愿望。2、找出小学与幼儿园的不同之处，培育观看分析力量。3、了解初入小学时会遇到的困难，尝试找出解决的方法，增加自信念。重难点：愿意与同伴沟通共享自己对小学的了解，有争当小学生的愿望。活动预

44、备：物质预备：教学挂图，小学生一日学习生活各个环节片段的录像。学问预备：1、集体参观过小学，对小学环境有所了解。2、请一位一年级学生预备好介绍第一天成为小学生的状况和小学学习、生活、环境的状况。活动过程：一、观看录像，引发兴趣。1、教师：今日，教师带来了小学哥哥姐姐的录像，你们想看吗？（引导幼儿观看小学一日学习生活各个环节片段的录像）二、观看比拟，加深熟悉。1、启发争论：你觉得小学和幼儿园一样吗？有哪些不同呢？2、引导幼儿从环境、学习、生活三方面说出小学与幼儿园的区分：（1）教师提问，启发思索，了解小学学习环境与幼儿园的区分。操场是什么样子的?操场上有什么?这些运动器材有什么作用?图书馆中有什

45、么？和幼儿园的阅读室有什么不同？你知道我们可以在里面学到什么？教室的课桌、椅子和幼儿园一样吗？教室内还有哪些不一样的地方？小结：当我们成为一名小学生的时候，这些地方就会成为我们的好朋友，我们可以在这些地方欢乐运动欢乐、欢乐阅读和欢乐学习，把握更多的新学问和新本事。（2）阅历沟通，拓展争论内容，进一步了解小学的学习生活状况。教师：今日我请来了一位小姐姐，她是一年级小学生现在，我们请她讲讲小学生的学习和生活是怎么样的好吗？大家欢送！请小姐姐叙述成为小学生第一天的状况和现在学习、生活的状况。启发争论：小朋友听了介绍以后，知道作为为一名小学生的，学习很重要。在学问学习上我们要比在幼儿园要花更多的时间，但不能铺张时间，还要学会提高学习效果，学会学习的方法。引导沟通：刚刚姐姐讲到上幼儿园和上小学的起床时间一样吗？下课非常钟要做哪些事情？小学生还有哪些课外活动？小结：原来小学和幼儿园有这么多不一样的地方。在学习、生活、环境