大班健康教案夹包跳反思.docx

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1、 大班健康教案夹包跳反思 活动目标： 1、能用双脚夹住沙包连续跳，用力跳起，并向前甩出沙包。 2、进展幼儿的弹跳力、动作协调性以及敏捷性。 3、培育幼儿的尝试精神。 4、培育幼儿与他人共享合作的社会品质及关怀他人的情感。 活动预备： 1、沙包24(数目与幼儿人数相等) 2、录音机、音乐磁带、场地布置。 活动过程： 一、预备局部：热身运动 1、在音乐伴奏下，教师组织幼儿手拿沙包跑步进入活动场地，肩夹沙包、头顶沙包走成圆圈。 2、合着音乐做下关节运动，重点活动踝关节、脚趾、腿部动作。 队形： * * * * * * * * * * 二、根本局部： 1、看谁玩的把戏多(根底局部) 师“活动了一下，感

2、觉真不错，就嘉奖你们自由玩沙包吧。”(幼儿自由探究玩沙包)(1分钟) “停”教师指令要清晰，干脆。(幼儿听到后，随机找个地方站好，关注纪律) 简洁总结：谁有新的玩法，请你展现一下，(请2-3个小朋友示范，每展现一个，全体就仿照一遍) 师：刚刚，你们都是用手来玩沙包的，今日，我要特殊的要求，不用手，用双脚来玩，行吗?(教师的最终一句话，能给孩子意志上的鼓舞) 幼儿：行!(幼儿答复要洪亮) 师：那就开头用你的脚来玩沙包吧。 幼儿自由探究各种玩法，教师准时确定或要求提示。 2、学习夹包连续跳(重点局部) 师：有目的的请个别幼儿上来示范夹包连续跳的玩法： 师：你是怎么玩的?请你来展现一下 (幼儿示范，

3、并要求小朋友讲出动作要领(简洁的)： 那我们一起来练习一下(建议：双脚夹住沙包，在原地跳) 练习队形1：* * * * * * * * * * 练习队形2：* * * * * * * * * * “你们行吗?”“行”“真棒，(适当的表扬和鼓舞，能激起孩子的自信念和成就感) “真的行吗?那就用你的脚把沙包从这儿送到这儿”(夹包往前尝试跳第一次) 师：你胜利了吗?(有的行，有的不行) “不行在什么地方?。本.文来源：快思老.师礁网;(请幼儿讲失败的地方) “你胜利了，真棒!那请你来展现一下。(请胜利的幼儿来示范) (看后，集体表扬) “请你声地告知小朋友：你是怎么做的?(引导幼儿说出动作要领，教师

4、的幼儿表达的根底上，再强调教授一次，并做正确示范) 两脚踝部内侧加紧沙包，双脚连续往前跳 这个环节是重点突破的环节，教师要讲解清晰动作的要领。 教师示范后，幼儿集体练习2次，教师重点关注刚刚失败的幼儿，根本胜利之后，教师作表扬，调动幼儿更近一步学习的欲望。 第一次练习队形同上： 其次次练习队形： * * * * * * * * * * 3、夹包掷远(难点局部) 在其次个环节之后，幼儿的活动量可能有点过，教师要依据幼儿状况作适当休息(幼儿在休息的同时，教师进展练习夹包跳的示范一次夹包掷远 刚刚教师是怎么玩沙包的?(请幼儿答复，夹紧沙包，向上跳起，用力甩出去) 掷远时两脚用力蹬地甩踝并向下紧绷脚面

5、掷出沙包，落地时略微屈膝。教师重点讲解夹包掷远的动作要领，并放慢速度示范。 幼儿练习：(请幼儿集体练习，练习时教师统一口令 ：预备-开头，这样练习就显的有序) 幼儿四散在场地上，同一方向练习夹包掷远动作。教师巡回指导，让动作完成好的幼儿做给家看，并说说自己是怎么做的，同时鼓舞幼儿之间开展竞赛活动，看谁沙包掷的远。 教师请掷的远的小朋友来示范，并且叙述你是如何做的?(沙包要夹紧，用力甩出去) 出示呼啦圈，教师提出要求：“教师的难度又一次增加，请你们看认真了，教师示范夹包跳，投进呼啦圈 幼儿每2人一个圈进展练习，教师辅导(建议：圈和小朋友站的距离为幼儿的一步) 师：下面我们来进展竞赛，看哪一组投进

6、的准，投进的多，就是顺当) 夹包掷远竞赛：(难点的突破，要求是掷的准) 幼儿分二组进展嬉戏竞赛： 队形 ： * * * * * (计分牌) * * * * * (计分牌) 每个幼儿前面距离一米左右的地方放一个呼啦圈，一组幼儿同时进展夹包跳，教师和幼儿数一数河里的石头有几个。并记录在计分牌上，再换一组幼儿进展竞赛，其次次嬉戏时可请幼儿来点数，教师鼓舞幼儿要有信念战胜对方，嬉戏进展3次，三次嬉戏后石头的总数为多的就是成功者。 3、完毕局部 放松活动，让幼儿把沙包放在肩膀上，跟着教师渐渐走，放松身体。 教学思： 本次活动在第一环节中我涉及到了先活动下肢， 为下面的夹包跳做了热身，但音乐选的不太好，与

7、此不搭，若当时我能马上改为师幼一起喊口令，或许效果会更好。 其次环节中，让孩子们自己先探究沙包的玩法，完成的比拟好，孩子们都想到了多种沙包的玩法，还很积极的把自己想到的玩法同伙共享 第三环节中，幼儿对夹包跳的动作要领把握的还不错，局部都能按要求去做，只是局部幼儿用力甩出沙包时力气不够，在以后的活动中，对下肢力气的练习加强些。 第四环节中，孩子们对嬉戏规章把握的还可以，孩子们的积极性都很高，对投进圈中的沙包很有成就感，随后可在课外活动中多参与这样的活动。 第五环节中的音乐播放时，将磁带中的音乐弄了，这也是我的失误。 以上是我对本次活动的分析，好的方面将连续保持，缺乏不到位之处在以后的活动中积极改

8、正。 2、班体育夹包跑礁 活动目标： 1、教会幼儿夹包跳的动作，培育幼儿的弹跳力和动作的协调性。 2、培育幼儿与同伴间的相互合作力量。 3、进展制造性。 4、感受运动的欢乐，愉悦身心。 5、鼓舞幼儿积极参加嬉戏，体验游哮来的欢乐。 活动预备： 沙袋、教学PPT预备。 活动过程： 一、开头局部。 1、队列练习。 队形变化：走圈、开花、六个小圆、切断分队。 2、预备操，听信号做相*作。 如：口令向前走，幼儿向后走;口令向左走，幼儿向右走、高人走、矮人走等。 二、根本局部。 1、幼儿依次取沙袋在场地自由分散进展一物多玩活动，例如：自抛接沙袋，互抛接沙袋，头顶沙袋，手托沙袋走，脚背托沙袋走，投运等。教

9、师巡回观看指导，对玩法新奇好玩的准时赐予确定，并向其他幼儿推广。 2、学习夹包跳。集合幼儿，让幼儿站成圆圈。教师交代活动名称，进展示范讲解：两脚前部夹紧沙袋，跳起用力抛出。幼儿练习。教师巡回辅导，让动作完成好的幼儿做示范。鼓舞幼儿间绽开竞赛，看谁的沙包投得远。 3、集体夹包跳竞赛。让幼儿站立于斜线上，交代竞赛规章：听信号，每队第一名幼儿开头连续夹包跳行进至前方，拿起沙包快跑回来，交给下一位同伴，哪队先跳完为胜。 4、完毕局部。 安全提示： 1、在奔驰中留意安全，当心摔倒。 2、双腿蹦的时候留意保持平衡。 3、班体育夹包掷远礁 活动目标： 1、通过活动，激发幼儿对玩沙包嬉戏的兴趣，增加幼儿参加体

10、育活动的积极性。 2、引导幼儿在嬉戏中学会双脚夹包连续跳的动作，并能夹包掷远50厘米。 3、进展幼儿的弹跳力及动作的精确性、协调性。 活动预备： 1、沙包若干(数目与幼儿人数相等) 2、录音机、音乐磁带。 活动过程： 一、预备局部： 队列队形练习：听音乐做仿照操。 1、在音乐伴奏下，教师组织幼儿进入活动场地，走成圆圈、一路纵队、左右分队走成4路纵队。 2、幼儿做仿照操，重点练习踝关节、脚趾、腿部动作。 二、根本局部： 1、看谁玩的把戏多： 教师将沙包分给幼儿，鼓舞幼儿自由探究沙包的玩法，引导幼儿探究出沙包可以用双脚夹着跳和用脚夹包掷远的玩法，并激发幼儿学会这两个动作的愿望。 2、教师讲解示范夹

11、包连续跳夹包掷远的动作要领：两脚踝部内侧加紧沙包，双脚连续跳;掷远时两脚用力蹬地甩踝并向下紧绷脚面掷出沙包，落地时略微屈膝。教师重点讲解夹包掷远的动作要领，并放慢速度示范。 3、幼儿练习： 幼儿四散在场地上，同一方向自由练习夹包连续跳和夹包掷远动作。教师巡回指导，让动作完成好的幼儿做给家看，并说说自己是怎么做的，同时鼓舞幼儿之间开展竞赛活动，看谁沙包掷的远。 4、夹包掷远竞赛： (1)幼儿分数相等的4对队，分别站在起跑线后。教师介绍嬉戏规章及留意事项。 (2)嬉戏开头，教师发出信号后，每队排头幼儿夹包连续跳行进至前方10米的投掷线处，双脚夹包跳起掷远，然后跑回来拍其次名幼儿的手并站到队尾，其次

12、名幼儿以同样的方法完成动作，依次进展。 (3)嬉戏完毕后，以跑得快、投掷远的队为成功者。最终一起捡回沙包。 5、幼儿在教师指导下玩嬉戏，教师准时指导并和幼儿一起评出每次嬉戏的优胜者。 三、完毕局部： 幼儿随教师在音乐伴奏下做放松活动。 活动延长： 在日常的户外活动中，教师随时指导幼儿用沙包进展一物多玩活动，如：抛接、投掷等上肢运动，使幼儿的上下肢都得到熬炼。 4、班安康礁尖利的物品课后思 周一我上一节了安康活动尖利的物品，本次活动目标是： 1、知道尖利的物品，如使用不当会损害身体。 2、学习使用剪刀、筷子、笔、刀、嬉戏棒等物品的正确方法。 这节课我共分四方面来进展教学，首先让幼儿观看了解尖利物

13、品，知道名称，了解它的用途。由于幼儿的人数较多，怕在分组活动中消失意外，所以我只预备了一份的物品让幼儿进展观看，课堂的秩序较好。 在出示物品时，幼儿都能积极的举手告知我这些物品的名称，从这里可以看出幼儿对于这些东西是非常的熟识的;并对它们的用途也是比拟了解的，多数的幼儿一次就把全部物品的用途都说出来了，但是对于他们的共同之处幼儿的答复就不太完整，虽然知道但是不能用一个较好的词语来进展概括，从这里我发觉我班幼儿在语言进展方面，词汇还是不够丰富需要加强。 幼儿对为什么要把尖利物品设计成这样，不太了解，有的幼儿说“原来就是这样的”有的说“由于这样好用”因此，在我讲了以后幼儿就有了一种恍然捂的神情，感

14、到很快乐，还不时和边上的同伴那进展沟通。课堂的气氛一下字就活泼了起来。 在其次环节中主要让幼儿沟通生活中使用尖利物品不当造成损害的一些体会。幼儿都积极的说了一些自己使用过的尖利的物品。有剪刀、针、图钉、牙签、头针、钉子等，幼儿的学问阅历还是较丰富的，有些我也没有立刻想到，但是幼儿一下子就联想到了，还对我说了许多发生在他们自己或者四周人身上的一些损害事故，从中不难看消失在的幼儿学问面还是比拟广的，他们都能对这些事情做出自己的评价，并进展分析，了解受伤的缘由。 第三环节是活动的高潮，幼儿积极争论正确使用尖利物品的方法。有些幼儿口语表达不清晰，但动作就很到位，因此，我就让一个幼儿做动作一个幼儿进展讲

15、解，孩子们对这个方法很感兴趣，都举手想参与，课堂的气氛特别热闹。当中有的幼儿示范不够标准，或讲解不清晰的，其他幼儿还会进展指正，从这里可以看出幼儿已经根本把握了正确的使用方法，活动的目标根本到达了! 最终我进展了一个简短的小结，把幼儿的叙述的内容进展了汇总。 活动后，幼儿又连续在我们的活动室里找着一些尖利的物品，把课的内容连续延长了下去 5、班安康礁尖利的物品课后思 周一我上一节了安康活动尖利的物品，本次活动目标是：1、知道尖利的物品，如使用不当会损害身体。2、学习使用剪刀、筷子、笔、刀、嬉戏棒等物品的正确方法。 这节课我共分四方面来进展教学，首先让幼儿观看了解尖利物品，知道名称，了解它的用途

16、。由于幼儿的人数较多，怕在分组活动中消失意外，所以我只预备了一份的物品让幼儿进展观看，课堂的秩序较好。 在出示物品时，幼儿都能积极的举手告知我这些物品的名称，从这里可以看出幼儿对于这些东西是非常的熟识的;并对它们的用途也是比拟了解的，多数的幼儿一次就把全部物品的用途都说出来了，但是对于他们的共同之处幼儿的答复就不太完整，虽然知道但是不能用一个较好的词语来进展概括，从这里我发觉我班幼儿在语言进展方面，词汇还是不够丰富需要加强。 幼儿对为什么要把尖利物品设计成这样，不太了解，有的幼儿说“原来就是这样的”有的说“由于这样好用”因此，在我讲了以后幼儿就有了一种恍然捂的神情，感到很快乐，还不时和边上的同

17、伴那进展沟通。课堂的气氛一下字就活泼了起来。 在其次环节中主要让幼儿沟通生活中使用尖利物品不当造成损害的一些体会。幼儿都积极的说了一些自己使用过的尖利的物品。有剪刀、针、图钉、牙签、头针、钉子等，幼儿的学问阅历还是较丰富的，有些我也没有立刻想到，但是幼儿一下子就联想到了，还对我说了许多发生在他们自己或者四周人身上的一些损害事故，从中不难看消失在的幼儿学问面还是比拟广的，他们都能对这些事情做出自己的评价，并进展分析，了解受伤的缘由。 第三环节是 活动的高潮，幼儿积极争论正确使用尖利物品的方法。有些幼儿口语表达不清晰，但动作就很到位，因此，我就让一个幼儿做动作一个幼儿进展讲解，孩子们对这个方法很感

18、兴趣，都举手想参与，课堂的气氛特别热闹。当中有的幼儿示范不够标准，或讲解不清晰的，其他幼儿还会进展指正，从这里可以看出幼儿已经根本把握了正确的使用方法，活动的目标根本到达了! 最终我进展了一个简短的小结，把幼儿的叙述的内容进展了汇总。 活动后，幼儿又连续在我们的活动室里找着一些尖利的物品，把课的内容连续延长了下去 6、班安康礁尖利的物品课后思 本次活动目标是： 1、知道尖利的物品，如使用不当会损害身体。 2、学习使用剪刀、筷子、笔、刀、嬉戏棒等物品的正确方法。 这节课我共分四方面来进展教学，首先让幼儿观看了解尖利物品，知道名称，了解它的用途。由于幼儿的人数较多，怕在分组活动中消失意外，所以我只

19、预备了一份的物品让幼儿进展观看，课堂的秩序较好。 在出示物品时，幼儿都能积极的举手告知我这些物品的名称，从这里可以看出幼儿对于这些东西是非常的熟识的;并对它们的用途也是比拟了解的，多数的幼儿一次就把全部物品的用途都说出来了，但是对于他们的共同之处幼儿的答复就不太完整，虽然知道但是不能用一个较好的词语来进展概括，从这里我发觉我班幼儿在语言进展方面，词汇还是不够丰富需要加强。 幼儿对为什么要把尖利物品设计成这样，不太了解，有的幼儿说 “原来就是这样的”有的说“由于这样好用”因此，在我讲了以后幼儿就有了一种恍然捂的神情，感到很快乐，还不时和边上的同伴那进展沟通。课堂的气氛一下字就活泼了起来。 其次环

20、节中主要让幼儿沟通生活中使用尖利物品不当造成损害的一些体会。幼儿都积极的说了一些自己使用过的尖利的物品。有剪刀、针、图钉、牙签、头针、钉子等，幼儿的学问阅历还是较丰富的，有些我也没有立刻想到，但是幼儿一下子就联想到了，还对我说了许多发生在他们自己或者四周人身上的一些损害事故，从中不难看消失在的幼儿学问面还是比拟广的，他们都能对这些事情做出自己的评价，并进展分析，了解受伤的缘由。 第三环节是活动的高潮，幼儿积极争论正确使用尖利物品的方法。有些幼儿口语表达不清晰，但动作就很到位，因此，我就让一个幼儿做动作一个幼儿进展讲解，孩子们对这个方法很感兴趣，都举手想参与，课堂的气氛特别热闹。当中有的幼儿示范

21、不够标准，或讲解不清晰的，其他幼儿还会进展指正，从这里可以看出幼儿已经根本把握了正确的使用方法，活动的目标根本到达了! 7、班安康礁“尖利的物品”课后思 周一我上一节了安康活动尖利的物品，本次活动目标是：1、知道尖利的物品，如使用不当会损害身体。2、学习使用剪刀、筷子、笔、刀、嬉戏棒等物品的正确方法。 这节课我共分四方面来进展教学，首先让幼儿观看了解尖利物品，知道名称，了解它的用途。由于幼儿的人数较多，怕在分组活动中消失意外，所以我只预备了一份的物品让幼儿进展观看，课堂的秩序较好。 在出示物品时，幼儿都能积极的举手告知我这些物品的名称，从这里可以看出幼儿对于这些东西是非常的熟识的;并对它们的用

22、途也是比拟了解的，多数的幼儿一次就把全部物品的用途都说出来了，但是对于他们的共同之处幼儿的答复就不太完整，虽然知道但是不能用一个较好的词语来进展概括，从这里我发觉我班幼儿在语言进展方面，词汇还是不够丰富需要加强。 幼儿对为什么要把尖利物品设计成这样，不太了解，有的幼儿说 “原来就是这样的”有的说“由于这样好用”因此，在我讲了以后幼儿就有了一种恍然捂的神情，感到很快乐，还不时和边上的同伴那进展沟通。课堂的气氛一下字就活泼了起来。 在其次环节中主要让幼儿沟通生活中使用尖利物品不当造成损害的一些体会。幼儿都积极的说了一些自己使用过的尖利的物品。有剪刀、针、图钉、牙签、头针、钉子等，幼儿的学问阅历还是

23、较丰富的，有些我也没有立刻想到，但是幼儿一下子就联想到了，还对我说了许多发生在他们自己或者四周人身上的一些损害事故，从中不难看消失在的幼儿学问面还是比拟广的，他们都能对这些事情做出自己的评价，并进展分析，了解受伤的缘由。 第三环节是活动的高潮，幼儿积极争论正确使用尖利物品的方法。有些幼儿口语表达不清晰，但动作就很到位，因此，我就让一个幼儿做动作一个幼儿进展讲解，孩子们对这个方法很感兴趣，都举手想参与，课堂的气氛特别热闹。当中有的幼儿示范不够标准，或讲解不清晰的，其他幼儿还会进展指正，从这里可以看出幼儿已经根本把握了正确的使用方法，活动的目标根本到达了! 最终我进展了一个简短的小结，把幼儿的叙述

24、的内容进展了汇总。 活动后，幼儿又连续在我们的活动室里找着一些尖利的物品，把课的内容连续延长了下去 8、班安康礁跳竹竿 一、活动目标： 1、利用纸棒进展活动，学习跳竹竿嬉戏，进展弹跳力量。 2、体验与同伴合作游哮来的欢乐。 3、情愿积极想方法解决活动中遇到的困难。 二、活动预备： 幼儿观看过录像，人手一根纸棒(长度为1米)。录音机，磁带。 三、活动过程： 1、开头局部： 幼儿随音乐利用纸棒进展队列练习。 师：今日天气真不错，我们骑着马出去玩玩吧!(幼儿随音乐的变化“骑马”变双圆-圆-小圆-“坐马车”) 2、根本局部： (1)利用纸棒进展“一棒多玩” 师：纸棒可以和我们玩坐马车的嬉戏，还可以和我

25、们玩什么嬉戏呢?我们一起来试试，可以自己玩，也可以和小伙伴一起玩。(幼儿四散嬉戏)队形：两路纵队 (2)学习“跳竹竿”嬉戏A、讲解嬉戏玩法师：刚刚小朋友用纸棒玩了很多嬉戏，今日教师要和家用纸棒玩一个新嬉戏跳竹竿，这个嬉戏可以三个或四个小朋友一起玩，其中两个小朋友手拿竹竿面对面跪下，用竹竿同时分合敲击，另一个小朋友在中间看准竹竿的分合跳进或跳出。家可以自己选择小伙伴一起试一试。 队形：梯形队 (3)幼儿自由组合尝试玩“跳竹竿”嬉戏队形：四散 (4)对幼儿在嬉戏过程中消失的状况准时进展指导(合作、交往方面)师：你刚刚和谁一起玩的?你们是怎么跳竹竿的? 队形：梯形队 (5)鼓舞幼儿制造性地玩“跳竹竿

26、”嬉戏，师生共同参加。 师：刚刚小朋友在跳竹竿时想到了很多不同的跳法，真好玩!教师也想和你们一起跳竹竿，行吗? 队形：四散4、嬉戏“叫号接棒” 队形：四散思： 完毕活动中通过“叫号接棒”的嬉戏助幼儿调整教的活动量。 9、班安康礁跳房子 幼儿园班安康礁设计：跳房子 活动名称：跳房子 活动预备： 1、幼儿事先已把握双脚、单脚跳的方法。 2、画有四种不同外形格子房子的场地一块。3、录音机、磁带、小红旗一面。 活动目标 1、初步尝试单双脚跳的欢乐，学习单双脚连续跳格子房子，熬炼腿部力气，有良好的动作协调性、灵敏性。 2、喜爱参加体育活动，遵守嬉戏规章，体验与同伴合作游哮来的欢乐。 3、进展幼儿的弹跳力

27、量，培育幼儿的制造思维力量，感受跳格子房子的乐趣。 活动过程 一、热身运动幼儿随音乐练习各种走的动作，(高人走、矮人走、脚尖走、脚跟走、脚内外侧走等) 二、合作探究，尝试练习 1、师：小朋友，请看场地上画有格子房子，请小朋友想一想，怎样玩这些不同外形的格子房子? (幼：单脚跳、双脚跳、跨跳、分并腿跳、单双脚交替跳等。) 2、请几个幼儿示范创意玩法。(教育幼儿在活动过程中不要相互碰撞，学会爱护自己和同伴，学会商议合作、交往，规章是不踩到格子房子的边缘线。) 3、教师小结：请幼儿轮番演示自己的玩法及共享合作的创意玩法。 (1)师：你刚刚和谁一起玩的?你们是怎样跳格子房子的?鼓舞幼儿介绍不同外形的格

28、子房子的玩法或一种方式多种玩法。 (2)你还能想出什么样的跳法来?你还能想出什么外形的格子房子呢? 4、教师为幼儿示范连续弹跳的技巧，然后组织幼儿集中练习1-2次。 (1)讲解连续跳的方法、技巧、规章和安全事项：从第一个房子起点开头，逐格单脚跳动到终点。走到其次个房子起点，逐格双脚跳动到终点。走到第三个房子起点，逐格跨跳到终点。走到第四个房子起点，逐格单双脚交替跳。跳动时，要求跳到格子中间，不能踩到边缘线。 (2)幼儿玩“跳格子“嬉戏，重点指导幼儿在连续跳的过程中不踩边缘线。 三、嬉戏：“争夺红旗“ 1、玩法：幼儿分数相等的四组跳房子，完成四种方法，在同一时间内速度快的一组夺得红旗获胜。 2、

29、规章：“跳房子“的时候不能踩边缘线，踩到线的幼儿须退回起点重跳。一种跳法完后，依次从旁边绕开，接着队伍连续其次种跳法。 3、幼儿开头竞赛。 10、班安康礁跳花竿 活动目标： 1、通过嬉戏进展幼儿身体的协调性和动作的灵敏性及弹跳力量。 2、鼓舞幼儿主动、开心地参加嬉戏，并能体验与同伴合作游哮来的欢乐; 活动预备： 1.了解我们传统的民间器械-竹竿 2.竹竿若干根 活动过程： 一.激情引趣、谈话导入。 师：小朋友们前几天教师给你们看了我们传统民间嬉戏竹竿舞，他们是怎么跳竹竿舞的呢?(有些人在地上敲竹竿，有些人在竹竿上跳来跳去) 师：今日，教师也给你们带来了竹竿，你们想不想玩啊?(想)这个嬉戏可以三

30、个或四个小朋友一起玩，其中两个小朋友手拿竹竿面对面蹲下，用竹竿同时分合敲击，另一个小朋友在中间看准竹竿的分合跳进或跳出。 1.教师讲解、示范脚上动作以及合作分合竹竿的方法。 师：学竹竿舞，首先要学会怎么敲竹竿，有人说了，杨教师，敲竹竿最简洁了，刚刚杨教师说过了，敲竹竿啊，需要我们两个小朋友一组，手拿竹竿对面蹲下，用竹竿同时分开、合拢有节奏的敲打。需要两个小朋友相互协作。 师：看教师先示范一遍，(请小朋友忙)一二一二一二 师：小朋友想不想试一试啊?(想)好，现在请你们找到自己的好朋友，4个人一组，每组2个小朋友先敲打，另外两个观看，然后再交换?(安排好练习的位置)师：好，我们一起来试试看，一二一

31、二(好，现在请小朋友交换一下) 师：好，真棒!请小朋友吧竹竿放在地上，手上功夫练好了，现在要请我们的小朋友来练习脚上的功夫类。教师示范跳竹竿的方法，引导幼儿发觉动作技巧，以及打竹竿和跳竹竿之间的关系。师：教师在跳竹竿的时候，你们觉得在打竹竿的人，和跳竹竿的人，之间有什么关系?(。)师：小朋友想不想试一试啊?(想) 师：在跳的时候要留意你们之间合作，并留意安全。现在请小朋友依据刚刚找的好朋友，四个人一组，我们来试试看。(数着节奏，渐渐来，小手叉腰一二一二，交换) (一)争论手上动作，强调两人合作：有节奏的摆放竹竿。争论脚上动作，幼儿跟节奏练习脚上跳的动作。幼儿自由组合，练习分合竹竿的本事请个别幼

32、儿示范。(二)幼儿四人一组进展跳竹竿的练习。(三)教师巡回观看，发觉问题 二.跳长竹干 1、先请个别幼儿尝试，然后分组，请幼儿排队，并请一个幼儿和教师一起打竹竿，其余幼儿排队一个跟着一个跳。 2、鼓舞幼儿胆尝试，进展表演。并鼓舞幼儿胆邀请听课教师一起参与表演。 三.教师小结 今日你们知道跳竹竿好玩的地方了，明白小朋友之间的合作很重要，我们一起把这个好玩的游哮给其他班的小朋友。 11、班安康礁跳花竿 活动目标： 1、通过嬉戏进展幼儿身体的协调性和动作的灵敏性及弹跳力量。 2、鼓舞幼儿主动、开心地参加嬉戏，并能体验与同伴合作游哮来的欢乐; 活动预备： 1.了解我们传统的民间器械-竹竿 2.竹竿若干

33、根 活动过程： 一.激情引趣、谈话导入。 师：小朋友们前几天教师给你们看了我们传统民间嬉戏竹竿舞，他们是怎么跳竹竿舞的呢?(有些人在地上敲竹竿，有些人在竹竿上跳来跳去) 师:今日，教师也给你们带来了竹竿，你们想不想玩啊?(想)这个嬉戏可以三个或四个小朋友一起玩，其中两个小朋友手拿竹竿面对面蹲下，用竹竿同时分合敲击，另一个小朋友在中间看准竹竿的分合跳进或跳出。 1.教师讲解、示范脚上动作以及合作分合竹竿的方法。 师：学竹竿舞,首先要学会怎么敲竹竿，有人说了，杨教师，敲竹竿最简洁了，刚刚杨教师说过了，敲竹竿啊，需要我们两个小朋友一组，手拿竹竿对面蹲下，用竹竿同时分开、合拢有节奏的敲打。需要两个小朋

34、友相互协作。 师：看教师先示范一遍，(请小朋友忙)一二一二一二 师：小朋友想不想试一试啊?(想)好，现在请你们找到自己的好朋友，4个人一组，每组2个小朋友先敲打，另外两个观看，然后再交换?(安排好练习的位置)师：好，我们一起来试试看，一二一二(好，现在请小朋友交换一下) 师：好，真棒!请小朋友吧竹竿放在地上，手上功夫练好了，现在要请我们的小朋友来练习脚上的功夫类。教师示范跳竹竿的方法，引导幼儿发觉动作技巧，以及打竹竿和跳竹竿之间的关系。师：教师在跳竹竿的时候，你们觉得在打竹竿的人，和跳竹竿的人，之间有什么关系?(。)师：小朋友想不想试一试啊?(想) 师：在跳的时候要留意你们之间合作，并留意安全

35、。现在请小朋友依据刚刚找的好朋友，四个人一组，我们来试试看。(数着节奏，渐渐来，小手叉腰一二一二，交换) (一)争论手上动作，强调两人合作：有节奏的摆放竹竿。争论脚上动作，幼儿跟节奏练习脚上跳的动作。幼儿自由组合，练习分合竹竿的本事请个别幼儿示范。(二)幼儿四人一组进展跳竹竿的练习。(三)教师巡回观看，发觉问题 二.跳长竹干 1、先请个别幼儿尝试，然后分组，请幼儿排队，并请一个幼儿和教师一起打竹竿，其余幼儿排队一个跟着一个跳。 2、鼓舞幼儿胆尝试，进展表演。并鼓舞幼儿胆邀请听课教师一起参与表演。 三.教师小结 今日你们知道跳竹竿好玩的地方了，明白小朋友之间的合作很重要，我们一起把这个好玩的游哮

36、给其他班的小朋友。 12、班安康礁袋鼠三级跳 活动目标： 1、提高腿部肌肉力气及协调力量。 2、体验合作嬉戏的欢乐。 活动重点：学习双脚行进跳 难点：学袋鼠绕障碍物三级跳 活动预备： 1、幼儿每人一只布袋。 2、皮球若干、障碍物若干、的塑料筐若干 活动过程： 1、跟音乐活动身体 教师扮演袋鼠妈妈，幼儿扮演小袋鼠，边听音乐边活动身体 2、幼儿学习双脚行进跳 (1)、幼儿练习，教师观看 (2)、个别幼儿示范双脚行进跳 “怎样才能跳的又快又稳呢?”(幼儿沟通争论) 个别幼儿将双脚放进布袋，进展双脚跳，并进展简洁的追族嬉戏。 3、幼儿嬉戏 (1)、“孩子们，你们的本事练的真棒，妈妈现在请你们到河对岸收

37、粮食。” 交代玩法：幼儿将双脚放进布袋，进展嬉戏。嬉戏时袋鼠运球必需先跳过障碍物，到前方拿一个皮球装进布袋，然后跳到“家”里将皮球放在塑料筐里。 (2)、幼儿嬉戏，教师指导 4、完毕嬉戏，放松身体 全体幼儿听音乐放松身体 13、中班体育礁双脚夹包跳 教学目标： 1. 通过学习双脚夹包跳起前掷，进展幼儿双脚向上跳的力量和动作速度。 2. 培育幼儿初步的竞争意识。 教学预备：沙包、椅子、积木、垫子等 教学过程： 一、 玩沙包，能用沙包进展各种的玩法，练习平衡、爬、传、走、投等动作。 第一组：传沙包。坐在椅子上，将沙包从第一个幼儿头上向后传，最终拿到沙包的幼儿快速跑到排头，其他幼儿依次向后移。 其次

38、组：过小桥。双手平托沙包走平衡木。 第三组：乌龟运粮。将沙包放在背上在垫子上学乌龟爬。 第四组：小蛇游。头顶沙包绕障碍走S形。 第五组：打沙包，用沙包练习投掷。 二、 学习双脚夹包跳起前掷的动作。 1. 教师示范动作。 2. 幼儿叙述观看结果，教师小结动作要领。 3. 幼儿示范，共同评价，争论。 4. 分散练习，个别指导。 5、 集合，共同解决消失的问题及解决方法，强化动作要领。 三、 小组接力竞争嬉戏：运果子。 1. 讲解嬉戏的方法，教师示范怎样运果子。 2. 幼儿嬉戏，留意嬉戏的规章。 3. 小结嬉戏。 四、完毕，做放松活动。 14、班礁民族村总结与思 一、创设民间艺术气氛，幼儿在布满民间

39、艺术气氛的环境中，通过与环境和材料的合作，从中他们受到了民间艺术美的熏陶，萌发初步的感受美和表现美的情趣，调动了幼儿参加活动的积极性、主动性和制造性。将民间艺术教育与教学活动有机相连。如：在“民族花伞”这一主题中心活动中，让幼儿画漂亮花伞，有意识地在教师环境中放置漂亮的民族花伞，使幼儿在活动画中观看其特征、花纹的装饰，激发幼儿绘画地兴趣，由于有了环境的感染，幼儿在绘画时，用不同的民间颜色将民族花伞装扮的特殊美丽。 二、萌发了幼儿初步感受美的表现美的时机。充分利用各种活动，让幼儿在活动区中轻松开心地表现自我，萌发了幼儿的感受美、表现美的情趣。在“民族联欢”中，小朋友在音乐录影带下表演，幼儿穿上各

40、种民族服饰，伴随各族音乐旋律翩翩起舞。艺术活动“壮族绣球”、“小小设计师”中幼儿画的画，剪的剪，贴的贴。他们一双双灵活的小手绘制出一幅幅、一件件精致的民间小肚兜、民族娃娃画像，从他们绘制的一件件艺术作品，宣扬了中华民族艺术长盛不衰的民族文化。 课堂教学，几乎没有幼儿的选择自由：从教学活动内容、材料、方法、时间、空间、合作伙伴等方面，供幼儿选择的余地非常有限，指定远远多于选择，选择的范围也是很小的，由于活动目标和内容单一，材料欠丰富，很少考虑共性差异。 15、班美术礁“蚂蚁和西瓜”设计及思 幼教网整理了关于幼儿园班美术活动：“蚂蚁和西瓜”设计及思，盼望对幼儿学习有所助，仅供参考。 设计意图： 绘

41、本蚂蚁和西瓜的故事简洁好玩，一群小蚂蚁运用各种方式运西瓜：用小铲子铲西瓜、搭爬梯子运西瓜、咬紧牙齿拖西瓜拟人化的动态和勤劳、聪慧、团结合作的精神深深吸引并感染着幼儿。依据班幼儿能较敏捷地表现各种动物的动态、具有较强的表达表现力量等特点，结合绘本的嬉戏情境我们设计了这个活动。 活动目标： 1.在绘本情景下，尝试粘贴并胆添画蚂蚁的不同动态。 2.感受美术创作的乐趣，体验合作的欢乐。 活动重难点： 胆创作，表现出蚂蚁的不同动态。 活动预备： 阅历预备：熟识绘本，细致观看蚂蚁。 材料预备：棕色碎卡纸、1开白纸2张，记号笔、浆糊、KT板、可供撕贴的西瓜图纸。 活动过程： 一、回忆绘本内容，引发创作兴趣

42、截取绘本中典型的蚂蚁运西瓜画面，唤起幼儿已有阅历。 “故事里的小蚂蚁发觉了一块西瓜，它们是怎么搬西瓜的” 二、观赏蚂蚁动态，尝试想象添画 1.观看图片，仿照蚂蚁形态 引导幼儿观看三幅典型画面，让其在嬉戏中仿照各种动态，并制造表现蚂蚁的不同动态。 “这几只蚂蚁是怎么运西瓜的谁来学一学小蚂蚁的动作它的表情是什么样子的” “假如你是一只小蚂蚁，你会怎样运西瓜” 从仿照绘本中蚂蚁的动态，到制造性地表现蚂蚁的动态，生动的动作体验，为幼儿表现不同动态的蚂蚁做好了铺垫。 2.魔术粘贴，变换蚂蚁姿势 教师选两块棕色纸，作为小蚂蚁的头和身体，用“变魔术”的方法表现蚂蚁的不同姿势。 变魔术：头不动、变换身体的位置，或者身体不动、变化头的位置。不同动态的蚂蚁就变出来了。 变魔术教给孩子的不是蚂蚁运西瓜的一种或几种姿势，而是教给了孩子表现蚂蚁不同姿势的方法，这样的方法，让孩子创作出了千姿百态的小蚂蚁。 3.幼儿示范，添画蚂蚁动态 教师引导幼儿胆添画蚂蚁的五官和四肢，示范表现蚂蚁的不同动态。 “谁能来助这只小蚂蚁，让它也能运西瓜” 三、创设嬉戏情景，幼儿撕贴添画 1.创设情境，胆想象 教师创设运西瓜的嬉戏情境，鼓舞幼儿胆创作。 “草地上又消失了一