大班优质科学教案《有趣的玉米》反思.docx

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1、 大班优质科学教案有趣的玉米反思 1、大班优质科学教案好玩的玉米反思 【活动目标】 1、通过摸、看、尝等方法熟悉玉米，并能用语言表现其根本特征。 2、通过尝试，把握拨玉米的技能，知道要一层一层剥。 3、学会观看、比拟，对玉米加热膨胀后的变化感兴趣。 4、培育幼儿动手操作力量，在活动中大胆制造并共享与同伴合作胜利的体验。 5、通过试验培育相互礼让，学习分工合作的力量。 【活动预备】 1、生玉米每人一根、特地用来爆米花的干玉米一包。 2、微波炉一只、餐具若干。 【活动过程】 (一)、熟悉玉米。 1、出示“玉米”朋友。 今日啊!我们班级里来了一个朋友还有它的伙伴们。我们一起来看看它是谁?你们熟悉它吗

2、? 2、让幼儿熟悉玉米的皮和须。 (1)引导幼儿观看玉米。 原来是玉米朋友，它今日要和我们大家一起来做好玩的嬉戏，但是它先要来考考我们小朋友，看看谁能发觉它身上有些什么隐秘。 (2)幼儿每人取一根玉米观看、自由叙述、沟通。 (3)集体沟通。 你都发觉了些什么隐秘? 皮：玉米身上包裹着皮，像它的什么呢?(衣服) 儿歌：玉米玉米真好玩，身上穿着X衣服。 须：这个须像什么呀?变一变。 摸摸看，有什么感觉? 儿歌：玉米玉米真好玩，身上长着长须儿，像XX来像XX。 3、去掉皮和须，让幼儿进一步熟悉玉米。 (1)假如脱去玉米的衣服，拿掉它的胡须，猜猜看，里面会有什么? (2)幼儿尝试自己剥玉米，自己去探究

3、。 那我们一起来剥剥看，找一找衣服里面的隐秘。剥下来的皮和须应当放在哪里? (3)幼儿剥玉米，教师指导。 (4)幼儿沟通，你们剥的时候发觉了什么隐秘?(衣服) 好，现在请你们看看脱去衣服，拿掉胡须后的玉米像什么呀? 再请你们摸一摸，摸上去是什么感觉的?(软的还是硬的?)(有一粒一粒的玉米宝宝)?(排队)剥一粒下来试试看，像什么? 儿歌：脱下衣服瞧一瞧，咦!藏着很多小宝宝。亲亲热热在一起，一个挨着一个睡。 (二)、把干玉米房进微波炉，制成爆米花。 1、引导幼儿思索小小的干玉米会不会变。 教师这里有许多已经剥下来的玉米宝宝(摇一摇手里的干玉米)，它们呀看我们班的小朋友这么乖，想给我们大家变个魔术!

4、我们来看看，他们会变个什么魔术。 把生的、硬硬的玉米宝宝放进微波炉里。 我们急躁地等上一会儿。听听看，玉米宝宝在里面发出了什么声音。 2、把爆好的爆米花取出来，供幼儿品尝、争论发生了什么变化，把变魔术后的玉米宝宝和从前的做一下比拟。 3、那玉米除了变成爆米花吃，还能怎么吃?我们回去再一起争论争论试试看，好吗?好，带着你们的玉米，我们走吧! 【活动反思】 依据本节课的活动目标，设计的教学环节比拟合理，教学具的预备也很充分，充分地调动了幼儿的眼、手、脑等参加感知活动。存在的缺乏之处就是在引导幼儿深处挖掘教学内容的内涵方面有欠缺，思想教育的内容没有全面绽开。在今后的教学中，我将更加注意教学内容与思想

5、教育并存，充分调动的积极性。 2、大班优质科学教案好玩的玉米反思 活动目标 一、探究发觉不同的纸在水中的变化，感知纸的吸水性。 二、学习急躁、细致的观看试验中发生的现象。 三、培育探究自然的兴趣。 四、进展合作探究与用符号记录试验结果的力量。 活动预备 一、教具：四种纸的展板、大记录表、塑料纸、纽扣面膜纸。 二、学具：纸娃娃若干、幼儿记录表、透亮水盆、笔。 活动过程 一、谈话导入，引出主题。 (一)出示四种纸的展板，熟悉纸。 教师提问：我们每天都会遇到各种纸，看看这里有些什么纸?哪些地方可以找到这些纸? (二)小结：这是我们生活中常见的：餐巾纸、报纸、绘画纸和牛奶盒纸。 过渡：我用这四种纸做了

6、四个纸娃娃。你们看!今日纸娃娃们要做潜水运发动。 教师提问：你们猜谁会“潜水“?为什么? 二、动手试验。 (一)介绍材料：每桌有一个透亮塑料箱，四个不同材质的纸娃娃，一份小记录表。 (二)幼儿做试验，教师观看。 三、共享沟通试验结果。 (一)提问：纸娃娃放在水中有什么变化? (二)各组幼儿共享自己的试验结果。 小结：原来不同的纸吸水性也不同，餐巾纸最简单吸水最会潜水，牛奶盒纸最不简单吸水最不会潜水，报纸和绘画纸也会吸水，但是吸水的时间会长一点。 四、延长活动，了解不同纸的作用和好处。 (一)由纸娃娃吵架引出面膜纸和塑料纸的比照试验。 (二)小结：不管是吸水性强的纸还是吸水性弱的纸，它们各有各的

7、好处，也给我们的生活带来了许多好处。 五、延长完毕。 请幼儿再找找不同的纸，拿到活动室来做试验。 活动反思： 一次科学活动的开头，应当来自幼儿已有的阅历，一次科学活动的完毕，并不是真正的完毕，应使幼儿有进一步的探究可能，成为猎取阅历的开头。幼儿是学习的仆人，所以我们教师要尽其全部、创设各种学习环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思索，全身心地积极地投入到探究中去，给幼儿自由呈现的空间。让幼儿在嬉戏中、欢乐中获得学问，学得阅历。 3、大班优质科学教案好玩的玉米反思 一、活动目的： 1、引导幼儿获得有关“光和影子”的感性阅历。 2、初步了解影子的作用，引发对这一自然现象的兴趣。 3、引导幼

8、儿主动参加操作活动，激发幼儿的探究兴趣，求知欲望。 4、通过试验培育相互礼让，学习分工合作的力量。 5、培育幼儿动手操作力量，在活动中大胆制造并共享与同伴合作胜利的体验。 二、活动材料： 1、彩色纸剪的各种物体形象，立体玩具和影子棋盘。 2、白纸、手电筒、胶水若干，记录纸人手一份。 3、无影灯图片若干张。 三、活动过程： 1、以谈话活动“我知道的影子”，引起幼儿探究欲望。 师：你知道影子是什么样的吗? 师：今日我们预备了四组材料玩影子，而且这四组材料都不一样，你可以选择喜爱的材料玩一玩、画一画，看看你有什么发觉? 2、幼儿操作玩影子，了解影子与光线的关系。 师：你们发觉了什么?(个别幼儿演示并

9、介绍记录结果) 师：(整理记录)当光线位置变化了，影子会变;当物体位置变化了，影子同样会变。 (示图一)当光线位置较高时，影子就短。这是由于物体阻当了较少的光线。 (示图二)当光线低斜时，影子就长。这是由于物体阻当了更多的光线。 3、利用光和影子的感性阅历，玩“影子棋盘”。 玩法：幼儿两人一组，分别选择红方、蓝方。轮番把中间的水彩笔的影子照在对方的棋盘标志上，影子的最远处停在不同的标志上可以得不同的星数，比一比谁的星最多。 4、影子在日常生活各种运用。 师：影子在我们的生活中无处不在，它对人们的生活有什么作用?我们什么时候不需要影子? 5、延长活动：踩影子。 6、亲子活动：制作影子钟 四、留意

10、事项 为了活动的效果，活动教室的窗户最好用防紫外线的窗帘进展遮挡。 五、学问背景材料： 影子产生条件：物体拦住了光就有了影子。 当光线低斜时，影子就长。这是由于物体阻当了更多的光线。 当光线位置较高时，影子就短。这是由于物体阻当了较少的光线。 活动反思： 幼儿科学活动生活化、嬉戏化以及“做中学”的理念能较好地在本次活动得到表达。 1.选材内容的生活化。教师抓住随时捕获到的影子这一教育资源，和孩子们查找不同的影子，一起和影子嬉戏，从而共同探究影子的变化与事物间的联系，继而了解影子与人们生活的关系。 2.教学活动的嬉戏化。本活动教师很好地把握了幼儿的兴趣点，运用嬉戏这一幼儿特有的、最有效的学习方式

11、，以丰富而又好玩的嬉戏情节贯穿整个活动，和影子跳舞、玩手影、找小动物影子、演皮影等嬉戏环节，让孩子在玩中观看、探究影子的产生、影子变戏法的隐秘等问题，在屡次的嬉戏体验中，获得关于影子现象产生和变化的丰富阅历。 4、大班科学活动教案：好玩的指纹教案(附教学反思) 活动目标： 1.通过本次活动，初步激发幼儿探究人体微妙的兴趣。 2.培育幼儿的观看比拟力量(通过幼儿自主的探究熟悉指纹、发觉指纹的独特性)、口语表达力量(用完整的语言叙述他观看到的指纹)、理解力量。 3.初步了解指纹大体分为斗形纹、箕形纹和弓形纹三种，初步理解指纹的独特性和它的运用。 4.培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。 5

12、.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 活动重点难点： 活动重点： 通过操作探究熟悉三种指纹斗形纹、箕形纹、弓形纹。(操作探究法、嬉戏稳固法、联系自身法) 活动难点： 初步理解指纹的独特性世界上没有长得一摸一样的指纹。(观看比拟法) 活动预备： 学问预备：幼儿对指纹长在哪里、长得不一样等学问有肯定的了解。熟悉印泥，知道其用法，知道怎样用湿巾快速清洁(用印泥的常规提前培育好)。 物质预备：导入用广告、印泥(6盒)和白纸(粘到桌子上、画好左右手的指纹记录表)、三种指纹样子(A4纸)、指纹在哪图片、指纹作用课件及视频、口红一个、湿巾每人一张(放桌中心)、提前照好每一个孩子的10个指纹印的照片(纸上

13、要有孩子们的名字)。 活动形式： 集体、个人 活动过程： 一、导入：观看“指纹锁广告”，激发兴趣。(3分) 引导语：嘿，亲爱的珍宝们，你们好!今日教师带来了另一个幼儿园小朋友们拍摄的一段广告，请你们看看他们在广告里都做了些什么? 提问： 1.小朋友，谁能来说一说，里面的那个小朋友使用什么方法翻开的门?(用手指头) 2.另外的两个小朋友学他用手指开门，他们翻开没有?(没有)谁知道为什么? 二、绽开： 1.指纹认知、嬉戏稳固。(17分)(重点) (1)熟悉指纹。(9分) 过渡语：恩，小朋友们的答案都各不一样，信任当我们这次的活动完毕后，你们就知道为什么啦!嗯.那我们的指纹在哪呢?(手上)对，准确的

14、说是在手指肚上(出示课件，清晰展现指纹的所在地。)(假如有小朋友问：手掌上也有指纹，解释为“手纹”。)你的指纹在哪里啊?伸出来看看。 提问：请你看看你的指纹长得一样吗?(请一个小朋友说“看不清晰”。) 引导语：哦，有一个小朋友说指纹一圈圈的太密了，看不清晰，那我们得想一个好方法来解决这个问题。 提问：请小朋友们看看桌子上的材料，谁能用这些材料想一个好方法帮帮大家?(假如幼儿说到，师可准时请他到前面示范印指纹的方法，评价道“这个方法很好，很便利，又简单辨别是哪个手指的指纹，你可真是个爱动脑筋的孩子，你帮了大家，真棒!”) 提要求：请小朋友们按过印泥之后，在左右手相应的手指指纹处按上你的指纹，当你

15、一只手全都按好后，请拿湿巾清洁，然后换印另一只手。好，小椅子轻轻转向小桌子，我们看看那个小朋友的操作又快、又宁静，预备：开头。(幼儿操作“印指纹”，师巡回指导。) 操作后，提问：请看看你的指纹长得一样吗?(不一样)你来说说，你的指纹有什么样子得? 斗形纹幼：一圈一圈的。师操作电脑，出示“斗形纹”。 提问：小朋友看一看，这个长得一圈一圈的指纹像什么?(小朋友们的想象力可真丰富) 小结：像这样一圈一圈的指纹叫做“斗形纹”。请跟我说一遍。 箕形纹幼：像滑梯。师操作电脑，出示“箕形纹”。 提问：小朋友看一看，这个指纹像什么? 小结：像这样像滑滑梯又想一条小路的指纹叫做“箕形纹”。请跟我说一遍。 请认真

16、的观看一下你的指纹除了这两种样子还有别的样子吗?(教师知道井慧琳小朋友一个手指的指纹长得是这样的，就像一个小山丘，出示“弓形纹”图片。)这样的指纹叫做弓形纹。 小结：小朋友，通过你们刚刚的观看，发觉了人们的指纹大体分为“斗形纹、箕形纹、弓形纹”三种。斗形纹就像是一个一个的椭圆形套起来似得;箕形纹像一个滑梯歪向了一边;弓形纹像有一个起伏的小山丘。一般我们的指纹“斗形纹和箕形纹”比拟多，而弓形纹很少，一般只占2.5%，就是说100个指纹里只有2个或3个弓形纹! (2)嬉戏稳固。(3分) 过渡语：你们可真棒，一下子就熟悉了指纹朋友，那让我们来玩个好玩的嬉戏吧“看谁反响快。” 嬉戏玩法：每次请十个小朋

17、友上前，分别听教师的口令“抢拿”指纹。如：小朋友们预备好，看谁反响最最快!(斗形纹)分别三种都练习，全体小朋友分三组上台玩嬉戏。 (3)熟悉自己的指纹。(渗透数学)(5分) 过渡语：刚刚小朋友们在快乐的嬉戏中分别找出了斗形纹、箕形纹和弓形纹，真不错!那你们知不知道你们自己的小手上那10个指纹里有几个斗形纹、几个箕形纹、几个弓形纹啊?那让我们认真的观看一下，数一数吧!好，下面先请小朋友们来数一数你们的10个指纹里有几个斗形纹?肯定要认真、急躁的观看哦!加油吧!(幼数，师巡回指导) 提问：谁想来说一说，通过你的观看，你有几个斗形纹?(7个) 呀，数量还真不少呢!那让我们一起来看一看，XXX的斗形纹

18、是不是7个?(大屏幕出示提前预备好的指纹照片。)请幼儿一起来当裁判看看小朋友们观看的对不对。(约请三名幼儿，分别让找三种指纹。) 小结：刚刚通过小朋友们的观看，我们都熟悉了自己的指纹，真棒!那我有一个疑问了，你们觉得我们每个人的指纹有长得一摸一样的吗?(提出预设问题) 2.比照指纹、了解独特性。(3分) 提问：谁想来说一说你的看法?(快速多请几个幼儿说，师不做评价。) 引导语：小朋友们的意见都不一样，我知道你们把爸爸妈妈的指纹也带来了，那让我们先把自己的指纹和爸爸妈妈的指纹比照一下，看看有长得一样的指纹吗?再和身边的小朋友比一比，有一样的指纹吗? 提问：谁有结果了?谁想来说一说一比照的结果?

19、小结：我们每个人的指纹都是独一无二的，就像我们的长相一样，虽然都有眼睛鼻子嘴，但是没有人长得一样，虽然我们的指纹只有斗形、箕形、弓形三种，但是没有一个人的指纹是一样的!小朋友，你们知道了吗? 3.扩展学问、了解指纹的运用。(5分) 过渡语：既然我们的指纹具有独一无二的特点，那你觉得人们可以利用指纹来做些什么?(幼儿自由答。师：恩，你真聪慧，会学以运用，知道了刚刚那个小朋友用指纹开锁的微妙;呀，你知道的可真不少;你是怎样知道的?)对于小小的“指纹”，人们利用它的特点创造了很多的奇思妙想，让我们一起来看看吧!(播放课件：指纹锁、指纹付钱、指纹手机、指纹汽车、指纹电脑、指纹破案.) 小结：这些是人们

20、通过自己的才智，运用科学制造的一些便利与人们生活的科技产品，厉不厉害?那你们知道吗?指纹虽小，它还能看病呢，在中医理论中，对小朋友的诊断特殊有效，例如：指纹颜色变淡了，这就说明你的身体变得虚弱了，已经开头养分不良;假如指纹变成鲜红色，那就是你感冒、发热、咳嗽等病的初期;假如指纹变成紫红色，那你的就有可能变为高热、咳喘的支气管肺炎等病。神不奇妙啊!假如你想了解更多的关于小小指纹的神秘，那等有时机让爸爸妈妈带你去南京的“中华指纹博物馆”去看看吧! 三、完毕：(2分) 过渡语：咦，教师又要提问了。人的身体除了指纹不一样，你知道还有哪些纹是不一样的吗? 幼：掌纹、脚掌纹、脚趾纹. 师：教师还知道一个，

21、那就是“唇纹”，也就是我们嘴唇上的纹路，你们相不信任啊?那好，就让杨教师和刘教师画个口红，印两个漂美丽亮的唇纹印给你们瞧瞧! 师印唇纹. .(增加欢乐气氛。) 小结：其实，人的身体上指纹、掌纹、脚掌纹、脚趾纹、唇纹等等都是不一样的，这都是我们每个人身体的独特密码，盼望我班的小朋友们将来能够成长为科学家，去探究更多的人体神秘!那今日回家以后，我们就可以和爸爸妈妈一起来比拟一下是不是这些纹路都是不一样的呢!好吗? 活动反思： 本次活动的设计及预备总体来说是比拟专心的，但是经过上课之后，让我又有了几点新的想法： 1.活动的导入。 导入局部我原来的引导语较为平淡“今日教师带来了另一个幼儿园小朋友们拍摄

22、的一段广告，请你们看看他们在广告里都做了些什么?”激发幼儿的兴趣欠。假如我设计为：提问小朋友们，这是什么?(师伸出手指问幼儿，幼儿即兴答复。)这样的提问设疑，可以使幼儿发散思维的大胆去想、去说，由于谁也不知道教师究竟想说“手指”是什么，这样的问题还能够与“导入视频”中的环节吻合，既能够激发了幼儿的兴趣，又能够与视频奇妙的结合! 2.幼儿操作“印指纹”局部。 因这是科学活动，幼儿的操作和探究是不行缺少的;又因不能就一而一的原则，我考虑到可以在探究环节整合“数学领域内容”，但是我只是一味的想到了“操作、探究的不行缺少和整合领域”，却没有适时的考虑到幼儿年龄的特点，所以使得印“指纹印”的环节显得很拖

23、拉，而且不仅时间很长、效果也不是很好，有许多幼儿的指纹印的不是很清楚，也导致了后面的点数环节消失脱节，可见，让幼儿自己印指纹印是不太适宜的。不如就让幼儿用放大镜来直观的观看自己的指纹，然后将观看到的记录到记录表上，这样或许在节省时间的同时，能够让人觉得本节课是由科学的、操作的、探究的、整合的一系列活动而呈现出闪光一面。 3.忽视了大班幼儿已会识字的力量。 在熟悉指纹的环节中，我本想有一环节是请幼儿依据指纹的样子，为三种不同的指纹起名字，从而起到发散幼儿想象力的目的。结果，在出示指纹图片时，下方写上了指纹的名字，孩子们还没有来得及发散思维，就被指纹的“正确”名字把思想坚固了，不仅没有呈现出“发散

24、幼儿想象力”的闪光之处，还适得其反，显得教师不够灵敏! 总之，本次活动经过了反思后，觉得有许多缺乏和能够改良的地方，我将会在今后连续将本次活动完善，并尝试试教! 5、大班科学活动教案：小动物的尾巴教案(附教学反思) 活动设计背景 本班幼儿对动物很感兴趣，为了激发幼儿的兴趣和爱好，引起学生观看其他动物尾巴特点的兴趣，结合纲要精神及本班幼儿实际，特设计了本节活动课。 活动目标 1.让幼儿在比拟中了解动物尾巴的特点，获得长短、圆扁等关系概念的阅历。 2.让幼儿能依据各种关系续编儿歌。 3.进展动手观看力、操作力量，把握简洁的试验记录方法。 4.培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。 5.激发幼

25、儿对科学活动的兴趣。 教学重点、难点 重点：让幼儿在比拟中了解动物尾巴的特点，获得长短、圆扁等关系概念的阅历。 难点：让幼儿能依据各种关系续编儿歌。 活动预备 各种动物图片 活动过程 一、嬉戏导入 幼儿跟教师做手指嬉戏 二、看图说话 1.大二班的小朋友，今日动物园里可喧闹了，由于许多动物都来参与比尾巴大赛，教师带大家去看看，好吗? 2.出示第一组动物图片： 你们看到哪些动物来了?谁来说一说你最喜爱哪个小动物，它的尾巴是怎样的? 3.出示其次组动物图片： 在这几只动物里，你最喜爱谁?它的尾巴又是怎样的? 4.你还知道哪些动物的尾巴有什么作用呢? 三、诵读儿歌 1.小朋友跟严教师读课题：比尾巴。小

26、朋友请仔细听教师读儿歌，思索一下儿歌里介绍了哪几种动物，它们的尾巴是怎样的? 2.读后提问：儿歌里介绍了几种动物?它们的尾巴是怎样的? 3.师述：这首儿歌是以问答的形式消失的，前面先问，后面再答，问什么就答什么。我们读的时候也要留意先问后答。 4.小朋友跟教师一起读儿歌两遍。(第一遍，教师教小朋友读。其次遍小朋友做小教师教教师读。) 四、创编儿歌 动物园里还不止这些动物呢!出示动物图片：让我们也来当一当小诗人，用动物的尾巴来编儿歌好吗? 五、完毕活动 大二班的小朋友，我们幼儿园的门窗也贴有许多动物的图片对吗?让我们再去看看，都有哪些动物，它们的尾巴又是怎样的? 教学反思 兴趣是最好的教师。由于

27、选择的儿歌内容与孩子们最喜爱的小动物有关，所以能够吸引他们的留意力。也由于孩子们已经积存一些有关动物学问，又有肯定的表达力量，所以一开课创设一个布满儿童情趣的动物园比尾巴大赛的情境，让幼儿调动各个感官，认真观看，细心发觉，大胆地说。在整个教学活动过程中，我让幼儿充分发挥学习仆人翁的角色，在玩中学、学中玩。课堂气氛轻松愉悦，幼儿很简单就理解了儿歌的内容，也了解了一些动物尾巴的特点，所以在创编儿歌时，小朋友也能抓住动物尾巴的特点来进展创编。但也由于我是一个刚转岗的教师，在上课过程中语言不够儿童化，上课的语言艺术也还有待加强。 6、大班科学活动教案：好玩的泡泡教案(附教学反思) 活动设计背景 在日常

28、活动交谈中发觉，孩子们都特别喜爱玩吹泡泡，看着那一个个在阳光下闪烁着五颜六色光荣的泡泡，总是特殊的欢欣雀跃。“为什么泡泡水能吹出泡泡?”对泡泡水冒出泡泡时特殊奇怪、贪玩。为了满意幼儿求知欲，让幼儿能动手操作，使幼儿能在玩中学，学中乐，培育他们探究科学学问的兴趣和尝试欲望。 活动目标 1、创设条件，引导幼儿进展探究，激发幼儿探究的兴趣，使 幼儿 产生开心的情感。 2、通过操作活动了解泡泡水的制作方法，进展幼儿观看力、动手操作力量。 3、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 4、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。 5、激发幼儿对科学活动的兴趣。 教学重点、难点 教学重点：了解泡泡水的制

29、作方法。 教学难点：运用安全并科学的方法制作泡泡水。 活动预备 1、泡泡水一瓶、吹管、用铁丝做成的各种外形的吹泡泡工具、毛巾若干。 2、胶水、洗洁精、洗手液、水大量，杯子、勺子、吹泡泡使用的工具若干。 活动过程 一、导入： 教师吹泡泡与幼儿进入活动场地，激发幼儿学习兴趣，引入课题。 二、观看、争论活动： 1、提问：“谁做过泡泡水?”?(引出制作泡泡水的话题) 2、提问：你是怎样做泡泡水?泡泡水里面放有什么材料呢? 3、请幼儿上来上来尝试制作泡泡水，并吹一吹。 三、用科学配方制作泡泡水 1、熟悉制作材料：胶水、洗洁精、洗手液、水 2、教师出示数字卡片：1 2 2 4 3、熟悉比例：1： 2： 2

30、: 4 4、出示字卡放在相应的数字下面： 1： 2： 2: 4 胶 洗 洗 水 水 手 洁 液 精 5、教师示范制作泡泡水： 制作泡泡水的科学方法：1份胶水、2份洗手液、2份洗洁精、4份水(一勺为一份) 搅匀，教师吹泡泡给幼儿看。 师：在我们生活许多地方需要使用到科学配方，像煮菜，盐放多了就会咸，放少就会没味道。 师：为什么教师吹的泡泡又大又不简单破?(由于洗洁精、洗手液有制泡剂，可以产生泡沫，胶水可以保持水分，防止水分的蒸发。) 四、幼儿操作：运用科学配方制作泡泡水 五、给不同外形的工具给幼儿观看，说一说，三角形的工具吹出来的泡泡是什么外形的?请幼儿选择工具来吹泡泡，并观看泡泡的外形。(提示

31、幼儿不要把泡泡水沾到嘴里)。 六、完毕活动：组织幼儿吹泡泡。 教学反思 活动组织胜利与否，与活动中各环节的设计，活动语言的组织，以及对小朋友的反应的猜测等要素有关。因此，教师要精确把握好活动过程，需要作好充分的预备。尽管如此，即使有了足够充分的预备，也不会一次就把活动组织的完善无缺。事实上，组织活动的过程，也是一个试验的过程，挖掘、发觉问题的过程，在解决问题的同时使小朋友和教师都受益，使活动迈向更成熟的一步。我在第一次试上好玩的泡泡一活动时，发觉有几个力量较差的幼儿在吹泡泡时有倒吸的现象，这就告知我们在备课时对幼儿可能要发生的现象都要考虑进去，以便准时实行应对措施;同时也告戒我们在幼儿的操作过

32、程中教师要关注每一位幼儿，准时发觉问题准时解决。因此，我们要把握好一个活动，并非是件简单的事。我想，它需要我们不停的去推敲、去揣摩、去试验，或许每次的结果并不是如你所愿，但就在一次次的发觉问题、解决问题的过程中，我们总结了阅历，获得了提高，这便是最大的收获! 7、大班科学好玩的蚯蚓教案反思 活动来源： 体育活动时，我带着幼儿到软质地面上玩“爬爬乐”的嬉戏。嬉戏休息时，有几位幼儿发觉了旁边花圃里有蚯蚓。平常幼儿很喜爱小动物,但对蚯蚓却不太了解。孩子们有的能用土语说出蚯蚓的名称,但观看不细致,不能精确地用口语表达其形状特征,更不了解蚯蚓的“再生力量”,但有的不熟悉误认为是怪物、大坏蛋。大班孩子，思

33、维活泼，想象力丰富，对事物布满奇怪，小小的蚯蚓极大地激发了他们的探究热忱。他们在谈论着，有几个胆大的孩子还用小棒子将蚯蚓挑起来观看。 纲要中提出：孩子们的探究活动应从身边的事物开头。生活中有很多不起眼的东西，其中往往蕴含着丰富的教育价值。为此，我设计生成了科学活动好玩的蚯蚓，引导幼儿绽开了一系列的观看、讨论活动。 活动目标： 1.感知了解蚯蚓的局部生理特征和生活习性。 2.学习用简洁的方法探究蚯蚓，并能将结果记录与沟通。 3.产生对蚯蚓的进一步探究欲望，知道要爱护蚯蚓，形成初步的环保意识。 4.培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。 5.激发幼儿对科学活动的兴趣。 活动预备： 多媒体课件

34、谈天的两盆花，蚯蚓若干条，试验用品(尺、放大镜、玻璃板、盆子、泥土等) 活动过程： 一、由多媒体课件情境导入，激发兴趣。 教师：“昨天晚上，我听到窗台上两盆花在谈天。”(播放多媒体课件)一盆说：“我盆里的泥土太硬了;紧紧的裹着我的根部，我汲取养分都困难。你看，我都快枯萎了。” 另一盆说：“我盆里的泥土松松，软软的，我可以尽情的汲取养分。你看，我长得多茂密。” 教师：“为什么两盆泥土会不一样呢?这里面有什么隐秘?” (倒出来看看)原来是小蚯蚓在帮花儿松土，花儿才长得茂密，碧绿。那我们帮花儿感谢小蚯蚓。 (孩子们在情境中发觉活动的主角“蚯蚓”，引入课题。) 二、幼儿自主探究，试验并记录。 1.小蚯

35、蚓长是得什么样子的?请你认真的看一看、摸一摸，观看一下。每人用盒子拿一条蚯蚓去讨论讨论。(为幼儿供应放大镜和透亮的小盒)沟通结果： 蚯蚓是环节动物，细瘦长长的，没有眼睛、鼻子和耳朵。身上有很多水分，摸上去湿湿的。头部有环带。 (引导幼儿细致观看，了解了蚯蚓的外部特征。) 2.小蚯蚓是怎么运动的呢?用动作学学。摸摸它的腹部。 一伸一缩蠕动腹部有刚毛。蚯蚓借助刚毛爬行。 3.小蚯蚓还有什么隐秘呢?它究竟有多长?蚯蚓在地上会爬，它在玻璃、纸上上会爬吗?哪里爬得快?它喜爱什么环境是干干的还是潮湿的?它为什么总是躲在泥土里?他喜爱光吗?我们来做几个试验讨论讨论。(出示表格)讲解操作方法与要求。 试验一：

36、供应尺量。 试验二：供应玻璃和马粪纸。 试验三：供应手电和纸盒试验四：供应软硬不同的泥土另外：供应笔记录沟通探究的结果： 蚯蚓有不同的长度;蚯蚓在玻璃上、纸上也会爬，蚯蚓没有眼睛和耳朵，看不见，也听不见，但是他可以感受到有光，也能感觉到震惊。他喜爱生活在潮湿的泥土中。 (利用多种材料和方法对蚯蚓进展试验讨论和记录分析，感知了蚯蚓的特点和生活习性。) 三、以趣引路，拓展讨论。 我们发觉了蚯蚓的这么多隐秘，你还知道蚯蚓的什么隐秘? 1.蚯蚓的粪是珍宝，可以养鸡、鸭、鱼等。 2.蚯蚓是中药，叫地龙。 3.蚯蚓还是一种菜，养分很好。 4.蚯蚓会处理垃圾。 小小蚯蚓真能干，是我们人类的好朋友。 (这一环

37、节，幼儿知道了蚯蚓更多的相关学问，知道了我们要爱护蚯蚓，爱惜大自然。) 四、延长活动： 1.有一条蚯蚓受伤了，我们把它养在教室里，看看它会好吗?会有什么变化。 2.把蚯蚓送回家。 (在延长活动中，幼儿了解到蚯蚓受伤分成两段后，它有个小本事，有脑袋的那局部会长出尾巴来，有尾巴的那局部也会长出脑袋来，它就能变成两条蚯蚓啦!) 活动反思： 1.选材生活化纲要中提出：“”孩子们的探究活动应从身边的事物开头。本活动的内容主体来源于生活，结合活动引导孩子们关注四周生活，关爱人类的朋友蚯蚓。孩子们兴趣盎然的参加活动，发觉了蚯蚓的好玩和奇异。 2.环境宽松化整个活动注意每个孩子的参加、探究、讨论。幼儿带着问题

38、去探究、讨论、查找、发觉。幼儿在活动中能很好合作。教师在活动中是材料的供应者，问题的观看者和探究活动的引导者、启发者，为幼儿供应了宽松、自由的探究气氛。幼儿充分体验了自主活动的乐趣，表达了幼儿的主体意识。 3.材料丰富化本次活动的材料，看似简洁，其实蕴含了丰富的内容我们供应了若干条蚯蚓和相关的探究帮助材料避开了幼儿操作时的争抢，有供应了自主选择、探究的时机。 8、大班科学好玩的陀螺教案反思 活动目标 1、培育幼儿认真观看的习惯和探究科学微妙的兴趣。 2、引导幼儿在转转玩玩中观看陀螺旋转时的图案与颜色的变化。(包括陀螺转动的速度、颜色、外形、大小等) 3、探究陀螺原地稳定旋转时技巧，体验嬉戏带来

39、的欢乐。 4、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。 5、激发幼儿对科学活动的兴趣。 活动预备 1、教具：(1)自制抽动陀螺。(2)购置玩具陀螺。(3)捻动的陀螺(4)实物投影仪 2、学具：(1)不同类型的陀螺若干个。(2)制作材料：正方形、圆形、三角形、及各种颜色的卡纸若干、瓶盖、废纸卡等。 活动过程 一、玩玩转转，让陀螺转起来。 1、教师表演，抽动陀螺、捻动陀螺，激发幼儿的活动兴趣，教师提问：这是什么玩具?(陀螺)。请问小朋友还见过什么样的陀螺，提示幼儿思索与现在玩的不同的一些陀螺玩具。 2、让幼儿自由转动，并进展观看。 (1)教师提出问题，幼儿分组进展探究、观看，发表自己的不同见解

40、。 (2)怎样才能使陀螺稳稳的上时间的转动呢?教师可实行让每个幼儿拿一个陀螺，来转一转，玩一玩。从中找出问题的答案。 (3)幼儿玩转陀螺，教师巡回观看并指导。 (4)争论沟通：你是怎样让陀螺转起来的，请表演给大家看。(个别幼儿幼儿表演时动作不标准或转动效果较差，这种状况教师要给个别指导。如：教师示范，要把陀螺捏紧，稳稳的用力一捻，陀螺就会转动起来。 3、幼儿自由结伴，进展转动陀螺的竞赛，(一样的陀螺为一组，找出比拟仔细的幼儿来为本组当评委，进展竞赛。) 4、争论，为什么有的陀螺转动时间长，有的转动时间短。 5、教师演示上弦的陀螺，幼儿观看并发表各自的见解：上一下弦 陀螺一转就停，上几下弦陀螺就

41、转个不停。 小结：拿稳放平陀螺，平稳用力不能偏，陀螺才能转稳。陀螺旋转时间的长短与用力气大小有关系。用力大，转的时间久长;相反，有力小，转的时间就相对短些。 二、转转看看、陀螺变变。通过这一活动，让幼儿来观看不同颜色的陀螺旋转后，颜色与图案的变化。 1、幼儿自由结伴转动陀螺。 (1)提问：陀螺旋转之前与旋转之后有什么变化? (2)幼儿进展沟通，争论在旋转前和旋转后有什么变化?谈谈自己的发觉。(转动后陀螺的颜色与图案有什么变化。 2、教师引导幼儿通过实物投影仪，观看陀螺旋转起来后，颜色在视觉上的变化。 小结：由于陀螺转动很快，看上去，五彩的陀螺各种颜色有些混合色，小块的颜色变成了圆形。 三、做做

42、玩玩，观看不同外形的陀螺旋转后，外形在视觉上的变化。 1、组织幼儿制作不同外形的陀螺。 (1)选择适合的材料(三角形、正方形、圆形边长2厘米的卡纸，火柴棒等。 2、幼儿自己制作，教师巡回指导。引导幼儿，找准插孔，将火柴棒磷头朝下安装。引导幼儿进展装饰陀螺。 3、转转看看，让幼儿发觉陀螺外形在视觉上的变化。 (1)幼儿自由自由转动陀螺。 (2)提问：陀螺旋转后看上去有什么变化? (3)幼儿自行争论沟通。(略) 4、教师引导幼儿通过实物投影仪，来观看不同外形的陀螺转起来后，外形在视觉上的变化。并引导幼儿概括：由于陀螺转动的特别快，所以，无论是什么外形，转动起来后我们看上去都是圆形的。 活动延长 幼儿玩自制陀螺，进一步感知陀螺的各种变化。 活动反思 幼儿的科学教育重在激发幼儿的认知兴趣和探究欲望，使他们体验探究和发觉的乐趣，了解学问产生的过程和科学探究的方法，好玩的陀螺这一大班科学活动，孩子们始终处于积极探究的状态中是由于整个活动自然流畅，层次清楚，适合大班幼儿的水平，又具有肯定挑战性，它激发了幼儿探究新事物的兴趣和热忱，孩子们始终表现出的剧烈奇怪心和求知欲。 9、大班科学活动教案：奇妙的温度计教案(附教学反思) 活动目标： 1、熟悉常见的温度计，了解其用途，获得初步阅历。