大班数学公开课左和右教案反思.docx

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1、 大班数学公开课左和右教案反思 一、设计意图孩子是认知的主体，但作为大班的幼儿，思维特点以详细形象为主并向抽象规律思维过渡，其意识、力量还不是很强，尚处于探究的状态。他们在嬉戏的时候，经常会分不清左右，对自己的身体的左右也不是很清晰，为了引导孩子能够清晰区分左右，特设计此活动，进展幼儿的空间方位知觉和推断力！ 二、活动目标：1、以自身为中心区分自己身体的左右，分清自己的左边和右边，会向左和右数物体个数。2、知道参照物的不同，左边和右边的方向也会变。3、进展幼儿的空间方位知觉和推断力。4、进展幼儿规律思维力量5、进展幼儿的观看力、空间想象力量。三、活动预备：动物图片四、活动重难点1、活动重点：以

2、自身为中心区分自己身体的左右，分清自己的左边和右边，会向左和右数物体个数。2、活动难点：依据参照物的不同来区分左边和右边的方向。五、活动过程：（一）猜谜导入，感知自身的左右1、区分左右教师：今日教师给小朋友带来了一个谜语：一棵小树五个叉，不长树叶不开花，从早到晚不讲话，写字画画不离它。喔，这么多小朋友举起了手，那你们知道举手的这只手是-（右手）教师：对呀，平常我们一般都举右手，高高举起你的右手。（教师检查）平常，你们的右手做些什么事情呢？（幼儿自由答复）教师小结：右手一般做拿筷子，握笔，刷牙，写字等等。那举起你们的左手，说说左手一般做些什么事情？（幼儿自由答复）小结：对呀，左手，右手是我们身上

3、的一对好朋友，只有左手和右手的相互协作才能把事情做的更好更快。2、找一找教师：想一想，我们的身上，还有哪些像手一样，是一左一右的一对好朋友。3、嬉戏教师：刚刚小朋友找的又快又好，现在教师要请我们身上的这些好朋友做个嬉戏，这个嬉戏就叫我说你做我们来试试。看谁的小耳朵最灵，反响最快。教师：来，来，来，举起你的右手来。幼儿：我的右手举起来。（逐一进展：举起左手，拍拍右腿，摸摸左耳，增加难度：右手摸左耳，左手拍右腿等等。4、稳固熟识左右刚刚小朋友玩的快乐吗？其实不管什么时候在我们的左右边都有人或东西，你们能说说你的左边有什么？或者坐着谁？右边呢？练说（用左右说一句话）（二）探究沟通，熟识左右的相对性和

4、肯定性。教师：有几只小动物看到我们玩的那么快乐，也来凑喧闹了。看，谁来了。（出示五只小动物的图片。）提问：1、有几只小动物？最左边是谁？最右边是谁？（幼儿答复）2、从左边数起，第3个是谁？（公鸡）3、从右边数起，第4个是谁？（小鸭子）4、小老鼠排在第几个？（可以从左，也可以从右看）5、小象在哪一边？追问：在谁的左边？在谁的右边？练说：小象在（小猴子）的左边，在（小老鼠）的右边。、总结：我们看的标准不同，左右方向也不同，比方，举例说明。、练说：我在谁的右边，在谁的左边。（三）联系生活，应用左右今日，我们学了一个新本事，熟悉了左右，其实，在我们生活中常常会用到左右。想想，我们上下楼梯要靠（右）边走

5、，那等会教师带小朋友去漫步的时候，看看你们能不能说到做到。、整队。、听口令：向左转，向右转。向左走三步，向右走三步。、换个方向，熟悉左边和右边。、走楼梯，提示幼儿留意安全，靠右走。六、活动反思本次活动的引题还是让幼儿比拟感兴趣的，在知道了左边和右边之后，让幼儿说一说自己的左边是谁、右边是谁时，幼儿的举手积极性很高。 从目标的把握上，我对其次个目标的把握有所欠缺，在组织过程中，幼儿没有能把握相应的学问。对于数学活动主要是源自于生活，运用于生活，对于这一点的渗透也不是很到位。教师自身的语言组织还不够精炼，需要进一步加强学习，提升自己的课堂教学水平。活动反思：通过上这节课，加深了幼儿对不怜悯况下区分左右的熟悉。全班90%的幼儿对“以自己为参照物区分左右”能真正的理解和承受。