大班科学活动颜色变变变说课稿教案反思.docx

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1、 大班科学活动颜色变变变说课稿教案反思 一、说教材 1、教材的意义与地位颜色变变变是一个颜色变化的探究活动。蓝天、白云、红花、绿叶，孩子们生活在一个多彩的世界里，多彩的颜色是怎么变出来的？大班科学活动颜色变变变为幼儿解开了这个怀疑，帮忙幼儿了解了红、黄、蓝三原色其中两种颜色混在一起变出另一种颜色的奇妙，感受颜色变化的奇异，激发幼儿探究、发觉颜色变化的欲望，丰富有关颜色变化的阅历，体验变化的乐趣。2、教学目标本次活动遵循幼儿园教育指导纲要的精神，表达幼儿园教育活动以幼儿进展为本的原则，符合幼儿爱动手、爱摆布的年龄特点，基于现代四二一的家庭构造及教育上给孩子带来的负面影响，导致了孩子之间缺乏沟通、

2、不懂得协商、合作，什么事情都以自我为中心等方面问题的考虑。我在活动中有意识地创设环节，引导幼儿相互协商、自主安排角色，相互合作，共同探讨、相互沟通在探究中的发觉，从中渗透培育幼儿的合作意识，提高幼儿的口语表达力量和社会交往力量。因此，我预设了以下三个活动目标：能主动参加变色的操作活动，感受三原色的变化；有合作意识，对科学活动的兴趣；愿意与同伴共享自己对颜色变化的发觉。3、教学重难点:纲要指出：探究是儿童的本能冲动，奇怪、好探究是儿童与生俱来的特点，在此次活动中，为了满意幼儿的奇怪心和求知欲，进展孩子们实际探究解决问题的力量，而且这是幼儿第一次自主探究颜色的变化，在操作中会特别兴奋和忙乱，为了有

3、序地完成操作、发觉、记录这一探究过程，我把重难点定为以下内容：重点：能主动参加变色的操作活动、探究颜色的变化。难点：自主安排角色，相互合作调配颜色4、活动预备活动预备是为了完成详细活动的目标效劳的，同时幼儿是通过材料的相互作用获得进展的，我给每组幼儿预备了一个调色盘，一张记录表和一支笔。还在最终环节给每个幼儿预备了一个制作陀螺用的硬纸片和若干牙签。预备的每一种材料都是要让幼儿通过动手使其发生变化，从而获得启发，得到进展。二、说教法1、演示法：第一环节观摩小魔术表演，让孩子观看颜色由无到有的变化过程。其次次的演示法是运用在，记录表的讲解上，通过直观的记录表，更好的为孩子做示范，让他们清晰地感知操

4、作和记录的方式方法。同时，演示调颜色和做记录表的时候，我只示范调配了一种颜色，其他的留给孩子们足够的想象、探究空间，避开孩子清一色仿照的结果。2、谈话法：主要表达于调色和记录结果的小结评价。孩子们在协作调色和做记录的时候有的有沟通、有的因角色安排发生冲突、有的调色时意见不统一需要商议等等，谈话法促进了孩子与孩子之间、孩子和教师之间的沟通，从中也围绕目标渗透了孩子合作意识的培育。3、观看法在活动第三环节，幼儿动手操作调色，探究颜色的变化时，我通过观看，幼儿调色之前的协商分工状况，观看幼儿的调色和记录过程，以便准时有效地进展指导和评价。三、说学法1、观看法科学活动中的观看法是特别重要的，在开头引题

5、激趣环节，幼儿观看小魔术演示，观看了颜色从无到有的变化过程，从而产生奇怪心和探究欲望；继而又观看了教师示范调色和记录的方法，为下一环节的操作及记录供应了有效的指导依据。2、实物操作法：在活动第三环节，幼儿充分利用教师供应的颜料、调色盘、棉签、纸片等进展调色操作，在调色中感知、探究颜色的变化过程，从中获得有关颜色变化的学问阅历，在活动延长局部，幼儿又利用自己所调出的颜色和教师供应的材料自制五彩陀螺，最终在轻松愉悦的背景音乐中玩转陀螺的嬉戏，充分体验操作的乐趣。教学反思1本次活动过程始终以儿童为主体，制造条件让儿童积极参加其中，教师为主导，积极调动儿童的各种感官，让儿童在活动中，通过看一看、说一说、做一做等各种体验，激发儿童学习热忱，在操作探究中发觉颜色变化的神奇，感受颜色变化的乐趣，从而完成预设目标的要求。2孩子对上这节课的兴趣很高，可以自己亲自去动手调色，并观看不同颜色加在一起的变化乐趣。3有的孩子还不能精确的调出相应的颜色，我们教师就加以指导。4在这节课上有的孩子回答下列问题还是很积极的，有的孩子不熟悉自己调出的是什么颜色，教师会给他讲解。