大班科学神奇妙妙瓶教案反思.docx

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1、 大班科学神奇妙妙瓶教案反思 设计思路： 科学源于生活，生活到处有科学。科学不是抽象说教，科学是在实践中发觉、体验。在设计本课时我力求表达“玩中发觉，活动中体验”的理念，教师的角色从试验的设计者转变到幼儿探究的激发者，为幼儿供应了丰富的探究材料，引导幼儿和科学亲切接触，打破科学在孩子们心中的神奇感，培育幼儿对科学的兴趣。详细表达在以下三点：1、科学启蒙意识在活动中生成.我为幼儿设计的活动有自己动手试验，怎样使大于瓶口的物体进入瓶子.小朋友会在操作中发觉有的经过挤压能进去,有的捏一捏能进去.还有后边试验怎样使鸡蛋进入瓶子,为幼儿供应了大量操作的时机,不仅熬炼动手操作力量,还使幼儿体验到玩中有乐趣

2、,玩中有科学,体验到操作带来的无穷欢乐.2、本着科学从生活中来的理念,我活动选取的材料都从生活中来,是幼儿所熟识的,如鸡蛋积木塑料玩具等等。幼儿对材料本身就有亲切感.能很好爱护儿童的科学启蒙兴趣,为活动的丰富多彩和在活动中有所创新做了铺垫.就是最终的活动延长“怎样吸到酸奶”也与小朋友的生活亲密相关。小朋友对吸酸奶有着极大的热忱，倒着“吸”不到，这是为什么，引发他们连续到生活中探究。3、留意培育儿童的创新意识.在试验前先让幼儿猜想哪些物体能进入瓶子?在讨论如何使鸡蛋进入瓶子时,也是先让幼儿大胆猜想哪些方法能使鸡蛋进入瓶子,培育了幼儿的创新意识，在试验方法上也是鼓舞幼儿不拘一格。活动目标：1、培育

3、幼儿敢于假设和乐于试验的科学态度。2、初步观看热胀冷缩现象。活动预备：幼儿：每组一个瓶子、鸡蛋（大于瓶口）、鸡蛋、面包、玩具拼的正方形 、积木、小皮球、海绵、小玩具 。教师：打火机一个、报纸、镊子、蜡烛、瓶子、鸡蛋、面包、玩具拼的正方形 、积木、小皮球、海绵、小玩具 。活动过程：1、出示奇妙瓶子。2、幼儿5-6人一组进展试验。你是怎样把比瓶口大的物品放进瓶子里。3、让幼儿动脑筋想方法有什么方法让比瓶口大的鸡蛋放进瓶子里，却不破呢？4、教师示范“吸蛋入瓶”的过程。-幼儿尝试着做试验。活动延长：出示酸奶瓶问幼儿喜爱喝吗？假如倒着喝能喝到吗？为什么？活动反思：制造力的培育主要是通过发散性思维去实现的。本次活动重点在于通过实物与实物的联想培育幼儿思维的新奇独特性，通过联想，幼儿内心的愿望情感能尽情表达，思维不受限制，因此幼儿作品更具有独树一帜的共性化表现。