大班语言故事教案大班语言故事教案公开课(三篇).docx

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1、 大班语言故事教案大班语言故事教案公开课(三篇)推举大班语言故事教案一 1、在数学活动中进展幼儿思维的规律性、敏捷性、独立性，提高幼儿解决问题的力量。 2、喜爱发觉生活中有规律的事物，感受规律的存在和美感。 3、激发幼儿在集风光前大胆表达、沟通的兴趣。 4、教幼儿养成细心、仔细的学习态度。 活动重点： 1、尝试用ab模式的方式来进展排序 活动难点： 1、小朋友相互协作或者用自己身体来挑战ab模式的不同排序方法 活动预备： 1、有ab模式的图片若干张 2、每个小朋友一小篮操作材料(两种颜色的雪花片或者两种颜色的小剪刀或两种颜色的手工纸等若干) 3、含有ab模式排序的故事 活动过程： 一、感受规律

2、的存在 发觉生活中的规律，引出ab模式的排序谈话引出幻灯片，小朋友观看幻灯片，引导幼儿发觉并讲出图片里面排列的规律，通过幻灯片的播放提问：他们是根据什么规律排起来的呢?让孩子一起找出其中的规律 1、出示图片： 1)小朋友排队的照片(一个男一个女)，让小朋友观看师：小朋友看一看图片里面的小朋友在做什么呀?他们是怎样排队的呢?那小朋友是按什么规律在排队的呢?(男女男女)师：哦，是按男女男女，你们看出来啦，那我们一起来说一说，从第一个开头吧：一个男娃娃一个女娃娃一个男娃娃一个女娃娃。 师：看小朋友有规律的排队真整齐，那一个男娃娃一个女娃娃一个男娃娃一个女娃娃是几个一组的呢?一个男娃娃一个女娃娃;接着

3、又来一个男娃娃一个女娃娃是几个一组呢?(2个一组) 2)师：教师再给小朋友看看(出示另一张图片)，这个是小学操场跑道的照片，认真看好了，这个跑道的颜色有什么不一样?(赵玲艺你来说)(红色的绿色的)师：哪里是红，哪里是绿呢?我们来看一看(教师手指花纹)一道红，一道绿，一道红一道绿，来一起来,一道一道,这个又是几个一组的呢?(3个一组的答复错误了教师又抽问其它的小朋友那你觉得呢?那你觉得呢?也是两个一组)，一道红一道绿接着又是重复一道红一道绿3)我们再来看看这个梳子上面的齿是按什么规律来排列的呢?你说按什么规律的?(长短长短)，我们来一起说说：一根长一根短，一根长一根短; 2、教师归纳总结：我们图

4、片里面呀每一个事物都是有规律的，你看像小朋友排队是一个男的一个女的一个男的一个女的;操场的跑道呢是一红一绿一红一绿;梳子的齿呢是一长一短一长一短。他们都是两个一组一个接着一个排列的对吧? 3、让小朋友来说一说在生活中你还发觉了哪些ab模式的排序?如幼儿的座位：一个男娃娃一个女娃娃;斑马; 二、幼儿进展操作，用ab模式进展排序 1、教师呀今日也给小朋友带来了一些东西，看看小朋友能不能利用这些材料根据这种规章来排一排呢?哦肯定要两个一组一个一个接着排哦教师出示材料：我们来看看有些什么：这是什么?雪花片、手工纸、积木、粗细不同的勾线笔、剪刀。我们一起来用这些东西来排一排。两个两个一组一个接着一个排列

5、，行吗?好，但是我们是大班的小朋友了，教师是有规章，有要求的： 第一，小朋友静静走到一个篮子面前，自己一个人完成其次，轻拿轻放，排好了就坐回自己的位置第三，必需按两个一组一个一个接着排列记住了吗?好了，来轻轻的走过来吧。 我们来看看谁第一个排好，教师提示引导孩子可以按外形排序、可以按大小排序、可以按颜色排序，可以按特征排序等等。 2、排好了就坐回位置去，排完之后，教师让小朋友们一起来共享自己的作品，分别说说自己是怎么排列的。(哇小朋友排的真好看，我们一起来看看手工纸是谁排的，你来说说你是怎么排的?)一种材料可以按颜色，两种材料可以按名称来排。剪刀：假如今日没有绿色的剪刀，你还可以按两个一组一个

6、一个来排列吗?一个正一个反，一个朝上一个朝下，一个翻开一个合拢。 一种材料也可以两个一组一个一个排列，两种材料也可以两个两个一组进展排列 三、嬉戏活动：让小朋友利用自己来排序，尝试ab模式的排序 1、几个人的排序：哇小朋友都好厉害，可能是王教师的材料很简洁，难不倒你们，我最喜爱和小朋友做嬉戏了，下面a师问：假如教师不给小朋友供应物品，你们用身体还可以两个一组一个一个进展排列吗b请一个小朋友上来进展ab模式的排序，教师引导小朋友动作，我们来开火车，请你的好朋友来帮助你。一个一个要帮忙他完成哦c你想出来的这个方法这么多人都来帮忙你，还有没有不一样的方法再请一组幼儿上来用不一样的“方式来尝试排序。一

7、个站一个顿 2、一个人的排序：教师增加嬉戏的难度a师问：刚刚呀我们几个小朋友在一起积极开动脑筋，进展了ab模式的排序。几个小朋友可以进展ab模式的排序，假如现在只有一个小朋友了能完成两个一组的排列吗?“网出处”第一个动作是这样，那其次个呢?你要换其次个动作呢，两个一组呀?换不出来啦请坐，一个人很难，谁再来试一试?朝后超前还有呢?两个一组间隔排列，还有一组动作朝后超前。 请一个小朋友来说一说，并进展演示。多请几名幼儿上来，看一看小朋友们可以用哪些不一样的方法进展ab模式的排序b教师提问：刚刚小朋友一个人也可以进展ab模式的排序，有的小朋友利用了手，有的小朋友利用了脚等等，假如现在手脚身体都不动，

8、只用头还可以进展ab模式的排序吗?下面我来挑战一下，我手不动，脚不动，只用头，看看我行不行?看好咯，刚刚我做了个什么事情?请小朋友来说一说(点头不点头点头不点头;闭眼睁睁眼;伸舌不伸伸舌头不伸舌头等等)。 c渐渐加深难度教师又提问：假如头上的器官都不动,我们还可以用ab模式来排序呢?(可以利用声音) 四、完毕：以故事完毕，再一次稳固ab模式的排序 1、今日呀小朋友都表现的特别棒，所以教师嘉奖小朋友一个故事吧。 2、故事讲完教师再次提问：这个故事好听吗?咦，今日我们看到了并且自己也做了这么多排列，那教师的故事里面有没有两个一组一个一个间隔排列的事情呢?幼：没有(没关系，那小朋友回家给爸爸妈妈来讲

9、一讲，和他们一起来找找琢磨琢磨故事的情节对话里面有没有ab模式的排序)有：(那你说说哪里有?) 3、请小朋友今日回家啊在回家的路上在家里也来找一找我们生活中还有哪些东西是ab模式的排序，好不好? 教学反思： 本活动的难点在于引导幼儿发觉具有不同外部特征的两个模式之间存在内在联系，即两组模式的符号虽然不一样，但是它们内在的规律是一样的。活动中，幼儿通过观看自己与他人制造的模式，慢慢体会到模式的内在规律，慢慢熟悉到模式的表现方式可以是多种多样的，既可以用符号表示，也可以用动作、声音等表示。 推举大班语言故事教案二 1. 你是一个内向懂事的小男孩，你这学期才来到我们学校，你已经学会穿脱简洁的衣裤，午

10、睡的习惯也比拟好，有时能独立吃完自己的一份饭菜。你与同伴能友好相处，能敬重教师，但是你上课时不能集中留意力听教师上课，语言表达力量还要加强，身体很弱，缺了许多课。盼望庄烜珲小朋友以后能加强身体熬炼，上课也能积极举手发言，好吗? 2. 你是一个文雅害羞自尊心较强的小女孩。你不但愿意自己的事情自己做，还情愿帮教师和班级做事。你与小朋友相处得很好，对教师有礼貌，上课时较仔细，有良好的倾听习惯，但举手发言不够积极主动，动手力量需要加强，盼望谢静怡小朋友在新的一年里变得更活泼些，做个自信英勇的好孩子。 3. 你是一个活泼好动的小男孩，你情愿自己的事情自己做，对教师有礼貌，能主动与教师交谈，特殊喜爱看图书

11、玩玩具，上课有时能大胆举手发言，但你留意力易分散，需教师不断提示和催促，盼望许嘉宸小朋友在新的一学期里上课能仔细听讲，养成良好的学习习惯，好吗? 4. 你是一个聪慧又活泼的小男孩，你愿意自己的事情自己做，情愿和教师交谈，能主动帮小朋友解决问题。上课时倾听习惯较好，发言也积极主动，承受力量较强，是其他小朋友的典范，盼望你以后和同伴在一起能够友好相处，好吗? 5. 你是一个活泼得意的小女孩，你很喜爱帮教师做事，也愿意自己的事情自己做，你吃饭午睡的习惯已有进步，参与班上的各种活动也很积极。但是你上课时不太能仔细听讲，喜爱动个不停，你上大班后肯定能够改掉这个坏习惯，对吗? 6. 你是一个懂事自尊心较强

12、的小男孩，你做事情仔细细心，你上课时能仔细听讲，特殊能够积极动脑，大胆举手发言，你还情愿帮忙教师和小朋友做事。本学期你各方面都有很大的进步。盼望你以后能够再接再厉，更上一层楼。 7. 你是一个热忱大方的小女孩。你特殊情愿帮班级做事情，常常和教师一起清扫卫生，工作仔细负责，课堂上承受力量强，能积极举手回答下列问题，你绘画时特殊用心，能完成较细致的手工作业。盼望悦敏小朋友以后再接再厉，更上一层楼。 8. 你是一个活泼得意的小女孩。你吃饭卫生好，不洒饭，穿衣速度快，积极参与各种体育熬炼，做事情特殊细心，书写数字洁净干净，课堂上能举手回答下列问题，但声音不够洪亮，有点害怕。盼望颖颖小朋友升入大班后更大

13、胆些，做个自信英勇的孩子。 9. 你是个温柔文雅的小女孩。你自理力量强，愿意帮忙别的小朋友，有良好的生活习惯，你做事情一丝不苟，上课时特殊用心，但你有点胆小，不爱在集风光前表现自己。假如你再活泼英勇些，将会取得更大的进步。 10. 你是一个聪慧能干的小男孩,你很好强,什么事都愿意帮教师和小朋友去做,自理力量和动手力量进展较好,在园能很好遵守就餐和午睡纪律。你常常主动和教师交谈,上课和嬉戏活动都积极参加,仔细动脑,大胆洪亮的发言,语言表达力量提高较快。盼望你以后再接再厉,取得更大的进步。 11. 你是一个文雅内向的小女孩,你愿意自己的事情自己做,与小朋友相处和谐,你上课时有良好的倾听习惯,肯动脑

14、筋,本学期在积极发言和绘画吃饭等方面,进步都较大。盼望朱文悦小朋友在新的一学期里更活泼大胆些,做个英勇自信的孩子。 12. 束佩瑶小朋友你是个活泼得意又能干的小女孩。你喜爱幼儿园，喜爱和教师说说话，这学期你上课仔细了，爱动脑筋了，你的画画和语言表达力量有了很大的进步。你能经常帮教师去做一些事情，而且做得很好。教师盼望瑶瑶以后做事再细心一些，不要三心二意，让自己变得更加能干，好吗? 13. 吴子漩小朋友你是个聪慧得意又能干的小女孩。你很喜爱和教师交朋友，说一些自己发生的事。你上课时很仔细，很爱学习爱看书认字。你的画画进步很大，还得奖了呢!你的数字写得也不错。你很喜爱帮教师做事，教师盼望你以后做事

15、动作快一点，做事更认真一些，做更能干的小女孩。你是最棒的! 14. 李佳钰小朋友你是个和善聪慧又能干的小女孩。你在班上各方面都表现很好，经常帮教师做一些小事，是个小帮手。你的自理力量很强，你上课仔细，爱动脑筋，能积极举手发言。你喜爱帮忙别人，小组长工作仔细负责。教师盼望佳钰以后做事能认真一些，平常有时间多看看图书，多熟悉一些字，做得更棒，好吗?加油! 15. 肖亦奇小朋友你是个聪慧得意又能干的小女孩。这学期你的表现很精彩。你上课仔细爱动脑筋，爱学习学到了许多的本事和学问。你的画画也有提高，但你从不傲慢，总是始终仔细地学。你还很情愿帮忙教师和其他的小朋友做一些好事，小朋友都很喜爱你。教师盼望奇奇

16、连续保持优点，做一个教师得力的小助手，好吗? 推举大班语言故事教案三 一、大班下学期总目标： 促进个体主体性进展的第四个阶段主要经过帮助儿童学习治理自我的生活和学习的过程来进展他们的任务意识、职责心、坚持性和独立性。促进“群体主体性”进展的第六阶段：经过直接间接的各种活动感悟“民族”、“祖国”、“国家”，并借助“大家来运动”的话题感悟公正、合作与和平竟争。促进类主体的进展进入其次阶段：经过直接体验的种植、养殖活动提升“感恩环境、关爱环境和爱护环境”的观念。 二、保育保教工作 1、安全第一，幼儿安全生活教育是根基幼儿动作进展、认知进展及生活阅历积存等方面的特点，加强幼儿对四周环境中潜在的危急的熟

17、悉，提高其预见性和爱护技能，削减意外损害发生，提高生命质量的教育。 2、有关日常安康行为 洗手、刷牙的正确方法及主动性，穿、脱、整理衣服的良好习惯，手帕、纸巾的正确使用。坐、站、行、睡姿正确。良好的作息习惯，活动用具的整理，坚持玩具清洁。关怀四周环境的卫生。 3、有关饮食养分 心情开心，情愿独立进餐。常见食物的辨识，主动饮水，少吃零食，平衡膳食。按时进餐，坚持清洁，进餐习惯良好。中外饮食文化的初步感受。 4、有关身体生长 五官的爱护及功能了解。换牙、护牙学问的根本把握。用眼卫生，疾病预防及治疗中的协作，探究生命现象的兴趣。 嬉戏工作 1、开展多种形式的嬉戏活动，如合作嬉戏、主角嬉戏、语言嬉戏、

18、建构嬉戏等等。师幼共同设计班内区域布局，发动家长共同收集和制作嬉戏材料。 2、加强嬉戏常规治理，培育幼儿良好的嬉戏习惯，教育幼儿合理收放玩具材料。与幼儿一齐争论和完善各区域的嬉戏规章，并向幼儿进展相关讲解与教育。 3、开展户外、室内自选自主嬉戏，帮助幼儿进一步了解各区域的嬉戏规章并相互催促，自觉地遵守，教育幼儿嬉戏后主动地分类摆放相关嬉戏材料。 4、合理安排一日活动，保证幼儿充分的嬉戏时间，并且鼓舞配班教师也要学会统筹安排活动，主动带着幼儿开展相关户外嬉戏活动。 5、做好嬉戏观看记录工作，依据幼儿嬉戏区域记录，调整嬉戏主题和材料。 三、环境创设： 1、首先，坚持废物利用、环保理念设计班级环境：

19、其次，环境创设应显幼儿的参加性，随着大班幼儿的思维本领、操作本领的增加，将为孩子供应各种操作性、探究性的环境来满意幼儿不一样的需要。如，让幼儿参加墙面的设计、主题确实定、各种规章的制定，自我动手、亲身体验，有利于拓展和激发幼儿的学习兴趣。 2、区角环境;依据教学规划及活动目标，孩子们的成长及兴趣变化准时更换区角材料。开设阅读区、表演区、建筑区、安康区、美工区、益智区。阅读区，鼓舞幼儿选择阅读不一样的图书，情愿和同伴共享书中的资料，鼓舞幼儿扮演故事中的主角，尝试学说故事中的对话，对有语言障碍的幼儿赐予特别的关注和指导。科学区鼓舞幼儿大胆动手操作材料，勇于探究，不怕困难，体验胜利的欢快。引导幼儿多

20、看、多思、多想。明白轻拿轻放，爱惜材料，完毕后明白放回原处。美工区鼓舞幼儿与教师一齐布置班级各区域背景等。在操作活动中连续进展幼儿的画、剪、贴、折等根本技能。教育幼儿在活动中养成良好的操作卫生习惯，鼓舞幼儿利用废旧材料制作，体验手工活动的趣味性和创作带来的成就感。 四、家长工作; (一)、纲要精神： 指导纲要指出“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着敬重、公平、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参加，并进取支持、帮助家长提高教育本领。”做好家长工作是提高教学工作水平和促进幼儿安康、协调进展的重要保证。 (二)、详细工作资料 1、利用每一天早晚家长接送孩子、联系栏等形式，准时解决家长的幼小连接

21、困惑，争取家长的理解、支持和参加，共同培育幼儿良好的学习和生活习惯，为幼小连接做预备。 2、定期在家园联系栏中向家长介绍幼教好文章。每周张贴一份育儿学问于家园联系栏，并且发到群里，让上班族爸妈经过、微信等社交软件与时俱进、更新教育观念。家园联系栏新增故事大王、亲子嬉戏、精彩瞬间、热点关注，围绕家长的需求和孩子的成长脚印需要更换不一样的资料。 3、抓住瞬间时机，漫聊孩子的进展。个别父母因离婚、或者长期两地上班导致一学期只能和教师见面一两次的家长，这时教师要抓住时机和家长漫聊孩子的情景，让家长感觉虽然自我远在他乡，孩子却备受教师的关爱，心理能得到一份踏实，一份安心。 4、鼓舞配班教师与家长多沟通，从自我擅长的方面开头与家长沟通，让家长感受孩子受三位教师的关注。 5、仔细对待不期而遇的沟通，除了有规划地预约沟通外，还有许多是与家长临时性的沟通 6、学期完毕时，写好每个幼儿在园情景汇报表，向家长汇报。 7、做好暑假安全工作，期望家长能合理安排好幼儿的假期生活。