大班常规教案2简短.docx

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1、 大班常规教案20篇简短 第1篇、大班主题活动京剧教案反思 一、目标：1、知道京剧是我国的国粹，是我国特有的剧种，世界上有很多人都爱听京剧。2、观赏京剧表演，感知京剧的特点，了解京剧特有的表现方式。3、对京剧感兴趣，感受作为一个中国人的骄傲感及民族自信念。4、乐于探究、沟通与共享。5、促进幼儿的创新思维与动作协调进展。幼儿园大班社会活动教案特殊的京剧二、材料：1、收集各种不同的京剧脸谱、图片。2、京剧表演DVD或VCD片段。3、幼儿用书人手一册。三、教学过程：1、观赏京剧表演-借助DVD碟片，组织幼儿观看京剧表演片段。-教师：刚刚，我们小朋友观看的节目，是我国影响最大的剧种之一，请你猜一猜，这

2、是什么戏曲？2、分段观赏京剧，帮忙幼儿了解京剧的主要特征。-连续观看京剧表演，提示幼儿关注表演者的脸部头饰和服装，帮忙幼儿感知京剧服饰的特征。(1)教师：你觉得京剧表演的人物哪些地方与现代人物不一样？(2)教师：京剧表演人物的脸上有什么？身上穿的服装是怎么样的？-连续观看京剧表演，提示幼儿留意倾听唱歌和背景音乐，感知京剧唱腔的特点。3、听敲锣走京剧场步。幼儿站成大圈，教师敲锣走快步、慢步。二、材料：1、收集各种不同的京剧脸谱、图片。2、京剧表演DVD或VCD片段。3、幼儿用书人手一册。三、教学过程：1、观赏京剧表演-借助DVD碟片，组织幼儿观看京剧表演片段。-教师：刚刚，我们小朋友观看的节目，

3、是我国影响最大的剧种之一，请你猜一猜，这是什么戏曲？2、分段观赏京剧，帮忙幼儿了解京剧的主要特征。-连续观看京剧表演，提示幼儿关注表演者的脸部头饰和服装，帮忙幼儿感知京剧服饰的特征。(1)教师：你觉得京剧表演的人物哪些地方与现代人物不一样？(2)教师：京剧表演人物的脸上有什么？身上穿的服装是怎么样的？-连续观看京剧表演，提示幼儿留意倾听唱歌和背景音乐，感知京剧唱腔的特点。3、听敲锣走京剧场步。幼儿站成大圈，教师敲锣走快步、慢步。教学反思：利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。在活动中，我发觉幼儿们的态度积极，表现出极大的兴趣，制造力也得到发挥。第2篇、大班主题公开课一切都在变教案反

4、思设计意图：纲要中科学教育目标强调让幼儿“能运用各种感官，动手动脑，探究问题”，要求教师“要尽量制造条件让幼儿实际参与探究活动，使他们感受科学探究的过程与方法，体验发觉的乐趣”。新的课程标准也指出：孩子的学习要来源于嬉戏，来源于生活，它要求全部日常生活中的阅历都是孩子潜在的课程内容，是孩子最根本的课程。事物的变化是孩子在生活中常常可以见到的。但是，变化对于孩子来说又是非常新颖的，熟识与新颖的碰撞可以激发幼儿探究的欲望。通过科学活动，旨在让孩子从身边常常接触的事物开头探究，引导孩子关注四周生活和环境中常见的变化，发觉其中的神秘，激发他们探究的热忱和奇怪心。活动目标：1、观看四周事物的变化，对四周

5、事物的探究感兴趣。2、通过观看、沟通与争论等活动，感知四周事物的不断变化，知道一切都在变。3、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。4、在活动中，引导幼儿认真观看发觉现象，并能以实证讨论科学现象。5、激发幼儿乐于探究科学试验的乐趣。活动预备：1、教师小时候的照片。2、小蝌蚪变青蛙、蒲公英生长的图片。3、每人一个气球、一块橡皮。活动过程：1、 出示照片(图片)，幼儿观看发觉人、动物、植物都是进展变化的。(1)出示教师小时候的照片，发觉人是变化的。a师：小朋友，你们猜一猜照片上是谁?(幼儿猜测。)我告知你们，这个小孩就是教师。教师和小时候一样吗?有什么变化?结论：原来有生命的东西都是会进展变

6、化的。 观看发觉四周环境和生活中没有生命的东西也是b提问：教师是变化的。你会变吗?文.章出自快思教.案网会变成什么样子?(2)小结：原来人是变化的。人的变化过程是：儿童青壮年老年死亡。2、幼儿观看图片(小蝌蚪变青蛙、蒲公英生长的图片)，发觉动植物是变化的。(1)提问：人是会变的，那其他的生物会不会变?请看图片，它们会变吗?是怎样变化的?(2)小结：蝌蚪会变成青蛙，蒲公英会从一颗小种子长大，变成漂亮的蒲公英花。(3)提问：那还有什么动物会变?还有什么植物会变?(4)小结：原来动物、植物都是会生长变化的。3、争论：人、动物、植物都属于什么?4、会变化的。(1)提问：小朋友，有生命的东西是会变的，那

7、没有生命的东西会变化吗?比方说，桌子会变吗?(2)小结：桌子是会变的，它会渐渐变脏，被磨损，坏掉。(3)争论：还有哪些没有生命的东西会变?(4)出示橡皮泥、气球。5、幼儿争论：世界上师否有不变的东西?人在变，动物、植物在变，天气在变，一年四季在变，太阳、月亮在变，世界上的万物都在变，一切都在变。活动反思：1.本次活动我认为是适合我班幼儿的。活动目标明确详细，以幼儿在日常生活中常见的物体为依托，抓住幼儿的兴趣和奇怪心，大大激发了幼儿的探究欲望。在活动中幼儿不仅获得了阅历性的学问，而且能全身心投入，自己探究四周人、动物、植物的变化，调动、激发了幼儿参加科学活动的兴趣探究的欲望。2.活动中有4个儿童

8、参加不积极。由于这种开放式的活动形式，对教师的驾驭力量是考验，教师对课堂的调控力量直接影响了教学效果，活动中对幼儿有许多无效回应和漏洞，需要我在今后的工作中不断的积存学问和阅历。第3篇、大班主题今日我当家教案反思活动目标1、培育幼儿思索问题、解决问题的力量及快速应答力量。2、培育幼儿的尝试精神。大班综合嬉戏 今日我当家设计意图：众所周知，蔬菜中含有很多的养分素，但是很多的家长反映孩子不爱吃蔬菜，想了多种方法都不能收到较好的效果。在一次嬉戏的过程中给了我启发，为什么不让孩子与家长来一次换位嬉戏呢？因此设计了此次活动。活动目的：1、通过换位的嬉戏形式，增加父母与孩子的亲子关系。2、通过嬉戏，进一步

9、把握对蔬菜的熟悉，对其感兴趣，为培育良好的饮食习惯打好根底。3、通过自己与别人合作，培育相互协调的力量。活动预备：场地及材料预备：活动室一角布置成超市，内设各种常见蔬菜若干（青菜、白菜、大蒜、花菜、萝卜、豌豆头、菠菜、黄瓜、芹菜）；幼儿用桌，贴有数字，上设篮子、玩具钱币、刀、抹布。洗净或已制熟的各种蔬菜六盘做嘉奖备用；几种幼儿不太熟识的蔬菜少量（茭白、洋葱、马铃薯、红薯、荸荠、芋头）；供烹调用的调料若干。学问预备：幼儿对常见植物的根、茎、叶、花、果实有了初步的熟悉。幼儿玩过超市嬉戏。与家长联系，以便参与活动。活动过程：一、 引起嬉戏的兴趣1、 建立家庭告知幼儿今日和爸爸妈妈一齐玩嬉戏，而且是爸

10、爸妈妈当小宝宝，请幼儿两人为一组，安排角色，谁是爸爸，谁是妈妈，教师为他们贴上数字，请他们根据数字带上宝宝（父母）找自己的家坐下。2、 介绍自己的家庭请各个家庭的爸爸或妈妈向大家介绍自己的家庭成员。二、 根底局部1、 买菜师：快中午了，爸爸妈妈们有没有买菜呀？现在请爸爸妈妈拿上篮子，带上钱到我们的超市去买菜，超市的菜是一元钱一样，你买几样就要付给营业员几快钱。好了，快去买菜吧。2、 说菜1）请买好菜的爸爸妈妈和宝宝说说今日买的什么菜？2）请爸爸妈妈向大家介绍今日买的什么菜？说说今日的菜吃的是植物的哪一局部？师：我们都知道，植物分为根、茎、叶、花、果实几个局部，今日每个家庭买的菜都许多，那么谁能

11、说说今日买的菜是吃的哪一局部？（请爸爸或妈妈分别说说各种菜吃的是植物的哪一局部，说得不对的可由宝宝补充）3）出示几种教师预备好的蔬菜，请爸爸妈妈和宝宝共同商议这种菜吃的是哪一局部？（说对的家庭嘉奖一盘预备好的菜）3、 做菜师：我们的爸爸妈妈和宝宝真棒，说了这么多，我们的宝宝肚子都饿了，现在我们就来做菜吧。（请每个家庭的爸爸妈妈和宝宝利用嘉奖的菜和买的菜制作一盘色香味俱全的菜肴。以幼儿为主，家长做参考）。三、完毕局部 大家相互品尝，评比，教师小结。活动后记：此次活动在一片欢声笑语中完毕了，完毕后，幼儿还是争吃自己做的菜，并吃得津津有味，虽然有的幼儿在放调料时把握不好，有的太咸，有的又甜又咸，有的

12、很酸，但他们都吃得非常香。家长都觉得惊奇，为什么孩子在家时不爱吃的蔬菜，做得很美味也不吃，变成自己动手做时就吃得非常香甜呢？我想其中缘由许多，要大家细细去品吧。第4篇、大班主题线条变变变教案反思活动目标1、让幼儿探究，把握毛线的玩法。2、进展幼儿的制造力量。3、培育幼儿间的合作力量。4、教育幼儿养成做事仔细，不马虎的好习惯。5、能呈现自己的作品，并能观赏别人的作品。教学重点、难点通过幼儿的自主探究，把握毛线的玩法活动预备各种颜色毛线、剪刀、胶水、铅笔、白纸、用毛线做成的几幅画活动过程一、谈话导入小朋友们，看教师今日给你们带来了什么？（毛线）毛线有什么用途呢？（织毛衣、织帽子、等）毛线很奇妙它可

13、以变出许多漂亮美丽的东西，看教师今日用毛线做成了几幅画作品，引导幼儿观赏这些作品说说怎样做出来的二、自主探究1、幼儿争论用毛线还可以做些什么？2、根据幼儿的想法把幼儿分成几组。3、幼儿自由取毛线，根据自己的想法玩毛线。（提示幼儿留意剪刀，铅笔的使用安全）4、教师留意巡察，并指导有困难的幼儿。三、活动总结1、引导幼儿相互沟通，各自评价。1.1请小朋友为大家介绍自己的作品。1.2观赏各组的作品2、教师小结小朋友们真的很聪慧把毛线变成了漂亮的作品，盼望小朋友们能开动脑筋，做出更好的作品四、作品展现把幼儿作品做到美术角，供幼儿观赏。活动反思：这是大班上学期故事创编活动线条变变变，核心目标是能依据所供应

14、的若干个圆点，发挥想象创编故事。小朋友虽然初次接触这种新的创编故事的形式，但由于教师引导有方，小朋友不仅懂得将间隔的若干个圆点，用不同的线条将之连接起来，并创编出一个完整的故事，而且对这种新形式特别感兴趣。教师在让幼儿分组操作完，即每位幼儿都完成自己所创编的故事作品后，教师请幼儿拿好自己的作品坐回座位上，预备进展阅历共享环节。但这时候坐在座位上的每位幼儿都很兴奋地“摆布”着自己的作品，教师立刻将幼儿的心情临时安排下来，接着就提出要先请一位小朋友上来讲，而此时明显的，需要多小朋友都很想上来讲，于是想上来讲的这些小朋友忍不住地叫着“我、我、我”，听到幼儿的叫声，教师说你们声音太吵了，教师请小朋友宁

15、静了，才要请小朋友上来讲，幼儿宁静片刻后，教师提要求说，等一下小朋友上来讲的时候，下面的小朋友要仔细听，好吗?第一位小朋友上去讲的时候，下面小朋友大局部是在“关注”自己的作品，牵强有及位幼儿在仔细听，这时虽然大局部幼儿不留意听讲，但还没有弄出太吵的声音出来。在第一位幼儿讲完后，教师作了简洁点评后，再请其次位幼儿上来讲时，就有许多幼儿忍不住站起来，将手举得老高盼望能被教师点到。在其次位小朋友上来讲时候，这时大局部小朋友不仅又在“关注”自己的作品，而且发出比拟吵的声音，教师只好请幼儿将作品放在大腿上不许动，但这也只能换来幼儿的片刻宁静而已。在其次位幼儿开讲时，底下的幼儿也自发地断断续续地相互讲了起

16、来在这共享的8分钟，教师共请四位幼儿上来讲，但效果并不没有到达共享阅历的目的。最终在幼儿“还有我、还有我”主动“请缨”幼儿的叫声中，教师说，教师知道小朋友的故事都遍的很好，可是教师没有时间让你们上来讲了，小朋友可以将你们的“故事”放到语言角，第5篇、大班主题小水滴的新家教案大班综合活动小水滴的新家新仓中心幼儿园 金凤设计意图：新纲要指出：学期儿童艺术教育的主要功能就是引导幼儿用艺术的手段大胆的表现生活、环境和艺术的美。大自然奇趣盎然，蓝天白云，风霜雨露，日出日落， 大自然为人类供应了生存的条件，为人类制造了美妙生活。幼儿生活在绚丽多彩的大自然中，一切都使他们感到新颖。本次活动把小水滴拟人化了，

17、表现了雨水从空中落下的各种去处，让幼儿了解这方面的阅历，让他们会很愿意得绘画、表达。引导幼儿专心去感受大自然的现象，可以让他们拥有一颗敏感的心灵，一份对四周事物布满奇怪的情感。活动目标：1能大胆想象并叙述小水滴的新居。2尝试用拟人得手法来表现小水滴。3在想象创作过程中能用简洁的材料装饰，体验胜利的乐趣。4教育幼儿养成做事仔细，不马虎的好习惯。活动预备：白纸、绘画工具、小水滴图片。活动过程：一、手指嬉戏：下雨了。教师与幼儿一起边念儿歌边做动作进教室：两只小手做雨点，雨点从空中落下来，淅沥沥，淅沥沥。两只小手做小伞，小伞小伞遮住我，哗啦啦，哗啦啦。两只小手做小船，雨点落在船桨上，小船开进大海里。二

18、、观赏故事，并提问。1、出示小水滴，告知幼儿这是一滴调皮的小水滴，我们来听一个故事，故事的题目叫小水滴回家，听一听故事里的小水滴怎么了。2、叙述故事前半段。3、小水滴，从妈妈的怀里掉出来了，到了哪里？（鼓舞幼儿大胆得想象，并用完整的语言来表达。）4、观赏故事“她和树握握手”到“不见了”。5、故事中的小水滴落到了哪里？他干了些什么事？三、画画“小水滴的新家”1、你能不能让你画的小水滴能跑、会跳、能看？还有表情吗？2、想象一下小水滴会落到哪里？有些什么表情？3、幼儿绘画，教师适时指导力量较弱的幼儿，鼓舞 幼儿大胆作画。四、延长。引导幼儿说说小水滴掉到了哪里？他的新家在哪里？最终观赏故事结尾，听一听

19、故事了。第6篇、大班主题好玩的树教案反思综合活动：好玩的树一、设计意图尝试让幼儿走进大自然中进展艺术教育，充分利用四周的教育资源，以幼儿为主体，通过“观看体验想象表现制造”来激发制造美、观赏美的力量。二、活动目的1）、观赏各种树木的不同造型的美，并能大胆的制造，富有共性的表现。2）、愿意与人沟通有关“树”的想象，有条理的连贯的叙述。3）、体验树与生活环境的关系，产生爱惜树木的情感。4）、能大胆、清晰地表达自己的见解，体验胜利的欢乐。5）、培育幼儿思索问题、解决问题的力量及快速应答力量。三、活动预备1）、心理预备：告知幼儿要到西湖公园，请幼儿入厕、整理仪表、饮水，并留意安全2）、保育员需带：矿泉

20、水、一次性纸杯、卫生纸3）、纸皮、各种绳子、线、皱纹纸、广告纸、布、蜡笔、胶水、双面胶、剪刀、铺地用的塑料布等四、活动过程（一）、带幼儿动身西湖公园。（二）、 带幼儿到公园中的树林地带，让幼儿在自由宽松的气氛中查找、观看树的不同造型，体验乐趣。1） 引导语：你们喜爱哪棵树去摸摸它，相互争论一下它长得像什么？在做什么？教师边倾听孩子们的争论边把孩子们争论的话登记来，并丰富词：造型、奇形怪状、千姿百态2） 引导语：依据它的造型帮它取个名字！（三）组织幼儿争论：这些好玩的树木给我们带来了什么好处？哪些小动物跟树最亲近呢？为什么？（四）、手工嬉戏我是一棵树1） 供应各种材料：布、各种纸、各种绳子、线等

21、，小组合作，引导幼儿用贴、折、包等方法把自己加工成树干、树枝、树叶，启发幼儿想象增加小动物：谁最喜爱你们这棵树呢？2） 幼儿分组合作用身体的各个部位摆出树的不同造型，教师为幼儿拍照，体验嬉戏的乐趣。（五）、整理用具，带幼儿回园。教学反思兴趣是学习的动力，敏捷多样的活动方式是增长学问的手段，动手动脑是探究发觉的途径。这次活动课，孩子们兴趣盎然，积极性极高，不但知道了各种树木的名称，而且对其特点和功用也有了大致了解，更是满意了奇怪心和求知欲。就是有的幼儿对观看到的不能运用比拟适宜的语言来表达，还有待于在日常生活中多看多说多教多引导。第7篇、大班主题秋游教案反思活动目标：1、通过争论，让孩子们明确在

22、“海报”上要写明哪些内容。对秋游状况更加了解。2、引导按自己的意愿大胆设计制作海报。3、通过争论、绘画引导幼儿表达秋游的各种愿望和心情，区分哪些是不能实现的，从而了解哪些事是不能做的。4、激发幼儿在集风光前大胆表达、沟通的兴趣。5、培育幼儿思索问题、解决问题的力量及快速应答力量。活动指导：活动(一)商议秋游海报1. “我们要怎样让爸爸、妈妈了解秋游的状况?”2. 与孩子们争论在秋游“海报”上要写明哪些内容?活动反应：通过争论，孩子们认为在“海报”上要写明：1. 秋游时间(几月几日，几点动身、几点回来)2. 秋游地点。3. 什么时候去永辉超市购物。4. 秋游活动参与人员。5. 该带哪些东西。活动

23、反思：秋游这是一篇情景交融的记叙文。全文生动的描绘了同学们在教师的带着下去秋游的情景，表达了孩子们沉醉在秋天大自然的欢快心情。 经过一个单元的识字教学后，最终可以进展课文阅读教学了!秋游这篇课文的内容对于农村的孩子们来说可谓是“小菜一碟”了。所以在我的课堂上，孩子们大谈秋天的特点，果园里、农田里、田野里，孩子们好像是无处不去，无处不说。他们描述得的确很形象，有的同学描述的水果馋的大家都直流口水。他们的想象力真的很丰富，空中的云给他们想象成了世间的万物。他们的积极性都很高，每个孩子都在各抒己见看着孩子们的积极投入，踊跃发言，我不忍打断，不能多说，只想站在教室的一角，好好观赏此时的课堂。正在我们都

24、投入在精彩的课堂沟通中，无情的下课铃声响起。我如梦初醒，天呀，我的教学任务完成了吗?课文没来得及感情朗读背诵，生字还没有好好识记书写，怎么就下课了呢?就这样，带着兴奋的收获和无限的圆满，我走出了教室。 这节课，虽然我没有能抱负的驾驭课堂，但是孩子们却得到了意想不到的发挥和表达。课堂上，我们有收获更有圆满。难怪有人说“教学是一门留下圆满的艺术”!第8篇、大班主题绿色的书教案反思活动目标：1.通过各种形式，感受散文诗所表达的意境美。2.理解散文，并运用动作表现散文诗中形象性的动词：争、睁、扑。3.进展幼儿的想象力和语言表达力量。4.观赏并理解故事，能在集体前复述故事。5.在认真观看图片的根底上，鼓

25、舞幼儿大胆讲出故事的也许情节。活动预备：1.自制绿色的书图书（做成树的形状）2.胸饰，动物图片、树的图片若干。3.录制的配乐散文活动过程：1.导入活动，引起幼儿兴趣。师：小朋友平常最喜爱读书了，你喜爱看什么书呢？（幼儿自由沟通）今日教师也带来了一本书，是一本你从没读过的书，你们看（出示自制图书）？这是一本怎样的书？教师：究竟谁喜爱读这本绿色的书呢？我们一起来观赏一首散文诗绿色的书。2.理解散文诗第一段的内容。（1）初步观赏散文第一段。教师：谁来读这本绿色的书了？小鸟（星星、露珠）是怎么读这本绿色的书的？（2）再次倾听散文第一段，用动作表现争、睁、扑。教师：小鸟（星星、露珠）是怎么读这本绿色的书

26、的？（3）表演散文第一段3.理解散文诗其次段的内容。教师：大家为什么都喜爱读这本绿色的书呢？我们一起从散文诗中找到答案。（请幼儿听录音完整地观赏散文。）教师：小鸟、星星、露珠为什么都喜爱读这本绿色的书？4.完整观赏散文诗，体验美丽的意境。5.创编：绿色的书（1）教师：现在教师就是一棵树，你觉得谁会来读我呢？它会怎么读呢？（2）幼儿创编（3）个别幼儿说一说自己创编的书。6.完毕活动。师：现在我们都是绿色的树了，我们去把它们变成一本本绿色的书，好吗？指导幼儿边观赏散文诗边制作绿色的书。活动延长： 让幼儿在表演区连续表演散文诗。 在美工区中放入树等制作图书的材料，幼儿连续创编绿色的书。教学反思： 教

27、学过程中，幼儿积极协作，仔细尝试，在自主练习里猎取了阅历，又在集体练习里感受到了欢乐和喜悦，到达寓教于乐的目的，教学目标也得到了圆满的完成。第9篇、大班主题熟悉钟表教案反思 活动目标：1.了解时钟的外表构造准时针、分针的运转规律，在学会看整点的根底上，学会看半点。2.教育幼儿要珍惜时间、疼惜时间。3.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。4.培育幼儿比拟和推断的力量。5.进展幼儿规律思维力量。活动过程：1.猜谜：一张大圆脸，有腿没有嘴，有腿会走路，没嘴会说话。(时钟)2.出示圆形时钟，让幼儿观看钟面。师：观看一下钟面上都有什么?师：钟面上有多少数字?这12个数字是怎么排列的?师：比比看，

28、两根针什么地方不一样的?(长短、粗细)短短粗粗的这根针我们叫它时针，长长细细的这根针我们叫它分针。(加深稳固)3.在熟识时针和分针的根底上，探究分针和时针的运动关系。(看课件)(1)师：小朋友听过龟兔赛跑的故事吗?(可简洁叙述故事大意)钟表上的分针和时针就像故事中的兔子和乌龟。课件拔钟，引导幼儿观看分针和时针的运动：分针(兔子)跑得快，时针(乌龟)跑得慢。(2)小结：在龟兔赛跑故事中，虽然兔子跑得快，乌龟跑得慢，但是它们走的路程是一样的。在钟表上，虽然分针跑得快，时针跑得慢，但是它们走的时间是一样的。4.复习整点，熟悉半点。(1)出示课件，熟悉时间，复习整点。提问：师：有没有一样的地方?(分针

29、都指向12) 师总结：当分针指向12时，时针指向几，就是几点整。(2)看课件，你知道这是几点吗?你发觉了什么?师：有没有一样的地方?(分针都指向师总结：当时针指在两个数字中间，分针指在6上，就是半点。进一步引导幼儿观看总结出：分针指6，时针后面的数字是几，就是几点半。(12点除外。)(3)复习稳固。(看时钟认半点)5.分组活动。(1)第一组：嬉戏“我的一天”。请46人站成一排，教师举起钟面让坐着的幼儿看钟上的时间一起大声报时，如“早上6点半”，站着的幼儿就做起床动作。依此方法连续嬉戏(早上8点上幼儿园，下午5点离园，晚上9点睡觉等)。(2)其次组：按要求拔钟。两名幼儿一组，一幼儿任意出示整点的

30、电子钟卡片，另一幼儿用学具时钟拔出相应的时间，然后互换角色，连续嬉戏。(3)玩嬉戏“我说你拨”结合日常生活作息时间拨出整点、半点，小组中的幼儿相互检查精确与否，并说一说时针、分针指向的数字每组推举1位代表进展竞赛，看谁拨的又对又快。6.听小故事，培育幼儿疼惜时间的好习惯。师：听完故事你喜爱谁?为什么?小朋友，你们家里有钟表吗?你还在什么地方观察过钟表?为什么那么多的地方都要用到钟表呢?教师归纳：钟表是计时工具，它可以告知人们，现在是什么时间了，应当干什么事情了;它可以帮忙人们形成良好的生活习惯。小朋友熟悉了钟，就可以按时起床，按时上幼儿园了。时间离开我们就不会回来了，小朋友，我们肯定要珍惜时间

31、、疼惜时间，你们记住了吗?活动反思：作为青年教师的我参与了幼儿园组织的公开教学活动，“课前预备、内容的选择、环节的预备”我丝毫不敢懈怠，此次活动让我又经受了一次专业化的成长，现将我的感受与大家共享：一、教学内容的选择：钟表是我们生活中常见的日常生活用品，对于马上步入小学的大班孩子来说，熟悉钟表，加强时间观念，懂得疼惜时间是很有必要的。因此，我组织了熟悉时钟这个科学活动，之后我发觉幼儿对时钟的学习兴趣很浓，回忆整个教学过程，反思如下：二、教学过程的反思：预备阶段：为使幼儿更主动的参加到活动中，在学问积存阶段，我发挥家长的积极作用，让幼儿事先对钟表有初步的了解，并让幼儿制作钟表，为教学供应效劳。

32、(文章出自.幼儿园学习网教案网)为提高幼儿学习的兴趣，我采纳先进的教学方法，利用课件教学，使幼儿在保持兴趣的同时更直观、更主动的去把握教学目的。实施阶段：在活动过程中我采纳了探究操作法、观看法、嬉戏法、说学法等几种教学方法。反思整个活动过程，我认为活动是胜利的，幼儿在积极主动的探究过程中力量得到了提高，身心获得了进展，主要表达在：一、学问的呈现与幼儿生活实际相结合。为了充分调动幼儿学习的主动性，吸引孩子的留意力，在活动的一开头，我选择贴近孩子生活的交谈进展导入：“你在家中喜爱做什么事情?引出孩子们喜爱的少儿节目才智树，并提出问题“怎么样才能准时收看?做哪些事情还需要看钟表?”(提问把幼儿的思路

33、引发到钟表上，很自然的就激发了幼儿的学习兴趣，使幼儿充分感受时钟就在身边的生活中，熟悉时钟对学习、生活有很大帮忙，从而激发幼儿学习情趣和学习动机，促进幼儿主动去探究新知。)二、为幼儿供应观看、思索、发觉、表达的时机。其次环节我出示实物钟让幼儿很轻松的熟悉了时针、分针。又通过演示课件时针、分针赛跑，引导幼儿感知了时针、分针的运转规律。并在此根底上稳固整点、熟悉半点。(观看幻灯片帮忙小动物看时间的情景中，通过让孩子观看、发觉、比拟得出：分针指向12时针指向数字几就是几点整;分针指6，时针后面的数字是几，就是几点半。活动中整点到半点的过渡不清楚，也没有详细让幼儿实际用表拨一拨，缺少的是让幼儿充分感受

34、时间与实际生活的联系，和对时间重要性的探究。在课程的中难点把握上，也有所欠缺。因此在其次课时中我就将熟悉半点做为重点重新安排并组织了一节活动，并且充分利用了自制时钟来帮助这一教学活动，效果良好，到达了预期的教育目标，孩子们也充分把握了相应的学问阅历。)三、表达师生互动，生生互动的教学、学习方式。第三环节是幼儿动手操作练习。我以幼儿的实际力量分为4个组：画一画、连线、看谁拨的又对又快、我说你拨。(预备材料时我敬重幼儿的个体差异，通过层次不同的四组操作材料使每个幼儿在原有的根底上都有了不同的提高，孩子们在操作中跳一跳，够得着，因此特别的投入，寓教于乐中激发了他们探究事物的兴趣，也培育了幼儿的观看力

35、和动手操作力量。)结尾小故事。(又把此次活动推向了*，通过故事让孩子一下就能明白他们喜爱有时间观念的小狗，让孩子自己用语言表述作息时间重要的同时，也潜移默化地影响孩子要遵守时间并养成按时作息的好习惯，加强了幼儿的时间观念，思想教育很到位。)我的体会：我认为每一次活动完毕，教师都应当针对自己的感受，体验进展反思，提出调整、改良的方法。而且幼儿园的一课多研会出很多优秀的教育活动，活动中很多有阅历的教师给我提出了珍贵的建议，如在目标的定位上怎么样就精确、活动的重难点把握等，这些意见都给了我很好的启发，也使我熟悉到反思的确需要集体的才智和力气。假如能把个人反思和集体反思相结合的话，那无疑会锦上添花。第

36、10篇、大班主题煮茶叶蛋教案综合活动煮茶叶蛋西华师大幼儿园 陈琳设计意图：在大班的时候，我们在与家长沟通中得知，局部幼儿已能在家长的辅导下，进展一些简洁的烹饪活动，如煮便利面、煮牛奶、煮蛋等，并且还挺有兴趣。升入学前班，我们教师为了更好地加强幼小连接工作，也更注意培育孩子的动手操作力量，丰富孩子的生活阅历。现在的孩子不缺才智，缺的而是独立自主的生活阅历。本次活动主要是让小朋友尝试煮茶叶蛋的过程，激发对劳动的兴趣与喜爱，培育小朋友有条理、有规划地做事，以及团结协作的力量，丰富小朋友的社会化学问。整个活动各领域内容有机联系、相互渗透，注意综合性、活动性、趣味性，并始终贯穿安全教育，提高幼儿的安全意

37、识。师生互动、生生互动，积极引发、支持幼儿与四周环境的相互作用，真正做到寓教育于生活、嬉戏之中。活动目标1、能积极参与嬉戏活动，并学会自我爱护。2、幼儿能积极的回答下列问题，增加幼儿的口头表达力量。有益阅历：1、学习有条理、有规划的做事及与人合作。2、在尝试煮茶叶蛋的过程中，激发孩子们对劳动的兴趣与喜爱。3、丰富幼儿的社会化学问。活动预备：鸡蛋、竹篮、长漏勺、茶叶、花椒、姜片、盐、小喇叭、牙签、4个电饭锅、厨师服、步骤图、幼儿每人自制一顶厨师帽。活动过程：一、教师扮成卖茶叶蛋的商贩叫卖，引入课题。1、教师端着竹篮，对着小喇叭喊：“卖茶叶蛋了，卖茶叶蛋了，香喷喷的茶叶蛋，快来买呀！”2、请个别幼

38、儿闻一闻、尝一尝，介绍茶叶蛋的历史，引起幼儿煮茶叶蛋的兴趣。二、介绍煮茶叶蛋的材料及方法，与幼儿共同进展操作。1、教师扮成大厨师，引导幼儿观看桌面上的材料。分别介绍茶叶、酱油、花椒、姜片、盐，并请个别幼儿闻一闻、尝一尝。2、介绍煮茶叶蛋的方法，依据步骤图与幼儿按步骤进展操作活动，始终贯穿安全及卫生教育。烧开水放入鸡蛋煮熟捞出鸡蛋放入佐料（依据自己的口味添加）敲破鸡蛋壳，再放入锅里煮，直到颜色变深，茶叶蛋就煮好了。提示幼儿团结协作，根据步骤图进展，留意安全及卫生。三、品尝亲自煮的茶叶蛋。（幼儿间、师幼间相互品尝）四、延长活动：推销茶叶蛋。1、装饰竹篮，把煮好的茶叶蛋放入竹篮中。2、师生共同商讨推

39、销茶叶蛋的方法，到室外推销茶叶蛋。第11篇、大班主题配菜肴教案反思活动目标1、 让幼儿初步知道人们需要吃不同类的食物，才能养分全面，有利于身体安康，让幼儿养成不挑食的习惯。2、 让幼儿初步学会合理搭配一餐的饭菜，知道要有荤有素，有菜有主食等。3、 能分析评价自己和别人的配餐。4、 感谢他人为我们的食物付出的劳动。5、 激发了幼儿对食物的奇怪心和探究欲望。6、 情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。教学重点、难点教学重点：把握用餐的合理搭配。教学难点：评价自己和他人的配餐。活动预备1、 教师了解幼儿平常的饮食状况，幼儿已具备一些有关荤菜、素菜有不同养分方面的阅历。2、设置好自助餐厅的环境，不同类

40、的多种食物（可以是教具、图片，或者字卡），如肉、鱼、青菜、韭菜、萝卜等。3、评比用的红牌。4、供幼儿制作蔬菜沙拉、水果沙拉的食物和刀具、菜板、盘子、创可贴等。活动过程一、开头局部：1、激发幼儿参与自助餐的兴趣。（1）教师以经理的身份出来，介绍自助餐厅，引起幼儿兴趣。“小朋友，我是王经理，欢送你们来到我的自助餐厅做客，我们这里的食物丰富，价格合理，小朋友可以随便的吃，但是留意不要铺张哟。”（2）介绍自助餐厅中的各种食物，餐具及使用方法。（重点介绍每种食物的养分价值，蔬菜的、肉类的、海鲜类的、主食类的）二、进展局部：1、幼儿自选食物搭配，评析配餐是否合理。（1）请幼儿自选食物搭配一餐的饭菜。（2）

41、幼儿相互介绍自己的配餐，共同争论出合理搭配饭菜的原则，引导幼儿共同争论，知道合理配餐：依据荤素搭配，荤菜不宜太多，有肯定量的素菜，有主食有菜的要求进展配置，才能养分全面，对身体安康有益。（3）教师出示一份不合理的配餐让幼儿分析，加深对合理搭配食物的理解，出示一份比拟合理的搭配。2、幼儿调整配餐（1）请幼儿依据配餐要求评价自己的配餐少了什么？多了什么？（2）幼儿再次自选食物，调整用餐。（3）开展评比“最正确配餐”的活动，让幼儿仔细观看其他小朋友搭配的饭菜，依据配餐原则给认为搭协作适的饭菜发红牌。（4）共同争论评比理由。3我是小小厨师（1） “小朋友，今日你们的配餐都很不错，我们吃饭的时候不能光吃

42、一种食物，每种食物都要吃一点，多吃蔬菜，少吃肉，每顿饭都要吃一些主食，这样我们的养分才能均衡，合理膳食才能让我们的身体长得很牢固。为了对你们进展嘉奖呢，作为餐厅的经理邀请你们来当我的小厨师，制作水果沙拉或者蔬菜沙拉。”（2）请小朋友洗完手，自由结合分组制作。并沟通品尝。三、完毕局部。出示幼儿园的食谱，来分析一下幼儿园的食谱，是不是也是根据合理膳食的原则进展搭配的呢？鼓舞幼儿各种饭菜都要吃，不挑食、不偏食。活动延长：1、与家长协作，每个幼儿带一种饭菜来，让幼儿真实的进展一次自助餐活动，连续培育幼儿能主动依据合理配餐原则选择搭配食物。2、请幼儿回家和父母一起争论思索一日三餐如何搭配才能更合理，才能

43、更符合养分的要求。3、与家长联系，使幼儿园跟家长共同协作，帮忙幼儿克制不良的饮食习惯，并逐步养成主动自己的依据合理搭配食物的要求，选举进餐食物的良好饮食习惯。教学反思我把自己扮演成为一个餐厅经理的样子，设置一种全新的情景，让孩子首先是感兴趣，让孩子真的融入到我设置的情境中，大班的孩子有了肯定的学问储藏，而且最重要的是他们有参加性，给他们供应的食品并非真的实物，而是图片、模型、文字等，由于大班有的孩子已经有了特别大的识字量，供应不同层次的材料，也有助于每个还得都能得到相应的胜利，在此活动中，我还让他们两次进展配餐，让他们在对合理膳食有进一步的认知，在此环节中我只是灌输什么是对的，而不去追究孩子究

44、竟错了没有，只是一步步的引导，让他们把正确的搭配变成他们自己的需要，在评比“最正确配餐”中也是让幼儿对学问的内化的一个过程。而且整个过程教师没有更多的参加，主要让孩子们自己去争论，自己去依据配餐原则去解决问题，孩子们已经有了关于配餐的学问和阅历，在平常我给他们叙述的也比拟多了。作为教师就应当信任孩子，他们有力量去完成。让幼儿自己制作水果沙拉或者是蔬菜沙拉，我也是忐忑了很久，可怕孩子出意外，万一把手割伤了怎么办呢？但是我在预备了创可贴的状况下还是让孩子自己做了，由于大班的孩子需要你成认他，他们已经有了特别强的自主性，但是结果是没有一个孩子被割伤，虽然有的孩子比拟胆小，担当摆盘、出谋划策等工作，我

45、想也是自我确定的一个过程，这个时期的孩子都有“我能、我行”这种想法，当教师的肯定不能去遏制，相反的应当去鼓舞，去表扬，去确定，就算是被割伤了有怎么样呢？至少让他得到了一种痛的阅历，下次更留意！活动完毕了，我想这次活动在他们心中肯定会留下深刻的印象。第12篇、大班主题好玩的十二生肖教案反思活动目标1、初步了解十二生肖及其排列挨次引发幼对属相的兴趣。2、培育幼儿动脑思索及动手操作力量。3、激发了幼儿的奇怪心和探究欲望。4、情愿与同伴、教师互动，喜爱表达自己的想法。教学重点、难点了解十二生肖及其排列挨次活动预备课件、幻灯片、十二生肖卡片。幼儿知道自己的年龄及属相活动过程一、 手指谣组织幼儿二、 出示

46、课件导入，了解十二生肖。幼儿听歌曲答复：你们从歌曲中都听到了哪些小动物呢？三、 熟悉十二生肖1、幼儿把自己喜爱的小动物贴到黑板上，并且数一数。2、教师小结；十二生肖中有哪些小动物。3、嬉戏：幼儿跟据动作或声音猜属相，说一说自己的妈妈属什么的。四、 看课件听故事1、 幼儿静听故事。2、 依据故事内容排列十二生肖挨次。3、 教师问题：小猫为什么没参与？五、 幼儿操作将十二生肖中的小动物送到相应的位置上。六、活动小结教学反思：本节活动课活动内容新奇，趣味性强，符合幼儿的学习特点，幼儿学习探究的积极性高，但在第五环节中由于十二生肖的卡片较小，只有半数的幼儿能按肯定的挨次把十二生肖的图片放到了相应的位置上，因此，在以后的教学活动中，教学具的预备上肯定要从幼儿的角度去考虑，让教具发