大班社会教案《百家姓》3篇.docx

《大班社会教案《百家姓》3篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《大班社会教案《百家姓》3篇.docx（9页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 大班社会教案百家姓3篇大班社会教案百家姓1 活动目标： 1、大胆地沟通关于名字的由来，了解自己名字的独特性和含义。 2、通过讲解、争论，了解百家姓的含义。 3、感受中国姓氏的丰富，激发幼儿熟悉百家姓的兴趣。 4、培育幼儿英勇、活泼的共性。 5、教幼儿养成细心、仔细的学习态度。 活动预备： 1、事先请幼儿向家长了解自己的名字的写法、含义和取名字的小故事。 2、写有幼儿名字的海报，贴在黑板上。 活动过程： 一、出示写有幼儿名字的海报导入 1、教师：你能找到自己的名字在哪里吗? 2、幼儿到海报上找出自己的名字。并学习用“这是我的名字，我叫”的句式表达。 3、教师：我们的名字都一样吗? 4、教师小结

2、：我们每个人都有一个名字，每个人的名字都不一样，有的名字有两个字，有的名字有三个字，还有一局部是四个字的。 二、查找姓的隐秘 1、教师：名字中的第一个字是什么?你们的姓是怎么来的?能不能改姓呢?为什么? 2、教师小结：宝宝是爸爸妈妈的孩子，所以，有的孩子是跟爸爸姓，有的孩子是跟妈妈姓。 3、教师：你姓什么?你知道有哪些姓吗? 4、幼儿叙述，教师记录。 三、稳固熟悉自己的姓氏 1、教师：你的四周有没有和你同姓的人?你知道哪些人和你的姓一样吗? 2、教师：我们中国的地方可大了，一共有十几亿人口，所以有好多姓，那么多的姓在古代就编成了一本书，我们就叫它百家姓。 3、教师出示百家姓的书，并读一读百家姓

3、的内容，让幼儿感知丰富的姓氏。 四、探究名字的神秘 1、教师：我们小朋友的姓是跟爸爸或妈妈的，不是任凭起的，那你们的名字是怎么来的，有什么小隐秘吗? 2、鼓舞幼儿叙述家人给自己取名字的过程或意义。 3、教师小结：原来我们爸爸妈妈 不是任凭给我们取名字的，我们小朋友的名字是有肯定意义的，表达了爸爸妈妈对我们的期望，和对我们美妙的祝福。 五、完毕活动：我为朋友取名字 教师：喜爱自己的名字吗?你除了这个名字，还有别的名字吗?别人会怎么叫你?你情愿为朋友取一个既特殊有好听的名字吗? 对于这一学问的承受，幼儿还是较简单的。对自己的姓的熟悉，及其含义也较有兴趣。一个个七嘴八舌的要讲一讲。 在这一完毕活动中

4、，幼儿能很积极地说出自己名字的好，发言较热闹。 活动反思： 百家姓原本是很简单的，特殊对于孩子来说，由于学问的匮乏，更是很难理解这其中的由来与神秘。那作为教师应当诠释的使它变得简洁明白，让孩子轻松与之碰撞、对话、并产生情感!而我的这堂课没有到达这样的效果，可以说孩子只是在我的讲解中，粗略的了解了一下，并没有真正的理解，并产生兴趣。我想首先是我没有重视这堂社会课，总觉得就是一堂副课，稍稍讲讲就行。有了这样的心理，我就再也没有事先去查阅相关的学问。那么一个连自己都不太明白的教师还怎么去给孩子生动的讲好这一课呢? 我想我应当去弥补一下。 大班社会教案百家姓2 【教学目标】 1、英勇地沟通有关名称的来

5、源，清晰自个儿名称的独特性与涵义。 2、通过讲解、探讨，清晰百家姓的涵义。 3、体会我国姓氏的充实，启发孩子认知百家姓的兴致。 【教学预备】 1、预先请孩子向爸爸妈妈们清晰自个儿的名称的写法、涵义与起名字的故事。 2、写着孩子名称的海报，贴于小黑板上。 【教学过程】 一、展现写着孩子名称的海报道入 1、师：你能找着自个儿的名称在哪儿吗？ 2、孩子到海报上找到自个儿的名称。并学习用“这就是我的名称，我叫”的句式表述。 3、师：我们的名称都一样吗？ 4、幼儿教师总结：我们人人均有一個名称，人人的名称均不一样，有些名称有2个字，有些名称有三个字，另外还有一些是四个字的。 二、找寻姓的神秘 1、师：名

6、称内的1、个字是啥？你们的姓是怎样来的？可不行以改姓哩？为何？ 2、幼儿教师总结：孩子是大人的小孩，因此，有些小孩是跟父亲姓，有些小孩是跟母亲姓。 3、师：你姓啥？你明白有哪一些姓吗？ 4、孩子述说，幼儿教师记录。 三、加强认知自个儿的姓氏 1、师：你的四周有没与你同姓的人？你明白哪一些人与你的姓一样吗？ 2、师：我们我国的地才能大啦，总共有十几亿人口，因此有许多姓，如此多的姓在古时候就编成了本书，我们便叫它百家姓。 3、教师展现百家姓的书，并读一读百家姓的内容，让孩子了解充实的姓氏。 四、探究名称的隐秘 1、师：我们孩子的姓是跟父亲或母亲的，不是任意起的，那你们的名称是怎样来的，有何小神秘吗

7、？ 2、鼓励孩子述说家里的亲人给自个儿起名字的过程或意义。 3、教师总结：原本我们大人不是任意给我们起名字的，我们孩子的名称是有肯定意义的，表述了大人对我们的盼望，与对我们幸福的祝愿。 五、完结教学：我为伙伴起名字 师：宠爱自个儿的名称吗？你除这一个名称，另外还有其它的名称吗？其它人会怎样叫你？你愿意为伙伴取一個既特殊有奇妙的名称吗？ 相对于这一学问的承受，孩子還是较易的。对自个儿的姓的认知，及其涵义也较有兴致。一個個七嘴巴八舌的要说说。 在此一完结教学里，孩子能特别踊跃地讲出于己名称的好，发言比拟热闹。 【教学反思】 百家姓原来是特别繁杂的，特殊相对于小孩而言，由于学问的贫乏，更加是特别难理

8、解这当中的来源与隐秘。那作为教师应当诠释的使它变的简易明啦，让小孩开心与其摩擦、谈话、并产生感情！然而我的这堂课没到达這樣的效果，可讲小孩只是在我的讲解里，粗略的熟悉了一下，并没真正意义上的理解，并产生兴致。我想是我没注意这堂社会课，总认为即是一堂副课，略微讲一讲就行。有了這樣的心理，我就永久没预先去查询阅览有关的学问。如此一個连自个儿均不太清晰的教师还怎样去给小孩生动好玩的讲好这一课哩？我想我应当去补偿一下。 大班社会教案百家姓3 活动目标： 了解中国人名字中的”姓”，感受传统姓氏文化的特点，为自己是中国人而傲慢。 增加思维的敏捷性。 能理解画面的主要内容，学习用连贯的语言叙述图片内容。 活

9、动预备： 1、20名幼儿，其中有姓氏一样的幼儿。 2、黑白、记号笔、白纸。 3、名人照片，歌曲百家姓，百家姓一本。 4、写出20名幼儿的姓氏。 活动过程： 一、介绍自己的名字 师：我叫费蓓玲，介绍一下你叫是么名字好吗？ 二、知道”百家姓”。 1、找自己的姓。 1）.师：你有没有发觉，刚刚介绍的每一个名字都是由姓和名组成的。我姓费（出示汉字费），你姓什么？ 2）.师：这里有一些中国字，找一找有你的姓吗？请你把它拿出来。一个姓只有一张 3）.师：你们为什么拿同一个字呢？ 2、一样的姓。 1）.师：家里有谁和你是一样的姓？ 小结：一般来说在家里，爷爷、爸爸、哥哥姐姐、弟弟妹妹和你是一样的姓。 2）.

10、师：除了班里的小朋友、家人和你有一样的姓，这里这么多教师有和你一样的姓吗？请你去问问，打听一下。 3）.师：说说你找到了几个和你一样姓氏的人。 用人字记录，一个人字代表一个人。 问没有找到一样姓氏的幼儿，为什么没有找到？提示幼儿要有礼貌。 谁还有兴趣再找找。 师：这里有这么多人，姓哪个姓的最多呢？你们怎么知道的？ 4）.一样姓的是亲人。 师：一样姓的人还有好多呢？为什么会有这么多一样姓的人呢？ 你和爸爸、爷爷为什么是一样的姓呢？ 小结：由于爷爷把想传给了爸爸，爸爸把姓传给了你。传奇很久很久以前一样姓的人是一家人，一样姓的人是亲人。 3、不同的姓。 1）.找不同姓的人。除了这些姓，你还知道别的姓

11、吗？ 2）.找找这里的教师还有和我们不同的姓吗？找到了，请教师用小纸片写下他的姓。 小结：各种姓真多啊！ 3）.百家姓。 中国人的姓还远远不止这些，中国人名字中的姓有500多个呢！这本百家姓里全记着，只要你有一个中国名字，你的姓在百家姓里肯定能找到。这些姓氏我们的祖先传给他们的后代，儿子、孙子、一代一代始终传到我们这里。还会传下去吗？你的姓氏会传给谁？只要有中国人就肯定会有百家姓。 三、了不起的中国人。 氏：这些人都是中国人，你能叫出他们的名字吗？ 这些人都很了不起，世界人民都知道他们的名字。想方法了解一下，和你有一样姓的名人，他们分别做了哪些了不起的师？以后我们再来聊一聊。 反思 百家姓作为

12、中国的文化遗产，是极其珍贵的文化宝藏，源远流长。此活动，并不是让孩子们去讨论，也不是让他们去背全部的姓，而是通过引导孩子们去关注我们四周的事物，让幼儿感觉美妙的东西在我们生活中随处可见，让他们用美妙的心灵去关注他们，用科学的方法去感悟他们。 活动中，我让孩子们从自己的姓名入手，通过找找自己的姓氏，发觉百家姓的趣味，让孩子们在整个活动中轻松地与传统文化碰撞、对话、生发情感，让简单的百家姓变得简洁明白。当孩子们第一次找到自己姓时的欣喜，第一次发觉有许多人的姓是一样时的欢乐，第一次统计出班级有多少姓时的满意，从他们在活动中的积极主动，我感到孩子们获得了许多。 总之，我觉得这次活动有意义。幼儿感受到了祖国传统文化的博大精深和无穷的魅力。幼儿在活动中，力量得到了提高，思想得到了升华，在对姓氏的特点有了更清楚的了解后，我想我们的孩子对家人、家庭以及家族的情感也会得到更深的熏陶和感悟。