大班主题教案《我喜欢的》.docx

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1、 大班主题教案我喜欢的（一）设置理由 每一个孩子都有自己喜爱的事物，从食物到玩具，从嬉戏到颜色，从中我们会发觉每个孩子独有的共性，引导孩子充分表达这份宠爱，会使他们更加欢乐。 （二）教育目标 1、知道饭、菜、水果有养分，初步养成良好的进餐习惯。 2、能把自己喜爱的玩具让给小朋友玩，不独占玩具。 3、能听懂成人的指令，按指令做事情。 4、喜爱手工嬉戏，在成人的帮忙下，学习粘贴、撕纸等技能。 5、喜爱唱歌，玩音乐嬉戏，能随音乐做简洁律动。 （三）教育活动设计 活动1：我喜爱的玩具（谈话） 预备： 1、事先将教育意图渗透给家长，征得他们的协作，将幼儿宠爱的玩具带到幼儿园来。 2、有意识的带着幼儿参观

2、班上的玩具柜，引导幼儿关注自己喜爱的玩具。 过程： 1、每周请幼儿带来一件自己最喜爱的玩具。嬉戏时在教师的帮忙下介绍自己玩具的名称、玩法，鼓舞幼儿与同伴互换玩具玩。 2、在幼儿玩的过程中，教师找时机与幼儿交谈。谈话内容可围绕玩具的形状、颜色、玩法等进展，从中发觉幼儿语言进展的不同特点，以便实行措施有针对性的进展指导。 3、嬉戏：我把送回家。 （1）请幼儿从玩具柜中拿一件自己喜爱的玩具，教师引导幼儿说出“我喜爱“的短语。 （2）幼儿自由玩一会玩具，听到信号后（如铃声、音乐声），把玩具放回原处，并大声说：“我把送回家啦。“ 建议： 1、这样的活动需持续一段时间才能到达目的。 2、为幼儿的玩具应具备

3、以下特点：体积大，颜色艳丽，能活动或能发出声响。 活动2：猜一猜 预备： 幼儿从家里带来的玩具及班级的局部玩具。 过程： 1、在幼儿面前放35件玩具（依幼儿力量而定），待幼儿依次熟悉它们以后，用一块布将他们全部盖住，问幼儿：布下面有什么玩具？幼儿答对一件，就拿出一件，直至全部说出来，若的确答不出，教师可以掀开布的一角，提示幼儿。 2、同样采纳上面材料与方法，盖上布以后，教师拿走一件玩具，再掀开布请幼儿猜，哪件玩具不见了。 3、教师用一块布盖住一件发响玩具，在布下使其发声，请幼儿依据声响进展区分和推断，猜出玩具的名称。 建议： 1、以上活动内容可分为几次活动来进展，并可依幼儿的实际状况进展调整。

4、 2、此活动适合小组或个别进展，以便教师依据幼儿的实际力量随时调整活动的难度。 活动3：红苹果 预备： 每人一个红苹果，榨汁机一台，苹果酱一瓶。 过程： 1、尝苹果。 （1）教师很神奇地告知幼儿：“今日，教师请小朋友吃一种好吃的东西。谁能把小眼睛闭好，好吃的东西就会跑到他的嘴巴里去。“ （2）将一小块苹果放入幼儿口中，请幼儿品尝后说出吃的是什么？ （3）每人一个苹果，摸一摸、闻一闻、看一看、说一说：圆圆的、红红的、甜甜的、香香的。 （4）将苹果去皮，切成小块，放入榨汁机中，请幼儿观看榨汁的过程，每人尝一尝苹果水是什么味道。 （5）消失苹果酱，请幼儿品尝，猜一猜这么好吃的东西是用什么东西做成的？

5、鼓舞幼儿大胆猜想。 2、学唱歌曲：苹果。 （1）教师演唱歌曲。 （2）询问幼儿歌曲内容。帮忙有而理解为什么“小朋友们经常吃，脸儿也像红苹果“，使幼儿知道多吃水果身体好。 大班主题教案我喜爱的2 设置理由 每一个孩子都有自己喜爱的事物，从食物到玩具，从嬉戏到颜色，从中我们会发觉每个孩子独有的共性，引导孩子充分表达这份宠爱，会使他们更加欢乐。 教育目标 1、知道饭、菜、水果有养分，初步养成良好的进餐习惯。 2、能把自己喜爱的玩具让给小朋友玩，不独占玩具。 3、能听懂成人的指令，按指令做事情。 4、鼓舞幼儿大胆说话和积极应答。 5、激发幼儿在集风光前大胆表达、沟通的兴趣。 活动1：我喜爱的玩具（谈话

6、）活动预备： 1、事先将教育意图渗透给家长，征得他们的协作，将幼儿宠爱的玩具带到幼儿园来。 2、有意识的带着幼儿参观班上的玩具柜，引导幼儿关注自己喜爱的玩具。 活动过程： 1、每周请幼儿带来一件自己最喜爱的玩具。嬉戏时在教师的帮忙下介绍自己玩具的名称、玩法，鼓舞幼儿与同伴互换玩具玩。 2、在幼儿玩的过程中，教师找时机与幼儿交谈。;谈话内容可围绕玩具的形状、颜色、玩法等进展，从中发觉幼儿语言进展的不同特点，以便实行措施有针对性的进展指导。 3、嬉戏：我把送回家。 (1)请幼儿从玩具柜中拿一件自己喜爱的玩具，教师引导幼儿说出“我喜爱“的短语。 (2)幼儿自由玩一会玩具，听到信号后(如铃声、音乐声)

7、，把玩具放回原处，并大声说：“我把送回家啦。“ 活动建议： 1、这样的活动需持续一段时间才能到达目的。 2、为幼儿供应的玩具应具备以下特点：体积大，颜色艳丽，能活动或能发出声响。 活动2：猜一猜 活动预备： 幼儿从家里带来的玩具及班级的局部玩具。 活动过程： 1、在幼儿面前放35件玩具(依幼儿力量而定)，待幼儿依次熟悉它们以后，用一块布将他们全部盖住，问幼儿：布下面有什么玩具?幼儿答对一件，就拿出一件，直至全部说出来，若的确答不出，教师可以掀开布的一角，提示幼儿。 2、同样采纳上面材料与方法，盖上布以后，教师拿走一件玩具，再掀开布请幼儿猜，哪件玩具不见了。 3、教师用一块布盖住一件发响玩具，在

8、布下使其发声，请幼儿依据声响进展区分和推断，猜出玩具的名称。 活动建议： 1、以上活动内容可分为几次活动来进展，并可依幼儿的实际状况进展调整。 2、此活动适合小组或个别进展，以便教师依据幼儿的实际力量随时调整活动的难度。 活动3：红苹果活动预备： 每人一个红苹果，榨汁机一台，苹果酱一瓶。 活动过程： 1、尝苹果。 (1)教师很神奇地告知幼儿：“今日，教师请小朋友吃一种好吃的东西。谁能把小眼睛闭好，好吃的东西就会跑到他的嘴巴里去。“ (2)将一小块苹果放入幼儿口中，请幼儿品尝后说出吃的是什么? (3)每人一个苹果，摸一摸、闻一闻、看一看、说一说：圆圆的、红红的、甜甜的、香香的。 (4)将苹果去皮

9、，切成小块，放入榨汁机中，请幼儿观看榨汁的过程，每人尝一尝苹果水是什么味道。 (5)消失苹果酱，请幼儿品尝，猜一猜这么好吃的东西是用什么东西做成的?鼓舞幼儿大胆猜想。 2、学唱歌曲：苹果。 (1)教师演唱歌曲。 (2)询问幼儿歌曲内容。帮忙有而理解为什么“小朋友们经常吃，脸儿也像红苹果“，使幼儿知道多吃水果身体好。 大班主题教案我喜爱的3 活动目标： 1、感受夜晚时分与父母在一起的温馨和欢乐。 2、体会散文中安静、祥和的意境。 3、幼儿能积极的回答下列问题，增加幼儿的口头表达力量。 4、教幼儿养成细心、仔细的学习态度。 活动预备： 幼儿活动材料 活动过程： 一、我的夜晚。 -你喜爱夜晚吗？为什

10、么？ -晚上你会做些什么？ -幼儿介绍自己在晚上的活动，晚上最常干的事情，或者晚上喜爱呆的地方。 二、我喜爱长长的夜。 -有个孩子，他可喜爱夜晚了，你知道吗为什么吗？ -倾听教师有感情地朗读散文两遍。 -散文里的孩子为什么喜爱夜晚？从哪里听出来的？ -争论：在长长的夜晚，你还想和爸爸吗妈妈做些什么呢？（如：听爸爸妈妈读故事、穿睡衣、和爸爸妈妈说话等） 三、闭目倾听。 -请幼儿闭上眼睛，想象进入夜晚时刻。 -教师再次朗读散文。“ 活动反思： 我喜爱长长的夜中旨在让幼儿感受夜晚时分与父母在一起的温馨和欢乐；并体会散文中安静、祥和的意境。而整个活动下来，也可以感觉出孩子们特别喜爱夜晚，不管是夜晚漂亮

11、的风光还是晚上和爸爸妈妈在一起，都可以说是一个个美妙的夜晚。这首散文诗孩子们也特别的感兴趣，读了几遍便已经记住里面的内容了。 大班主题教案我喜爱的4 活动目标： 1、能够大胆、连贯的谈论自己看过的图书，讲出书中的主要内容。 2、能与同伴协商，合作制作一本我喜爱的书，努力学习集中留意，急躁倾听别人的谈话，并理解别人谈话的内容，学会新的谈话阅历。 3、愿意在集风光前谈话，初步形成主动与别人交谈的习惯。 4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素养。 5、培育幼儿安康活泼的性格。 活动预备： 1、每位幼儿从家里带一本自己宠爱的图书。 2、在活动室布置一个图书角，摆上幼儿带来的图书。 3、幼儿人手一张白纸，

12、订书机，彩色笔。 活动过程： 一、幼儿阅读图书，引出谈话话题。 请幼儿阅读自己从家里带来的图书，鼓舞幼儿与同伴沟通，提问:小朋友，你带了什么图书?书里说了什么事?请幼儿介绍自己带来的图书名称和主要内容。 二、幼儿自由结伴，围绕”图书的名字，内容”这两个问题进展交谈。 教师参加幼儿谈话，对幼儿带来的图书表示出极大的兴趣，并有兴趣地倾听幼儿间的谈话。 三、引导幼儿进一步谈论自己来的图书。 1、教师请几名在自由交谈中讲得较好的幼儿，在全班幼儿面前，介绍自己带来的图书。引导幼儿说清晰:带来的图书名字，图书里有谁，说了什么事情?幼儿介绍时，教师进展提示，使其围绕话题谈话。 2、用提问的方是引导幼儿拓展谈

13、话范围。教师：你们还看过哪些图书？你最喜爱哪本书？为什么？ 请小朋友简洁谈谈自己喜爱的图书内容，开阔大家的思路。 四、组织幼儿争论： 图书给我们带来了什么？图书有什么用？幼儿谈话时，教师可用插话的方式补充他们的谈话内容。 五、教师小结谈话活动，并通过简洁介绍图书的来历，让幼儿了解成人的劳动，教育幼儿爱惜图书。 六、幼儿操作活动：自制一本图书。 1、教师和幼儿一起争论做书的方法：思索-绘画-涂色-页码-装订。 2、幼儿以小组为单位，制作图书。小组成员先商议制作图书的内容以及画面的分工，再进展创作活动。 3、教师进展巡回指导，最终，请幼儿介绍自己制作的图书，还可以让幼儿交换小组自制的图书，促进幼儿

14、间的相互沟通和学习。 小百科：书是人类用来纪录一切成就的主要工具，一般指装订成册的、印有文字的纸。 大班主题教案我喜爱的5 设计意图： 56岁的孩子，是语言进展的快速时期，有空就谈天，成为孩子们一日活动中最快乐的事情。最近，班里欢欢、琪琪等孩子谈天的话题被“炒”得沸沸扬扬，“火爆”得不得了。话题中，孩子们始终围围着汽车的内容与小伙伴开展争论，比拟不同车的不同优势，介绍自己喜爱的车的优点，而且，他们还带动了四周一大片的孩子参加争论，有的孩子还从家中带来了很多汽车图片、汽车图书及汽车玩具，小组之间进展着相互比拟、争论着，在孩子们的心中，好像都有了一款自己的爱车，这样的话题，“热”了很久 指南中提出

15、，“珍视幼儿生活和嬉戏的独特价值，充分敬重和爱护其奇怪心和学习兴趣，创设丰富的教育环境”，因此，我开展了各种各样的车的主题活动，借此契机，满意幼儿对有关汽车学问的渴望，综合活动我喜爱的车，仅是主题活动中的一个内容。 活动名称： 我喜爱的汽车 活动目标： 1、引导幼儿观看视频资料，了解汽车的根本构造特点。 2、愿意大胆想象，并用语言表达自己喜爱的汽车。 3、利用各种纸盒的特点，通过不同形式的组合，运用剪、贴、粘等不同的方法制作各种不同的“汽车”。 4、主动参加活动，体验活动的欢乐及胜利的喜悦。 5、初步培育幼儿用已有的生活阅历解决问题的力量。 活动预备： 教具预备： 有关不同汽车的视频资料 学具

16、预备： A组：半成品的作品 B组：各种不同的纸盒 C组：已任意组合好的纸盒 共有：剪刀、胶棒、小胶带、双面胶、各种色纸、小瓶盖、吸管等等。 环境布置： 1、主题墙面“各种各样的汽车”( 各种车的图片及玩具模型) 2、布置场景“热喧闹闹的大街”，街中有红绿灯的标志。 活动过程： 一、嬉戏：看一看、说一说 请幼儿观看视频资料，了解汽车的根本构造，介绍并概括出汽车的根本特点。 小结：不同的车由不同的长方体、正方体构成(或椭圆体)，车下有轮子、车身上有车窗、车灯等等。 二、嬉戏：想一想、说一说 愿意大胆想象，并说一说自己喜爱的汽车。 小结:幼儿喜爱的车的主要特征，如：会飞的车是什么样子?它有什么可以飞

17、呢?会在水中行驶的车是什么样子?它为什么不怕水呢?等等。 三、嬉戏：想一想、做一做 提出“公路上的车很少”，我们可以制作一些汽车开进公路，并鼓舞幼儿大胆动手尝试。 1、与幼儿争论：这里都有什么材料?它们可以做什么?它们可以怎样连接?胶带可以怎样使用?胶水呢?(为幼儿动手制作积存阅历) 2、 向幼儿分组提出不同的目标： A组，扮点组： 引导语：托盘里有什么?它会是一辆什么车，为什么?你能不能用这些材料把它装饰更美丽一些? 提示幼儿运用帮助的小材料进展装饰。 B组，自由组： 引导语：托盘里有什么?你喜爱的车是什么样子?它有什么本事?请小朋友自己选不同的材料，制做一辆自己喜爱的车。 提示幼儿在制作时

18、要考虑自己汽车的特别功能，如：会飞、无人驾驶等等特征，可以在什么地方表达。 C组，改造组： 引导语：看看托盘里有什么?它们又像什么，能不能把这些材料改一改、变一变，制作成自己喜爱的汽车，它会是一辆什么样车，又有什么特殊的本事呢? 提示幼儿在制作时，要考虑材料的特征，体会巧用、巧改材料的乐趣。 四、嬉戏：玩一玩、乐一乐 教师扮演交通警察，带幼儿在已布置好的场地“热喧闹闹的大街”中进展“红绿灯”的嬉戏，知道“开”车时要遵守的交通规章，体验嬉戏带来的乐趣。 活动延长： 可将幼儿自己制作的“汽车”投放到区域中，满意幼儿的兴趣需求。 活动反思： 活动完毕后，我有以下几点感受： 一、以幼儿的兴趣为动身点，

19、满意幼儿的需求。 指南中指提出， “遵循幼儿的进展规律和学习特点，充分敬重和爱护其奇怪心和学习兴趣”，“最大限度地支持和满意幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验猎取阅历的需要”，从幼儿的兴趣动身生成活动的内容，让幼儿在活动中成为主体，教师进则是活动的引导者，综合活动我喜爱的汽车中，每位幼儿的兴趣都非常深厚，活动中，将幼儿谈天的内容进展升华，如：“你心目中抱负的汽车是什么样子?”，“它都具有什么本事?”，“你预备怎样设计它?”，逐层提问，让幼儿在脑海中建构出自己心目中抱负的汽车，为幼儿最终的动手实践，打下根底。 二、注意各个领域的整合，从不同的角度促进幼儿的全面协调进展。 指南中提出，“要注意学

20、习和进展各领域之间的相互渗透和整合，从不同角度促进幼儿全面协调进展”，活动中，我注意语言领域、艺术领域和社会领域的整合，艺术领域中 “感受与观赏，表现与制造”，将幼儿自己的感受通过语言表达出来，如：“我喜爱会飞的汽车!”，“我的汽车上有浆，它可以两用!” “我的汽车是无人驾驶的，永久不会撞车!”，在争论中积存幼儿的想法，选择需要的制作材料，设计制作自己心中喜爱的汽车，“开”着自己的爱车进入 “小社会”体验按规章行驶的乐趣，为幼儿将来步入“大社会”奠定根底。 三、敬重幼儿的个体差异，因人而异。 指南中提出，“支持和引导每个幼儿从原有的水平向更高的水平进展”，我设计了分组进展手工制作活动，让孩子们

21、依据自己的兴趣和水平选择和活动的材料，“扮点组-对已有的材料进展加工、装饰”，“ 自由组-对材料进展随便组合，剪接、装饰”，“改造组-依据供应的组合材料，进展想象、添加、装饰”。 活动中，幼儿依据自己的意愿选择材料设计制作喜爱的“汽车”，让每一个孩子都找到自己的胜利点，自信、大胆的用自己的方式去表现和制造喜爱的“汽车”，活动中，幼儿乐乐“开”着自己的“迷你跑车”说：“我的车是电脑无人驾驶，会自动避让前方的车!”;幼儿妞妞“开”着自己设计的“飞船汽车”在天空中飞;幼儿琪琪“开”着自己的“折叠汽车”自由拘束地“跑”，据说这种车可以折叠成一个小箱子 总之，孩子们在活动中参加度都特别高，自行开发和设计

22、的“汽车”都很有特点，活动比拟胜利。 大班主题教案我喜爱的6 设计意图 有个幼儿带来了一本小小车迷的书，很多幼儿都被里面各种各样的汽车吸引住了，总听到他们聚在一起说：“哇！这辆车真美丽！”更让我惊异的是，幼儿对很多汽车的牌子都了解得非常清晰。随着现代生活水平的提高，汽车也走进了越来越多的家庭。幼儿接触汽车的时机增多了，他们对探究汽车的兴趣也很浓。所以，我设计了本次活动，让幼儿对汽车有一个更全面、系统的了解。 活动一：我是小记者 目的 1.通过采访活动，让幼儿了解汽车的功能、用途及一些汽车的牌子。 2.培育幼儿的社会交往力量。 预备 1.记者证。 2.采访纸，内容如下： 你（喜爱）汽车吗？ 汽车

23、有什么用？ 你家有汽车吗？ 你家的汽车是什么牌子的？ 过程 1.我是小记者 (1)教师：今日，我们都要来做小记者，主要是向人们了解一些汽车的状况。 (2)争论：假如你是小记者，你应当和别人怎样交谈？ (3)记录小结采访用语： “你好，我是石梅幼儿园大班的，我是小记者，我想向你了解一些汽车的状况。” 2.采访内容 (1)教师：我们想向别人了解一些汽车的什么状况？ (2)幼儿争论，小结。 (3)出示采访纸，详细集中采访以下四个内容： 你（喜爱）汽车吗？ 汽车有什么用？ 你家有汽车吗？ 你家的汽车是什么牌子的？ 注：个问题可请幼儿用绘画或做记号的方式记录在采访纸的旁边，第个问题可请被采访人记录。 3

24、.采访活动 幼儿在胸前戴上记者证，教师带着幼儿去小学、幼儿园的教师处采访，去公路上采访，去采访汽车市场的工作人员等。 活动二：汽车的本事真大 目的 1.在采访活动的根底上，通过观看汽车、乘汽车等活动，让幼儿进一步了解汽车内外部的特征及用途。 2.进展幼儿的语言描述力量。 预备 1.汽车三辆，停放于幼儿园的操场上。 2.幼儿成半圆形围坐于汽车四周。 3.已进展过探究活动“省力的轮子”活动。 过程 1.叙述活动：汽车的本事真大 教师：上次我们做了小记者，向人们了解了汽车有什么用，现在谁来告知大家。 小结：可以乘人，装东西，听音乐，去朋友家一会儿就到了，坐在里面很舒适，还可以睡觉，还可以兜风等等。

25、2.观看汽车 请幼儿分成三组，自由探究汽车。 (1)汽车的外部特征。 幼儿依据已有阅历和探究实践，逐一说出汽车标志、车盖、车身、车门、后备箱和车轮的名称和作用，教师可作指导。 争论：为什么汽车的轮子是圆形的？ 引导幼儿用已有的学习阅历“省力的轮子”来答复。 提问：你这辆车是什么颜色的？你还见过什么颜色的汽车？ 除了见过这种群众牌子的汽车，你还见过什么牌子的汽车？ (2)汽车的内部构造。 提问：汽车里有些什么呢？ 幼儿一一答复。 教师主要请幼儿介绍方向盘、安全带、车椅的功能、作用。 3.活动：乘汽车 请一位驾驶员开汽车，幼儿有序地坐到车位上，系好安全带，体验乘汽车的欢乐。 活动三：我喜爱的汽车

26、目的 1.熟悉几种常见的汽车，并请幼儿选择喜爱的汽车。 2.通过操作统计，了解幼儿喜爱的汽车的类型、颜色、牌子。 预备 1.吉普车、轿车、公共汽车、面包车的图片、文字及录像资料。 2.各种颜色图片。 3.各种汽车标志图。 4.印章、蜡笔、纸、记号笔等材料若干。 过程 1.介绍几种常见的汽车 了解它们形状的不同，知道它们各自的名称（教师逐一出示图片、文字卡，让幼儿把握）： (1)吉普车； (2)轿车； (3)公共汽车； (4)面包车。 2.观看录像：各种各样的汽车 让幼儿更进一步了解以上四种车的形状特征及功用。 3.操作活动：我喜爱的汽车 (1)我喜爱的汽车类型。 教师将四种车的图片分别置于操作

27、图板上。 操作：请幼儿每人拿一个印章，在自己喜爱的汽车纸板上敲一个印章。 统计：数一数，哪一种汽车的印章数最多。 得出结论：我们班的小朋友最喜爱汽车。 (2)我喜爱的汽车颜色。 教师将红、黄、蓝、绿、白、黑、灰色图片分别置于操作板上。 操作：请幼儿用颜色蜡笔在喜爱的颜色上画圈，如用红色蜡笔在红色图片下画一个圆。 统计：数一数，每一种颜色都有几个人喜爱，哪种颜色喜爱的人最多。 幼儿得出结论：我们最喜爱颜色的汽车。 (3)我喜爱的汽车牌子。 出示汽车标志图，再次熟悉几种汽车的牌子，分别有：群众、别克、本田、丰田、宝马、富康、现代等。 操作：用喜爱的记录方式在汽车标志图下记录。 统计如上，得出结论：

28、牌子汽车是我们最喜爱的。 4.完整总结。 方法：将每一次操作的结果集中在一起，得出一个更完整的答案。 结果：如我们最喜爱红色的宝马轿车。 活动四：绘画“将来的汽车” 目的 1.通过绘画活动，充分发挥幼儿的想像力量和设计力量。 2.提高幼儿合作绘画的力量。 预备 1.幼儿操作用纸若干。 2.勾线笔、油画棒等。 过程 1.谈话：将来的汽车 今日的汽车给人们带来了很多的便利，你觉得将来的汽车还会有什么奇妙的本事呢？ 幼儿争论，答复。 2.教师交代要求，幼儿合作绘画 要求： (1)将汽车奇妙的地方画出来。 (2)设计一个你喜爱的汽车标志，画在汽车看得最清晰的地方，并给设计的标志取一个名字。 (3)合作

29、绘画时分工有序，如有的画车身，有的画车轮，有的画标志等。幼儿作画，师巡回指导。 3.展现幼儿作画结果并布置墙饰 (1)幼儿介绍：将来汽车的本事、汽车标志。 (2)布置墙饰：将来的汽车。 大班主题教案我喜爱的7 幼儿行为表现 （1） 胡羽乾平常上课总是动个不停，今日看到屏幕上打出的几个古人的画片，立刻目不转睛了，傻傻地看着，听着。 （2）在今日下午的计算活动中，我特地出了一道连加题目，很多孩子都被难住了，胡羽乾坐在位上一动不动，渐渐地算着想着，始终到做出答案才离开位子。我问他：“今日这么难的题目你都做出来了，你真了不起。”他仔细地说：“教师讲了古人努力学习的故事，我也要向他们一样。”我快乐地亲了

30、亲他的脸，紧紧地抱了抱他。 指导与评价 这个孩子平常进展平平，在这样的活动中教师能留意观看其行为。充分抓住成语的教育契机，引导他内化并加以表现，促进了该幼儿在原有水平上的进展。 晨间情趣活动：掩耳盗铃 目标： 1、借助动作、道具，体验“掩耳盗铃”蕴涵的意义。 2、在表演活动中，有宠爱成语的情感。 预备：故事“掩耳盗铃”，铃、绳子。 过程： 1、大风车开场：今日小演员栏目要进展一个节目，先听教师讲故事“掩耳盗铃”。 2、提问：只要自己听不见，别人也听不见吗？ 3、幼儿表演故事“掩耳盗铃”，加深对这个成语的理解。 （1） 一位幼儿用力敲铃，然后自己将耳朵捂住。 （2） 提问：你听到铃声吗？其他小朋

31、友能不能听到？ 4、争论：“掩耳盗铃”说的是什么意思？幼儿行为表现 （1）胡金涛争着要上来敲铃，然后捂住耳朵说：“你们能听到铃声吗？”杨金边跑边说：“能听到，让我试试。”试完后问：“你还听到的？”小朋友说：“我们都听到了。”杨金说：“这个人真笨。”大家笑了。 （2）翟雨实和徐震宇跑到我身边说：“董教师，我也会一个特别好玩的成语，而且我们还会表演。你能不能让我在明天晨间情趣活动中给小朋友表演啊？”我开心地点了点头，他俩满足地走开了。 指导与评价 从一句“这个人真笨”，可知幼儿对这个成语的理解程度。幼儿对“掩耳盗铃”这个成语的表演特别感兴趣。由此有两位幼儿想到将自己会的成语 其次天表演给小朋友看。

32、教师同意了他们的恳求，并打算以后学成语可以是教师教，也可以是小朋友教。 美术活动：制作提线木偶 目标： 1、运用绘画、剪、连接的方法法制作提线木偶。 2、制作过程中能独立思索，克制困难，完成作品，体验胜利的欢乐。 预备：铅化纸，水彩笔、油画棒、剪刀、针、线、筷子。 过程： 1、导入活动，激发兴趣。 （1）小朋友，你们喜爱成语故事吗？今日，教师要给小朋友表演一个成语故事，看看，表演的是什么成语？ （2）教师操作提线木偶表演成语黔驴技穷。 （3）提问：你们知道这是一句什么成语吗？教师是用什么道具表演的？ 小结：用线牵拉着可以动的木偶，就叫提线木偶。提线木偶是怎么制作的？ 2、引导幼儿观看提线木偶的

33、制作方法。 （1）分别画出身体、四条腿。 （2）用剪刀按线剪好身体、四条腿。 （3）用线把四肢钉在身体相应部位，四肢的另一头用线牵拉着与筷子连接起来。 3、交代制作要求： （1）想一想，你想表演哪句成语？ （2）把成语里角色分步骤制作成提线木偶，看谁制作的提线木偶又象又能动起来。 4、幼儿制作，教师巡回指导鼓舞幼儿动脑筋想方法解决制作中遇到的难题。 5、请幼儿操作自制提线木偶相互表演、观赏。 活动内容 美工活动：制作提线木偶 参加活动幼儿姓名 黄书琳 幼儿行为表现 黄书琳用针、线连接好老虎的一条腿，发觉动不起来，她看了看，拽了拽，发觉是线钉得太紧了，她重新钉松一些，腿动了，她快乐地笑了。接着用

34、线牵拉四条腿到筷子上，操作起来：“咦，老虎怎么不动呀？”她认真检查着。李书阳拿着木偶过来：“黄书琳，看！我们的狐狸动了。”黄书琳说：“李书阳，把你的木偶给我看看，好吗？”她比照看了半天，发觉自己木偶上的线连接错了，她坐下来又重新连接。待接好后，又和李书阳一起表演狐假虎威成语故事。 指导与评价 幼儿在制作过程中，教师把方法给学生思索，独立探究从中寻求解决困难的方法。该幼儿通过向同伴学习，完成了制作，体验到胜利的欢乐，增加了自信念，提高了解决问题的力量。这就是她最大的欢乐。 活动内容 邮局嬉戏：我制作的成语邮票 参加活动幼儿姓名 孙得元、时立宇 幼儿行为表现 孙得元正在用心致致画邮票，时立宇走来问

35、：“你在干什么？”孙得元说：“我正在画成语邮票。”时立宇惊异地说：“成语能画在邮票上！我看看，你画得是什么成语。”他看看说：“原来是守株待兔。”孙得元拿出画好的几张邮票说：“看看这几张是什么成语？”时立宇边看边说：“如鱼得水，井底之蛙。”他挑了一张井底之蛙邮票贴在信封上，快乐地得跑到“海底世界”说：“快来看，邮局有成语邮票买。”小朋友听后，纷纷跑到邮局。孙得元快乐地说：“这里有狡兔三窟，狐假虎威。”小朋友挑自己喜爱的成语邮票。 指导与评价 这个情景的消失是教师始料不及的，它完全是孩子自觉自愿引发的，反映出他们对成语学问的把握和理解。教师并没有把自己的意愿强加给幼儿，而是顺应幼儿兴趣，满意幼儿的

36、求知欲望，确定了这一情节，从而使邮局嬉戏情节不断深入进展下去。 谈话活动：“我喜爱的成语” 目标： 1、能围绕“我喜爱的成语”进展谈话，用连贯的语言表达自己的意见。 2、能主动、积极的与同伴沟通，体验参加谈话活动的欢乐。 预备：幼儿事先预备好喜爱的成语的书或画画。 过程： 1、创设谈话情景，引出话题。 教师 ：猜一猜，“王三数马”说的是什么成语？（骑马找马）对，这个成语很有意思 ，我很喜爱。你们有喜爱的成语吗？是哪些成语呢？为什么喜爱它？ 2、幼儿分组与同伴沟通所喜爱的成语，教师引导幼儿围绕成语进展沟通，并说出喜爱的缘由。 3、拓展谈话范围。 （1）幼儿在集体中沟通，一边展现自己的成语书或画画

37、，一边向同伴介绍。 要求：能说出自己喜爱的成语，并说出缘由，语言连贯清晰。 （2）拓展谈话范围：你还喜爱哪些成语？为什么？请你说一说。 4、教师小结谈话活动。观 察记录时间 20xx年4月19日 活动内容 谈话活动：我喜爱的成语 参加活动幼儿姓名 ：钱飞鸿、王界凡、彭程 幼儿行为表现 钱飞鸿小朋友说：“我喜爱掩耳盗铃，由于这个人很笨，也很好玩。”王界凡小朋友说：“我喜爱刻舟求剑，这个人真呆，不动脑筋。”-彭程小朋友说：“我喜爱杀鸡儆猴，他让我知道了教师批判小朋友时，我不能再犯和他一样的错误。” 指导与评价 在谈话活动中，发觉只有个别幼儿理解成语所蕴涵的意义，而大局部幼儿喜爱具有情节性与动作性较

38、强的成语。因此，在进展相关活动时，留意选择这一类的成语，便于理解，便于表现，便于制作。 美工区：我喜爱的成语 目标： 1、会将自己喜爱的成语用绘画形式表现出来，画面内容明确。 2、进一步加深对成语的理解。 材料：白纸、水彩笔、油画棒。 指导要点： 1、引导幼儿叙述所知道的成语，激发绘画兴趣。 你们喜爱听成语吗？你们知道哪些成语呢？今日，教师请小朋友把自己最喜爱的成语画下来。 2、提出绘画要求。 画成语时，先想一想画哪个成语，再把成语里的角色及情节画出来，让人一看就知道是什么成语。 3、幼儿选择自己喜爱的成语创作绘画，教师巡回指导。 4、幼儿结伴叙述所画的成语及成语故事。 延长活动：绘画成语连环

39、画。 活动内容 美工区活动：我喜爱的成语 参加活动幼儿姓名 李安琪、杨紫嫣 幼儿行为表现 李安琪画好后，对杨紫嫣说：“看看，我画得是什么成语？”杨子嫣看了一会说：“飞蛾扑火。”李安琪看看说：“咦！你画得怎么和我一样呢？”杨子嫣说：“你画得不象，我画得才象。”两人争吵起来。李安琪说：“我们请付雅凡来看看，谁画得象。”付雅凡看了说都是飞蛾扑火，两人快乐地笑了。 指导与评价 在活动中，发觉每位幼儿对同一成语的理解力量存在着差异，所以反映的画面也有所不同。因此教师应敬重幼儿，允许他们依据自身进展水平自我表现，并留意挖掘他们的制造潜能，不要局限幼儿的思维，还可以引导幼儿用连环画的形式表现成语。 剧院嬉戏

40、：我会表演成语故事 目标： 1、 能运用木偶表演或剧目表演的形式制造性的进展成语故事表演，并能对角色的对话、动作进展创编。 2、 同伴之间相互商议安排角色，使用道具，使表演能较协调、连贯的进展。 3、加深对成语的宠爱、理解，体验表演嬉戏的乐趣。 预备：幼儿自己制作的表演道具。 过程： 1、教师提出剧院表演的内容：成语表演。幼儿商议、确定表演内容、形式。 2、幼儿分工预备表演的道具及节目单。 3、争论安排角色。 4、进展表演。 （1）重点指导幼儿能依据成语的内容较合理的创编角色对话、动作。 （2）帮忙幼儿能连贯的表演。 5、小结：请幼儿对自己与同伴的表演作出评价，教师赞扬表演中创编较好的语言动作

41、。 活动内容 剧院嬉戏：我会表演成语故事 参加活动幼儿姓名 王卓然、陈猛 幼儿行为表现 王卓然扮演着“小狐狸”笑眯眯的走在老虎的前面，陈猛说：“你表演得不像，看我的。”他小手背在后面，摇头晃脑，大摇大摆地走在老虎的前面。一边走一边说：“瞧，我多神气，小动物们都怕我。”然后，他对老虎说：“你敢吃我吗？我是天上派来的百兽之王。”说完得意地晃晃脑袋。 指导与评价 成语故事本身对话少，描述简洁。而表演的剧本要求角色的对话、动作。从幼儿表演中可看出，他们能够把自己对成语的理解制造性的反映到表演的对话、动作中，而同一个成语由于幼儿各自理解不同，所表现出的语言动作也不尽一样。由此看出，一个小小的成语表演就能发挥每一个孩子的潜能和制造性，教师要因势利导，充分调动孩子学习的积极性。 晨间情趣活动：成语竞赛-盖高楼 目标： 1、在“盖高楼”嬉戏中，进一步稳固已把握的成语。 2、体验使用成语的乐趣，有竞争意识。 预备：折叠好的楼房样子（每组一种颜色），马的动物卡片