大班健康活动有趣的椅子教案反思.docx

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1、 大班健康活动有趣的椅子教案反思 一、设计思路： 椅子是小朋友学习，生活中都离开不了的好伙伴。平常许多淘气的孩子就很喜爱有意无意地玩弄椅子嬉戏，如把椅子当马骑、当摇椅等，但这些嬉戏往往因担忧安全问题而被限制。可孩子们玩椅子的兴趣始终深厚，为了满意幼儿好玩的心理，通过椅子嬉戏，练习幼儿的跨、跳、平衡等动作，同时也激发幼儿英勇尝试活动的兴趣，体验体育嬉戏的欢乐。二、活动目标：1、体验椅子的多种玩法，利用椅子练习跨、跳、平衡动作。2、增加自信念，能克制困难、英勇大胆地运动。3、知道一些保持身体各部位干净卫生的方法。4、学会在日常生活中保持乐观的心情，渐渐养成乐观开朗的性格。三、活动预备：1、椅子每人

2、一张，音乐。2、活动场地上有人数相当的圆点围成一个大圆。活动重点：通过嬉戏练习平衡跳动力量。活动难点：幼儿对跨越跳动作的把握。四、活动过程：（一）进入角色，热身运动教师带着幼儿每人一张椅子进入场地，椅子放在圆点。1、师：小朋友们，今日我们要带着我们的椅子朋友去做嬉戏，让我们动身吧。2、师：小朋友们找个圆点把椅子放下，在椅子后面站好。（小朋友放下椅子站在椅子后面）师：现在小椅子似乎一棵棵小树，让我们一起去小树林里走一走，跑一跑。（师带着幼儿绕椅子曲线走跑）（二）自由探究椅子的多种玩法1、教师：除了我们刚刚和椅子一起玩的方法，你们还有其他什么和椅子的玩法吗?（找一个空地方，可以一个人玩也可以和好朋

3、友一起玩。听到音乐开头嬉戏，音乐完毕后搬椅子回到圆点。）2、幼儿自由探究2-3分钟3、展现自己的发觉，并引导幼儿集体练习几个根本动作。（由上往下跳、跨越、平衡等）（三）椅子的组合运动1、教师：假如许多椅子组合在一起，又能有什么运动呢。引导幼儿椅子搭成小路。2、尝试多种障碍小路。（1）把椅子依次挨着放。（跨小山）（2）将椅子依次侧躺在地上。（练习平衡）（3）把椅子背着地靠在一起做成小路。（跳过障碍）（4）把椅子侧面朝上摆放成小路。（跨或跳过障碍）（5）把椅子侧面朝上，椅背靠两边摆放成小路。（跨跳过障碍）3、嬉戏：冲关夺宝。逐步提升小路的难度，设置障碍物，让幼儿通过障碍物冲关胜利后选取自己喜爱的奖

4、品。（四）放松运动1、教师带着幼儿进展放松活动。我们玩得真快乐！让我们来跳个舞吧2、养成教育：今日我们的嬉戏是玩椅子，平常你们在家里，在教室里教师和爸爸妈妈不在旁边爱护你的时候你们觉得玩椅子适宜嘛？让幼儿了解身边没有人爱护的状况下玩椅子是特别危急的。师：时候不早了，我们渐渐开车回家吧！（幼儿每人拿上小椅子回活动室。）五、活动反思：活动设计遵循大班幼儿的心理特点，设计了一些贴近幼儿生活的活动内容，吸引幼儿积极、热忱地参加到活动中。由于椅子平常都是用来坐的，而没有用来玩嬉戏，幼儿都很奇怪很感兴趣，幼儿参加活动的积极性自然很高。活动由易到难层层递进，让幼儿对椅子有了新的熟悉，再进展到椅子上的平衡以及

5、比拟难的跨跳等，让幼儿一步一步克制各种挑战，体验胜利的欢乐，教师执教时口令清楚，整个活动流程清楚简洁。本次活动的目标达成较好，整个活动环节都是围绕目标设计，环环相扣。我认为本次活动中的优点是在活动的第一个环节让幼儿自主探究椅子的玩法，尽可能给了幼儿自主体验的时机，没有过多限制幼儿，活动设计比拟合理。缺乏之处是在椅子的组合运动时，教师缺乏更大的敏捷性，没有让幼儿先自主探究如何通过椅子做成的障碍物，就直接示范给幼儿如何通过障碍物，对跳的示范动作也不够细致，还有教师在指导幼儿的动作时，语言不精准，还需去思索如何在活动中表达幼儿的主体地位。活动反思：1、中班幼儿是幼儿身心进展的重要时期。有他特有的年龄

6、特点：有意性行为开头进展；学习掌握自己的心情；在活动中学会交往；动作进展更加完善，体力明显增加。这些说明这一时期的幼儿更需要教师对他们进展引导。2.对活动过程的反思：对幼儿进展的反思，幼儿在活动中大局部能主动参加进来，个别甚至能主动帮助教师完成活动；有些幼儿在活动能自主制造一些动作，使得整个活动能很好的开展下去；幼儿的身体敏捷性和协调性得到了熬炼；一些平常不合群的幼儿也能参加进活动中，孤僻的行为有所改观。对教师专业进展的反思，由于他们入园我就是班主任，所以对班上幼儿的状况比拟了解，对他们的阅历水平、学习特点和共性特征都有一个比拟全盘的把握。也因此能把握教育内容的核心价值及其进展线索，能以自己最

7、小的支持，促进幼儿最大限度的进展。对师幼互动的反思，在活动中个别幼儿对教师的指令理解不清时，我亲自到其身边进展解释和示范，对个别不能到达要求的幼儿降低对其的要求。大局部幼儿都能协作教师的指令进展活动，因此活动也得以顺当开展。3.对活动效果的评析。整个活动幼儿的参加度较高，但是对一些进展较快的幼儿来说，活动相对交简洁，因此消失了个别幼儿的热忱长久度不高的现象，在今后的活动设计中应充分考虑到这一方面，以使得全部的幼儿都能积极主动的参加到活动中来。4. 假如让我重新上这节课，我会更加细致的考虑活动的各个环节，在根本活动的过程中适时的提高一些活动的要求，让进展较快的幼儿能全程投入到活动中来，比方：让他们来发号指令，指挥幼儿的活动节奏等。