大班语言活动教案4我最喜欢的.docx

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1、 大班语言活动教案40篇我最喜欢的 第1篇、大班语言活动自己去吧教案反思 设计意图：这首诗歌短小精悍，读起来朗朗上口。诗歌用生动形象的小动物形象，用拟人的手法，用对话的形式告知了孩子们，遇到事情和困难要自己去尝试、积极的面对，才能体验胜利带来的欢乐。由于中班孩子的各方面力量，如思维力量、语言表达力量及生活自自理力量等方面都在突飞猛进地进展，他们更需要外界的精神支持和鼓舞，让他们独立、放手的去尝试，为大班各方面力量进一步进展打下牢固的根底。本此活动教学方法是：一是结合中班幼儿爱听故事的特点，以故事方式，引导幼儿猜测诗歌内容，进而导入诗歌名称；二是运用图谱儿歌呈现诗歌构造，让幼儿很快熟识诗歌内容；

2、三是组织幼儿分组朗读仿照不同角色对话，进一步理解诗歌内容；四是通过提问引导幼儿迁移并提升生活阅历，明白不依靠成人，通过自己的努力尝试，也可以独立学会本事的道理。活动目标：1在理解诗歌内容的根底上学习角色对话，初步仿照不同角色的语气，体验儿童诗的情趣。2知道遇到事情要自己独立的尝试才能获得胜利。3理解诗歌所用的比方手法，学会有感情地朗读诗歌。4萌发对文学作品的兴趣。5引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。活动预备：诗歌图谱（小猴、小鸭、小鹰、果树、池塘、大山）、配乐诗、山、池塘、树的场景布置，小猴、小鸭、小鹰、猴妈妈、鸭妈妈、鹰妈妈的胸饰活动过程：一 逐一出示图谱引入诗歌名称，猜测诗歌内容。(教师和孩

3、子的互动中可以用诗歌中的语言回应幼儿)师：教师给你们讲一个好听的故事，树上的果子熟了，小猴子和妈妈来到果树下，小猴想吃果子，他会对妈妈怎样说？（对了，小猴说“妈妈我要吃果子）妈妈会怎么答复（妈妈说：树上多着呢，自己去摘吧）？这样，小猴学会了什么本事？（示意，爬树）师：天气真好，鸭妈妈带着小鸭来到池塘边，小鸭想洗澡，它会对妈妈怎么说呢？猜猜妈妈又会怎么说（妈妈是这样说的）？这样，小鸭子学会了什么本事？师：鹰妈妈带着小鹰大山下，小鹰想知道山那边有些什么，它会怎么问妈妈的？妈妈会带它去还是让它自己去？（对了，妈妈说。），这样，小鹰学会了什么本事？师：教师把这几个故事编成一首诗歌，名字叫自己去吧，我们

4、一起来观赏。二学习朗读诗歌。1完整观赏诗歌，初步了解诗歌内容师：诗歌里有哪些小动物？他们都学会了什么本事/师：我们再来听一遍，听听动物宝宝们是怎样对妈妈说的？(让幼儿带着目的观赏)。2再次观赏诗歌，引导幼儿把握动物妈妈和宝宝们的语言。以嬉戏的形式学习动物妈妈和宝宝的对话。(教师分别出示小猴子、小鸭子、小鹰图片与幼儿互动)(1)学习动物宝宝对话。嬉戏一“看谁学得对”指导语：你听清了动物宝宝对妈妈说的话吗？大家来玩嬉戏“看谁学得对”，你们来当小动物，教师当妈妈，我指着哪只小动物，你就变成这个小动物，还要用诗歌里的话对妈妈说。(这一环节教师可提示幼儿)小猴说。，小鸭说。小鹰说。(2)学习动物妈妈对话

5、。嬉戏二“我来当妈妈”。指导语：你们太棒了，假如请你来当妈妈会吗？幼儿当妈妈，教师当动物宝宝，在互动中完整观赏诗歌。三、表演诗歌。1、尝试仿照不同角色的语气师：诗歌里的动物宝宝和他妈妈的声音一样？我们听一听他们的声音有什么不同？（示范一句）一起来学一学动物宝宝和它妈妈的声音，（完整朗读诗歌）2、 布置场景，幼儿自由选择角色，戴上胸饰，分别表演动物宝宝和妈妈的对话。跟着配乐诗表演。师：现在教师要带小朋友到森林里去玩，这是果树、池塘、大山，教师预备了动物宝宝和妈妈的胸饰，我们用诗歌里的语言表演一次，表演时肯定要留意，宝宝和妈妈的声音是不一样的3、 互换角色表演诗歌。师：现在我们换一下角色，刚刚当动

6、物宝宝换成当妈妈，当妈妈的换成当动物宝宝表演诗歌。四、迁移阅历师：小朋友们表演真棒，诗歌的名字什么？诗歌里的小动物没有妈妈的帮忙，小动物学会本事了吗？为什么？没有妈妈的帮忙你学会了什么本事？师小结：我们要像小动物一样，自己学本事，不要依靠别人，要自己大胆尝试、独立完成。五、延长活动师：回家后请小朋友尝试一件新的本事，要自己独立完成，然后把它编到诗歌里或者画在画纸上。自己去吧小猴说：“妈妈，我要吃果子。”“树上多着哩，自己去摘吧。”这样，小猴学会了爬树。小鸭说：“妈妈，我要洗澡。”“池塘大着哩，自己去洗吧。”这样，小鸭学会了游泳。小鹰说：“妈妈，山那边有什么呀？”“风景可美哩，自己去看看吧。”这

7、样，小鹰学会了飞行。活动反思：活动中，我紧紧围绕让幼儿理解诗歌内容，绽开了教育活动。整个教育活动进展下来很顺当，幼儿的兴趣极其深厚，课堂气氛较活泼。也到达了之前制定的目标。第2篇、大班语言活动月亮和我好教案反思教材分析：这是西安出版社出版的幼儿园课程语言（大班上册）中的一首抒情味浓郁、意境美丽、风格清爽的诗歌。在四小节诗歌中，写了月亮的四次消失：一次消失在树梢，一次消失在池塘，一次消失在天空，一次消失在脸盆里。大家一观察这逗人的月亮,都产生了同样的感受,以为这是月亮和自己友好的表示。诗中的小鸟,青蛙、星星、宝宝,每一种对月亮友好的情意,一次比一次加深,一次比一次亲切。从写作上，一次实一次虚。月

8、亮挂在树梢上，月亮是实，月亮漂在池塘里，是月亮的影子，月亮是虚，再写月亮升在天空中，月亮又是实的，而最终写月亮睡在脸盆里，又是月亮的影子。这样虚实结合，在写作程序上这种奇妙的安排,表达了细心构造的一番匠心。诗歌的每一节，都是一些相互重复的字眼。这种重复,不光是字眼的重复,韵律的重复,实际是感情的重复。每重复一次，感情就加深一次。在重复之中，又有一些详细而微妙的变化。同是月亮，由于环境的不同，所用的动词各有不同：第一节在树梢,用了一个“挂”字；其次节在池塘,用了一个“漂”字；第三节在天空，用了一个“升”字；第四节在脸盆,用了一个“睡”字，都用得精确而又贴切，很生动。活动目标：1、理解诗歌内容，感

9、受诗歌意境美。2、理解在不同的场景中，有不同的人物。并使用不同的动词来表现诗歌。感受诗歌的生动之处。3、运用自己已有的阅历仿编诗歌。4、感受我走月亮走及倒影的自然现象5、萌发对文学作品的兴趣。活动预备：1、给幼儿嘉奖的用帖纸剪好的“月亮”贴画。（把平常的“桃心”换成“月亮”外形。）2、课件。（树上：小鸟、小猴、小松鼠、猫头鹰、萤火虫等池塘：小鱼、小虾、小蝌蚪、螃蟹等天空：星星、太阳、云朵、彩虹等睡在：脸盆、杯子、衣服、等。）3、不同场景的挂图各一张。4、开场音乐月亮婆婆喜爱我退场音乐月亮对我笑笑。5、头饰。“月亮”（教师用），小鸟、青蛙、星星、娃娃头饰（幼儿嬉戏用）活动过程：一、听月亮婆婆喜爱

10、我的音乐做动作，走到各自位置，坐成半圆形。二、谈话导入：师：小朋友见过月亮吗？月亮是什么样的？（课件出示月亮一个月的变化图）月亮有时圆圆的像个圆盘，有时弯弯的像个香蕉。今日我们要学习一首有关月亮的诗歌，名字叫月亮和我好。下面教师先朗读一遍，小朋友仔细听，听一听都有谁说了“月亮和我好”。这节课表现好的小朋友会得到一个“月亮”贴心哦。三、学习诗歌。1、观赏诗歌：（教师随课件朗读诗歌）完毕后问：诗歌中，都有谁说了“月亮和我好”。幼：小鸟、青蛙、星星、娃娃。边说边做做表现他们的动作！2、分析诗歌：（返回课件，引导幼儿理解诗歌并学习用动作表现诗歌）请幼儿看字读，重点词汇读重一些。（1）小鸟在哪观察的月亮

11、？（树梢，大声读一读）问：月亮怎样在树梢？ （出示字卡“挂”）大声读出来！谁能用动作表现“挂”？师：月亮挂在树梢上，小鸟观察了，就说月亮和我好。（2）问：青蛙在哪儿观察的月亮？（同上，读一读有颜色的大字）池塘里的月亮是真的吗？哦，是月亮的影子！影子漂在池塘里，谁做个“漂”的动作？哦，月亮的影子在水里还随着水波一动一动的呢。青蛙看到了，就说：月亮和我好。（3）问：月亮怎样在天空？天空真高啊，月亮升在天空中，天空的星星怎么说？（4）问：娃娃在哪儿观察月亮了？（脸盆），脸盆里的月亮是什么呢？脸盆中的月亮又是月亮的影子，脸盆就像个小床，月亮躺在里面呢！多形象啊！诗歌中用到了一些词，教师做动作，你来猜一

12、猜：（比方：月亮挂在树梢上的“挂”等。）课件出示相应的字，指出这些词都是“动词”。用了这些动词，诗歌更生动了。3、学习用不同的方式连续记忆诗歌：师：你认为究竟月亮和谁好呢？树梢、池塘、天空、脸盆的月亮是同一个月亮吗？（课件放到大图）（月亮给大家做伴，在夜晚陪着大家，大家都喜爱月亮，所以都说月亮和自己好。其实呀，月亮和大家都好，是吗？）（1）看大图完整读第一遍：（让我们看大图来朗读一遍吧；）（2）边做动作边读：（再来一次，做上动作吧；先看月亮在哪儿，再说那儿有谁说月亮和我好了。）（3）用很美轻轻的声音读：（晚上用什么声音？用很美轻轻的声音读吧。眼睛看着图，做上动作读一遍！）（4）分角色读。（分成

13、四组，教师读前半局部，月亮在哪儿，幼儿读后半局部。答复谁说“月亮和我好”，比一比哪组说的好！）4、嬉戏：唱诗歌。师：这首诗歌太美了，教师把它变成了一首歌曲，我把月亮婆婆喜爱我前两句的词变了，教师来唱歌，小朋友也坐累了，请起来，站到这个圈上，协作教师做动作。好吗？（教师在中心带月亮头饰唱，幼儿分别带小鸟、青蛙、星星、娃娃头饰，教师唱的谁，谁围到教师跟前来，大声说一声“月亮和我好”）这个嬉戏我们有时间连续再玩。下面我们还有个任务呢，看谁最聪慧！来把这首诗歌变一变！怎么变呢？教师先变一个好吗？四、引导创编诗歌。1、教师先示范。2、“月亮还会在哪里呢？谁还会说月亮和我好？”出示想象画，引导幼儿学会仿编

14、诗歌。要求：首先要说出地点，然后要说出跟月亮好的那位朋友。每一幢房子顶一个月亮，屋顶说：“月亮和我好。”每一片夜空镶一个月亮，星星说：“月亮和我好。”每一列火车载一个月亮，轨道说：“月亮和我好。”每一片沙滩冲一个月亮，浪花说：“月亮和我好。”每一扇窗户贴一个月亮，姐姐说：“月亮和我好。”看课件，鼓舞引导幼儿大胆仿编。（给创编出图片上内容的贴大点的月亮，夸他是“小诗人”，能创编出图片没有内容的幼儿贴蓝色月亮，称为“小诗仙”。）师：小朋友以后多观看，还有谁在什么地方能看到月亮，然后把你编的更美的诗歌带给小朋友，大家一起共享。好吗？五、完毕：让我们跟着“月亮”一起动身，听着这首月亮对我笑，出去休息吧

15、！（教师带上“月亮”头饰，带幼儿下场）活动反思：整个活动气氛宽松，教师对教材的把握也比拟到位，对诗歌的情感特征、重点句、词的分析比拟精确，教师在活动中情感的投入感染着幼儿，使幼儿在活动中也很投入，尤其是幼儿在朗读诗歌的时候，幼儿能做到深情并茂，到达了很好的教学效果。第3篇、大班语言活动两片树叶教案反思活动目标：1、引导幼儿依据两片树叶的形状以及散文的情节进展想象，进展幼儿的想象力。2、激发幼儿对文学作品的兴趣，提高幼儿口语表达力量。3、情愿观赏散文，感知散文语言的美丽，幽默。4、能自由发挥想像，在集风光前大胆叙述。5、引导幼儿在散文中学习，感悟生活。活动预备：1、图片三幅，图一画有两片树叶的树

16、苗若干棵；图二表现两片树叶象眼睛的背景；图三是表现两片树叶象耳朵的背景。2、教师预备一些树林中的动植物图片。活动过程：1、出示图一，激发幼儿想象。出示图一，问：图画上有什么？（小树苗）小树苗有几片树叶？（两片）请小朋友认真看看，这两片树叶象什么？（幼儿充分想象）教师这里有一篇散文，我们来听听散文里说这两片树叶象什么，好吗？2、教师朗读散文片断，引发幼儿想象。 教师朗读：瞧！这两片新叶子，多象是小树的两只眼睛。（出示图二）提问：散文里说两片树叶象什么？（象小树的眼睛）小树的眼睛奇怪地看呀看呀，它看到了什么？（幼儿想象叙述，教师把事先预备好的图片一一贴入背景图）是啊，小树就像小朋友说的那样看到了许

17、多漂亮的东西，它心里怎么样？它觉得它看到的这个世界怎么样？ 教师连续朗读：瞧！这两片新叶子，多象是小树的两只耳朵。（出示图三）提问：散文里还说两片树叶象什么？（象小树的耳朵）小树的耳朵悄悄地听呀听呀，它听到了什么？（幼儿想象叙述后，教师把预备好的图片贴入背景图） 小树苗越看越快乐，越听越快乐，小树苗一快乐就蹦了起来，发生什么事了？（幼儿想象后）教师叙述：哈，小树苗一蹦，就长高啦！3、学习朗读散文。教师完整朗读散文一遍后，问：散文里讲了些什么？争论后，教师放慢速度，以等待的方式引导幼儿学习朗读散文。4、幼儿争论：学完这篇散文，你又什么感觉？引导幼儿体验春天的美妙。5、延长活动：画小树苗。上面画上

18、两片叶子，画好后让幼儿说说自己的树叶象什么，它们在做什么，心里怎样想，你的小树苗长大了没有。 附两片树叶小树苗种上没几天，就长出了两片树叶。瞧！这两片新叶子，多象是小树上的两只眼睛。两只眼睛奇怪地看呀看呀，啊，世界多漂亮！瞧！这两片新叶子，又象是小树上的两只耳朵。两只耳朵悄悄地听呀听呀，嗬，这树林会唱歌！小树苗越看越快乐，越听越快乐，小树苗一快乐就蹦了起来。哈！小树苗一蹦，就长高啦！活动反思：在培育幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，把握幼儿学习语言的规律，有规划地进展培育和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培育良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言肯定会安康的进展。第4篇、大

19、班语言活动唐老鸭减肥教案反思活动目标：1、学习身体各部位的名称及相应的动作。2、运用做动作和念儿歌相结合的方式，让幼儿体会运动的欢乐。3、了解合理饮食和适当运动对身体安康的作用。4、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。5、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。活动预备：1、贴磁式儿歌图谱，唐老鸭演员。2、健身操音乐带。活动过程：一、导入活动，师：“今日我们班里来了一位神奇的客人，你们猜他是谁？”（教师故作神奇状）唐：“嘎嘎嘎，小朋友们好啊！”师“呦，是唐老鸭啊。唐老鸭，很久没见，你怎么长的这么胖啊？瞧瞧你这个大肚子。唐：“嘿嘿，自从我住进迪斯尼，每天吃许多食物，又不运动，结果越来越胖，肚子也越来越大。（

20、显示出很不好意思的样子）师：“唐老鸭，这样可不好，肥胖有许多害处呢？你不信任就问问小朋友们，谁快来告知唐老鸭肥胖有哪些害处？”（幼儿叙述变胖了以后的各种不利之处，也可询问几个肥胖型幼儿，让他们谈谈切身体会。）师小结：小朋友说的真不错，唐老鸭，肥胖还会导致患上心脏病、高血压、糖尿病等多种疾病，而且还影响外型美观呢！唐：“我原来身材多好啊，呜，可现在我可怎么办啊？师：“别焦急，别焦急，小朋友可以帮你想方法！小朋友们，我们一起来开动脑筋帮忙唐老鸭减肥吧。可是有什么方法可以减肥呢？”（幼儿叙述各种减肥的方法，教师留意要引导幼儿熟悉到要运用正确的方法减肥）。二、做健身操，熟悉身体各部位的名称，并能用动作

21、表演，用语言表述。师：“刚刚小朋友的提议不错，教师觉得跳健身操是又便利又简洁的方法，现在我们就和唐老鸭一起来跳健身操，不过教师有一个要求，跳完以后，你要告知大家你刚刚用了身体的哪个部位，做了什么动作。”跳完健身操提问：我们刚刚做的健身操运用了身体上许多的部位，小朋友你们知道这些部位的名称是什么吗？它可以做什么动作？要求幼儿说出身体部位的名称并用动作表演一下，教师可帮忙幼儿用儿歌中的语言说一遍。（假如幼儿能说出儿歌内容之外的动作，教师也应予以确定）每当幼儿说出的部位的名称，教师则在黑板上贴上该部位的图片。没有说到的，教师一一进展补充，并学习身体各部位的名称及相应的动作。三、完整观赏儿歌。师：儿歌

22、图谱制作好了，小朋友现在我们就和唐老鸭一起来看着图谱听教师朗读这首健身儿歌。四、 师生一起边做动作边念儿歌二次。1、我们老一边做动作一边朗读儿歌好吗？教师带着幼儿一起来看着图谱念儿歌并表演。2、唐老鸭：“这首图谱儿歌太棒了，我还想和小朋友一起再来跳一次，你们情愿吗？”师：“教师有个建议，我们听着音乐来表演这首儿歌，好吗？”（依据幼儿把握状况可再增加一遍）五、了解合理饮食和适当运动对身体安康的作用。提问：我们刚刚跳了健身操，你有什么感觉？师小结：“对，出了许多的汗，这些汗水能把我们身体里的毒素去除洁净呢。所以，不光是胖的人需要运动，瘦的人也要多运动，这样才能让体格更强健，固然，运动也不能过量，运

23、动过后要准时的喝水，多吃蔬菜，合理饮食，这样我们的身体才会更加安康。”师：“小朋友你们猜，唐老鸭今日和我们一起跳了健身操，还学会了健身儿歌，你们说假如它坚持运动，减肥会胜利吗？那我们一起鼓舞鼓舞它，说：你会胜利的。”唐：“感谢小朋友们，我要抓紧回到迪斯尼告知它的其它肥胖朋友们，只有合理饮食和适当运动才能让我们的身体更安康。不过我还想和你们跳最终一次健身操。”师；“好，那我们就邀请客人教师跟小朋友还有唐老鸭一起跳健身操。”附 儿歌：大家来运动颈部转一转，肩膀耸一耸；手肘抬一抬，手臂来伸展；手腕摇一摇，腰部扭一扭；臀部撅一撅，膝盖弯一弯；小腿踢一踢，脚踝转一转；脚趾动一动，来个大跳动。大家来运动，

24、身体更安康！活动反思：幼儿期是语言进展，特殊是口语进展的重要时期。幼儿的语言力量是在沟通和运用的过程中进展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓舞和支持幼儿与成人、同伴沟通，让幼儿想说、敢说、喜爱说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。第5篇、大班语言活动诗歌夏天的歌教案反思活动目标：1.能较连贯得朗读散文诗，体验其中美丽的意境和丰富的想象。2.理解词语：绿绿的、高高的、清清的、甜甜的和乐呵呵的。3.学会有感情地朗读诗歌，大胆参加争论。4.萌发对文学作品的兴趣。5.引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。活动重难点：重点：理解词语：绿绿的

25、、高高的、清清的、甜甜的和乐呵呵的。难点：能较连贯得朗读散文诗，体验其中美丽的意境和丰富的想象。活动预备：物质：散文诗挂图、动物叫声：蝉、蟋蟀和青蛙的叫声。学问：已有的生活阅历。活动过程：一、导入：播放动物叫声：蝉、蟋蟀和青蛙的声音，请幼儿听，说说这是什么声音?谁的叫声?一起学一学。二、绽开：1.争论：什么季节才会有这些动物?小结：夏天，这些动物会唱歌。2.出示挂图，朗读散文诗夏天的歌，通过提问帮忙幼儿理解内容。(1)散文诗中哪些动物会唱歌?它们是怎样唱的?在哪里唱的?引导幼儿用散文诗中的语言进展描述。(2)夏天的歌还表达在哪里?用散文诗中的语言进展描述。3.请幼儿随教师小声朗读散文诗，初步感

26、受散文诗中的意境和丰富的想象。4.启发幼儿说说自己喜爱散文诗中哪些句子?学习形容词：绿绿的、高高的、清清的、甜甜的和乐呵呵的。5.分组采纳一问一答形式朗读散文诗。6.鼓舞幼儿自由结伴朗读散文诗。三、延长：仿编散文诗夏天的歌，夏天的歌除了知了、青蛙的歌声，还表达在哪里?活动反思：设计活动时，我对教材的特点、目标的制定、材料的供应等有了充分的考虑，但是缺乏对幼儿在活动中可能消失的多种状况的预设，缺乏随机性的教育，幼儿每次朗读到“夏天的歌，在哪里?蝈蝈蝈，在绿绿的草丛中(里)。”孩子每次都把“中”讲成“里”，我应当敬重幼儿的学习方式，让幼儿根据自己的方式来朗读诗歌。第6篇、大班语言创编儿歌小动物去旅

27、行教案反思设计意图：“嬉戏是儿童的心理特征，嬉戏是儿童的工作，嬉戏是儿童的生命”。众所周知，几乎全部的幼儿都喜爱嬉戏，在嬉戏中小朋友能找到无穷的乐趣，并乐此不疲。这说明嬉戏与幼儿之间有着固定的，自然的联系。这也是新纲要中所指幼儿园的教育要“以嬉戏为根本活动，寓教充于各项活动之中”的一个主要缘由之一。因此，我设计了此活动,整个活动都是在一个又一个的嬉戏中进展，把枯燥的教学过程穿插在嬉戏中,转变了传统的教学模式,让孩子在嬉戏中学会学问。活动目标：1、通过文字想象叶子随风漂浮的画面，并能用不同的方式进展表达。2、学习运用各种感官进展好玩的描述。3、在嬉戏中发挥想象，创编儿歌小动物去旅行。4、引导幼儿

28、在儿歌中学习，感悟生活。5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动预备：1、环境布置：活动室内布置有小河、草地、公路。小虫、小鱼、蚂蚁若干。2、材料预备：人手一把夹子（课前分给幼儿）、人手一张不同外形的树叶。3、事先教唱歌曲小树叶。活动过程：1、嬉戏：“捡落叶”（1）师：今日教师带来了好多树妈妈的小珍宝，你们猜猜是谁？幼：是小树叶。（2）师：一阵风吹过来，小树叶吹走了，抓紧去捡起来吧。 幼儿每人捡一片自己喜爱的落叶。师：张教师请每个小朋友捡一片自己喜爱的落叶。都捡到了吗？（3）请幼儿描述一下自己的落叶长得什么样？并用形体动作表现出叶子的造型。（长长的、宽宽的、尖尖的、圆圆的、破一个洞的-）师：瞧

29、！教师捡到的树叶是尖尖的。你们捡到的树叶长得是什么样的呢？谁来说说？。（简洁评价幼儿回到的状况。）2、嬉戏：“风中之叶”（1）幼儿围坐在“草地”边上，边听教师的提示，边用形体进展表演。师：你们喜爱自己捡到的树叶吗？（喜爱）请你们来当小树叶好吗？（好）我们一起来当吧。瞧！教师示范把小树叶夹在身上。师：都预备好了吗？秋天到了，小树叶离开妈妈去旅行，我们一起动身吧。小树叶先来到草地上。叶子被微风吹得轻轻动了几下（教师和幼儿做相应的动作）。风越来越大，叶子也飘动得更厉害（转变动作）。最终叶子被风吹落下来，躺在地上，一动也不动（再次转变动作）。风轻轻吹过，叶子的脚被风轻轻吹起，稍稍一动，又不动了（进展表

30、达）。然后，一阵大风，叶子被吹得滚来滚去，飞扬起来，最终，缓缓地落到地上（幼儿进展表演）。师：小树叶休息一下，刚刚我们去旅行飘到哪里？草地上有什么？（小虫）小树叶变成它的什么？（发挥幼儿想象，引导幼儿答复。）（2）幼儿扮“小树叶”飘到“小河”里。师：呀！风又来了，小树叶被风吹到小河里，飘呀飘，飘呀飘。 小树叶被风吹到了哪里呀？（小河里）小河里有什么？（小鱼）变成了它的什么？（发挥幼儿想象，引导幼儿答复。）（3）幼儿扮“小树叶”飘到公路上。师：小树叶顺着小河飘到“公路”上，飘呀飘，飘呀飘。小树叶被风吹到了哪里呀？（公路上）公路上有什么？（蚂蚁）变成了它的什么？ （发挥幼儿想象，引导幼儿答复。）3

31、、嬉戏：“树叶找家”（1）请幼儿描述自己飘到了哪里，变成了什么，并用形体语言进展表达。师：小树叶飘呀飘又回到草地上，风停了，我们休息一下。师：A、刚刚小树叶先飘到哪里呀？（草地上）变成什么？（小虫的屋子）B、小树叶又飘到哪里呀？（小河里）变成什么？（小鱼的小伞）C、小树叶最终飘到哪里呀？（公路上）变成什么？（蚂蚁的汽车）（2）集体进展创编儿歌。师：现在我们一起把“小树叶”去旅行的事变成儿歌，好吗？师：我们一起再帮儿歌取个好听的名字吧。（请幼儿来编。）（3）完整朗读儿歌两遍。4、嬉戏：“叶子宝宝与树妈妈”师：这么多的叶子离开了树妈妈，树妈妈好担忧哦，让我们用歌声来劝慰树妈妈，好吗？幼：全体幼儿一

32、起唱歌曲小树叶。完毕。点击此处查看儿歌：小树叶去旅行活动反思：1、整个活动过程幼儿的学习兴趣相当高，他们是在欢乐中学习。2、整个活动师生互动协作默契，教师为主导，幼儿为主体，给了幼儿足够的发挥空间。3、整个活动下来，幼儿学的快乐，是在玩中学，学中玩。第7篇、大班语言活动被澡盆卡住的熊教案反思活动目标：1、在看看、讲讲中理解故事的主要情节，感受故事的趣味性。2、懂得遇到困难要积极开动脑筋，想出聪慧的方法来解决问题。3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。4、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动预备：PPT、胡椒粉、故事图片活动过程：一、多媒

33、体导入我们今日来看一段录像好吗？（播放录像）刚刚的录像里有谁？他在干什么？刚刚的宝宝才很快乐地一边唱歌、一边弹琴地洗着澡。唉，你们喜爱洗澡吗？你们喜爱在哪里洗澡呢？（幼儿结合生活阅历叙述）小结：哦，原来你们都喜爱在大而漂亮的浴缸、浴室里洗澡，洗完澡身体变洁净了，感觉很舒适，能使我们快快地长大。这些洗澡用的大大小小的盆叫什么呢？（澡盆）二、阅读图书内容（一）阅读第一、二幅内容这里也有一个澡盆。是谁的澡盆呀？小熊很喜爱这只小澡盆，每天用它来洗澡，一边洗一边还欢乐地唱歌呢。听。引导幼儿跟着音乐在看看、讲讲中理解故事的主要情节，感受故事的趣味性。懂得遇到困难要积极开动脑筋，想出聪慧的方法来解决问题。我

34、爱洗澡一起欢乐、自由地洗澡。小熊一天一天在长大，而小澡盆还是那么小，在里面洗澡会怎么样？（二）阅读第三、四幅内容小河公路过小熊的家，观察小熊在小小的澡盆里洗澡。小河马邀请小熊到哪儿去洗澡？你是从哪里看出来的？小熊会同意吗？我们来听听小熊是怎么说的？（三）重点阅读第五、六、七、八幅内容1、小熊连续在它心爱的小澡盆里洗澡，咦，怎么回事呀？小熊为什么哭呀？2、想方法（1）猜一猜小河马会想什么方法帮忙小熊？（幼儿自由叙述）（2）教师出示3幅图片，看一看小河马毕竟用了哪些方法？俩俩沟通。3、教师出示胡椒粉，教师和幼儿一起熟悉体验。（1）最终，小河马用了什么好方法？你见过或吃到过胡椒粉吗？（2）出示胡椒粉

35、瓶子，教师看看闻闻并仿照小熊打喷嚏。幼儿一一闻闻说说做做。小结：小熊闻到胡椒粉后打了一个洪亮而又力大无比的喷嚏，把小澡盆给震的碎片乱飞，小熊最终得救了，它也明白了自己真的长大了，不能再连续在澡盆里洗澡。可是它望着心爱的小澡盆，想：小澡盆坏了，以后我到哪儿去洗澡呀。（3）小河马怎么劝慰它的？（“小熊，你跟我来，我们一起到池塘去洗澡吧！”）小结：哇，这个池塘可真是个好大好大的澡盆呀，小熊再也不怕长大没澡盆洗澡咯！三、完整阅读师生一起完整观赏故事。现在你们知道这个故事叫什么名字了么？（被澡盆卡住的小熊）我们回班级把这个好听的故事说给别的小朋友听吧！走咯！活动反思：通过教师的巧设提问激发全体幼儿的兴趣

36、，调动幼儿的积极性，不只是个别的，而是把班内孩子从某种抑制状态中激奋起来，激发他们想说的欲望。以此全面进展幼儿的观看、语言表达、看图叙述等。第8篇、大班语言猜一猜教案活动目标：1、喜爱猜谜活动，并依据谜面供应的线索猜出谜底。2、探究谜语和儿歌的区分，了解谜语特性。3、积极地参加猜谜、遍谜活动，大胆地表达自己的见解。4、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动预备：1、知了、荷花图片2、创编谜语需要的图片（西瓜、电风扇、伞）活动过程：一、回忆猜谜阅历，激发幼儿猜谜的兴趣。1、小朋友都玩过猜谜的嬉戏，怎么才能猜出谜底呢？我们都是通过谜面供应的线索猜出谜底的。二

37、、集体猜谜语，能够依据谜面特征猜出谜底。1、今日教师给小朋友带来了一则谜语的谜面，请小朋友认真听，猜猜谜底是什么？2、教师念谜面。（说鸟不是鸟，躲在树上叫，自称啥都知，其实全不晓）小朋友你们知道谜底是什么吗？为什么?3、出示谜底图片，引导幼儿理解谜面的字面含义。你是怎么知道谜底是知了的？引导幼儿分析谜面的含义和谜底的关系。知了会飞但是它不是鸟，而且喜爱躲在上叫知了知了，听起来似乎什么都知道，其实它什么也不知道。4、教师朗读另一则谜语的谜面，请小朋友也来猜一猜。并引导幼儿分析谜面的含义和谜底的关系。5、教师朗读谜面。（池中有个小姑娘，从小生在水中心，粉红笑面迎风摇，只坐绿船不划浆。）6、小朋友你

38、们知道谜底是什么吗？你是怎么知道的？教师出示荷花图片。三、通过争论，探究谜语和儿歌的区分，节谜语的根本特征。1、小朋友你们觉得谜语和我们平常念的儿歌一样吗？有什么地方一样？有什么地方不同呢？鼓舞幼儿大胆表达自己对儿歌和谜语的熟悉。2、教师总结：谜语有谜面、谜底。谜面一般就是一首儿歌，叫做“谜语歌”。谜语和其他儿歌的不同在于，儿歌里不能说出所要猜的物体的名字，而是把它的形状、特点等说出来，猜谜的人依据谜面的意思动脑筋猜出谜底。四、尝试依据事物的特征创编谜语。1、出示一张实物图片，引导幼儿集体尝试创编。2、小朋友，这是什么？西瓜是什么样子的？有什么特点？谁能试着编一句谜语？3、在进展创编的时候，我

39、们不能说出被猜物体的名字，但要描述出其主要的特点。第9篇、大班语言活动新居子四周教案反思活动目标：1、帮忙小猴设计新居四周的环境，使幼儿了解环境与人们生活的关系。2、鼓舞幼儿大胆表述自己的观点。3、进展幼儿思维和口语表达力量。4、能自由发挥想像，在集风光前大胆叙述。5、大胆地参加争论，清晰地表达自己的观点与想法，进展求异思维。活动预备：1、幼儿已观看过小区四周的环境。2、图片，设计图纸和笔。活动重难点：重点：理解环境与人们生活的关系。难点：为小猴设计新居四周的环境。活动过程：一、谈话活动，主题导入1、小猴刚搬了新居，我们一起去参观参观。2、小猴为什么一点也不快乐？3、小结：原来新居四周空荡荡的

40、，一点都不美，所以它不太满足。二、初步沟通，阅历共享1、请小朋友帮忙小猴想想方法，并说明理由。2、要求幼儿能结合自己的生活阅历叙述。三、争论分析，阅历拓展1、理解图片内容，感知各家新居设计的特长。小猴来到谁的家？看到它们的新居子四周有些什么呢？你觉得小动物家四周的环境怎么样？好在哪里？2、这些好朋友的新居子环境都不错，小猴应当听谁的呢？四、设计活动，大胆表达1、假如你是小猴，你会怎样设计新居四周的环境？2、请小朋友做设计师，为小猴设计新居四周环境。3、幼儿简洁介绍自己的设计图。活动反思：幼儿期是语言进展，特殊是口语进展的重要时期。幼儿的语言力量是在沟通和运用的过程中进展起来的，应为幼儿创设自由

41、、宽松的语言交往环境，鼓舞和支持幼儿与成人、同伴沟通，让幼儿想说、敢说、喜爱说并能得到积极回应。第10篇、大班语言龟兔赛跑教案反思活动设计背景在日常生活和集体活动中，幼儿喜爱听故事、喜爱争论新的问题，爱刨根究底，依据故事的提示和要求能进展较丰富的联想，让幼儿通过猜猜、听听、想想等形式感受理解故事内容，创编合符情理的故事情节，力求使每个幼儿能自由、主动、积极开心地学习。活动目标1、 在认真观看图片的根底上，鼓舞幼儿大胆讲出故事的也许情节。2、 引导幼儿充分想像合理的故事经过，熬炼自己口语的表达力量及思维力量，创编出一个完整的故事。4、 通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。5、 领悟

42、故事蕴含的寓意和哲理。5、 能认真倾听故事，理解主要的故事情节。教学重点、难点重点：通过认真观看图片,能创编出合理的故事内容。难点：对自己创编的内容能连贯表达出来。活动预备1、兔子，乌龟的头饰。2、场景。3、故事情节泛画。活动过程一、 谈话导入1 、师：小朋友们，你们参与过竞赛吗？幼：参与过。2、师：那么今日教师请了几个小动物来参与竞赛，你们想看吗?二、激发兴趣1、出示范画，让幼儿认真看范画。师：问幼儿你们看到了哪些动物，它们在哪里？幼：兔子、乌龟、猴子等。它们在森林里。师：乌龟和兔子在争辩什么？幼：乌龟说它跑的快，兔子说它跑的快。于是它们打算进展竞赛。2、森林里的小动物们快乐的大喊:“快来看

43、呀！兔子和乌龟开头赛跑啦”。师：你们猜一猜龟兔赛跑的结果会是怎样？为什么？幼1：我觉的这次竞赛确定是小兔子赢。由于小兔子的腿长，跑的快，而乌龟的腿短，还有壳，跑的慢，会输的。师：那么你对小兔子布满必胜的信念。幼2：我猜这次肯定是乌龟赢。由于兔子想自己跑的快，就可能傲慢，所以小兔会输。师:你们的猜测都很有道理，别急，想去观看这场剧烈的竞赛吗？三、想象表达1、“运发动入场”再一次出示范画，让幼儿看一看这些运发动精神饱满的在场地上。师：瞧、运发动真神气，你们有什么想对它们说吗？幼1：我想对乌龟说：“乌龟你肯定要有自信，肯定会拿金牌的”，加油！乌龟：我肯定努力，肯定会拿金牌的，你放心。幼2：我想对小兔说：你不要自以为跑的快，看不起乌龟，不要傲慢，肯定要赢乌龟噢！小兔：你们放心，我会跑过乌龟的，肯定会拿金牌的。师小结：看来，它俩对今日的竞赛特殊有信念，祝它们胜利吧！幼儿集体高呼“加油加油”!四、叙述故事1、教师看图进展叙述故事，让幼儿留意听，然后进展引导，让幼儿进展叙述。2、教师和幼儿一起看图进展复述。3、请个别幼儿看图进展复述，教师进展引导。五、活动延长1、请幼儿进展表演。2