大班幼小衔接工作计划（15篇）.docx

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1、 大班幼小衔接工作计划（通用15篇）大班幼小连接工作规划 篇1 活动目标： 为仔细贯彻落实幼儿园教育指导纲要(试行)精神，以“敬重孩子的年龄特点和进展规律，考虑孩子的心理需求和进展需要”为讨论的根本原则，以“如何解决幼儿园与小学的连接问题，怎样让孩子从幼儿园平滑过渡到小学，促进学生安康、欢乐的成长”为讨论重点，结合本园的实际，制定本实施方案。为了表达素养教育的精神，进一步加强幼儿园与小学教育的连接，有目的、有规划地进展学前儿童入小学适应性教育，必需在幼儿园贯彻落实幼小连接活动，从而帮忙幼儿走好从幼儿园到小学这个“坡度。 一、指导思想： 幼儿入小学之前应做一些适当的预备，这已是小学教师、幼儿教师

2、和幼儿家长的共识。做好“幼小连接”，不但有利于入学前后幼儿的学习和进展，而且能为孩子的后续学习乃至终身学习打下良好的根底。我园幼小连接工作在指导思想上坚持面对全体幼儿，促进幼儿体、智、德、美的全面进展。针对幼儿身心进展特点，从幼儿园的实际动身，积极制造条件，通过丰富多彩的教育活动、教育环境的创设、日常生活的治理、家长工作的开展等途径，促进幼儿的身心进展。 二、活动时间和班级： 活动时间：3月9月，为期7个月。 活动班级：幼儿园大班全体幼儿。 大班幼小连接工作规划 篇2 为有目的、有规划的学习，适应社会，减缓幼儿园与小学两学段的坡度，促进新生养成良好的习惯，使幼儿园教育与小学教育形成无间隙整体，

3、本学期制定幼小连接规划如下： 一、工作重点 1、建立机制：重视连接工作，建立形成一套相应的机制，并将此项工作作为学校的常规工作，列入每学期的工作规划。 2、平稳过渡：通过活动，使一年级教师了解学生的行为习惯、心理特点，了解幼儿园与学校的教育目标、要求、方法、风格等，从而使处于连接阶段的教师能有意识地使自己的教育教学和治理风格从幼儿园特点的教育向学校教育平稳过渡。 3、递进过渡：通过活动，使学生从生活、活动、学习、心理等方面较好地适应新的学习环境，为养成良好的习惯打下根底。 二、详细工作 一、期初召开家长会，向家长宣传幼小连接工作的重要性及留意事项，使家长们能够主动协作学校，并能积极的参加到此项

4、工作中来。 二、利用班级群，向家长们宣传学校在幼小连接方面所开展的工作，并向家长们提出一些相应的要求，如要求家长协作学校在家催促自己的孩子能在指定的时间内完成某项详细的任务。同时，展现孩子在过渡过程中的表现，与家长携手，培育孩子良好行为习惯。 三、加强教师的沟通和联系。这种沟通和联系，除了要加强本级部班主任之间的、还要加强本级部不同班级、不同学科教师之间的联系，从而关注新生的习惯养成的培育。班主任将状况汇总后，依据详细状况调整教育方式。 四、利用家访、家长来校接送孩子、电话交谈等形式，与家长准时沟通和沟通，使家长们能够准时了解和把握自己的孩子在幼小连接方面所存在的问题，精确把握自己的孩子当前的

5、进展水平和状况，并对其进展特地的教育和训练，使家校能更进一步的协作。 五、转变以往的一些习惯做法，带大班幼儿参观低年级的课堂、课间活动、教室布置、作业本、日常礼仪等，树立典范，激发新生的效仿心、求胜心。 六、适当调整上课时间的活动安排。在开学第一个月，上课20分钟后，让学生在室内略微休息一下，然后再连续授课，使新生能够逐步适应小学学习与生活的节奏。 七、细心布置教室气氛。教室桌椅的布局，可以依据需要随时调整；教室的装饰，有与幼儿园气氛相像的童趣局部，营造一种于幼儿园气氛相像的环境。 大班幼小连接工作规划 篇3 幼儿升入大班，摆在他们面前的必由之路是升入小学，怎样使幼儿顺当适应小学的学习与生活，

6、搞好幼小连接工作，是大班学习阶段的教育重点。 对幼儿进展有目的，有规划的社会性适应与学习适应教育，促进幼儿在入学前具有良好的心理预备，养成良好的学习习惯，减缓两个学段的坡度，不搞学问的超前而重探究力量的培育，使幼儿园教育与小学教育形成无间隙整体，这是做好幼小连接工作的实质所在。因此，帮忙幼儿走好从幼儿园到小学这个“坡度”，为孩子顺当适应小学的学习与生活，是幼小连接工作的重点。 培育幼儿良好的学习习惯和自我治理力量，是我们做好幼小连接工作的切入点，家园合作是我们做好连接工作的有效途径。我们将以新教材为主要教育内容并适当搞好教学补充，以确保教育措施、方法到达预期的目标。其详细工作规划如下： 首先，

7、留意为幼儿创设一个良好的心理气氛，融洽的师生关系，宽松，开心的学习气氛，让幼儿感到在一个文明，安全，和谐，开心布满爱与敬重的良好精神环境中生活，这对幼儿的进展将起到不行无视的作用。 其次，留意转变活动室的布局，将集中围坐式的环境转变为分隔式区域型环境，让幼儿在幼儿园里感受到小学班级式教学环境，促进幼儿身心的进展。组织幼儿到小学去参观小学生升旗仪式，早操活动、课间活动，把他们带进小学生的课堂，参观小学生的学习，课间活动等，从而激发他们上学的欲望。回园后我们教师有目的，有规划的进展指导。 再次，进入小学后，儿童的生活条件和教育条件将发生新的变化。幼儿由事事依靠父母渐渐过渡到事事独立完成，因此，培育

8、大班幼儿的自我治理、自我效劳的力量非常重要。 最终，加强纪律教育。幼儿入学前应具备的心理预备方面要有剧烈的求知需要，能掌握冲动，上课不做小动作，坚持完成规定的任务。 大班幼小连接工作规划 篇4 一、指导思想： 幼儿园大班升入小学是教育过渡的关键时期，具有承上启下的作用，如何让孩子顺当过渡小学的生活呢？这需要幼儿园、家长两方的合力，我园在今年的幼小连接工作上详细做了以下的规划。 二、工作目标： 1、重视连接工作，并将此项工作作为幼儿园的常规工作，列入每学期的工作规划。 2、通过活动，使大大班教师了解小学阶段学生的行为习惯、心理特点和学校的教育目标、要求、方法、风格等，从而使处于连接年级的教师能有

9、意识地使自己的教育教学和治理风格接近相邻学段、主动适应学生特点，为学生尽快适应新学段的学习生活打好根底。 3、通过活动，使幼儿能顺当过渡，从生活、活动、学习、心理等方面较好地适应新的学习环境。 三、详细措施： 1、加强教师之间的沟通，相互探讨适合幼儿顺当过渡小学的有效途径。准时探讨在详细操作上所遇到的一些困惑和问题，尤其是对教学大纲（拼音等）内容上的连接进展探讨和讨论。 2、向家长宣传幼小连接的重要性。 向家长宣传幼小连接方面所开展的每一项工作，并向家长提出一些相应的要求，如要求家长协作学校在家催促自己的孩子能在指定的时间内完成某项详细的任务，培育幼儿做事的效率性，为学校学习供应在时间上的保证

10、；培育幼儿责任性，使幼儿的学习能够坚持有始有终。 3、加强班级幼儿日常生活治理，力求幼儿全面进展。 （1）加强幼儿生活力量的培育。 培育幼儿遵守合理的作息制度，有规律的学习与生活，早睡早起，培育幼儿能独立地完成穿脱衣服、鞋袜，养成良好的进餐、等生活习惯。 （2）对幼儿进展情感教育，培育幼儿任务意识、规章意识与独立意识。 鼓舞幼儿自己的事情自己做，培育幼儿做事有规划，井然有序，不拖拉；通过各种嬉戏加强幼儿遵守纪律、规章，并熬炼幼儿的意志与品质。鼓舞幼儿多与同伴、教师交往，鼓舞幼儿建立合作意识。 （3）注意教育的渗透性，提高幼儿的学习适应力量。 激发幼儿的学习兴趣，培育幼儿养成良好的学习态度和学习

11、习惯，如：用心听讲、保持文具和书包的干净。适当转变学习环境，为了跟幼儿课堂环境接轨，在本学期桌椅的摆放上要进展转变。教会幼儿正确的坐立姿态和握笔姿态。运用各种活动提高幼儿听、说、读、写、算的力量，教幼儿熟悉书包与文具的使用，并学习简洁的拼音和汉字，进一步加强幼儿的早期阅读活动，养成良好的阅读习惯。 大班幼小连接工作规划 篇5 一、指导思想 以幼儿园教育指导纲要精神为指导，坚持面对全体幼儿，促进幼儿体、智、德、美的全面进展。针对幼儿身心进展特点，从幼儿园的实际动身，积极制造条件，通过丰富多彩的教育活动、教育环境的创设、日常生活的治理、家长工作的开展等途径，促进幼儿的身心进展。 二、活动时间和班级

12、： 活动时间：20xx年3月7月，活动时间为一学期。 活动班级：大一班 大二班 三、活动目标 初步养成良好的学习习惯(倾听习惯、阅读习惯等)、生活力量(自我效劳力量、自我爱护力量等)，建立初步的规章意识、任务意识。 有入小学的愿望和兴趣，憧憬小学的生活，具有积极的情感体验。 初步了解小学的学习活动特点和课堂教学标准，对各类学习活动形成奇怪心和求知欲。 四、动实施步骤 第一阶段：启动、探究阶段(20xx年2月3月) 1.成立幼小连接接工作组，明确责任，分工到人。 2.加强教师“幼小连接”的理论学习，通过培训、争论、辩论等形式，了解小学生的行为习惯、心理特点和小学的教育目标及要求。 仔细学习纲要，

13、深入了解“幼小连接”的目的和任务。 结合各班幼儿的进展特点、学习兴趣和各班使用的教材，通过在一日生活的各个环节中渗透“幼小连接”的工作方法，全面绽开“幼小连接”活动。 大班教师之间共享沟通，将自己积存的关于幼小连接互动指导策略的阅历进展共享。 3.召开家长会，向家长宣传和教育幼小连接工作的重要性，使家长们能够主动协作幼儿园，并能积极的参加到此项工作中来。 在家长会上介绍幼小连接规划让家长了解“幼小连接”的目的和意义，引起家长的足够重视，并能积极有效的协作我们的工作，到达家园共育的目的。 开展有关幼儿小连接的系列讲座或询问活动。 与家长共同探讨孩子在生活、学习、力量等方面存在的问题。 其次阶段：

14、实施与调整提高阶段(20xx年3月7月) 1.开展我上小学了等主题活动，使幼儿初步了解小学生活。 2.参观小学、体验生活，进一步感受小学的生活，了解小学生的学习生活与责任意识。 3.做好各项预备工作 入学前思想预备：通过参观小学请毕业生回园与幼儿座谈，让幼儿知道为什么要上小学，小学与幼儿园有什么不同，激发孩子上小学的欲望，同时也帮忙他们解决“憧憬上小学、又不知道怎样做的问题”。 身体方面的预备： 通过体育熬炼、疾病预防增加幼儿体质，使他们能够身心安康地迈入小学; 为了让幼儿能够较快地从幼儿园过渡到小学生生活，我们将实行适当延长幼儿学习时间、削减嬉戏时间等。 在日常活动中培育幼儿正确的读书、写字

15、、握笔姿态，同时，让幼儿懂得爱护好自己的眼睛及各种感觉器官。 注意安全方面教育，让幼儿懂得并遵守交通规章，学会看红、绿灯，走人行道;有困难找警察，记住各种急救电话;知道不能玩水、玩火，玩电。 独立生活力量的预备： 通过谈话、故事、社会实践培育幼儿的独立意识，增加独立解决问题的力量。让幼儿感知到，马上成为一名小学生了，生活、学习不能完全依靠父母和教师，要学会自己的事自己做，遇到问题和困难自己要想方法解快。 培育幼儿的时间观念，在学习生活中，要学会自我观看、自我体验、自我监视、自我批判、自我评价和自我掌握等，让他们懂得什么时候应当做什么事并肯定做好;什么时候不该做事并掌握自己的愿望和行为。 学习方

16、面的预备： 培育孩子学习方面的动手操作力量：学习整理自己的书包、铅笔盒，爱惜并看管好自己的物品，学会使用剪刀、铅笔刀、橡皮、刨铅笔和其它学习工具。 培育孩子良好的学习习惯： 五、保证措施 加强领导，健全组织。 切实加强对活动的组织与领导，加强活动过程的治理，确保活动有条不紊地进展。 落实目标责任制。 将各项工作做到定时间、定内容、定责任人、定活动方式，定活动地点，确保活动的扎实开展。 大班幼小连接工作规划 篇6 一、师幼互动连接。 （一）幼儿入学的心理预备。 1.创设心理气氛。留意为幼儿创设一个良好的心理气氛，融洽的师生关系，宽松、开心的学习气氛，让幼儿感到在一个文明、安全、和谐、开心布满爱与

17、敬重的良好精神环境中生活，这对幼儿的进展将起到不行无视的作用。 2.创设心理环境。教学环境是幼儿的一个很重要的学习环境，留意转变活动室的布局，将集中围坐式的环境转变为小组排队式的环境，让幼儿在幼儿园里感受到小学班级式教学环境，促进幼儿身心的进展。 （二）幼儿入学的学习预备。 1.留意水平的连接。 幼儿阶段的留意主要是无意留意，小学生上课时需要的是有意留意，即有意识地掌握自己把留意指向教师。针对这一变化，教师应重视培育幼儿的自我掌握力量，提高幼儿的留意水平。教师要渐渐削减教学活动的嬉戏成分，渐渐把幼儿的无意留意进展为有意留意。可通过教师的要求，活动的规章，幼儿间的竞争来实现。 2.各项力量的连接

18、。 进入小学后，儿童的生活条件和教育条件将发生新的变化。幼儿由事事依靠父母渐渐过渡到事事独立完成，这就要求我们要注意幼儿的独立意识的培育、自我治理、自我效劳力量的培育。因此要培育幼儿学习兴趣、想象力量、良好的学习习惯、自我治理力量等，教给孩子有关学校生活的常规学问,要求孩子爱惜和整理书包、课本、画册、文具等；学会削铅笔、使用剪刀、铅笔刀、橡皮和其它工具等。在教育活动中提高幼儿的观看力量、表达力量和思维力量。大班的幼儿思维特别活泼，奇怪心强，教学的内容要有适度的挑战性。最终，加强纪律教育，上课不做小动作，坚持完成规定的任务。 3.学问点的连接。 （1）前阅读、前书写的渗透：为幼儿创设一个良好的阅

19、读、书写环境；如：将活动室的物品注上汉字、活动室环境布置图文结合、以语言区为重点，细心设计制作有关读写方面材料供幼儿操作，为幼儿阅读、书写供应条件。 （2）数学方面的渗透：通过每次的数学活动、数学区域嬉戏，对幼儿进展分类、统计、简洁运算、自编应用题的培育，提高幼儿的规律思维力量。在日常活动中引导幼儿学习运用数学阅历解决问题，提高幼儿独立思索问题的力量。 二、幼小互动连接。 做好幼小连接工作，不光是幼儿园的任务，小学也应当做好连接预备。因此，我们将与小学做好亲密的联系工作，这是我们幼小连接工作的一个缩小连接缝隙的关键点。 （一）参观小学。结合教学主题，我们将带着幼儿定期参观小学一年级的教学活动，

20、在教育工作上做到连接，在教育形式上还要逐步靠拢，使幼儿了解小学生的学习模式，了解小学生的一些活动，扫瞄小学生的作品等等，以引起幼儿入学的兴趣，激发他们求学和争当小学生的愿望。 （二）教师介绍。邀请小学教师来园介绍，既要给幼儿介绍小学生的生活与学习，还要给家长们开展学问讲座，介绍孩子入学的相关预备工作，让家进步一步了解小学与幼儿园的不同，也能引起家长对幼小连接的重视，从而更好地为孩子入学做好充分预备。 三、家园互动连接。 从幼儿园生活到小学学习生活，对孩子来说是一个很大的转折点，因此除了我们教师为幼儿做好各方面的连接工作以外，与家长做好家园互动连接，这也是缩小连接缝隙的一个重要环节，要利用家长会

21、、校讯通互动平台、家园联系册等方式向家长宣传和教育幼小连接工作的重要性。使家长们能够主动、积极的参加到此项工作中来，帮忙孩子做好上小学的各项预备,除心理预备外还需要多方面的预备，如： （一）物质预备，家长要陪孩子购置必需的学习用品，家长可以和孩子一起选择适当的时间,和孩子一起购置,这样可以激发孩子上小学的欲望期盼； （二）饮食习惯的预备，幼儿园有餐点时间,上小学后没有课间餐点，所以家长应渐渐养成儿童按时进餐，尤其是早餐要吃饱、吃好； （三）作息习惯的预备，培育孩子早睡早起的习惯，在孩子入小学前的暑假渐渐减短午睡时间，晚饭后陪孩子完成一些学习上的任务，让孩子养成晚上做家庭作业的习惯； （四）学问

22、水平的预备，让家长准时了解和把握自己的孩子在幼小连接方面所存在的问题，精确把握自己的孩子当前的进展水平和状况，并对其进展特地的教育和训练等等。 家园互动连接促使孩子们能够为上小学做好充分的预备，使每一个孩子都能顺当的从幼儿园过渡到小学的学习与生活。 四、详细连接行动。 二月份：制订幼小连接规划。 三月份： 1.开展主题教学活动走近小学，组织幼儿参观小学； 2.召开家长会。 四月份： 1.渐渐延长集体教学时间； 2.缩短嬉戏时间。 五月份： 1.转变教学模式； 2.幼儿学习背书包上幼儿园，培育自我治理力量； 3.家长开放日活动，互动沟通幼小连接的改良措施。 六月份： 1.召开班级家委会会议，为班

23、级出谋划策，起到带头作用； 2.开展离园倒计时的主题教学活动； 3.做好“暑期拼音班”的宣传工作。 通过家、校、园多方面地共同努力，多方位地互动连接，信任我们的孩子肯定会获得身心全面的入学预备，以充分的体力迎接马上开头的崭新生活。 大班幼小连接工作规划 篇7 大班孩子从幼儿园跨入小学的大门，这是一个崭新的阶段，是幼儿人生中的一个转折点。为了让孩子们尽早适应小学生活，我园每一届大班的教师们在幼小连接方面都做了大量的工作。我们在大班一年里，除了做好必要的学问预备和各种力量的培育，注意体能方面的熬炼，从身心两方面做好预备，让幼儿开快乐心地上小学，以积极的心态迎接小学生活。在幼小连接工作上拟定以下规划

24、： 一、增加家长的连接意识 1、召开年级组家长会议，请xxx小学部教师针对家长感兴趣的“连接点”进展讲座，让家长明白如何详细协作的方法，如每周有规划地进展体能训练，注意实效性;书写姿态方面要从硬件和软件上下工夫，买科学适宜的书桌、文具盒、笔和台灯;孩子刚开头书写时要多关注，不行放任;将一切有可能让孩子分心的物品清理洁净等等(依据以往家长的反应都很满足)。 2、引导家长重视教育和协作，削减不必要的担忧，帮忙幼儿从身心两个方面做好预备。 二、各班有规划开展连接工作 1、思维培育：每天一次集体思维嬉戏，重点进展推理力量、空间知觉、想象力、制造性。 2、语言培育：每天一次集体语言嬉戏，重点培育完整表达

25、自己的想法、丰富词汇的运用、看图叙述的力量;每天家长记“宝宝日记”(幼儿复述)，并赐予评价、范读及在班级微信群里沟通。 3、阅读习惯培育：营造读书气氛(创设书吧、开展图书漂流活动等)激发幼儿阅读的兴趣。 4、动手力量的培育：给幼儿制造动手做事的时机、自己的事情自己做、用废旧材料做手工等。 5、解决问题的力量：教师创设问题，引导幼儿解决;鼓舞幼儿自己解决生活中的冲突，组织争论并共享。 6、保证区域活动：为了适应小学生活，课室的布局依据需要有较大调整，进一步丰富内在环境;重视孩子间的合作和独立解决问题的力量(户外活动后进展，表达自主性、学会选择、落实规划)。 7、自理力量的培育：要求孩子每天晚上自

26、己整理书包，提前把其次天需要的物品整齐地放进书包里。在园里培育幼儿自己擦汗、主动喝水，把脏衣服取出来晾晒，把洁净衣服和有关书写本装入书包里，做好离园预备。当身体感到不适时要准时告知教师，寻求帮忙。当天有硬笔书法课时，教师要求幼儿早上来园自己交相关物品放在指定地方。 8、书写习惯的培育：在大班其次学期，请硬笔书法课专家每周上一节硬笔书法课，幼儿每天在家有适当的任务，如：描红数字、书写汉字笔划练习等，家长关注和帮忙幼儿(全体家长都同意才开展硬笔书法课)。 9、课前预备的习惯培育：上课前小便，喝水、当天有硬笔书法课时把文具放在桌上指定位置。 10、创设课间交往时机：自由结伴友好合作，一起玩翻绳等简洁

27、嬉戏。不奔驰、留意安全!遇到冲突想方法解决，可以寻求教师或同伴的帮忙。 11、时间观念的培育：一日活动中，教师多了解动作磨蹭的孩子，通过体验“一分钟能做什么?”，让幼儿明白有规划地安排时间的重要性，帮忙孩子主动转变不良习惯，抓紧时间做事。 12、坚持开展体能熬炼，进展幼儿的根本动作，增加幼儿的意志品质的培育。 三、毕业前的各项工作的详细日程安排 1、3月16日召开年级和班级家长会议，请某小学教师针对家长感兴趣的“连接点”进展讲座(年级长联系)。 2、5月14日30日拍小博士照(各班班主任)。 3、6月5日早上7：10拍年级和班级毕业照(年级长)。 4、6月13-15日安排教师和孩子玩耍的生活照

28、片(各班班主任)。 5、6月6日参观小学(年级长联系)。 6、6月14日、15日验收工作(本园教研室、结合本园两部互访，观摩学习) 7、6月12、19日，7月3日各班分别进行“家园联欢”(各班班主任)。 8、6月1829日各班供应名单和照片给摄影师，制作“幼儿在园生活采帧集”。(副班主任) 9、7月3日进行毕业典礼(年级长+班主任)。 大班幼小连接工作规划 篇8 “幼小连接”问题广泛涉及到家庭、幼儿园、小学等教育机构，并直接关系到儿童的安康成长，所以“幼儿园与小学的讨论”这一课题所获得的成果对当前有重大现实意义。如何做好幼小连接工作，不是单方面因素就能解决的，需要调动各方面因素一起做好以下预备

29、。 一、幼儿本身应做好以下预备： 1、生理预备： 进入小学后，儿童的生活条件和教育条件都将发生新的变化，幼儿由事事依靠父母渐渐过渡到事事独立完成，因此，马上进入小学的幼儿应当具有肯定的生活自理力量。 1）具有良好文明的进餐、睡眠、排泄、盥洗等卫生习惯。 2）能自己整理自己的仪表，留意保持仪表干净。 3）会动手整理好自己的物品（书包、铅笔盒等） 4）了解身体主要器官及自身生长的需要，把握自我保健的有关常识和简洁方法。能镇静地处理日常生活中可能消失的紧急状况。 2、心理预备： 目前，人们关注的主要是大、中、小学生的心理素养教育，而对于幼儿园如何进展心理素养教育的讨论还很少，对于马上离开幼儿园进入小

30、学的幼儿来说，这是他们人生的一个转折点，他们由事事依靠父母渐渐过渡到事事独立完成，所适应的以嬉戏为主要形式的活动转变为学习为主要形式的活动，课后还要预习、复习功课或做作业。因此，幼儿入学前肯定要具备肯定的心理预备。 1）要有剧烈的求知需要，我们将安排各种以探究为主的活动，供应丰富的材料让幼儿大胆操作，将问题抛给幼儿，进展大班幼儿发觉问题，探究问题，解决问题的力量。 2）有肯定的抑制掌握力量，能掌握冲动，上课不做小动作，坚持完成规定的任务。很多讨论都说明儿童的心理理伦和抑制掌握之间存在关系。抑制掌握力量的训练不仅能提高儿童的抑制掌握力量，而且也能提高儿童对心理状态的熟悉力量，这说明儿童的抑制掌握

31、力量可促进儿童心理理论的进展。我们将从嬉戏、日常生活入手，培育幼儿的全都性、坚持性，培育幼儿的抑制掌握力量。 3）应具有初步的抽象规律思维力量和肯定的想象力，“做中学”理论活动中有两个环节“猜想或假设”和“记录试验过程”对促进幼儿的思维进展具有极为重要的作用。“猜想或假设”有助于激活幼儿的思维。动手前，先动脑，幼儿的思维会处于一种激活状态，这无疑能对进展幼儿的思维力量起到了重要的作用。其次，在探究猜想和试验结果是否全都的过程中，幼儿学会了思索。所以我们应着重引导幼儿去猜想，去假设以及引导幼儿记录试验过程，幼儿思维的抽象、概括水平因此会获得进展。 4）应具备肯定的社会交往力量。由于在社会交往中，

32、儿童会接触到不同的想法和观念，留意自己和他人的愿望、信念等心理状态，并对这些心理状态进展思索。马上进入小学的孩子们更应当加强幼儿的社会交往和言语沟通，多向幼儿使专心理状态的词语。如：想要、盼望、认为、觉得、记得、遗忘等。 熟悉幼儿园与小学生活的不同： 第一、正确熟悉幼儿园与小学的主要差异第一，生活环境的变化。幼儿园的活动室，一般布置得美观、形象和富有儿童情趣，不仅有丰富的物质环境，而且包括和谐的心理环境。而小学教室只有桌椅，固定的座位对幼儿缺乏吸引力，而操场上的运动器械低年级享用时机较少，必定使幼儿感到枯燥。 其次，生活内容的变化。小学学习是社会义务，是小学生的主要活动，不管对所学的课程是否感

33、兴趣，孩子都要依据国家统一规定的教学大纲来学好所规定的课程。所以我们教师和家长就要努力地让孩子对学习感兴趣。 第三，师生关系的变化。幼儿教师像父母般地照料幼儿并参与到幼儿生活的各项活动之中，师生之间形成了和谐、亲切的气氛。而小学教师主要精力放在教学上，对学生生活关怀时机较少，师生个别接触时间少，新入学的幼儿可能感到压抑和生疏。 第四，教学方法的变化。幼儿园教学具有直观性、趣味性和多样性的特点，是在玩中学，学中玩。而小学强调系统文化学问教育和读写、算术等根本技能的训练，这需要勤奋刻苦才能完成学习任务。 以上几方面说明，幼儿教师只有充分熟悉到这些变化将给孩子带来的影响，才能科学地从生理、心理、行为

34、习惯等方面为孩子做好入学前的预备。 教师怎么做？ 第一、培育幼儿规章意识，形成良好的生活、学习习惯 我们可以通过日常生活活动，培育幼儿理解每个活动的规章，帮忙幼儿把握执行规章的力量，鼓舞幼儿在活动中发觉规章，及没有规章带来的后果（破坏图书等）。 其次、培育幼儿的责任感 教师要让幼儿熟悉任务的含义，意识到教师或成人信任你，才给你布置任务，培育幼儿愿意承受任务的意识，并且帮忙他们在实践中学习并把握完成任务的本事。 第三，培育独立性和生活自理力量。 要给幼儿熬炼的时机，让他们独立完成教师布置的力所能及的事情。同时，特殊要留意培育幼儿的时间观念和劳动观念。请家长协作幼儿园的目标要求，培育幼儿做力所能及

35、的家务劳动，如扫地、拣菜等。 第四、培育幼儿大胆与人交往的力量 培育幼儿的交往力量应从小事做起。例如：叫孩子学会虚心、有礼貌，不大声喧哗，不与小伙伴抢玩具等等。这些事情看起来很小，但却有利于制造友好合作的气氛，有利于增加孩子们的交往力量。家长们也应多让自己的孩子与不同年龄的孩子交往，多带孩子走出家门，广泛结交伙伴，让孩子成为一个乐于交往和蔼于交往的人。 第五、提高幼儿解决问题的力量 幼儿园是培育幼儿独立解决问题力量的好场所。我们应当主动从幼儿学习生活的细节上入手如自己遇到难题时怎么办？如何整理玩具及学习用品？如何分碗筷、倒垃圾？同时，让孩子学会精确表达自己的意见，能够妥当地解决同伴之间的冲突。

36、在活动中，特殊是自由活动，尝试着放手让孩子们自己去解决问题。 第六、进展安全意识教育，增加自我爱护力量。 离开幼儿园，走进小学，孩子更多面对的是简单的社会大环境，会遇到许多担心全因素。教师就更应当教孩子很好地爱护自己，例如告知孩子，不任凭与生疏人说话，遇到困难如何求助等等。另外，还要教育他们懂得和遵守交通规章，留意自身安全。 第七、加强幼儿对环境的适应力量。 为了消退幼儿入学后对环境的生疏感，幼儿教师可以对教学做相应的调整。可以适当削减孩子活动、嬉戏的时间，也可以让孩子与小学生沟通，观看他们做作业的状况，从而激发孩子爱上小学的剧烈愿望。这样，从思想、习惯和熟悉技能上逐步过渡，孩子入学后，就比拟

37、简单适应学校环境。 家长的积极协作，家长应做好以下预备： 对于幼儿园布置的任务，家长应积极协作完成，家长应当帮助教师逐步培育幼儿良好的学习习惯。例如：每天回家后应先仔细完成教师布置的作业，其次天能将作业准时的交给教师。家长应为幼儿设置一个宁静的学习环境，将幼儿房间的玩具渐渐收起来，置办写字台、书架、台灯等，给幼儿创设一个学习的环境。 一、激发孩子对新校园的憧憬之情。一般说来，孩子到了六、七岁的年龄，心理和身体各个方面都根本上具备了承受小学教育的条件。这一阶段，由于环境、家庭、学校的影响，儿童开头艳羡小学生的生活，艳羡新书本、新书包、新铅笔盒，艳羡红领巾等。儿童心理的进展和客观环境的影响，使他们

38、产生了上学读书的剧烈愿望，时时刻刻流露出要成为一名小学生的美妙情怀。此时，作为家长应当细心体察孩子的心情和心态，和孩子一道，以满腔热忱来迎接他们的新生活。比方，夫妇俩一起有意用艳羡的口吻对孩子说：“田田长大了，真了不起，立刻就要成为一名小学生了。”让孩子产生当小学生的荣耀感、骄傲感。再如，利用节假日或漫步的时机，带着孩子到校园转一转，熟识熟识环境，乘机诱导孩子：“这所学校多漂亮，多洁净呀！这里的教师可有学问啦，他们教小朋友认字、数数、唱歌、跳舞、学学问。在这里读书，你也会跟小哥哥、小姐姐一样变得更加聪慧、能干。”再如，当孩子拿着书，缠着你讲故事时，你乘机告知他：“等你上学了，自己就能读故事了。

39、到那时，你就可以当爸爸、妈妈的教师，可以讲故事给爸爸、妈妈听了。”以此来培育孩子对学校的憧憬之情和渴望获得学问的热忱。干万不要任凭恐吓孩子：“你再淘气，等上了学，让教师好好整你！”等等，诸如此类的语言会使孩子未入学校就产生恐惊感，简单形成心理障碍。 二、培育孩子的自理力量。力量不是与生俱来的，而是人在适应环境的过程中渐渐形成的。 我们经常看到一些父母，孩子上学了，还要一口一口给他喂饭；作业做完了，总是亲自帮他订正错误；进出们总是帮着孩子整理书包。只要孩子存在的地方，就有父母的身影。如此这般，做父母的确实很辛苦，可孩子却越养越无能了。我们知道，孩子在幼儿园里，过的是一种集体生活，成天都有教师跟班

40、，生活上遇到困难，如穿衣服、系鞋带等，会准时得到教师的准时帮忙。进入小学后，孩子过的是一种相对独立的学习生活，像系鞋带，上厕所，预备学习用品等问题，都得靠孩子自已，孩子动作慢，力量差，势必会影响他的学习。我从多年带班的实践中发觉，小学阶段，学习成绩优秀的总是那些力量强的学生。可见，为了培育孩子的生活自理力量治理，笔者建议家长们谨记：孩子能做和应当做的事情，应让孩子自己去做。家长要帮忙他们在实际行动中克制困难，而不要代替他们克制困难，当孩子遇到困难时，要不断赐予鼓舞，使其具有较强的信念和决心，以至不达目的，决不罢休。此外，还要在克制困难的方法和技术上赐予适当的指导，让孩子把握克制困难的技巧，少走

41、弯路。培育孩子的自理力量应当从生活中的每一件小事做起，如，留给儿童一片自己的小天地，指导他学会整理自己小天地中的器物，学会穿衣、洗脸、叠被、整理房间、端饭、擦桌子、扫地等小事。 三、关注孩子的心情变化。 幼儿教育是在嬉戏和活动中促进幼儿德、智、体、美、劳全面进展的，教学方式表现出很强的趣味性，简单吸引孩子，而小学教育是有肯定的教学任务的，教师是有系统、有步骤地进展教学的，与幼儿园教育相比，学问性较强。刚入小学的孩子心理上的稚嫩性，依靠性，行为上的无意性仍旧很突出，不能很快地适应小学生活，给学习带来一些困难。例如，我们发觉有这样一些学生，刚入学几天，因奇怪心强，上学特殊积极，浑身是劲，可是没过多

42、久，热忱就冷淡了，特殊惦念幼儿园，哭着要上幼儿园，不情愿上学。这就是我们小学教育中常见的“恋园”现象。“恋园”现象说明这局部孩子不能很好地适应小学生的学习生活，还在思念幼儿园的生活方式。此时，做家长的千万不要置之不理，或者把孩子大骂一顿，而应当关怀孩子，关注孩子的点滴变化，静心急躁教育、引导孩子，从心理上和思想上与孩子取得沟通，帮忙孩子调整心态，调整生活规律。可以带他去幼儿园看看，请教过他的幼儿园教师做做思想工作；可以跟孩子谈谈心，了解他遇到的困难，帮他解决困难；还可以讲讲身边同龄孩子的故事，或者童话故事，为孩子树立学习的典范，增加信念。 四、帮忙孩子养成良好的习惯。良好的学习习惯同深厚的学习

43、兴趣、正确的学习方法一样，在学习中起着重要的作用，孩子一旦有了良好的学习习惯将受益终身。 1、养成课前预备的好习惯告知孩子，上课之前要打两次铃，第一次是预备铃，听到预备铃，要抓紧进教室，把上课用的书、本子、笔拿好，并摆放整齐，不用的东西，不要放在桌上，然后，安宁静静的坐着等教师来上课。其次次是上课铃，打了上课铃，教师就要给小朋友们上课了。上学前，家长可在家进展模拟表演。 2、养成正确的坐写姿态。正确的坐姿应当是：身子上半部坐直、头部端正，目视前方，两手随便放在身体两侧，两腿平放，胸膛挺起。告知他们，不要趴在桌上，或者翘脚架腿。由于良好的坐姿有利于骨骼生长，有利于身体安康。我们有些家长望子成龙心

44、切，提前教孩子认字、写字，往往无视了孩子写字的姿态。“先入为主”，坏习惯形成了，就很难订正。错误的写字方法，既影响字体美观，又影响写字速度，还影响孩子的小肌肉和骨骼的发育。正确的写字姿态包括三方面：（1）、坐姿正确，做到“始终一正二平”，即身体直，头正，肩平，腿平。（2）、执笔姿态正确，大拇指和食指夹住笔杆，其余三指托住，笔杆向后稍斜，靠在虎口处。（3）、做到“三个一”：眼离书本一尺；胸离桌子一拳；手离笔尖一寸。 3、养成良好的读书习惯。要防止三种读书现象。一是“念经书”，就是眼睛看着别处，和尚念经似的，有口无心；二是“看时书”，就是读书时老是看时间，你让我读半小时，我就读半小时，看看时间到了

45、没有；三是“数量书”，就是读书的遍数为标准，你让我读三遍，我就读三遍，读一遍数一遍。这三种读书都是没有质量的读书。教育孩子读书时要做到“三到”：眼到、口到、心到，也就是边读，边看，边思索。低年级课文大多图文并茂，读读课文，看看图，图文对比想一想，读书就有效率，有质量。一二年级读书要以朗读为主，用一般话朗读，口齿要清晰，声音要洪亮，不漏字、添字，不读错字，不读破句子。长期培育，可以提高孩子对语言感受的敏锐性。 4、养成良好的交际习惯。要告诫儿童学会倾听，别人说话时，不能心不在焉，要用心致志地听，了解对方说话的主要内容和意思；学会讲一般话，声音适度，口齿清晰，语速适中，使对方能听懂自己要表达的意思；与别人交谈，态度要自然、大放、有礼貌读小学，是孩子人生的一大转折，随着角色、要求和家长期望值的转变，孩子产生了诸多的不适应。而家庭不正确的教养方式，更加剧了这种不适应。 课程设置特点：1、尽可能严格根据小学模式，上课时间，课间10分钟等。2、劳逸结合，每天提示幼儿看课程表，做好预习复习工作。3、开设图书馆和阅览室。