大班月教学反思（22篇）.docx

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1、 大班月教学反思（22篇）大班月教学反思 篇1 （一）仔细做好保教工作，关注后进儿童的进展和教育 作为一名幼儿园教师，我始终坚守在小二班的保教工作一线。其实，幼儿园班级日常保教工作虽然琐碎，但是作为一名幼儿园教师必需要做好公正公正的让每一名幼儿享受同等的教育资源和同等的教育时机。班级里总有些孩子特殊遭人喜爱，许多时候我也会是不是的去关注那些个讨人喜爱的孩子，喜爱抱抱他们，喜爱更多的叫他们做一些事情。这样一来对那些个一般的尤其是后进的幼儿而言就是有失公允的。比方说，班级里总有些孩子长得比拟得意，父母也会给他们装扮孩子自己也自信；在班级里常被教师叫到被教师抱抱。这样使得这些孩子进步明显，在教师眼里

2、就是班级里的“小教师”。其实，我们说哪家的孩子不是宝？孩子的有效心灵和那双眼睛都是一样的，无非是不同家庭的教养不一样使得孩子的性格和力量有所差异，但是每一个孩子都是期望得到教师的赏识和表扬的。 所以，给每一个一个公正公正的学习时机、被拥抱的时机都是我们做教师的根本职业要求。与此同时，关注后进儿童的进展和教育是我们幼儿教育人的工作重心。我带的小二班，许多孩子学习、嬉戏、自理上几乎都很能干；但是也有些孩子自己几乎不会主动吃饭，有些孩子其次学期了还会时不时的哭闹、活动反响和认知力量方面明显落后于其他幼儿，这些几乎都和家庭隔代教育有关，而且父母又都没时间或者不好干预，老人有时候又很固执会直接在教师面前

3、甩脸。这也会很让我感到委屈烦躁，有时候想想真的很郁闷。但是又能怎么办？莫非就放弃这孩子，随他去拖拖到毕业让他们自己去承受入学后的一系列问题。要是三年前，我还真有这样的想法。现在想来，孩子是无辜的，他们究竟还小，需要帮忙和教育。老人的固执是在于教师的行动和沟通方式方法上。让家长知道教师的教育意图，在孩子的行为习惯上逐步趋帮忙和改善，让家长感受到“教师很在乎我的孩子，教师在很努力的帮忙我的孩子。” （二）提高个人综合力量，进展幼儿自主嬉戏力量 孩子是不是欢乐，在于教师不是幽默；孩子是不是自主，在于教师有多精细的引导。教师的综合力量可以让一群孩子沉醉在欢快的海洋里。 在学习纲要、指南精神后，如何引导

4、和激发孩子的自主学习力量是我们今后幼儿学习进展的方向。我们在教育教学活动中除了开展预设的教学活动之外，可以敏捷多变的引导幼儿自主选择活动；教师能够在教学活动前依据特别季节大事进展敏捷教学，能够问孩子“今日你们想做什么？想学什么？” （三）做好特别教育讨论，提升安康活动培育强壮宝宝 鉴于我班里有特俗儿童的状况，我们本着包涵、接纳、引导、讨论的心态去关注特别儿童的进展，这好像也是顺应教育现实和进展需求的。幼儿园教师不再是单一的的幼儿教育讨论，更应当顺应教育的需求和进展，将边缘教育和特别教育纳入自己学习和讨论的范畴。 作为男教师，我尤其重视孩子良好健全人格的养成；不包办多鼓励，让孩子学会去承受、学会

5、去合作、学会去协商、学会去解决，在教育教学过程中重视幼儿的人格和体能的综合进展。信任孩子可以做到，当孩子遇到问题时，鼓励幼儿尝试自己去解决。 大班月教学反思 篇2 转瞬间开学已经一个月了，在这一个月当中，我进展了多方面的工作反思，如下： 一、仔细反思，不断学习提高自身素养。 提高自身素养只有通过多种渠道不断的学习，才能提高自身的素养和教学本事。本月中，我参与了潍坊市幼儿园业务园长及骨干教师的培训，从中学到许多学问。在园里，充分发挥自身的分散力作用，坚持做到以身作则、勇于奉献、勤勤恳恳，做好并检查班级的各项工作。只有这样才能使其他教师充分把精力投入到工作中，在工作中从不计较个人得失，充分发挥了

6、你中有我，我中有你 的团队精神作用，团结全都地做好班级工作。在狠抓班级常规中，真正做到工作有目的、行动有组织、实施有规划。 二、勇于改革，丰富课堂内容形式。 我结合主题课程，开展了丰富多彩的区域活动，努力做到 静与动 的结合。结合季节特征，开展了 种子贴画 、酒瓶装饰等手工活动，很受小朋友喜爱，在感受到欢乐的同时提高了孩子们动手力量。 三、加强常规建立，培育幼儿良好的行为习惯。 俗话说： 没有法规，难成方圆 。良好的常规可以使幼儿的生活具有合理的节奏，使神经系统得到有益的调整，我进一步培育幼儿自我效劳的力量，为他们的生活和学习打下良好根底但是常规也不是以牺牲幼儿的共性、欢乐为代价。我班有个别幼

7、儿生性好动，比拟淘气，我们三位教师步调全都，共同合作，重抓教育，使小朋友渐渐能相互帮忙、关怀集体，捣乱的小朋友小了，喜爱劳动的小朋友多了。 幼儿的独立意识增加，而且自我效劳的愿望和要求日趋剧烈，我们抓住孩子这一心理特征，开展了 小组长轮换制 ，让做小组长的孩子负责擦桌子、发蜡笔、点人数抓住这些细小的时机，既培育了他们为同伴效劳的力量，而且催促了孩子的自律，潜移默化中培育了幼儿良好的行为习惯，从而促进了整个班风班貌的提高。 四、存在的缺乏和今后工作方向 在本月中，我班孩子的出勤率较好，口语表达力量有了飞跃性的进展，幼儿的自理力量在不断提高。我们也留意到了自身的缺乏，如：有时会因户外活动超时回来较

8、晚，给孩子穿衣焦急，以至于孩子少穿了一件衣服也没发觉，幼儿进餐的速度上，有时会催促幼儿快点吃饭等问题。对此我们都进展了仔细地总结，以便于以后更好地开展工作。辞旧迎新，在下个月的工作中我们会更加努力，争取把工作做得更好，取得更大的进步！ 大班月教学反思 篇3 嬉戏是大班幼儿最喜爱的活动，而音乐嬉戏是音乐教育中最易为大班幼儿承受、宠爱、理解的一种综合性艺术形式，是培育大班幼儿乐感和美感的一条有效途径，也是融音乐与嬉戏为一体的艺术教育形式。所以，我觉得要提高大班幼儿音乐教学的效果，培育大班幼儿对音乐美的感受力、表现力，最关键的就是要从提高大班幼儿兴趣入手，我们应留意将活动结果转化为注意活动形式的艺术

9、化、多样化；从机械仿照转变为制造性探究。 接下来，我从三个方面来谈一谈本次活动的优点和需要改良的地方。 （一）故事情节的引领让活动给予趣味性 兴趣是孩子活动的动身点，没有兴趣也就没有所谓的活动价值了。指南中也提到了，要让幼儿积极参加艺术活动，让幼儿有自己比拟喜爱的活动形式。所以，教师要激发幼儿活动的兴趣，让幼儿真正的对活动感兴趣。所以，在活动开头时，我以故事的情节贯穿在整个活动中，“小朋友们，今日我们要去树林里面玩，听听看，除了你们，还有哪些小动物呢？”在这样的情境中让幼儿有兴趣的学习歌曲、创编动作等。让幼儿对活动的内容产生兴趣，情愿参加活动，情愿大胆表现表达自己的想法，这就为活动的开展打好了

10、根底。 （二）激发幼儿嬉戏的兴趣，提高幼儿嬉戏的积极性 进入大班，孩子们各方面都有了肯定的提高，对规章意识也有了肯定的提升。指南中提到，我们教师为孩子们制造嬉戏的时机和条件，支持幼儿自发的艺术表现和制造。所以，我利用歌曲最终一句“要是大熊走过来，大家可别乱跑”，让孩子们绽开想象“你会怎么做”，孩子们的想象力许多，有的说“装死”，有的说“不要动，憋住呼吸”，还有的说“赶快逃走”从扮演角色的角度，这就能激发幼儿嬉戏的兴趣，大大的提高孩子们嬉戏的积极性，并且，在这样的形式中，孩子们也了解了嬉戏的规章，比教师直接的告知嬉戏规章有效的多。 （三）活动时间的把握需要更加精确些 在本次活动中，我觉得缺乏的就

11、是教学时间的把握上，本次活动超过了所规定的时间。在活动的第一环节中，由于是要让孩子们都会唱这首歌曲，学会这首歌曲后，再进展的其次个环节。虽然歌曲旋律还算简洁，但是，孩子们在记清歌词时有些困难，所以，我请孩子们自己说一说有哪些不清晰的地方，我再重复的教，因此，这一环节用的时间有点多。我想假如我在第一环节可以再省点时间的话，这样，剩余的时间就足够了。时间的把握上是我所需要留意和改良的地方。 大班月教学反思 篇4 时间过得真快，转瞬间我和孩子们在一起已经生活了几个月，常规教育对于小班来说尤为重要。由于他可以帮忙孩子早日适应大班的环境和生活，使班级形成良好的秩序。而且孩子常规的好坏还直接影响孩子的安康

12、成长。 就我们大班来说，常规教育主要是卫生习惯，行为习惯和学习习惯的培育等，我们的目的是帮忙孩子在集体生活中有秩序的生活，进展幼儿的自理和自控力量。但是在实践中有的教师却异化了常规教育的目的，在吃饭时教师要求要保持宁静，不剩饭，不洒饭，所以有些教师会强迫孩子吃下全部的饭菜，虽然孩子是吃完了，但是有些孩子是在不快乐的状况下吃完的，这对身心安康是不利的，在午睡时，孩子们个体差异都很大，有些孩子很难入睡，但是为了保证孩子的睡眠时间，即使你在床上翻来覆去也必需都躺在床上，而且有些教师为了营造宁静有序的教学环境，不许孩子在活动室大声讲话，甚至不许发出一点响声，所以有些幼儿有时根本不知道自己毕竟该做什么和

13、不该做什么。我认为，孩子就是就是孩子，都是活泼好动的，是不行能象大人一样安宁静静的。 大班虽然有它的规章制度，但我们时时刻刻都要做一个有心人，要敏捷机动对待身边的每一件事，例如，有些孩子不愿睡觉，假如换一种方式，给孩子讲个故事，或者读一首儿歌，其实许多孩子都喜爱在故事中入睡，我的孩子就是这样，在进餐时，孩子们大多都不会主动，但是我们不能强迫，要让孩子们变被动为主动，我的孩子也不会主动吃饭，但是我利用她喜爱美羊羊来鼓舞她，所以在日常生活中，要留意观看孩子们的喜好，有的孩子喜爱看喜洋洋与灰太狼，那么，你就可以说，这个菜是喜洋洋最喜爱吃的，你吃了肯定象喜洋洋一样英勇，我想这样的效果肯定比威逼强得多吧

14、！有的孩子喜爱乱丢玩具，我们可以引导孩子：玩具怎么哭了啊？谁情愿来帮它啊？等等，其实许多教师都可以做到，但是我们的教师普遍都存在着一种惰性，不想也不情愿这么做，这样多麻烦呀，还不如吼几句算了。 那么毕竟什么样的常规是真正有利于幼儿的呢？其实这是一个值得大家都反思及深思的问题，我个人认为：首先要有一颗爱孩子的心，我们的孩子每天都是在教师的明确指示下，进展各种常规，那么假设是我的孩子，我肯定不会用强制手段，我肯定会用一种公平的方式来对待他，所以我们教师时时刻刻都要有这样一种想法：假设是我的孩子！其次，孩子的仿照性强，教师为人师表，言行举止，行为习惯，都是孩子学习的典范，所以我们教师在日常生活中肯定

15、要时时到处标准自己的言行举止，行为习惯，时时刻刻都做好孩子的表率，然后，教师时时刻刻都要做一个有心人，把握好教育的度，不要把简洁的事情简单化，也不要把简单的事情简洁化。 大班月教学反思 篇5 2月份，春天来了，万物都有了性的变化，河里的冰溶化了，柳树的叶子绿了，桃花儿红了，春天还是一个播种的季节，农夫伯伯开头播种了。这些都吸引了幼儿的目光。结合本月主题活动我找到了春天，我们开展了本节活动春天的隐秘。 活动目标要求幼儿感受春天的漂亮，激发幼儿喜爱春天的情感。能了解是个的内容，学习用连贯的语言大胆叙述自己发觉的春天的隐秘。 活动内容是依据班级开展的主题及幼儿熟识的周边环境来选择的。并且活动前的预备

16、工作做得很充分，教师有目的、有意识地拍了很多相关的照片，并在网上下载了大量的图片绘制图片供幼儿在教学过程中观赏，帮忙他们理解诗歌的内容。 但上完课下来觉得还是用课件的形式会更好，教师将诗歌内容的图片一课件的形式一张一张呈现给幼儿观赏，势必会让幼儿你能更快的.理解诗歌的内容。这样，幼儿对春天的景象比拟了解也很感兴趣，所以能大胆地对自己知道学问进展描述。整个活动过程中，孩子们的兴趣特别高，主动参加活动的积极性也很高。 在整个活动过程中，孩子们表现得特别投入，师生间、生生间的互动效果特别好，到达了目标的要求。 大班月教学反思 篇6 本月的活动目标是在让小朋友理解故事内容的根底上会讲故事，知道大人对我

17、们很重要。在活动过程中，我首先为小朋友们介绍一个生气的小朋友阿贵，他为什么不高心呢？由此引起小朋友的留意，使幼儿能有较高的兴趣，跟教师一起听听这个故事，在导课局部充分调动了小朋友的积极性，使幼儿留意倾听。 听完故事后，引导小朋友说出，阿贵为什么会盼望这个世界上没有大人呢？他的愿望是在哪里实现的？在梦境中阿贵在没有大人的世界里遇到了什么困难？在此局部通过提问的方式使幼儿充分理解故事。能够大胆来表述故事，进展自由的沟通，熬炼了小朋友的理解力量、表达力量、沟通力量。在练习稳固的环节，让小朋友们对阿贵所遇到的困难按挨次进一步进展表述，在这里进展这样的处理是为了让小朋友更好的理解故事，训练小朋友们表达事

18、物的条理性，让小朋友们进一步理解大人在对自己的重要性。 在授课过程中，没能更好地、全面地使训练幼儿的表达力量，假如在此活动中将此局部进一步深化、扩大，幼儿的力量将得到更好的培育。 大班月教学反思 篇7 其次周开展了胖石头的教育活动，之前我先给幼儿叙述了白雪公主的故事，使幼儿了解了故事中的主角、配角。活动中，我提出问题后就引导大家边看幻灯片边听故事，幼儿对该故事都很感兴趣。带着问题听故事有利于幼儿能够宁静有目的的听故事，幼儿的猜想和故事内容形成了鲜亮比照。幼儿能够较好地理解故事内容，特殊是通过幼儿亲身扮演胖石头，一动不动，一句话也不能说的亲身体验，能够较深刻地感受仆人公胖胖对角色扮演活动的仔细和

19、投入。通过分析故事，自己讲故事，熏陶幼儿不管做什么事情都要仔细投入。该故事和仆人公胖胖的精神适合渗透入平常的教育中，教育幼儿做任何事情都要仔细负责，有始有终。 建议：活动中，请幼儿都扮演石头比拟单一化，幼儿可能会觉得枯燥，也感受不到主角与配角的不同。假如能组织延长活动，将白雪公主中关于胖石头这一段情景进展完整表演，多安排几个角色，让幼儿进展表演观看，信任表演的人和观看的人都会对胖胖仔细、投入、负责的精神有更深切地体会。 大班月教学反思 篇8 一、说教材 本次活动月亮像什么是“我想飞”这一主题中的，这一活动借用了一个小故事，故事以幼儿喜爱的小动物的形象叙述了一群动物对月亮的不同梦想。故事虽简洁却

20、布满了儿童情趣，布满了梦想，激发幼儿的想象力。而在幼儿绘画创作中，通过这个故事，营造一个美丽动人的意境来感染幼儿，鼓舞幼儿大胆地表现美，创作美，激发幼儿参加创作的兴趣，也进一步激发了幼儿憧憬月球的愿望。在纲要艺术领域的教育内容中指出：供应自由表达的时机鼓舞幼儿用不同的艺术形式大胆表达自己的情感、理解和想象，敬重每个幼儿的想法和制造，确定和接纳他们独特的审美感受和表达方式，共享他们制造的欢乐。因此，我选择艺术活动月亮像什么是让幼儿通过听一听，说一说，想一想，画一画，来进展幼儿的想象力鼓舞幼儿大胆表现，激发幼儿参加创作的兴趣。 二、说目标 活动目标是教育活动的起点和归宿，目标起着导向的作用。新纲要

21、指出：目标要注意全面性，要为幼儿一生的进展打好根底。我依据大班幼儿的年龄特点、教材本身的特点。确立了以下3个目标： 1、产生飞往太空、憧憬月球的愿望。 2、能充分发挥自己的想象力，积极表达自己对月球的想法。 3、能将自己对月球的的大胆想象用绘画形式表现出来。 本次活动的重点：幼儿能充分发挥自己的想象力，积极表达自己对月球的想法，并将自己对月球的的大胆想象用绘画形式表现出来。 三、说过程 1第一环节：我以猜谜的形式来引出课题，激发幼儿的兴趣。 2其次环节是让幼儿听一听，说一说月亮像什么？边听教师讲月亮的故事，边看教具图片，讲到小羊的想法后，我以边提问的方式来激发幼儿的想象力，如：你们盼望月亮是用

22、什么做的，为什么？鼓舞幼儿大胆表现自己的想法，充分调动了他们的积极性。最终以小兔子对月亮的想象完毕故事，在这里让幼儿将其他小动物与小兔的想法来进展比拟，进一步反衬出小兔的心愿和信念是多么独特、多么有意义！同时也引出了下一个环节。 3第三环节是让想一想，画一画奇怪的月亮。 提问：你们想不想像小兔一样坐着飞船到月球上去，假如我们坐着飞船到了月球，一翻开舱门，你想看到月亮上有什么？让幼儿产生了飞往太空、憧憬月球的愿望，拓展了幼儿的思维，引发幼儿大胆想象，同时也引出了绘画主题。 在幼儿绘画过程中准时发觉幼儿与众不同的想象，赐予鼓舞。 4、第四环节是让幼儿展现作品，引导幼儿相互观赏和沟通。 先画完的可以

23、和同伴讲讲自己的奇思妙想，这里避开了幼儿等待的时间。在观赏作品时，让幼儿说说自己的作品，再说说自己最喜爱的作品，在倾听他人介绍和向他人介绍自己的作品时，进展了口语表达力量，逐步学会观赏同伴的作品，学习汲取他人的闪光点，到达资源共享，相互提高的作用。最终以一个问题：月球上究竟是什么样子的完毕活动，进一步激发了幼儿求知探究的欲望。 四、说反思 我在导入方面，孩子们兴趣很高。在听一听，说一说月亮像什么？这一环节中，我应用了故事以及小动物图片来激幼儿的兴趣，发挥他们的想象，这一环节中幼儿的参加性也很高。在想一想，画一画中，我通过提问想让幼儿产生飞往太空的愿望。在这个环节中，孩子们说出了自己身边，生活中

24、吃的，用的东西孩子们的答复是我始料未及的。因此，对于幼儿的回应这方面我还不是很好，还应有待加强。 大班月教学反思 篇9 我设计的这个活动是针对大班孩子的蒙氏数学活动复习十以内的加减法，活动的设计符合大班孩子的年龄特点，在孩子们学习了十以内加减法之后这个活动是为了给孩子们一个复习的活动，重点是让孩子们在嬉戏中体验十以内加减法在生活中的运用。细细品尝每一个教学环节，主要有以下几方面感想： 1、创设故事情景，激发学习兴趣。活动开头之前就让每个孩子变成了 一只只小鸭子，鸭妈妈带宝宝去获得”参与羊村运动会的入场券”贯穿整个教学过程，孩子们在故事中轻松的复习所学学问，感受到了学习数学的欢乐。 2、本次活动

25、设计新奇，主题目标明确，符合户外课的要求。在以前的 活动中孩子们是在教室课堂上的操作，主动探究为主，这个活动在设计时我以孩子闯关来贯穿整个活动，而且每个关卡都是为复习十以内加减法这个主题效劳的，三个关卡层层递进，并且让孩子们在竞赛中增加了荣誉感，到达了提高幼儿口头运算力量的目标。 3、教具预备充分，给人一种耳目一新的感觉，尤其是“神奇树”的消失，它身上结满了各种果实，让孩子们更有兴趣去闯过这关，获得胜利。 固然，本届课也存在一些需要我思索的问题： 1、我虽然采纳了分组竞赛的形式，但是由于两队名字是幼儿自己取的(狮子队和狐狸队)，就导致了角色混乱的问题（他们已经是小鸭子了），其实我本着敬重幼儿选

26、择的权利的动身点是好的，但是由于我缺乏细心的考虑，所以才消失了上述问题。假如我事先就把他们分好队、取好队名，可能会更好。 2、在其次关中消失的神奇数由于果子都是贴在树上的，两队在竞赛中不简单分清那些是属于自己队的，所以导致了孩子在慌乱中消失了算重和漏算的状况。假如采纳摘果实放在自己的筐里的方法可能会更好。 3、结尾有些仓促，不够简练。当我观察别的班级在吃水果的时候，我以为我超时了，所以完毕的不够自然流畅。 通过这次公开课活动，让我学到了不少东西，在以后的教学活动中我会再接再厉，争取每堂课都上得更精彩！ 大班月教学反思 篇10 六月是一个酷热的夏天，但是我们不会由于酷热的天气而转变。不错，幼儿园

27、的一日生活是琐碎的，但对孩子的教育也是无处不在的，只要你多想一下，多做一点你的收获就会有许多。 我知道教育的契机也是无处不在的，就要看教育者是否能发觉和抓住这些时机了。幼儿园本身就存在着很大教育资源，孩子在幼儿园的每一个瞬间都可能是你教育的时机。幼儿园的一花一草一木都是可以利用的，比方：在我们在课间活动时让孩子查找幼儿园里、教室中的装饰品，孩子们找到了许多：迎风飘舞的树枝；迷人的水果娃娃；各种利用废旧材料制作的玩具；小朋友自己的画这些装饰品都于孩子灵活的小手，都是孩子们亲自做出来的，孩子们找到这些物品后都发觉，原来我们扔掉的一些东西，只要装饰一下就可以变成美丽的装饰品了。让我们的教育才是真正复

28、原在生活中的！教育存在于生活之中，是为了生活并通过生活而进展的教育，教育与生活是浑为一体的。“生活才是幼儿精彩的“课堂。 有一次，我们在上泥胶课，起初小朋友只会，会一点点的手工，总是做不出样子来，教师怎样示范都不成，后来我说一下，你们看，陈桂玲的泥胶做成什么样子呢？小朋友就争着说。像一朵花。有的说像一只猪，等等我就表扬她一下,你真棒。小朋友听到了都不甘落后，争着说，教师你看我像什么，教师你看我像什么我就说，小朋友你们不要心急，等教师渐渐来看看小朋友的手工像什么。我就一个一个的看，啊你们真棒，你们太聪慧啊。你们太有才啊。小朋友听到我的赞美，就觉得特别的快乐。我就有灵感啊。我就说，小朋友你们做的那

29、么好看，教师来帮你们的手工照相好不好呢？小朋友就特别的大声说，好。我就一个一个的帮他们照相。小朋友都很喜爱，很努力的做出不同的手工，教师你看我的像什么呢，我说像小狗。教师你看我的像什么。我说像一只小猪。我又适时的表扬了他们，你们太有才的，你们挺棒等等。由于曾经有一个教授说过，表扬小朋友不能总是用一句话来表扬他们。假如有一句话来表扬他们的话小朋友就觉的你是不是真心的表扬他。以后就没有信念，所以我就用不同的表扬方法来教育。 “幼儿的生活即教育”，在此时，我作为一位幼儿教师感受的淋漓尽致。这一瞬间更让我明白：教育，无处不在。作为一名幼儿教师，要多发觉小朋友们的闪光之处，得意之处，准时确定孩子的进步，

30、准时表扬他们，那么小朋友们的进步就能时时在你眼前消失，为了得意的小朋友们，为了祖国的将来，我会努力使自己成为孩子们眼里最好的，最值得信任的教师。 大班月教学反思 篇11 “猜一猜”是活动的第一环节。而“猜”不是主要的，主要的是去“找”。我要让幼儿在欢乐的“猜一猜”后，自己去查找左右两边的异同点，这就是重点。在猜的过程中孩子们兴趣高涨，由于我对幼儿的猜想答案都没确定也不否认，所以他们就特奇怪，给下面的“查找”增加了更大的兴趣。在我的鼓舞下，他们都积极主动的查找着每张图片两边的一样点与不同，最终自然的发觉了“对称”的条件：外形、颜色、大小、图案一样，方向相反。然而就在让他们找不同点时，我提出了一个

31、带有误导性的问题：“找一找两边有什么不一样”，因此幼儿就从微小之处找不同，还真的找到了线条不直、圆圈不圆之类，没有一个幼儿会从方向上去观看，我也就只能半提示着他们“看看小鸟吧朝哪边”，幼儿才恍然大悟“方向相反”了。明显这是我的提问消失了问题而导致的。这环节让我满足的是话比拟简洁不多，敏捷的面对幼儿的“猜想”。让我圆满的就是：问题设计不妥，带来了误导或多或少的耽搁了教学活动的时间。 “找一找”是对“对称”含义的理解后的初次应用。我就请班上学习、承受力量中偏下的幼儿答复，结果是多数幼儿对“对称”已理解，也能找到一样的另一半，但还有极少幼儿有些模糊而消失错误，因此就在他们的错误中提出问题并极时帮他们

32、解决了问题，使幼儿更加理解了对称的意思。 “做一做”是为了增加一点趣味性，前二个环节都是以说为主，而做一做即是让他们稳固“对称”的理解，又是能让他们好动的身体能得到轻松片刻。虽是动的一刻，但师幼协作特别默契。 “画一画”的操作活动有看、想、找、涂色、画的过程，是前面学习的综合反映。在此中我觉得缺乏的是：在幼儿操作前没有再次或是小结一下对称条件，也没有示范，因此许多幼儿消失了对称的颜色没有用上，他们只是涂色而已，假如能提一提，或许幼儿涂色时会办法到颜色的变化与对称。 这就是我对“好玩图案”整个活动的全面反思，只有在认真深入的反思中才能找到或者是接近有效完善的教学途径。 大班月教学反思 篇12 开

33、学已经两个月了，在这两个月里，我班的教育教学取得了肯定的成果但也存在很多缺乏，现将这两个月的工作进展如下小结。 一、行为习惯方面： 在开学初小朋友们的各种常规行为有所散慢，因此在这两个月中我主要是抓幼儿的常规习惯的教育，通过了这二个月的学习和教育，各方面的常规都了进步，特殊是排队上间操，小朋友们都好了很多，卫生习惯也有了不小的进步。在保管物品方面也进步了不少，以前的他们从来不去管自己的物品，就算彩色笔不见了也只会叫教师，或者自己乱丢乱扔现在小朋友的物品摆放的整整齐齐的，自己的物品也保管的很好很整齐。这是开学这两个月中小朋友在行为习惯上的进步。 二、教育教学方面： 本学期把科学与数学分开来授课了

34、，相对而言每周所要上的内容就很好的连接上了，更利于幼儿的学习。数学是详细的，又是抽象的，幼儿最宠爱嬉戏，幼儿学数借助嬉戏活动，使幼儿在玩中学，学中记的欢乐自主中，建构数的学问。比拟简单把握，但是在学习加减法的过程中，幼儿承受的不是很好，比方3的加法，先告知幼儿桌子上有两个苹果，有拿来了一个一共有几个，引导幼儿先写2在写1最终写得数，大多数幼儿能够完成，但是只读题让幼儿来单独完成，却很难。还有就是这学期大班幼儿涉及到写数字，但是数学课没有但拿出几节课幼儿写1-10的数字，以致上课时现教大多数幼儿学不会。这也是我对教材没有吃透存在的弊端，我已和家长做好了沟通，每天利用早上区域活动时，教授幼儿学习写

35、数字1-10。现在幼儿以能根据标准的格式写出数字1和2。 语言课注意幼儿多说多读，我发觉班里的孩子特殊急躁，最外在的表现就是没有宁静“倾听”的好习惯。不管是在听教师还是他人叙述时，都喜爱争相发表自己的意见。这样，就导致其余同伴无法听清晰，造成课堂纪律混乱。对于这个现象，我很焦虑。在思索过以后，我在课堂上更注意对幼儿进展“倾听”习惯的培育，并在一日活动中设计了几个 “环节”，来培育孩子宁静倾听的好习惯。 “书到用时方恨少。”许多时候我总是想尽方法，绞尽脑汁设计教案，但总觉得少了些什么。要想使教学得心应手，只能是有意识地多收集资料，多看教育报刊，多向领导请教，多与同事沟通，以提高自身的教育教学和科

36、研水平。 大班月教学反思 篇13 大猫和小猫这节课是选自建构式课程小班上学期第10周的内容。其歌词的内容、形象是幼儿熟识和宠爱的，曲调构造简洁、象声词多且两段之间有较大的重复，幼儿没有记忆歌词的负担，可以有更多的精力去享受唱歌和表达歌曲的强弱关系。 活动的一开头我就出示了大猫和小猫的图片，让他们听清大猫唱歌的声音是怎么样的，学唱喵喵喵喵喵。然后就问小猫的声音是怎么样的呢，有些幼儿就说出了小猫的声音要轻，让他们学唱，目的就是让幼儿区分大猫和小猫的声音。其实开头可以在好玩一点，用猫的声音导入会更好玩一点。 其次个局部我就让幼儿学唱歌曲了，让幼儿先听大猫是怎么唱的，音乐歌词比拟简洁我没有叫幼儿说你在

37、歌曲中听到了什么，而是叫儿歌直接跟唱，跟唱两遍便让幼儿试着演唱小猫，这里都是采纳分段演唱的，小朋友唱的还是挺好的。再是整体演唱之后，告知幼儿这首歌的名字，熟识整体的旋律。之后我便让幼儿扮演小猫我演大猫，演唱之后换角色演唱。在唱的时候我发觉幼儿不是很自然的连下去演唱，需要我的提示才能演唱，在演唱时我让幼儿做的动作也不够夸大，大猫可以站起来表现，小猫可以坐在位置上也去上课的气氛就会提高一些。然后我是再分组演唱，然后便挑换角色。假如我可以大胆一些就是让那个幼儿自主选择大猫小猫，不用让教师规定好，这样小朋友的兴趣也会高涨，趣味性更高。 最终一个局部就是让幼儿创编，用小狗的叫声引出小狗的图片，小狗是怎么

38、唱的，我这里的提问不够有效，幼儿都不知道怎么唱，后来我便带着幼儿演唱两遍，之后又进展分组唱，这里幼儿的留意不是很集中了，过程和学大猫小猫是一样的，幼儿有些分散了，假如这里增加一些自主活动，幼儿的兴趣就很高涨一些，留意也会集中，跟着我的思路了。 整节课是音乐课，我却没有使用到钢琴和音乐磁带，这是一个很低级的错误，在之后的音乐课中我会牢记这一点。有了伴奏幼儿的旋律感也会变好，唱的声音也会变得更好听一点。还有座位的摆放我可以更自由一些，让幼儿动起来这样才像一堂音乐课。 通过反思本次活动，我发觉我的提问和回应是个很大的问题，我的提问还要再精炼一点，赐予幼儿的回应也可以再有效一些。活动的设计可以在更自主

39、、开放、好玩，提高幼儿的积极性让他们更融入整堂课中。我要学习和改良的地方还有许多，要积极改良这些缺乏的地方，盼望下次这些问题不再反生。 大班月教学反思 篇14 在翻开活动用书时，幼儿都能积极的举手告知我书上图片描述的是什么，从这里可以看出幼儿对于这些危急物品还是有肯定的危急意识;并对它们造成的后果也是比拟了解的，大多数的幼儿一次就把全部物品的用途都说出来了，但是对于他们的共同之处幼儿的答复就不太完整，虽然知道但是不能用一个较好的词语来进展概括，从这里我发觉我班幼儿在语言进展方面，词汇还是不够丰富需要加强。 幼儿对“为什么这些东西是危急物品”，不太了解，有的幼儿说“原来就是这样的”有的说“由于它

40、会个给人和事物造成损害”因此，在我讲了以后幼儿就有了一种恍然大捂的神情，感到很快乐，还不时和边上的同伴那进展沟通。课堂的气氛一下字就活泼了起来。 在第四个环节中主要让幼儿自己辨别哪些东西是危急的物品，不能吃也不能玩的。幼儿都积极的举手发言答复，总体来说幼儿的学问阅历还是较丰富的，有些我也没有立刻想到，但是幼儿一下子就联想到了，还对我说了许多发生在他们自己或者四周人身上的一些有关于这些危急物品造成的损害，从中不难看消失在的幼儿学问面还是比拟广的，他们都能对这些事情做出自己的评价，并进展分析，了危急物品对人的损害 最终一个环节，幼儿积极争论其他孩子的答复是否正确。孩子们都特别喜爱这样的谈话方式，课

41、堂的气氛特别热闹。当中有的幼儿说的不够精确，或语言表达不清晰的，其他幼儿还会进展指正，从这里可以看出幼儿已经根本把握了对危急物品的熟悉和造成的严峻性，活动的目标根本到达了! 大班月教学反思 篇15 近期，在我们幼儿园开展了新教师汇报课的评比活动。鸟窝里的树就是我们中大班教师所要执教的主题活动。初次接触绘本阅读，对于我来说的确是一个新的挑战。刚拿到绘本时，真的有些无从下笔。细细翻阅了故事一遍之后，我觉得这个绘本故事内容比拟丰富，情节有点戏剧化，认真阅读，你会发觉其实故事中蕴涵着一种深深的爱意，温馨而美妙。但是，就我们新中班的特别状况而言，鸟窝里的树这个绘本故事的确有肯定的难度。所以，在设计教案时

42、，我就针对新中班幼儿的年龄和阅历特点，以故事导入、层层揭秘的形式，可能更适合我们新中班孩子的学习兴趣。首先我以爱和温馨的画面绽开（突出一种和谐自然的情感），紧接着以发生了一件惊奇的事为转折和线索，然后大家一起帮忙想各种方法，到最终想出了一个既不砍树又不搬家两全齐美的好方法（和前面引题前后照应）。在问题的设计中，我尽量以引导的方式提问，降低了问题的难度。让幼儿更简洁的融入到故事情节中。 从今日的上课状况来看，自认为还是比想象中完善。首先，在开头的故事导入局部，幼儿就很感兴趣，我以设置悬念的形式，牵引幼儿的留意力。再次，我出示PPT图片，请幼儿自己来找找，鸟窝里竟然长出什么来了？这个问题幼儿都能答

43、复，他们观看到了小树苗的消失，但是由于阅历问题，他们不知道是“小树苗”，认为是“小草”，我就通过“长得像小草”来引导幼儿知道这是“小树苗”。接下来，我请幼儿自己先想想方法，帮忙鸟先生和鸟太太解决困难。这个环节，幼儿的答复，也根本能涉及到一点关系，有幼儿就说到了，“把小树苗拔掉，给鸟先生和鸟太太换个新家等等。”紧接着，我出示来帮助的小动物，请幼儿看图说说他们是谁？想出了什么方法？幼儿能熟悉螳螂， 并了解螳螂有大刀会砍掉小树苗，但是幼儿不熟悉“甲虫”，我又再次引导。之后，我又请幼儿再次想想方法，既能保住鸟窝又能爱护小树苗。这个环节，幼儿还说“搬家“的居多，问题的提出好像有肯定难度。最终，通过引导，

44、让幼儿观看图片，知道小动物们一起想出好方法，给小树苗”搬家“，并且细心照看小树苗，小树苗越长越大。 自认为自己较胜利的就是完整观赏故事局部。这里，我通过PPT和背景音乐相结合的方式，带着幼儿融入故事中，感受故事的温馨和谐幸福的一面。缺乏是在最终局部，也是重点很中心局部，由于我要让幼儿明白，当别人遇到困难时，我们要帮忙他们想方法解决，做个助人为乐的好孩子。这里我设计的问题时，我是问幼儿：“你喜爱鸟先生和鸟太太吗？为什么？”其实这个问题幼儿能问答出来，但是我却过于焦急，只请了一个幼儿答复，匆忙完毕了活动。这里我应当给幼儿足够的发挥空间，让他们体会鸟先生和鸟太太爱惜小树苗，并且体验帮忙别人的欢乐。在

45、以后的教学活动中，我应当更精确的把握细节，给孩子足够的时间思索和叙述。 大班月教学反思 篇16 古人云：“滴水之恩，当涌泉相报。”感恩教育应当从孩子抓起。为让幼儿懂得。为使感恩活动融入幼儿园生活，使感恩深入幼儿的内心深处，植入幼儿心田，作为马上毕业的大班孩子，想通过此次社会活动：感恩的心，引导幼儿体会父母、教师、同伴及周边全部人对自己的爱，让孩子知道自己的欢乐生活离不开别人的帮忙，加深孩子对爱的理解，同时，也要教育幼儿学会把自己的爱积极的反应给别人。培育孩子拥有一颗知恩、惜恩、感恩、报恩之心。 通过此活动，我意识到预设总是美妙的，想像总是无可挑剔的，但能经得起检验才能称得上是真正的好活动。尽管

46、自己花了大量心思设计教案、预备教具，但实施下来却发觉与预设相比，在效果上还是有所差异。为完善此活动，现进展如下反思： 在教学中，整个活动教态很好，亲切自然，流程很清楚，一环扣一环，特殊是活动导入局部教师运用富有感情的语言，生动的肢体动作引导幼儿观看倾听多媒体故事课件鸟妈妈救小鸟能吸引幼儿的留意力，震撼幼儿的心灵，能切入主题引发幼儿迁移自身的家庭环境，符合大班幼儿的年龄特点。但整个活动中，时间过长，活动内容过多，涵盖的面太广，所谓面面俱到，反而会导致蜻蜓点水，没有将每个环节的教育价值挖深挖透，使活动紧凑，到达教育目标，深入幼儿心田。因此，此教学内容可拆分为两个活动进展，活动一以了解父母对自己的爱

47、，从而激发幼儿感恩父母之情，愿意用实际行动帮父母为主体，进展绽开。活动可修改为第一环节让幼儿倾听多媒体故事课件鸟妈妈救小鸟导入主题，使幼儿了解妈妈对子女的爱是那么的宏大，那么的无私，给幼儿以心灵上的震憾。其次环节出示妈妈照看自己的多媒体图片，并请相应的幼儿向全班幼儿叙述照看的辛苦。激发幼儿迁移阅历，启发幼儿说说自己妈妈辛苦的照看自己的过程，体会妈妈对自己的关怀与爱惜。第三环节让幼儿观看牛犊救母的故事，让幼儿了解小牛为救母亲可以连命都不要，感受小牛的孝顺之情。在此根底上进展第四环节，让幼儿说说自己应当如何报答父母的哺育之恩。从而能使幼儿从内心深处动身，激发幼儿的感恩之心，报恩之情。此活动就能到达教育目标，而不是流于外表，使感恩植入幼儿心房。在延长的其次个活动中，可以让幼儿了解在他们四周除了父母在生活中会关怀照看自己，还有很多人都在帮忙着自己，可引伸出身边的教师、同伴等等，让幼儿变小爱为大爱，感恩帮忙身边的每一个人，