大班数学教案8的组成和加减法教案反思.docx

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1、 大班数学教案8的组成和加减法教案反思1、大班数学教案8的组成和加减法教案反思 活动设计背景 幼儿教学是单调的，枯燥乏味的。再加上幼儿的年龄小，自控力量差。为保持幼儿的留意力，在教学中留意嬉戏引导幼儿联系实际，把字形结合起来，通过嬉戏引导观看和教师范写。这节课重点幼儿会8的组成和加减法。 活动目标 1、认知目标：通过操作，引导幼儿理解8的组成。 2、技能目标：通过操作、实践、启发幼儿看图口述8的加、减法。 3、情感目标：培育幼儿的思维、动手力量。 4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5、培育幼儿比拟和推断的力量。 教学重点、难点 8的组成以及8的加减法。 活动预备 数字卡、硬纸片

2、、挂图、8的加减法算式卡、宝藏。 活动过程 一、复习 1从1数到7。 26和7的组成及加减法。 二、新课 1、看图启发幼儿在“7”的根底上发觉“8”的形成。 给“7”添“1”是8，8里面有8个“1”。 2、教师利用嬉戏引导幼儿理解8的组成，并让幼儿观看嬉戏人数的变换来摆硬纸片。 3、教师和幼儿玩“凑数”的嬉戏,让幼儿进一步娴熟8的组成。 4、教师出示挂图示范口8的加减法应用题，让幼儿列出算式并学习看图口述8的加、减法应用题列算式。 5、嬉戏“查找宝藏”学习计算8的加、减法算式。 (教师在藏宝的途中放着8的加减法算式，把全体幼儿分成两组进展竞赛，每算对一题前进一步，哪组幼儿能最先算完找到宝藏，哪

3、组获胜)。 1+7=8 2+6=8 3+5=8 4+4=8 5+3=8 6+2=8 7+1=8 8+0=8 8-1=7 8-2=6 8-3=5 8-4=4 8-5=3 8-6=2 8-7=1 8-0=8 6活动延长 7、复习总结。 教学反思 反思：对于一名刚刚从幼儿园来学前班的小朋友来说，他们对任何事物都是布满了奇怪，留意力不能够集中，课堂的过程又是一个比拟枯燥无味的过程，所以我依据学生的需要和承受力量的培育来设计教案，让整个课堂活泼起来。这才是一节较胜利的课。经过教学之后我作出以下反思：学前班的孩子留意力持续时间短，好动是他们的天性，他们最喜爱的是嬉戏、活动。数学活动对于擅长形象思维的幼儿来

4、说更是枯燥单调乏味。如何激发学生学习数学的兴趣，提高学习的效率呢?从数学本身的特点和幼儿的年龄特点考虑。 我实行了以下措施进展教学： 一、使用嬉戏活动，一节课时间很长，孩子好动，长时间坐不住，课堂中我插了一些嬉戏，这样大大提高了教学质量。 二、在竞赛中调动孩子们的积极性，幼儿自尊心强，爱表现自己，在小组中进展“夺标签”竞赛，比一比谁做的有对又快，让他们在心理上得到满意，从而调动了孩子们的积极性。我将不断总结好的教学方法，将所学真正运用于课堂，不断提高教学质量。 2、大班数学活动教案：4的加减法教案(附教学反思) 活动设计背景 前面刚学习了2、3的加减法。为了让幼儿更进一步的理解加减法的含义。特

5、设计了此活动内容让幼儿通过实物演示、操作、能形象直观地理解加减法的含义。引导幼儿观看图片中实物的数量，能口头列出算式。 活动目标 1.学习4的加减法，进一步理解加减法的含义。 2.培育幼儿能自编应用题的力量和分析为问题的力量。 3.在活动中培育幼儿的观看力及团结合作的精神。 4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5.进展幼儿规律思维力量。 教学重点、难点 1.学习4的加减法，进一步理解加减法的含义。 2.学会自编4的加减法口头应用题。 活动预备 篮球4个、篮球筐一个、钓鱼竿、卡片、小筐等，幻灯机。 活动过程 一、嬉戏：运球(复习4的加减法) 1.幼儿分成两组，四个球用两个筐运，看每

6、个筐装几个球，复习4的组成。 2.师幼齐读： 4 4 4 3 1 2 2 1 3 二、小小篮球赛 1.师说话引发幼儿兴趣：刚刚的运球嬉戏小朋友们表现的很棒，你们是那么聪慧，大家合作的那么好，教师真快乐!现在教师宣布一个让小朋友们更快乐的事，今日我们班要进行一个篮球竞赛，盼望大家积极参与。 2.幼儿积极报名，教师把幼儿分成四人一组。 3.教师当裁判，哨声响起，幼儿进展投篮竞赛，台下的小观众加油助威。 4.算一算每组投了多少球，列出4的加减法算式，教师相应板书。 1+3=4 3+1=4 2+2=4 4-1=3 4-3=1 4-2=2 5.给获胜队发奖章一枚，大家为他们鼓掌。 6.齐读加减法算式。

7、三、看动画编应用题 教师播放幻灯片，请幼儿看动画编应用题。教师引导幼儿分析应用题，口头列式解答。 四、嬉戏：小猫钓鱼 1.师：猫妈妈领着小猫们来到河边钓鱼，它们钓到了几条鱼呢? 2.教师和小朋友们戴着头饰，坐到讲台边用鱼竿钓鱼，算出每条鱼上的算式题。稳固4以内加减法。 教学反思 本次教学活动，教师以嬉戏贯穿整个教学过程，让幼儿在相互启迪、互动互学中促进幼儿不断思索，不断获得有益阅历，促进其“善”学。幼儿的兴趣被引发了，他们都争抢着参与各种嬉戏，教师供应了丰富的教学材料，让幼儿通过实物演示、操作、能形象直观地理解加减法的含义。教师也积极地参加活动中去，师幼协作得很好，教师能够依据幼儿的状况准时地

8、调整教学，是整个教学过程通顺、流畅。“喧闹”而不“杂乱”，当时听课的教师赐予了很高的评价，赞美这次活动很胜利。 3、大班数学活动教案：6的加减法教案(附教学反思) 活动设计背景 我班幼儿进入大班以后，思维力量进一步进展，而加减法也是刚开头学习。为了稳固加深幼儿对加法的熟悉，在数学活动中培育幼儿的思维的精确性，敏捷性和操作力量。依据本班幼儿的认知特点，动手力量，已有经念和数学水平设计了这节活动。帮忙幼儿自主学习，探究出6的加减法算式，让幼儿在开心的数学活动中体验学习数学的乐趣。 活动目标 1、学习6的加减法，进一步体验加减法的含义。 2、培育幼儿的动手、分析力量以及思维的精确性、敏捷性和同伴合作

9、的精神。 3、培育幼儿的观看力、推断力及动手操作力量。 4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5、培育幼儿比拟和推断的力量。 教学重点、难点 引导幼儿探究出6的加减法算式，并口述相应的应用题。 活动预备 红色、绿色圆形、牙签若干，数卡1-10、+、-、=符号每人一套，实物若干(小毛巾、彩色笔、杯子、饭碗、铅笔等)钱币卡若干(1元6元)、6以内数加减法算式卡一套。 活动过程 一、复习5以内数的加减法。 1、出手势表示、请幼儿说出算式。 2、 看卡读算式、等出得数。 二、学习新课。 、动手操作(穿烧烤)。 要求：请幼儿用牙签穿出6片为一串的烧烤，而且要用红绿两种颜色的圆形来表示。 1、

10、提问：你们穿了几串烧烤?每串都是6片吗?是不是每串都用红绿两种颜色来表示? 2、请幼儿相互沟通、争论，说说能穿几串烧烤。 3、分组检查，准时帮忙没穿对的幼儿。 4、教师动手穿一穿，然后小结：以两种颜色表示、6片为一串的烧烤，共能穿5串。 、动手操作(看烧烤串摆算式) 1、请幼儿依据自己手上的烧烤串，用数卡摆出算式。 2、请个别幼儿说一说自己摆出的算式，并说说自己的想法。 3、幼儿相互争论，沟通探讨，听听别人的想法。 4、教师和小朋友一起合作：小朋友说，教师把算式板书在黑板上。 5、小结：这些算式都是小朋友探讨出来的，两个数相加都等于6，减法都是用6来减，所以今日小朋友探讨出的算式叫6的加减法。

11、 三、完毕活动。 教师和幼儿一起小结本次活动的状况，对积极、自主的幼儿进展表扬，鼓舞不够大胆表现的幼儿。完毕本次数学活动。 四、延长活动。 在益智区投放一些实物(标价为：铅笔1元、小毛巾2元、彩色笔3元、杯子4元、饭碗5元)的小商品，请两幼儿扮演售货员，其他幼儿为顾客进展买卖交易。如：一个小朋友要买铅笔和饭碗，售货员就要收取他6元钱，1+5=6。 教学反思 在教学活动设计上，本着突出纲要精神：要从不同角度促进幼儿各方面的进展，凸现自主、自信的主体精神。本次活动主要从生活性,趣味性，过程性，科学性，开放性引导幼儿通过动手操作来探究出6的加减法，在操作活动过程中，使幼儿体验并感知了加减法的意义，经

12、受把两局部和在一起抽象为加法运算的过程，初步体会生活中有很多问题要用加法,减法来解决。 从中把握了：什么时候用加法,什么时候用减法，会依据直观物体列出6的加法,减法算式，口述应用题，从而培育了幼儿的动手力量及观看和运用数学语言的力量。幼儿在教师细心创设的操作嬉戏中，培育了良好的学习习惯及合作意识，激发了幼儿学习数学的兴趣和对数学的求知欲望。 着中留意了以下几点问题：把握课程目标;教学活动过程中注意师幼沟通的过程;关注每个幼儿的进展;共性化的鼓舞性语言;尽量制造性的组织教学。力求表达以下特点：提倡民主，公平的师幼关系;呈现儿童学习数学：在玩中学数学;重视与生活的联系。 4、大班数学活动教案：8的

13、组成和加减法教案(附教学反思) 活动设计背景 幼儿教学是单调的，枯燥乏味的。再加上幼儿的年龄小，自控力量差。为保持幼儿的留意力，在教学中留意嬉戏引导幼儿联系实际，把字形结合起来，通过嬉戏引导观看和教师范写。这节课重点幼儿会8的组成和加减法。 活动目标 1、认知目标：通过操作，引导幼儿理解8的组成。 2、技能目标：通过操作、实践、启发幼儿看图口述8的加、减法。 3、情感目标：培育幼儿的思维、动手力量。 4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5、培育幼儿比拟和推断的力量。 教学重点、难点 8的组成以及8的加减法。 活动预备 数字卡、硬纸片、挂图、8的加减法算式卡、宝藏。 活动过程 一、

14、复习 1从1数到7。 26和7的组成及加减法。 二、新课 1、看图启发幼儿在“7”的根底上发觉“8”的形成。 给“7”添“1”是8，8里面有8个“1”。 2、教师利用嬉戏引导幼儿理解8的组成，并让幼儿观看嬉戏人数的变换来摆硬纸片。 3、教师和幼儿玩“凑数”的嬉戏,让幼儿进一步娴熟8的组成。 4、教师出示挂图示范口8的加减法应用题，让幼儿列出算式并学习看图口述8的加、减法应用题列算式。 5、嬉戏“查找宝藏”学习计算8的加、减法算式。 (教师在藏宝的途中放着8的加减法算式，把全体幼儿分成两组进展竞赛，每算对一题前进一步，哪组幼儿能最先算完找到宝藏，哪组获胜)。 1+7=8 2+6=8 3+5=8

15、4+4=8 5+3=8 6+2=8 7+1=8 8+0=8 8-1=7 8-2=6 8-3=5 8-4=4 8-5=3 8-6=2 8-7=1 8-0=8 6活动延长 7、复习总结。 教学反思 反思：对于一名刚刚从幼儿园来学前班的小朋友来说，他们对任何事物都是布满了奇怪，留意力不能够集中，课堂的过程又是一个比拟枯燥无味的过程，所以我依据学生的需要和承受力量的培育来设计教案，让整个课堂活泼起来。这才是一节较胜利的课。经过教学之后我作出以下反思：学前班的孩子留意力持续时间短，好动是他们的天性，他们最喜爱的是嬉戏、活动。数学活动对于擅长形象思维的幼儿来说更是枯燥单调乏味。如何激发学生学习数学的兴趣，提高学习的效率呢?从数学本身的特点和幼儿的年龄特点考虑。 我实行了以下措施进展教学： 一、使用嬉戏活动，一节课时间很长，孩子好动，长时间坐不住，课堂中我插了一些嬉戏，这样大大提高了教学质量。 二、在竞赛中调动孩子们的积极性，幼儿自尊心强，爱表现自己，在小组中进展“夺标签”竞赛，比一比谁做的有对又快，让他们在心理上得到满意，从而调动了孩子们的积极性。我将不断总结好的教学方法，将所学真正运用于课堂，不断提高教学质量。